《灰雀》公开课
小学语文公开课教案《灰雀》教学设计与反思
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的性格特点，学会欣赏文学作品中的美好品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）运用想象和联想，体会课文中描绘的场景和情感。
（3）学会通过观察、分析、推理等方法，理解课文中的寓意。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发对语文学科的热情。
（2）培养学生关爱他人、珍惜友情的美好品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，学会在现实生活中面对困难和挫折。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
（3）分析人物性格特点，培养学生的欣赏能力。
2. 教学难点：（1）课文中一些比喻、拟人等修辞手法的理解。
（2）引导学生通过课文内容，联系自己的生活实际，体会作品中的情感。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的思维能力。
4. 情感教学法：关注学生的情感需求，培养学生关爱他人、珍惜友情的品质。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注灰雀，激发学习兴趣。
（2）简要介绍课文作者及背景，让学生对课文有初步了解。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
（2）学生自学生字词，组内交流分享。
3. 课堂讲解：（1）分析课文结构，讲解重点句子、段落。
（2）讲解生字词，巩固学生词汇量。
（3）分析人物性格特点，引导学生欣赏文学作品中的美好品质。
4. 课堂讨论：（1）教师提出问题，引导学生思考、讨论。
（2）联系生活实际，让学生体会作品中的情感。
5. 课后作业：（1）让学生根据自己的学习情况，选择合适的作业。
《灰雀》公开课一等奖创新教学设计_5
《灰雀》公开课一等奖创新教学设计《灰雀》教学设计教材分析：这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园了寻找三只惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重，爱护以及男孩的城实和天真。
通过言语和行动的描写揭示人物内心世界，展现事件发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。
选编这篇课文，主要是要学生认识到列宁对儿童的爱护;通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动；学生还可以受到爱护鸟类动物的教育。
学习目标1.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容2.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。
融入思政知识：1、认识列宁，了解马克思主义2、让学生去感受爱，培养学生仁爱之心教学重难点：了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事教学过程：一、选拔小小评影人同学们好，欢迎来到小小评影人的选拔现场，也欢迎各位小小评影人的到来，今天是对各位小小评影人的选拔测试，下面就让我们来看一下本次的测试要求吧（课件出示测试要求：本次为大家设置了三个关卡，需要各位小评影人闯关成功，并获取三个不同的评影金牌，来兑换小评影人证书，成为一名合格的小小评影人），本次评影的电影是（出示课题《灰雀》) 各位小小评影人，你们准备好了吗？测试现在开始，让我们进入第一关二、小小评影人测试第一关电影主题评价过渡：欢迎进入第一关电影主题评价，（出示评价要求：请各位小评影人欣赏朗读课文，想一想课文主要讲了什么内容？（出示课件课文朗读）1、同学们，老师收集了一些课文里的词语，让我们一起来读一读（出示词语郊外，养病，跳动，欢快，谷粒，男孩，或者，严寒，本来，可惜，肯定，诚实）2、同学们，欣赏了课文，你能说说这篇课文主要讲了什么内容？请根据提示说一说并完成填空（出示课件填空）过渡：小评影人们真厉害，恭喜各位完成第一关，这是本关的任务奖励（出示金牌）大家真棒，这么轻松的就拿下了第一关，现在让我们前往第二关第二关寻找主角过渡：恭喜各位来到第二关，（课件出示：这一关的规则是请找出本电影的主角，并进行了解和认识）1、同学们，这篇课文的演员都有谁呀？（列宁、小男孩、灰雀）2、那么这篇课文的主角是他们三个中的谁呢？他叫什么名字？（列宁）3、你们想不想认识他呢？老师这里有他的一些资料，让我们一起来读一读（出示课件列宁的简介）4，出示列宁名言，让我们一起来读一读过渡：列宁叔叔给我们带来的名言对我们都有很大的启发呢，在这里也恭喜同学们闯关成功，这是第二关的金牌，大家真厉害，这么快就进入了最后一关，让我们继续加油闯关吧第三关电影品读过渡：刚刚我们了解了《灰雀》这部电影的主题和演员，现在让我们来品读一下这部电影吧1.出示课件第二自然段2、这一天，列宁发现有只灰雀不见了，找遍了公园3、想象一下，列宁都是找了哪里呢？他的心情怎样？（白桦树下、灌木丛中、草丛里……都找遍了，体现出列宁当时很着急和担心。
公开课《灰雀》教案
公开课《灰雀》教案公开课《灰雀》教案研究目标】:1.了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
2.有感情地朗读课文，诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会XXX对灰雀、对男孩的喜爱之情。
3.体会XXX善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点】1.认识XXX对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
2.有感情地朗读课文，诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情。
教学过程】一、情景引题，激发兴趣1.讲述蜜蜂引路故事，让学生简单叙述。
2.出示XXX照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下XXX的事。
3.出示灰雀图片，让学生说说这是怎样的灰雀。
二、初读感悟1.让学生充分、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意。
2.指名分自然段读，先小组交流，再个别交流，理清课文脉络。
三、研究第一自然段1.指名读第一自然段，让学生说说读懂了什么。
2.XXX和小男孩因为灰雀，而有了这段故事。
先来看看漂亮的灰雀吧，让学生说说灰雀给他们留下了什么样的印象。
3.找出课文中描写灰雀的句子，用横线把它画出来，并说说哪几个词语用得好。
4.让学生读读课文，从中感受到灰雀的可爱之处。
5.从XXX每次走到白桦树下都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，以及经常给它们带来面包渣和谷粒这些关键词语中看出XXX喜欢这三只灰雀。
四、研究2-10自然段1.让学生自己读读课文2-10自然段，找出描写XXX喜欢灰雀的句子。
每天，XXX都会来到这个白桦树下，和树上的小鸟们打招呼。
但有一天，他发现那只深红色胸脯的灰雀不见了。
他四处寻找，但始终没有找到。
当XXX发现XXX不见了时，他感到非常着急和担心。
他问路人和小男孩是否看到了灰雀，但都没有得到答案。
他说：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”他还担心灰雀可能因为天气太冷而冻死了。
最后，他感到非常惋惜和伤心，因为他再也看不到那只他爱的灰雀了。
2023年部编版语文三年级上册灰雀公开课教案(精推2篇)
部编版语文三年级上册灰雀公开课教案（精推２篇）〖部编版语文三年级上册灰雀公开课教案第【1】篇〗教学目标：1.识字与写字：认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个生字，理解并掌握“郊外、养病”等12个词语。
2.阅读与鉴赏：正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容；能带着问题读课文，找出描写灰雀可爱的句子，感受列宁与男孩对灰雀的喜爱；通读全文，感受列宁对男孩儿的爱护与尊重，体会男孩儿知错就改的美好品质。
3.表达与交流：分角色朗读，揣摩不同角色说话时的心理；说一说男孩儿在列宁的循循善诱下心理发生了怎样的变化。
教学课时：2课时教学过程：任务一：明确任务，自主预学1.课前查找列宁的相关信息，了解列宁的人物概况；搜寻灰雀的相关，用自己的话说说对灰雀的初印象。
2.通过借助工具书、结合生活经验以及联系上下文等方式理解文中的词语，理解不了的圈画出来。
3.能带着问题读课文，并记下自己的问题，可自我解答的打上“√”，不可自我解答的留待课上师生探讨。
任务二：分类学词，朗读展示1.读准生字：郊养粉谷粒男或者冻冷惜肯诚（1）朗读生字，说一说你识记生字的方法。
方法一：根据形声字意符（形旁）+声符（声旁）的特点，理解生字的含义。
例如“米+分=粉”是米碾碎、分散成粉的意思；方法二：结合句意理解生字的含义，例：冻、冷与天气凉气温低有关。
“一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
”方法三：组词识字，将字放在词语中进行理解。
例如“诚→诚实、诚信”“粒→米粒、谷粒”。
2.读准词语。
（1）第一组：养病跳动男孩可惜肯定诚实（根据自己的经验进行合理的造句）（2）第二组；郊外婉转惹人喜爱仰望欢快谷粒或者严寒本来欢蹦乱跳读句子，结合句子理解词语含义。
有一年冬天，列宁在郊外养病。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给他们带来面包渣和谷粒。
列宁说：“它一定是飞走了或者是冻死了。
灰雀公开课优秀教案（通用6篇）
灰雀公开课优秀教案灰雀公开课优秀教案（通用6篇）灰雀公开课优秀教案1一、学习目标1.学会本课的11个生字,能正确读写本文的词语。
2.能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
3.有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
二、教学重点：1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
2、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情。
三、教学时间：两课时四、教学流程第一课时一、情景引题，激发兴趣1、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。
2、学生交流后，教师简介列宁。
3、（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
）师：瞧！灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧！----揭题。
1）．读题，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
2）．能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗？为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。
二、初读感悟1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意2、学习生字新词：读准“胸脯”、“白桦树”、“散步”，注意“诚”、“蹦”等后鼻音。
3、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。
理清课文脉络。
三、学习第一自然段。
1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。
2、课文是怎样描写这三只灰雀的呢？找出句子来读一读。
说说哪几个词语用得好，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3、读列宁喜欢灰雀的句子，用来度的方式体会列宁的感受。
4、巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢？下节课我们继续学习。
四、学习生字，指导书写1、学生自主观察本课生字有什么特点。
2、你认为最难写的是哪几个字？说说你是怎么记住它们的字形的？3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。
《灰雀》公开课一等奖创新教案_1
《灰雀》公开课一等奖创新教案《灰雀》教学教案一、教学目标1. 认知目标：学生能够正确朗读并理解《灰雀》课文内容，掌握生字词的读音和含义。
2. 技能目标：学生能够通过角色扮演或小组讨论，复述灰雀失踪与回归的故事。
3. 情感目标：学生能够体会到列宁对灰雀的关爱，以及小男孩改正错误的勇气，培养爱护动物的意识。
二、教学重点1. 了解列宁与小男孩之间的对话，理解灰雀失踪与回归的情节。
2. 分析列宁如何通过交流引导小男孩认识到错误并改正。
三、教学难点1. 感受列宁对灰雀的关心和对小男孩的尊重，理解课文中的情感表达。
2. 学生能够联系生活实际，反思自己做错事时应如何改正。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课（1）创设情境①老师出示一幅公园的图片，引导学生观察：“同学们，你们看，这是哪里？你能在这样的地方见到什么？"②引入话题：根据学生的回答，老师指出：“在这样的公园里，列宁曾经遇到过一个关于灰雀的故事。
让我们一起通过课文来了解这个故事吧！”（2）快速浏览①学生快速朗读课文，寻找答案：“故事的主要人物是谁？发生了什么事？"②分享答案：学生分享自己找到的人物和事件，老师在黑板上简要记录，形成故事框架。
（一）导入新课（3）角色扮演①分配角色：老师将全班分成三组，分别扮演列宁、小男孩和灰雀。
②预演对话：每组根据课文内容，准备列宁和小男孩的对话，想象灰雀的叫声。
（4）角色展示①展示交流：每组派出代表，上台表演列宁与小男孩的对话，其他同学观察并记录亮点。
②课堂评价：全班共同评价，哪一组的表演最能体现故事的情感，为什么？（5）情感共鸣①老师引导：“列宁和小男孩的对话中，你感受到了什么？”②分享感受：学生分享自己在角色扮演中体会到的情感，如列宁的关心、小男孩的矛盾心理等。
（一）导入新课（6）总结导入①老师总结：“通过刚才的表演，我们初步了解了故事的大概。
现在，让我们深入学习，看看这个故事中还隐藏着哪些值得我们学习的道理。
《灰雀》公开课一等奖创新教学设计_1
《灰雀》公开课一等奖创新教学设计《灰雀》逐字稿教学目标：正确流利有感情地朗读课文。
通过反复朗读，能够概括文章大意。
体会李宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
教学重难点：体会列宁利用自己爱鸟的情感和对孩子关爱的情感。
教学方法：朗读法一、检查预习师：今天咱们学习一篇新课文，一起读课题——生:(齐)灰雀。
师：伸出手，和老师一起写“雀"字。
上面一个“小”，不带钩；下面一个“佳"，意思是短尾巴的鸟。
两部分合起来，就是很小的鸟。
课文是怎么介绍灰雀的呢？一起读——(出示)公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
(生齐读)师：课前大家预习过课文，现在检查一下，完成第一道练习。
(出示)(生完成练习)师：大家都写完了，把笔放下，老师只讲一个字：或，它的本义是一个人手里拿着一把戈，守卫自己的祖国。
(边讲解边板书)现在，它的意思发生了变化，表示多种可能性和其他选择。
(出示答案)检查一下有没有错别字，如果有，改正一下。
(生检查、改正)师：我们来看看这一组词句。
(出示)养病有一年冬天，列宁在郊外养病。
婉转它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
师：请大家读第一个词语——生:(齐)养病。
师：再读它所在的句子——生：(读)有一年冬天，列宁在郊外养病。
师：什么是养病？是像养动物一样，越养越大吗生：不是，是把病养好，把身体养好。
师：再读第二个词语——生:(齐)婉转。
师：课文中，带有婉转的句子是——生：(读)它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
师：婉转是什么意思？生：声音很优美，很好听。
师：灰雀长得可爱，叫声又动听，谁不喜欢呢评析：结合字理学习“雀”字，扎实又简洁。
结合语段，让学生了解灰雀“惹人喜爱"的特点，为后续教学作好铺垫。
在学生预习的基础上，直接拼写词语，重点讲解易错字，教得少而精，留给学生的印象会比较深刻。
小学语文公开课《灰雀》教学设计一等奖
小学语文公开课《灰雀》教学设计一等奖1、小学语文公开课《灰雀》教学设计一等奖【知识能力目标】1、学会本课5个生字。
能联系上下文理解“或者”、“可惜”、“果然”、“诚实”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能读懂课文内容，体会列宁对灰雀、诚实男孩的喜爱之情，并从人物的对话中体会自我教育、改正错误的优良品质。
4、养成多读多想的读书方法和习惯。
【人文教育目标】体会人与自然和谐的爱【教学准备】1、多媒体课件。
2、生字、生词卡片。
【课时安排】2课时。
第一课时一、情景引入多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
师：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。
列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。
多媒体动画：列宁在树下仰望两只灰雀，那只胸脯深红色的灰雀已不见了。
师：一天，列宁又来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀，不见了!二、学习第3～10自然段1、提出学习要求：师：列宁在周围的树木中找遍了，也没找到。
这时，列宁看见一个小男孩。
列宁和小男孩说了些什么?⑴ 要求：自由轻声读一读课文3～10自然段，用“”画一画列宁说的话，再体会体会列宁这时的心情。
)师板书(旁书)：读、画、体会(师巡视，辅导)⑴ 检查学生自读情况：学生读3、5、7、9自然段中列宁的话。
师相机出示字幕：课文3、5、7、9自然段。
2、自读体会：师：四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着什么样的心情呢?自己再读读列宁说的话，体会体会。
(引导学生边读边体会重点句。
)(学生自读后抽查)(体会出列宁非常着急、惋惜的心情。
体会出了列宁对灰雀的关心。
)师：你们对哪句话体会得更深些，想读给大家听听吗(四名学生各读一句，两名学生重复了别人的朗读。
)3、师相机评价指导学生读的四句话，进一步体会列宁的心情。
4、比较体会：(多媒体：课后第二题(2)的句子。
)师：老师也仔细体会了这句话。
来，仔细听听老师读的哪句话更能表达列宁失去鸟儿非常惋惜的心情。
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公园里有一棵高大的白桦树，树上 有三只灰雀，两只胸脯是（ ），一只 胸脯是（ ）。它们在树枝间（ ）， （ ），非常（ ）。列宁每次走 到白桦树下，都要停下来，仰望这三只 欢快的灰雀，经常给它们带来面包渣和 谷粒。
我发现 列宁非常喜欢灰雀。
伟大的列宁不仅带领俄国 人民进行革命，推翻了沙皇的 残酷统治，而且还指导和鼓舞 了当时许多无产阶级国家的革 命斗争，在他的昌议下建立了 共产国际。
这时，列宁看见一个小男孩，就问： “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀 吗？” 男孩说：“没„„，我没看见。” 列宁说：“那一定是飞走了或者是冻 死了。天气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死， 但又不敢讲。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀， 可惜再也不会飞回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的， 一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来的！”男孩肯定地说。
这时，列宁看见一个小男孩，就问： “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀 吗？” 男孩说：“没„„，我没看见。” 列宁说：“那一定是飞走了或者是冻 死了。天气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死， 但又不敢讲。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀， 可惜再也不会飞回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的， 一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来的！”男孩肯定地说。
列宁问：“„„？” 男孩说：“„„。” 列宁说：“„„。” 列宁（自言自语）地说：“„„。” 男孩看看列宁，说：“„„。” 列宁问：“„„？” “„„！”男孩（肯定）地说。
小词典： 自言自语：自己一个人小声嘀咕。
这时，列宁看见一个小男孩，就( ) 问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的 灰雀吗？” 男孩( )说：“没„„，我没看见。” 列宁( )说：“那一定是飞走了或者 是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死， 但又不敢讲。 列宁(自言自语地)说：“多好的灰雀 呀，可惜再也不会飞回来了。” 男孩看看列宁，( )说：“会飞回来 的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁( )问：“会飞回来？” “一定会飞回来的！”男孩(肯定地)说。
ห้องสมุดไป่ตู้
本单元你还能从名 人身上发现什么呢？