研课题结题鉴定的一般程序
2020年兰州市个人课题结题鉴定及获奖文件
2020年兰州市个人课题结题鉴定及获奖文件（原创版）目录1.2020 年兰州市个人课题结题鉴定及获奖文件概述2.课题结题鉴定的具体流程3.获奖文件的评选标准及获奖情况4.总结正文2020 年兰州市个人课题结题鉴定及获奖文件概述2020 年兰州市个人课题结题鉴定及获奖文件是兰州市教育局为推动教育科研发展，提高教师教育教学水平，鼓励教师开展课题研究而设立的一项重要活动。
本年度的课题研究涉及多个领域，包括教育教学、课程改革、学生发展等，旨在促进教育教学质量的提升。
课题结题鉴定的具体流程课题结题鉴定的具体流程分为以下几个步骤：1.课题申报：教师根据自身教育教学实践，选定研究课题并向学校提交申报材料。
2.学校审核：学校对教师提交的课题申报材料进行审核，确保课题的科学性、实用性和可行性，并将审核通过的课题申报材料上报至兰州市教育局。
3.专家评审：兰州市教育局组织专家对各学校上报的课题进行评审，从课题的选题、研究方法、实施计划等方面进行全面评估。
4.结题验收：通过专家评审的课题，教师需要按照研究计划开展课题研究，并在研究结束后提交结题报告。
兰州市教育局再次组织专家对结题报告进行验收，确认课题研究成果。
5.鉴定结果公示：通过结题验收的课题，兰州市教育局将进行成果公示，接受社会监督。
获奖文件的评选标准及获奖情况获奖文件的评选标准主要包括：课题的选题价值、研究方法的科学性、研究成果的实用性和推广价值等。
根据这些标准，兰州市教育局对结题鉴定的课题进行评选，评选出一等奖、二等奖、三等奖等不同等级的奖项。
总结2020 年兰州市个人课题结题鉴定及获奖文件活动，旨在激发教师开展课题研究的积极性，提升教育教学质量。
通过对课题结题的鉴定和获奖文件的评选，不仅促进了教师教育教学水平的提高，也为其他教师提供了学习和借鉴的范例。
结题验收基本程序
课题结题验收基本程序
一、申请：课题组写申请向批准立项部门“申请结题”（附课题方案、课题计划、中期成果、终结成果、获奖证书复印件）。
二、派专家组：批准立项部门约定日期派专家组（或委托下属机构成立忖家组）来立项单位进行结题验收。
三、结题鉴定会议准备的材料：
（1）会议室；写上某某课题结题鉴定会议横幅，如果要用多媒体展示要有电脑和投影。
（2）结题材料：为专家组每人一份“课题结题资料”（方案、计划、立项证书复印件，中期报告、终结报告、成果、获奖证书复印件等（与课题相关的其它材料——用文件袋装好，每个专家一套）。
四、结题鉴定会程序：
（1）参会成员：学校——校领导或课题校级领导至少一名；课题主持人、课题主要或骨干成员；专家组——全体；旁听教师。
（2）会议程序：
校领导主持→课题主持人汇报课题方案计划、开展情况、取得的成果（讲完后课题其它成员可以补充）→专家提问（课题组成员解释）→专家组点评→专家组长指出优点、不足、今后努力方向→休会专家闭门讨论（是否给结题、起草或修改“鉴定意见”→重新开会：专家组的组长或副组长宣读鉴定书。
[一般一个课题，结题单位要向专家组每人一定的课题鉴定费，500元左右] （3）鉴定意见：
可预先起草“验收意见”草稿，考贝（或打印）给专家参考（专家组修改后才打印，以节约时间）。
如果专家组同意结，标题叫做“课题结题鉴定书”；如果让学校再研究今后才结题，可为“课题鉴定意见”（简单写出课题名称，什么级别立项，课题开始、结束时间，中间大致作了哪些工作、取得成果情况、结论、少足之处和今后继续研究方向。
约300~1000字内）。
文字后面附“签字栏”，可以照下表格形式：
（一般是3人、5人、7人单数）签字日期：年月日。
科研课题研究一般流程
科研课题研究一般流程科研课题研究一般流程一、课题的申报与立项1、选题。
2、撰写实施方案、实验方案等。
制定总、分研究方案1）课题研究的背景与意义学生中存在的问题（用调查研究中获得的材料）；该问题国内外的研究状况（用查阅文献中获得的材料）；课题研究的理论意义与实践意义。
2）课题界定、研究目的与假说课题界定: 对课题中关键词的解说，限定本项研究的范围。
研究的目的: 重点是学生的变化与发展，解决问题的经验与规律。
研究的假说: 用准确而简要的陈述句文字表述，可用“如果……就会……”的句式表达，“如果”后写拟投入的教育行动，“就会”后写学生身上的变化与发展。
理论假设、自变量、因变量。
3）研究的理论基础与原则研究的理论基础：指导本项研究最重要的理论观点，并做简要的阐述；研究的原则：指出本项研究要遵循的几个原则。
（如：个性化原则、主体性原则、激励性原则、学用结合原则、开放性原则、理论联系实际的原则等等）4）研究的内容与方法研究的内容：可列出二、三项，或分解出两三个子课题，注意要少而精，不宜过多。
研究方法：常用的有行动研究法、调查法、个案研究法、实验法、叙事研究法等。
5）预期成果可包含《研究报告》，经验总结与论文若干篇（篇目可以具体化），以及校本教材、调研工具、活动纪实、教育案例、学生作品等文字音像资料等。
6）组织与管理课题组组长、成员和聘请的顾问的名单，他们的职务及在课题研究中的任务；建立必要的学习制度，研究活动制度、工作检查制度，规定成果收集和资料保管的方法，以及研究经费的来源及使用等。
3、填写申报表。
4、上级教育科研规划领导小组审批，并下发立项通知书。
二、课题的开题1、撰写课题研究开题报告。
（封面）编号：课题————————————开题报告课题名称：承担单位：单位负责人：课题负责人：起止年限：编制日期：年月日（内容）课题参加人:一、课题的目的、意义及应用价值（说明开题的重要性、必要性和迫切性）二、国内外本课题研究的现状及发展趋向：三、开展课题研究的指导思想：四、课题的总体目标及分阶段目标（各分阶段指标、最终成果指标、与现阶段指标对比的效果）：五、主要研究内容、进度安排（分年度、分阶段的计划及要求）及研究实验的步骤和规模：六、准备工作情况及目前具备的条件（包括情报资料、设备条件、领导和实验人员条件及其他条件）：七、经费概算及概算依据：八、方案论证：1、论证方案的先进性。
关于规范科研项目结题、验收、成果鉴定的程序及相关事项的通知-科技处
科技成果鉴定应提交的材料和会议议程一、应提交的材料1、计划任务书或合同书及批复件（含下达文件等）。
2、成果鉴定申请表。
3、鉴定材料汇编（1）鉴定大纲（2）项目任务书或合同书（3）工作报告。
（4）技术报告。
（5）经济与社会效益分析报告。
（6）国内外同类技术的背景材料和对比分析报告（7）国家认定的科技信息机构出具的查新报告（国际水平需国内外查新）。
（8）测试分析报告及主要实验、测试记录报告。
（9）涉及新产品的科技成果，需有技术标准审查（检验）报告（没有国家或行业标准的要有企业标准）。
（10）涉及污染环境和劳动安全等问题的科技成果，需有关主管机构出具报告或证明。
（11）相关附件：应用证明、发表论文、著作等。
4、拟邀请参加鉴定会专家名单。
5、其他形式的成果(样机、样品等)。
二、会议议程1、介绍与会专家和领导2、学校或科技处领导致欢迎辞。
3、成立成果鉴定委员会，并推选主任委员、副主任委员。
4、通过鉴定大纲。
5、课题组成员作工作报告。
6、课题组成员作技术报告。
7、课题组成员作经济社会效益分析报告。
8、质询答疑。
9、形成鉴定意见。
10、通过鉴定意见。
11、课题组负责人致谢。
12、学校或科技处领导致感谢辞。
13、上级科研主管部门领导讲话。
14、会议结束。
（注：议程中的1－3项和11-14项由计划下达部门领导主持，4－10项由鉴定委员会主任主持。
）鉴定大纲一、项目名称：××××××××二、完成单位：×××××××××××三、任务来源：（国家各类计划、省各类计划。
市各类计划及计划编号，非计划内项目写自选）四、鉴定依据：计划任务书或项目合同书（计划内项目）五、组织鉴定单位：山东省科技厅六、鉴定形成：会议鉴定七、鉴定内容：（一）技术资料是否齐全完整、属实，符合要求（二）评价研究成果的试验方案、工艺路线、研究方法的科学性及合理性（三）对技术成果的创造性、先进性和成熟度以及推广应用价值、前景做出评价（四）对成果技术水平作出评价（五）指出存在的问题及改进意见八、提供鉴定的材料：（一）鉴定大纲（二）计划任务书或项目合同书（计划内项目）（三）工作报告（四）技术研究报告（五）经济效益、社会效益分析报告及证明材料（六）用户使用情况报告（七）检索查新报告（八）质量标准及检测报告（九）取得的专利及发表的论文、软件著作权、植物新品种权等（十）行业主管部门要求具备的其他文件科技成果鉴定材料的撰写方法一、工作报告撰写规范工作报告是对课题实施过程的全面、系统的工作总结，要着重阐述成果从立项到完成计划任务的整个工作过程及结果。
全国教育科学规划课题成果鉴定结题细则(试行)鉴定报告
全国教育科学规划课题成果鉴定结题细则(试行)为了科学地评估全国教育科学规划课题成果的质量，建立健全教育科学的评价机制，规范全国教育科学规划课题的管理，正确引导教育科学事业的健康发展，不断增强中国教育科学的持续创新能力，根据《国家社会科学基金项目管理办法》和《全国教育科学规划课题管理办法》的有关规定，制定本办法。
一、工作原则列入全国教育科学规划的所有课题完成后，原则上最终成果均须进行鉴定，通过鉴定后予以验收结题。
全国教育科学规划领导小组办公室负责全国教育科学规划重点课题（国家重点、国家一般、国家青年基金和教育部重点、教育部青年专项课题）和教育部规划课题最终成果的鉴定。
全国教育科学规划领导小组办公室根据需要可授权委托省（自治区、直辖市）教育科学规划办公室负责所属单位承担的教育部规划课题最终成果的鉴定。
二、免于鉴定的条件不同类别课题的最终成果具备相关条件的，可申请免于鉴定：1、列入国家哲学社会科学规划的课题（国家重点课题、国家一般课题、国家青年基金课题）获得国家级评奖二等、省部级评奖一等以上奖励的。
上述奖项包括国家科学技术奖、国家教学成果奖、全国教育科学优秀成果奖及省级行政部门哲学社会科学奖、省级科学技术奖、省（政府）级教育科学成果奖等。
2、教育部重点课题和教育部青年专项课题最终成果的主体部分被省级以上教育行政部门明确采纳，并附有基本材料和证明；或者最终成果的主体内容在《中国社会科学》《新华文摘》发表或转载。
3、教育部规划课题最终成果的主体内容在《教育研究》《心理学报》杂志发表。
教育部重点课题和教育部青年专项课题达到列入国家哲学社会科学规划课题免于鉴定的条件，教育部规划课题达到列入国家哲学社会科学规划课题、教育部重点课题和教育部青年专项课题免于鉴定的条件，均可申请免于鉴定。
申请免于鉴定的，在填写《全国教育科学规划课题成果鉴定申请?审批书》时，要说明理由，并附相关证明材料、发表或转载原件。
三、鉴定方式成果鉴定采用聘请同行专家进行通讯隐名的方式。
课题研究的一般程序
课题研究的一般程序课题研究是一个定向的、有序的过程。
课题研究的具体程序，可能会因课题或研究者的不同而不同。
但对于课题研究最基本、最一般的程序来说，则大致相同。
一般说来课题研究工作要经过以下步骤：选择课题——制定方案——实施研究——总结成果——鉴定结题。
一、选择课题（一）课题的来源1、来源于教育教学工作中的困难与问题2、来源于教育发展与教育改革所面临的新情况。
3、来源于如何提高本职工作的质量。
4、来源于教改热点问题。
（二）课题的选择1、课题选择的原则。
⑴需要性原则需要性原则是选择研究课题的首要原则。
它规定了选题应以教育教学实践中的现实问题为中心选择研究课题。
现实问题必须要解决。
⑵科学性原则为了保证研究工作最大可能地取得成功，选题更加强调必须有一定的事实根据和科学根据。
对于违反科学原理的课题则根本不能选。
⑶创造性原则创造性是课题研究的灵魂，也是选择课题应遵循的根本原则。
创造性是指别人没有提出过的，或者是别人没有解决以及没有完全解决的问题，因而具有先进性和新颖性。
科学上早有定论的东西或别人已经解决的问题，不能再作为研究的课题。
课题研究是一项创造性的活动。
它要尊重、继承已有的研究成果，但并不是简单地重复，而是在引进中有创新，在借鉴中有超越。
创新、超越有以下一些类型：①延伸型。
课题已取得阶段性成果，但尚不完全、不充分，还有待进一步补充、丰富、完善，使之达到新的认识水平与高度。
②交叉型。
就是用另一学科另一领域的研究成果来发掘、开拓本学科本领域尚待解决的问题。
③借鉴型。
搞课题研究并不是从零开始的；已有的研究成果一定要重视、利用。
一个学科的成果有选择地“拿来”，并赋予新学科的特色，很可能就是一个创举。
④开拓型。
是指“思人所未思，见人所未见”，以独特的眼光、崭新的视角开辟全新的领域，其成果意味着新观点新理论的诞生。
总而言之，创造性就是追求“人无我有，人有我新，人新我实，人实我深”。
⑷可行性原则所谓可能性，就是指具有一定的客观条件的研究选题才有预期成功的可能。
福州市教育局关于组织开展福州市教育信息技术研究课题结题验收的通知
福州市教育局关于组织开展福州市教育信息技术研究课题结题验收的通知文章属性•【制定机关】福州市教育局•【公布日期】2023.10.25•【字号】榕教直〔2023〕48号•【施行日期】2023.10.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文福州市教育局关于组织开展福州市教育信息技术研究课题结题验收的通知榕教直〔2023〕48号各县（市）区教育局、高新区教卫局，市属学校：2021年度立项的福州市教育信息技术研究课题已陆续完成研究任务并进入总结阶段。
经研究，决定于2023年12月组织开展结题验收。
现将有关事项通知如下：一、结题对象研究时间为2021年11月至2023年11月的相关课题及部分2020年立项且延期一年的课题（具体名单附后）。
二、结题申报各课题单位认真填写《福州市教育信息技术研究课题结题自评表》，完成课题自检。
自检分数超过70分的课题单位可申请结题，填写《福州市教育信息技术研究课题结题申请表》和《福州市教育信息技术研究课题成果鉴定申请·审批书》，总结研究成果，撰写研究报告、成果公报与工作报告，完成课题研究，并于2023年11月30日（周四）前将课题过程性材料和主要成果材料分别装订成册（课题成果鉴定申请·审批书和课题成果公报不装订在册内，单独打印）。
所有材料一式三份，分装于三个文件盒（论文原件放在第一盒），文件盒外标注课题编号、课题单位、主持人姓名及课题名称，上交福州市电化教育馆，同时将电子文档发送至指定邮箱。
自检分数低于70分且未申请过延期的课题组，可提出延期或撤题申请。
填写《福州市教育信息技术研究课题延期结题申请表》或《福州市教育信息技术研究课题撤题申请表》，于2023年11月30日前报福州市电化教育馆审核批准。
无故撤销立项课题者三年内不得申报课题。
三、缴交材料按《福州市教育局关于组织开展2021年度教育信息技术研究课题申报工作的通知》精神，材料目录可以如下：1.课题成果鉴定申请·审批书（含工作报告、研究报告）2.课题成果公报与成果一览表3.论文原件、复印件、期刊查询页及电子期刊下载页课题论文必须符合几个条件:与课题研究高度相关，是课题研究的主要结论或发现；在CN（G4类或学科专业类）刊物发表（已出纸质刊）；字数4000字以上；在研究期间发表；作者为核心成员之一；知网、维普、万方等期刊数据库可查询实际刊样（真刊）；必须备注为“本文系福州市教育信息技术研究课题课题名称（课题编号某某某）的主要研究成果”（未标注，视为无CN论文，予以一票否决）；复印封面、封底、目录和文章，独立装订，提供的新闻出版广电总局期刊查询页及电子期刊下载页上加盖公章夹入论文原件中。
全国教育科学规划课题结题鉴定细则(7月修订)[1]
![全国教育科学规划课题结题鉴定细则(7月修订)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/ebd50ec7453610661fd9f4e4.png)
全国教育科学规划课题结题鉴定细则（7月修订）[1]全国教育科学规划课题结题鉴定细则（2021年7月修订）第一章总则为规范全国教育科学规划课题管理，健全教育科学研究成果评价机制，提高课题研究成果质量，根据《全国教育科学规划课题管理办法》的有关规定，制定本细则。
全国教育科学规划课题按期完成后，原则上最终成果均须进行鉴定，通过鉴定后予以结题。
全国教育科学规划领导小组办公室（以下简称全国教科规划办）负责国家重大、国家重点、一般和青年课题、西部课题、后期资助课题、委托课题（以下简称国家级课题）及教育部重点、青年专项课题（以下简称教育部级课题）成果的最终鉴定工作。
全国教科规划办委托省（自治区、直辖市）教育科学规划领导小组办公室（***）负责所在地区承担的单位资助教育部规划课题成果的鉴定工作，鉴定结果报送全国教科规划办最终审定。
课题成果鉴定后，全国教科规划办有权进行课题研究成果的宣传和转化工作。
课题结题鉴定坚持质量第一的原则，重点验收课题最终成果的质量和学术水平。
要在坚持正确政治方向的前提下，把成果质量和创新性放在首位，注重实际价值，严把结题鉴定的质量关。
涉及国家秘密或者重要敏感问题的研究成果，应先提交并通过全国教科规划办审核后方可正式公开出版。
第二章成果要求全国教育科学规划课题最终成果的基本要求：国家重大、国家重点、一般和青年课题、委托课题和西部课题的著作成果鉴定时提交书稿和出版合同，鉴定通过后方可公开出版。
未经批准擅自出版的，全国教科规划办将终止课题，追回已拨付的结余经费，剩余经费不再拨付；课题负责人5年内不得申请或者参与申请全国教育科学规划课题。
国家重大、国家重点课题应出版学术专著1部, 并在CSSCI来源期刊或SSCI、A＆HCI等国际索引期刊发表论文3篇以上，并至少提交2篇决策咨询报告。
国家一般课题、西部课题应出版学术专著1部，并在CSSCI来源期刊或SSCI、A＆HCI等国际索引期刊发表论文3篇以上。
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研课题结题鉴定的一般程
序
Prepared on 22 November 2020
教育科研课题结题鉴定会议的一般程序
（1）课题鉴定组织单位（负责同志介绍出席会议的鉴定专家、领导和课题组成员；提出课题结题鉴定的具体要求；
（2）课题鉴定专家组组长主持鉴定会并简要说明结题鉴定的程序及做法；
（3）课题主持人陈述研究过程和研究结果（以研究报告为主）；
（4）专家组审阅课题成果及相关研究资料，鉴定专家提问，课题主持人和课题组主要成员进行答辩；专家组对研究报告提出修改建议；
（5）课题鉴定专家组组长综合各专家点评意见，形成书面鉴定意见（课题组成员回避），填写或打印《课题成果鉴定书》；
（6）专家组组长宣布鉴定结果；
（7）课题主持人表明对鉴定意见的态度；
（8）课题成果鉴定组织单位主管领导讲话。
注：汇报用PPt演示（时间10分钟）
1.会议鉴定课题主持人要陈述的主要内容：
①课题主要研究解决什么问题，为什么要研究这个问题。
包
括问题提出，研究综述，研究意义等。
这就要提出研究的问题；介绍研究的背景；表述前人研究的成果；简要说明研究的意义。
②课题是怎么研究出来的。
包括研究目标，研究内容，研究思路和方
法，研究的具体步骤和主要措施等。
③研究的主要成果(结果、结论 )及成果分析(包括理论成果和实践成
果)。
这个部分是陈述的重点，不仅要具体陈述课题研究出了什么具体的成果,如公开发表的论文、出版的专着等，还要提炼重要的观
点，进行深刻的理性分析，用数据说话，以事实证明。
理论上新的认识（观点、理念、理论）、新的规律。
④研究成果的影响。
包括成果带来的社会影响和实际的效果。
这
个部分的陈述，要“有血有肉”，生动具体，有数据，有典型案例。
⑤值得讨论和继续深入研究的问题。
如应研究而由于其他原因未
进行研究的问题。
已进行研究但由于条件限制而未取得结果的问题。
与本课题有关但未列入本课题研究重点的问题。
值得与同行商榷的有关问题等。
2. 准备好鉴定材料（一式5－7份）。
①开题报告
②研究（或实验、调研）报告、论文、专着等
③过程性材料。
1、课题通讯鉴定的程序及要求
1、准备好结题材料：
(1)课题申请书和课题立项批文。
(2)课题实施方案、各阶段的研究工作计划和研究工作总结。
(3)阶段性成果(如调查报告、实验报告、论文、典型课例、案例等) 。
(4)研究过程有关材料及附件(观察记录、调查方案、调查问卷、调查结果、实验方案、实验记录、实验结果、行动研究方案、行动研究观察记录、行动研究反思总结、研究工作记录、活动总结、照片、获奖证书等)
(5)课题研究工作总结。
(6)课题研究总报告等。
材料需打印总目录，并分类装盒。
2、撰写好课题研究总报告(要求先交县教研室初审，后送市教科所科研室进一步审核)。
3、向市教科所提出结题申请(提交结题申请报告)，填写结题申请表(在市教科所网站下载，填写一式3份)，落实鉴定专家组人选、鉴定方式、鉴定时间和地点。
4、向鉴定组专家送交鉴定材料(一式6份，提前一周上交到市教科所)。
5、市教科所鉴定组专家进行成果鉴定(会议鉴定或通讯鉴定)。
6、市教科所进行最后验收及颁发结题证书。
二、研究成果会议鉴定的主要程序
1、课题组负责人作研究工作总结汇报。
2、课题组负责人作研究成果汇报。
3、鉴定组专家审阅课题有关材料及附件。
4、课题成果答辩。
5、鉴定组专家汇总鉴定意见。
6、鉴定组反馈鉴定意见。
三、评价研究成果的主要依据
评价研究成果主要依据两个方面：成果的社会价值和学术价值。
1、社会价值是指教育科研成果对教育改革与发展所发挥的积极作用。
它主要表现为对政府、教育行政部门、学校和教师提供某一教育问题的理论和解决某些教育问题的建议、方案和方法，并在实践应用中取得了一定的社会效益和经济效益。
2、学术价值是指教育科研成果在学术上的贡献。
它主要表现在理论和方法的深广度，理论观点上的创新，研究方法上的突破，某些学科领域空白的填补，以及成果对其他学科的借鉴、启迪意义的大小等。
将以上结题必备材料准备齐全后，主管部门邀请专家进行结题评审，一般有二种结题评审方式，现场结题或通迅结题，现场结题到课题项目学校，除看材料外，还需要准备一些相关现场，供专家考察，通迅结题只要将材料呈报。
二种结题方式都需要交纳一定的结题评审费。
结题评审完毕，专家组下发课题结题鉴定书。
至此，该课题研究进程结束。
余下的事就是推广应用。
课题结题鉴定书不是课题评奖证书，课题评奖是在已结题的基础上做的另一项工作，一般两年一次（省市普教科研成果奖每四年一次），所有已结题的课题不论课题级别，只要符合评奖条件，均可参加评奖。