第四单元 呼吸和血液循环
人教版七下生物第四单元第三章人体的呼吸知识点总结
⼈教版七下⽣物第四单元第三章⼈体的呼吸知识点总结第⼀节呼吸道对空⽓的处理学习⽬标1、描述⼈体呼吸系统的组成。
2、说出呼吸道的作⽤，以及呼吸道与其功能相适应的结构。
3、认同呼吸道对空⽓的处理能⼒是有限的。
相关知识链接1. 细胞利⽤氧，将有机物分解成⼆氧化碳和⽔，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给⽣命活动的需要，这个过程叫作呼吸作⽤。
2. 呼吸作⽤是⼈体的重要系统之⼀，⼈体通过呼吸系统吸进外界空⽓中的氧⽓，并排出体内的⼆氧化碳等。
3. 当受凉感冒时，常会引起⿐塞、流涕、吐痰、呼吸不通畅等症状。
组成呼吸系统的器官和各器官的功能⿐咽呼吸道喉⽓体进出肺的通道⽓管呼吸系统⽀⽓管肺——⽓体交换的场所1、教材41页资料分析——分析呼吸道的作⽤(难点)(1)呼吸道都有⾻或软⾻做⽀架，如在⽓管和⽀⽓管中有“C ”形软⾻，这样保证了⽓流通畅。
(2)⼈体内的温度⼀般恒定在37.5℃左右，体温的相对恒定对于⼈体进⾏各项⽣命活动具有⾮常重要的意义。
但外界环境的温度变化不定，尤其是寒冷的冬季，温度很低，寒冷的空⽓进⼊⼈体，会对⼈体的呼吸系统造成不良的刺激。
(3)⿐是呼吸道的起始部位，⿐腔前部⽣有⿐⽑，可以阻挡吸⼊⿐腔内的⽓体中的灰尘和细菌的进⼊；⿐腔内表⾯的黏膜可以分泌黏液，湿润吸⼊的⼲燥空⽓，也可以黏附空⽓中的灰尘、细菌等，使空⽓变得清洁；黏膜中分布着丰富的⽑细⾎管，可以温暖吸⼊的空⽓，减少寒冷空⽓对⽓管和⽀⽓管以及肺的刺激。
(4)⽓管的下端分⽀形成左、右⽀⽓管，分别通向左肺、右肺。
⽀⽓管在肺叶中⼀再分⽀，成为各级⽀⽓管，越分越细，越分管壁越薄，在肺内形成树状的分⽀。
在⽓管和⽀⽓管内表⾯有腺细胞分泌的黏液，可以使⽓管内湿润；黏液中含有能抵抗细菌和病毒的物质；⽓管和⽀⽓管内表⾯上有纤⽑，纤⽑向咽喉⽅向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液⼀起送到咽部，通过咳嗽排出体外，这就是痰。
(5)呼吸道的形态结构特点使呼吸道能对吸⼊的⽓体起到温暖、湿润、清洁的作⽤。
小学科学五年级上册第四单元呼吸和血液循环第2课肺和呼吸人体吸入和呼出气体成分的变化
A、氧气
B、二氧化碳
C、氮气
D、一氧化碳
2、分析下表中的数据， 气体成分
氮气
并回答下列问题。ຫໍສະໝຸດ 氧气二氧化碳水蒸汽
其他气体
A（%） 78 16 4 1.1 0.9
B（%） 78 21 0.03 0.07 0.9
（1）A、B两种气体分别表示吸入和呼出的气体，根据数
据分析， B 是吸入的气体， A 是呼出的气体。
资料分析
1、甲瓶、乙瓶中石灰水的混浊程度
不同说明了什么？
说明呼出气体中二氧化碳较多
轻 微 浑 浊
甲
乙
明显浑浊
小学科学五年级上册第四单元呼吸和血液循环第2课肺和呼 吸人体吸入和呼出气体成分的变化
2、在实验装置中，为什么要设置甲瓶？
作对照
轻微浑浊
甲
乙
明显浑浊 小学科学五年级上册第四单元呼吸和血液循环第2课肺和呼
思考：
人只有不断的呼吸，才能生存。 那我们吸进去的气体和呼出来的气 体有什么变化呢？
小学科学五年级上册第四单元呼吸和血液循环第2课肺和呼 吸人体吸入和呼出气体成分的变化
想一想，议一议
仔细阅读下表中的数据，分析呼出的气体成分发
生了什么变化。含量增加的气体成分是什么，含量减 少的气体成分又是什么？
气体成分
吸人体吸入和呼出气体成分的变化
3、人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？ 为什么？
氧气减少，二氧化碳增多
在人体中 发生了呼吸作 用，这一变化 发生在肺部。
轻微浑浊
甲
乙
明显浑浊 小学科学五年级上册第四单元呼吸和血液循环第2课肺和呼
吸人体吸入和呼出气体成分的变化
1、人呼出的气体中含量最多的气体是（ C ）
五年级_第四单元_呼吸和血液循环 3、心脏和血液循环教案
7.根据学生回答再问：你知道心脏是怎样跳动的？
8.学生回答后教师指导学生看课件并小结：心跳就是由心脏的收缩与舒张产生的，人们常常用心脏停止跳动来表明生命的结束。的确，只要还有一口气，心脏就会跳动。一个正常人的心脏每天跳动10万次左右。
9.心脏不停的跳动和血液在血管里不停的流动有什么关系呢？（学生猜测）我们来研究一下。
预期教学效果
1、知道血液循环系统的组成及其作用。
2、知道心脏的形态和功能。
3、会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。
4、知道坚持锻炼有利于心血管的健康。
教学重点难点
重点：
认识心脏。
难点：认识心脏的功Fra bibliotek。教时
1课时
课时
第一课时
教学准备
教师准备：模型
学生准备：收集有关心脏的知识
教学活动设计
教学体流程
教师活动
3.提问：那么是什么推动血液在血管里不停的流动？
4.教师小结：血液要想在血管里不停流动，必须有一个动力源，这个动力源就是心脏。你知道心脏是什么样子吗？
5.结合学生回答教师出示心脏模型，向学生介绍心脏的形状和大小：心脏是由肌肉构成的，形状像一个桃子，大小和自己的拳头接近，成人的心脏重量在300克左右，和一个大鸡腿的重量差不多。
1、学生找。
2、学生可以补充介绍找来的资料。
3、学生提出猜测。
4、学生回答。
5、学生找后汇报。
6、学生手握滴管反复挤压松开，体会心脏的收缩与舒张。
7、学生利用在水中挤压滴管来模拟心脏跳动。要求：边操作边体会自己的猜测是否准确，并说理由。
8、学生猜想。
9、小组讨论：为什么运动之后，呼吸和心跳会同时加快？
七年级生物下册第四单元 “第三章 人体的呼吸”的必背知识点。
七年级生物下册第四单元生物圈中的人“第三章人体的呼吸”必背知识点一、呼吸系统的组成呼吸系统由呼吸道和肺组成。
呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管，是气体进出肺的通道。
肺是呼吸系统的主要器官，位于胸腔内，左右各一个，是气体交换的主要场所。
二、呼吸道的作用呼吸道的作用主要包括保证气体顺畅通过、对吸入的气体进行处理 （使其温暖、湿润、清洁）。
然而，呼吸道对空气的处理能力是有限的，因此我们需要保持环境中的空气新鲜、清洁。
呼吸道内的结构如鼻毛、鼻腔内的黏液和气管内壁上的纤毛等，共同协作以阻挡灰尘、细菌等有害物质进入肺部，并通过咳嗽等方式将其排出体外。
三、肺与外界的气体交换肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的。
呼吸运动包括吸气和呼气两个过程，与呼吸肌 （如肋间肌和膈肌）的收缩和舒张密切相关。
吸气时，肋间肌和膈肌收缩，胸廓容积增大，肺随之扩张，肺内气压降低，外界气体被吸入肺内。
呼气时，肋间肌和膈肌舒张，胸廓容积缩小，肺随之回缩，肺内气压升高，气体被呼出体外。
四、肺泡与血液的气体交换肺泡是肺进行气体交换的基本单位。
肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成，外面包绕着毛细血管网。
当吸气时，肺泡内的氧气浓度高于血液中氧气的浓度，氧气便通过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的二氧化碳浓度高于肺泡内二氧化碳的浓度，二氧化碳便由血液进入肺泡，并通过呼气排出体外。
这样，就完成了肺泡与血液之间的气体交换。
五、呼吸运动的调节呼吸运动受到神经和体液的调节。
其中，神经调节起着主导作用，主要通过呼吸中枢 （如脑干中的呼吸中枢）来实现对呼吸运动的控制。
体液调节则主要通过血液中的化学物质（如二氧化碳、氧气和氢离子等）来影响呼吸中枢的活动，从而调节呼吸运动的深度和频率。
六、呼吸的意义呼吸是人体获取氧气、排出二氧化碳等代谢废物的重要途径。
通过呼吸作用，人体细胞能够利用氧气分解有机物并释放能量，以维持正常的生命活动。
同时，呼吸还有助于维持体内环境的相对稳定和酸碱平衡等生理功能的正常进行。
生理第四章血液循环
第四章 血液循环
第一节 心脏的泵血功能 心脏泵血的过程和机制 心动周期 定义：心房或心室每收缩和舒张一次， 称为一个心动周期。 正常安静：心率60—100次/分 心律75次/分时,心动周期为0.8秒
心脏泵血过程 心室收缩期 → 射血过程 等容收缩期 射血期 心室舒张期 → 充盈过程 等容舒张期 充盈期 心房收缩期
01
02
If的离子电导
浦肯野细胞的动作电位及离子基础
90mV
3期末达最大复极电位后，4期电位不稳定，存在自动去极化
IK的离子电导 If递增 IK递减
①浦肯野细胞:属快反应自律细胞,
AP波形及0、1、2、3期离子基础
与心室肌细胞相似。
当自动去极至阈电位(-70mV)时
爆发新的AP。
一个起搏电流。
心室肌细胞(A)和窦房结细胞(B)跨膜电位比较
脉压 =收缩压－舒张压 30~40mmHg （4.0~5.3kPa）
PART ONE
影响动脉血压的因素 出量： 搏出量↑动脉血压升高 → 收缩压升高明显 收缩压高低主要反映搏出量的多少。 心率： 心率快,动脉血压升高 舒张期短→舒张压升高明显
阻力： 外周阻力↑ 舒张压↑为主 舒张压高低主要反映外周阻力的大小 脉和大动脉的弹性: A硬化,顺应性小→使收缩压过高, 舒张压过低，脉压加大 血量和血管容量的比例: 循环血量少,动脉血压↓
(2) 复极化过程： 1期:由+30→0mV左右，K+外流 2期(平台期):稳定于0mV， Ca2+内流和K+ 外流,处于平衡。
3期:0mV→-90mV,
Ca2+通道关闭，K+外流。
4期(静息期):电位稳定于-90mV 。
Na+-K+交换; Ca2+-Na+交换:
苏教版五年级上册科学第四单元《呼吸和血液循环》全单元精品课件
绌脉的测量 两名护士同时测量 一人听心率 另一人测脉率 计数1分钟 记录方式 次/分 心率／脉率 如140/98/次/分
注意事项
勿用拇指诊脉，因拇指小动脉的搏动较强，易 与患者的脉搏相混淆 休息20 钟后再测量，剧烈运动、紧张、恐惧、 哭闹等，应为偏瘫患者测脉，应选择健测肢体 脉搏细弱而触摸不清时，可用听诊器测心率1分 钟
一次用力吸气后， 再尽力呼出的气体总量， 就是你的肺活量。
肺活量有什 么奥秘呢？
1、肺活量大，对健康有 什 么好处？
肺活量大意味着呼吸系统功能 好，能为身体提供足够多的氧气， 能够胜任比较大的体能消耗。
2、一个人肺活量是 由 哪些因素决定的？
答：一个人肺活量是由体力、 呼吸肌强弱、肺组织和胸廓 弹性、呼吸道通畅程度等因 素决定的。
正常脉搏及其生理变化
• • • • 对脉搏的评估主要从 脉率 脉律 脉搏的强弱
三个方面进行观察
脉 率
即每分钟脉搏搏动的次数 正常情况下与心率一致，与呼吸的比例为4：1 成人为60-100次/分。 脉率可随年龄、性别、活动和情绪等因素变动。 婴幼儿比成人快，老年人稍慢， 同龄女性比男性稍快， 进食、运动和情绪激动可出现占时性增快 休息睡眠时较慢
异常脉搏的评估
脉率异常 节律异常 强弱异常 动脉壁异常
1、脉率异常： （1）缓脉：<60次/分。 A：药物。 B：心源性。 （2）速脉：成人>100次/分。 A：代偿性：发热、甲亢、休克、 心衰。特点：开始与终止呈逐渐变化，一 般不超过150次/分。 B：阵发性心动过速：特点：突然发 作，突然停止。一般超过150次/分。
动脉壁异常
由于动脉壁变硬失去弹性，呈纡曲状，诊脉时 有紧张条索感，如按在琴弦上 多见于动脉硬化的患者 当动脉壁的弹力纤维减少，胶原纤维增多时， 使动脉管壁变硬，使脉搏的传导加快
《感受我们的呼吸》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解呼吸系统的基本概念。呼吸系统是由呼吸道和肺组成的，它负责气体的吸入和排出。呼吸对于我们的生命至关重要，它为身体提供氧气，排出二氧化碳。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了呼吸在运动时的变化，以及如何通过调整呼吸来提高运动效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调呼吸系统的组成和呼吸过程这两个重点。对于难点部分，比如气体交换的过程，我会通过图解和实验视频来帮助大家理解。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解呼吸系统的组成、呼吸过程及其在日常生活中的应用。从学生的反馈来看，课程设计的效果还是不错的。但在教学过程中，我也注意到了一些值得反思的地方。
首先，关于呼吸系统的组成，我发现有些学生对呼吸道和肺的结构理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解这部分内容，或许可以通过制作更直观的教具或动画，帮助学生形象地掌握呼吸系统的组成。
-通过实验，如观察蜡烛在呼气时的变化，让学生直观理解吸气和呼气的过程。
-通过Байду номын сангаас例分析，说明良好呼吸习惯对身体健康的作用，如运动时的呼吸调节。
2.教学难点
-呼吸道结构的复杂性与功能协调：学生可能难以理解呼吸道各个部分如何协同工作，实现气体的顺畅通过。
-呼吸肌的作用机制：学生可能难以理解呼吸肌如何通过收缩和放松来实现呼吸运动。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
小学科学苏教版五年级上册第四单元 呼吸和血液循环测量呼吸和心跳-章节测试习题
章节测试题1.【答题】下面哪种情况下脉搏的次数是最慢（）。
A.安静状态下B.运动刚结束时C.运动休息3分钟后【答案】A【分析】本题考查运动与心跳的相关知识点。
【解答】正常人的脉搏和心跳是一致的。
正常成人为60到100次/分，常为每分钟70-80次，平均约72次/分。
其频率与运动的剧烈程度有关，运动越剧烈，人的脉搏跳动就越快。
人在安静状态下，脉搏的次数是最慢的。
A选项符合题意。
故答案为：A。
2.【答题】平时，一般人每分钟的心跳次数比运动员（）。
A.一样多B.多C.少【答案】C【分析】本题考查心跳。
【解答】运动员长期接受运动锻炼，心肌更加坚实有力，所以每分钟的心跳次数比一般人多。
3.【答题】人的正常呼吸次数是每分钟( )，人的正常脉搏跳动次数是每分钟( )。
20次左右 80次左右 140次左右【答案】20次左右 80次左右【分析】本题考查呼吸和脉搏的相关知识点。
【解答】人的呼吸和脉搏受到年龄、性别等生理因素的影响而产生个别差异性。
人的正常呼吸次数是每分钟20次左右，人的正常脉搏跳动的次数是每分钟80次左右。
4.【答题】同一个人，在（）的心率最快。
A.平静时B.慢走一分钟后C.跳绳一分钟后【答案】C【分析】本题考查心率的相关知识点。
【解答】人的心率与运动的剧烈程度有关，运动越剧烈，心率越快。
同一个人，在跳绳一分钟后的心率最快。
C选项符合题意。
故答案为：C。
5.【答题】下面哪种情况下呼吸和心跳的次数最快（）。
A.安静状态下B.运动刚结束时C.运动休息3分钟后【答案】B【分析】本题考查呼吸和心跳的知识点。
【解答】人的呼吸和心跳的频率与人运动的剧烈程度有关，运动越剧烈，呼吸和心跳就越快。
A.人在安静状态下心跳较慢，不符合题意；B.人在运动刚结束时心跳较快，符合题意；C.人在运动结束后休息3分钟之后，心跳就慢慢恢复，逐渐减慢。
不符合题意。
故答案为：B。
6.【答题】人在安静状态下，一般每分钟心跳（）次左右。
A.80B.100C.120【答案】A【分析】本题考查心跳。
五年级科学上册第四单元呼吸和血液循环2肺和呼吸教案苏教版
班 级
五年级
科目
科学
教学时数
1课时
课 题
4.2肺和呼吸
教 学
目 的
和 要
求
1、认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官.
2、知道呼吸让我们吸进空气中的氧气,呼出体内产生的二氧化碳.
3、知道肺是进行气体交换的重要器官,肺活量越大,呼吸功能越强.
4、知道哪些良好的行为习1）提问：怎样才能保护我们的呼吸器官呢？
分组讨论,全班汇报.
（2）小结：我们要为保护呼吸器官做些积极的事情,比如平常打扫卫生先洒水,经常通风换气,积极锻炼身体等等.
三、拓展练习：
1、提问：你对吸烟有什么样的看法？
学生汇报.
2、讲述：课后请每个小组收集资料,设计并制作一份戒烟小报.
（7）演示实验3并讲解：我们先收集一瓶呼出的气体（师收集气体）,把收集到的气体用玻璃片盖好,再收集一瓶新鲜空气,也用玻璃片盖上.现在老师点燃火柴,你们仔细观察火柴在两个瓶子的燃烧现象.发现了什么？
学生汇报：在呼出的气体的瓶子里火柴灭了.
（8）提问：这个实验说明了什么？
学生汇报：二氧化碳不支持燃烧.
（9）提问：我们做以上对比实验,这些实验的结果说明什么问题？
学生观察并汇报：溶液颜色没变.
（4）演示实验2并讲解：收集呼出的气体,也倒入氢氧化钙溶液,摇晃后观察有什么变化？
学生观察并汇报：溶液变浑浊了.
（5）为什么实验的结果不一样？说明什么？
学生分组讨论并汇报：呼出的气体含有二氧化碳……
（6）讲述：一个实验成功还不足以说明问题,我们再做一个实验看看结果如何.
分组讨论并汇报.
（10）小结：呼吸让我们吸进富含氧气的空气,呼出含有大量二氧化碳的废气.
小学五年级科学(苏教版)上册第四单元《呼吸和血液循环》知识点整理
第四单元呼吸和血液循环1 测量呼吸和心跳1、人运动后会（感到热）、（流汗）、（呼吸急促）、（心跳加快）、（脸色变红）、（疲倦）等。
2、因为运动时身体需要消耗大量的（氧气）、（养料），所以运动会使（心跳）和（呼吸）迅速加快，休息后心跳和呼吸又会恢复到原来的状态。
3、心跳、呼吸的快慢和（运动的剧烈程度）有关。
4、测量心跳的方法：用听诊器听、直接用手摸、根据脉搏的次数判断。
5、一般心跳的次数和脉搏的次数是（相同的）。
6、（一呼一吸）算一次呼吸。
7、人在安静状态下，一般每分钟呼吸（20次）左右，女性较男性较快，年龄越小呼吸越快。
8、（心率）是指每分钟心跳的次数，正常成年人在安静状态下的心率是每分钟（60——80次）。
9、（采集数据）、（整理分析数据）是科学探究的一种重要方法。
2 肺和呼吸1、收集两袋人呼出的气体，在其中的一袋倒入澄清的石灰水，可以看到（澄清的石灰水变浑浊），这个实验说明（呼出的气体里含有大量的二氧化碳）。
2、呼吸时，我们吸进富有（氧气）的空气，呼出体内产生的（二氧化碳）。
（肺）是气体交换的重要器官。
3、人体的的呼吸器官有（鼻）、（咽喉）、（气管）、（支气管）、（肺）。
（1）鼻腔里有鼻毛和粘膜，能捕获灰尘和病菌，鼻腔温暖和湿润空气。
（2）咽喉让气体进入气管。
（3）气管是圆筒形的管道，上接咽喉，下端分为左右支气管。
（4）左右支气管伸入肺，并在肺里分成许多更细小的支气管。
（5）肺里密布毛细血管，空气中的氧气经过肺进入血液，血液中的二氧化碳进入肺，然后排出体外。
4、一次用力吸气后，再尽力呼出的（气体总量），就是你的（肺活量）。
5、测量肺活量的装置是根据（气体排出水的体积数）来测量的。
6、肺活量大对健康有什么好处？答：肺活量大意味着呼吸系统功能好，能为身体提供足够多的氧气，能够胜任比较大的体能消耗任务。
7、一个人的肺活量是有哪些因素决定的？答：一般来说，一个人的肺活量收体力、呼吸肌强弱、肺组织和胸廓弹性，呼吸道畅通程度等因素的影响。
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1.
一、基础知识
1.填空题。
运动后，（）和（）的次数都会增加，休息后又可以使（）和（）恢复到原来的状态，这说明（）和（）是与运动紧密联系的。
二、拓展应用
给自己和家人做一次呼吸和心跳次数的测量，记录下来，对比下表中的数据，为大家提供有益的忠告。
不同年龄层次的人平静时的呼吸和心跳参照数
呼吸频率
年龄
呼吸次数（次/分钟）
心跳频率
年龄
心跳次数（次/分钟）
新生儿
40~50
新生儿
140
5岁儿童
20~30
3岁儿童
110
10岁少年
25以下
4岁儿童
100
15岁青少年
20以下
10岁少年
90
成年人
16~18
成年男子
70~72
成年女子
76
我的测量记录：
被测人
呼爸爸
妈妈
我
我的忠告：