2019年部编版九年级历史下册第6课工业化国家的社会变化导学案课件(优秀版)
第二单元 第二次工业革命和近代科学文化
第6课 工业化国家课堂小结
随堂训练
导入新课
日前，中国气象局发布2018年《中国气候 变化蓝皮书》。《蓝皮书》指出，气候系统的 综合观测和多项关键指标表明：全球变暖趋势 仍在持续。2017年，全球表面平均温度比1981 年至2010年平均值（14.3℃）高出0.46℃，比 工业化前水平（1850年至1900年平均值）高出 约1.1℃，成为有完整气象观测记录以来的第二 暖年份，也是有完整气象观测记录以来最暖的 非厄尔尼诺年份。
他们一个15岁，一个16岁，花开的季节。初学立体几何，大熊用小纸壳手工助洁心理解立体与平面的迥异，地理考试这对同桌囊括了班里两个第一，大熊94分，第一名，洁心47分， 倒数第一。大熊不知怎么就让无论如何都搞不懂季风洋流方向的洁心尤如神助，醍醐灌顶。洁心盼着上作文课，老师会朗读几篇上榜佳作，每每读到洁心的作文，大熊会看洁心一眼， 好像在说我知道这一篇是你写的，洁心也会漫不经心瞥一眼，故作平淡地回复嗯，是我。不知从何时起，他们走进彼此的心。大学毕业的第二年，他们结了婚，第三年，有了一个可爱 的孩子。洁心的日常开始以大熊小熊为中心，辞去优渥工作，成为家庭主妇，曾经的诗情画意干练要强变成琐碎的柴米油盐酱醋茶，窈窕淑女变成自带三层救生圈的黄脸婆，大熊成为 业内认可的职业经理人，小熊也取得全国乃至世界各大数学竞赛计算机竞赛的各色奖牌。被大熊小熊的光环映着，洁心日复一日忙忙活活庸庸碌碌地快乐着。人和人之间的比较，是丢 失快乐最简单的方式。昔日的同学大多事业有成，成为各自领域的精英，而洁心日渐落伍，好像被抛弃在另一个时代。比较也是客观认识自己最直接的方式。失落带来思考，洁心终于 意识到这十几二十年的岁月她把自己搞丢了。洁心想重回轨道却无力又无助，知识陈旧，书生意气，与社会严重脱节，抱怨，她偏执地认为大熊消耗了她的青春改写了她的命运，而人 到中年的大熊再不会像过去只要听到洁心呼唤，马上放下全世界飞奔而来，事业有成的他也不再对洁心的发号施令全盘言听计从，洁心觉得自己失去了整个世界。洁心没有意识到很多 时候大熊只是在迁就她，不和她计较，也没有意识到一个企业高管若凡事对一个家庭主妇唯命是从究竟是好事还是坏事，她越来越暴躁，越来越容易愤怒，家庭气氛像一只随时会被引 爆的火药桶，说不定什么琐事就会成为导火索。大熊忙碌粗心，洁心心灰意冷，俩人之间有了罅隙，有了不满，洁心不止一次发怒时大喊分手。洁心最脆弱的时候，大熊没有及时给予 支持和关注，洁心撕心裂肺的难过，大熊忙于工作，浑然不觉，洁心认为大熊不再爱自己，痴心错付，悔不当初，对自己的婚姻感到绝望，她给自己7天的时间思考，要不要走出这曾 欣欣然冲进来的围城。一位生性爱冒险的作家本杰明，无法走出半年前的丧妻之痛，带着一个青春期一个幼儿期的两个孩子，生活一团糟。本杰明放弃了专栏写作，拒绝开始新感情， 欲带着儿女换一个崭新环境开始新生活，于是他买了新房子，未曾想这房子却是一个经济窘迫、难以维系正常运转的动物园……本杰明走投无路之时，发现妻子给留下的“冒险基金”， 妻子自知无法常相陪伴，竭尽所能给丈夫最后的成全，这份爱让人唏嘘汗颜。本杰明给一双儿女讲述他和妻子初次见面，一见钟情，自惭形秽，踌躇不前时，自己骨子里天生的冒险精 神推着自己抓住了这份非你莫属的爱情。看着本杰明和一双儿女对着阴阳相隔的妻子、妈妈，互诉衷肠，洁心百感交集，泣不成声，她想世人听过见过无数美丽的爱情故事，但都是别 人的，现实的生活总会有种种难言的苦楚不如意，“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。”接受人和事的缺憾不完美，才是真实的生活。发起冷战的第三天，洁心不再继续臆想徒生 闷气，她决定给彼此一个机会，和大熊进行了一次推心置腹长谈，长谈的结果是洁心庆幸失而复得的婚姻和爱情，大熊说洁心没失去过，自己一直都在，从未离开，只是不该忽视了洁 心的内心需求。洁心开始找回自己的人生旅程，列清单，定目标，开始学习、锻炼、尝试，由内而外改变自己，每晚洁心大熊两人瑜伽对望，相伴练习腹肌撕裂。假期里，大熊更多地 陪伴洁心，两人相濡以沫走遍千山万水，洁心开始一展所长，用文字记录下他们的所见所闻，所感所悟。人到中年，两人相互珍惜，共同成长，生命和爱情焕发出绚丽光彩，照亮了彼 此的人生，很多小伙伴说因为他们，自己又开始相信并渴望爱情了。一日，，麦克是校园篮球明星，他本可以因篮球特长被全额奖学金保送进大学，但因女友怀孕他放弃了关键的冠军 赛而向女友求婚。20年后，麦克穷困潦倒，事业家庭均失意，戏剧性地他重返了17岁，仍是青春闪耀，17岁的他遇到现实中的一对儿女，中年的妻子，一切重来，当他又站在可以延 续辉煌改变人生命运的关键时刻，他意识到妻子和一双儿女才是他人生最宝贵的财富，依旧做
材料说明了什么问题？我们应该如何面对？
课堂小结
随堂训练
C 1.如图反映了当前人类面临的问题是
A．经济混乱 B．资源匮乏 C．环境恶化 D．贫富分化下
19世纪70年代-20世纪初，德国城镇人口的比例从 36．1%升至60%，人们只能在一种过度拥挤和肮脏的环 境中凄凉的生存，急剧凸显的居住问题被称为“急性 灾难性”社会问题。
目标导学二：城市化
了解城市化兴起的主要原因
了解城市化兴起的一些表现
19世纪的欧洲仍然以农业为主，但城市人 口却迅猛增加。到19世纪末，大不列颠社会成 为世界上最城市化的社会：10个英国人中有9个 住在城市里。在别处虽然城市人口比率并没有 这么高：法国70%的人口仍然居住在农村，西班 牙这个数字则是80%。但各处的城市人口都在激 增。
在工业革命条件下，广大工人每天在恶劣 的环境中长时间从事高强度的劳动，获得的收 入却难以糊口，他们对不公平的社会现状越来 越不满。材料主要反映了什么问题？
漫画材料
近100多年来，全世界已发生数十起环境污染造成的严重公 害事件，如英国伦敦曾多次发生的煤烟型烟雾事件，美国洛杉 矶的光化学烟雾事件，日本水俣湾的慢性甲基汞中毒（水俣病） 和神通川流域的慢性镉中毒等。近年来发生的严重环境污染事 件还有：1984年12月3日印度帕博尔（Bhopal）市农药厂异氰酸 甲酯毒气泄露事件造成严重环境污染，有数万人中毒，数千人 死亡，并使当地的生态环境遭受严重破坏。1986年4月26日前苏 联的切尔诺贝利（现位于乌克兰）核电站爆炸事件，不仅对当 代的人体健康带来极大威胁，对后代和生态环境也造成了严重 影响，10多年来因这次事故已造成约6000人死亡。从上世纪初 至今，全世界发生公害事件60多起，公害病患者达40万～50万 人，死亡10多万人。
为改变生存环境和捍卫自身阶级利益，工会运动 逐步形成一种社会力量。1877年的议会选举中，德国 社会主义工人党所获选票达到49万3千多张。
分析德国“急性灾难性”社会问题产生的原因
德国工业化进程、城市化进程加速
洁心与大熊在进入高中的第一天相识，两人都是大个子，分座位的时候，老师让男女生各排一队，一队一个次第走到座位上，最后一排有六张桌子，洁心谦虚地站到一个比自己矮一点 点的女生前面，与大熊成了同桌
伦敦的下水道
19世纪，孩子们在泰晤士河Southwark岸上玩耍，这里 因肮脏的生活条件而被外界熟知。
19世纪中期以后，城市卫生条件开始得到 改善。城市供排水设施建设起来，街头照明日 益完善，还出现了马拉松的轨道公共客车和有 轨电车等城市公共交通工具。
目标导学三：工业化过程中出现的社会问题
材料展示
恩格斯在提到西约克郡的艾尔河时说： “这条河像流经工业城市的河流一样，流入城 市的时候是清澈见底的，而在城市另一端流出 时却又黑又臭，被各式各样的脏东西弄得污浊 不堪。”英国学者卡特莱特认为，到1830年， 英格兰的大工业城市中没有一个有完全安全的 饮用水供应，这些地区的河流污染严重，以致 鱼都不能生存。最为典型的就是著名的泰晤士 河，河流被污染后散发出阵阵恶臭，致使旁边 的议会大厦在议会开会期间都不能打开窗户。
学习目标
1.了解工业化国家的社会变化，如人口增长、 大众教育的兴起、城市化等；
2.认识城市化和工业化过程中出现的问题，分 析原因，提升分析问题的能力。
新课探究
目标导学一：工业化带来人口增长和大众教育的兴起
分析工业革命与人口增长的关系
分析工业革命与劳动力结构的关系
1841—1877年 英国产业结构和劳动力结构变化
《工业化国家的社会变化》PPT优秀课件
老爹”一张白纸，用来检测河水的不透明度。这幅漫画讽刺的是
（ A）
A.工业化造成环境污染 B.城市化带来交通拥堵 C.工业化加剧温室效应 D.工业化导致贫富分化
根据题干“检测河 水的不透明度”以 及漫画中人物捏着 鼻子的动作可知， 工业化过程中，英 国城市出现了严重 的环境问题。
主题探究 工业革命的反思
——[美]克菜顿·罗伯茨等著，潘兴明等译《英国史（下册）》
满足人口高速增长的重要条件
经济
农业的发展满足 了人口增长的生存要 求，工业发展满足了 就业要求，同时生活 环境和卫生条件的改 善，有利于减少疾病 的侵袭。
科技
科技的进步尤其 是医疗的进步，降低 了疾病给生存带来的 威胁。
政治
政治上的基本稳 定免除了政治、战争 等因素对人口的消耗， 这是基本保障。
发展，促进了人口的迅速增长。
孩子们在垃圾堆上玩耍
唯一可用的水源受到严重污染
贫富分化加剧
读材料，结合教材 内容思考：工业化 国家出现了什么社 会问题？
材料一
在英国，许多中产阶级的家主的收入是一 个技术工人的3—4倍。在19世纪20年代晚期的 巴黎，超过四分之三的人几乎没有留下任何遗 产，因为他们几乎一文不名，且无论如何也负 担不起一名律师起草遗嘱的费用……英国是第 一个制定国家贫困救助政策的国家。
2.观察下图“英国城市人口与农村人口的比例的变化”，该图可
B 以揭示的社会现象是（
）
A.人口增长 B.城市发展 C.贫富分化 D.环境污染
解析：从图中可以看出，城市人口所占比例逐渐增加，并大 大超过了农村人口，这反映出这一时期城市发展，城市化进 程加快。故选Ｂ。
3.下图是英国约翰·莱齐的漫画。科学家法拉第递给“泰晤士河
部编版九年级历史下册第6课工业化国家的社会变化课件(34张PPT)
逐渐兴起。 以后，英国又出台了一系列的空气污染防控法案…… 80年代，交通污染取代工业污染成为伦敦空气质量的首要威胁。
1、了解工业革命的进行与人口增长之间的关系； 医疗卫生条件改善，出生率上升和死亡率下降； 19世纪三四十年代欧洲三大工人运动 1851年，10万人以上的大城市已经有7个。
《共产党宣言》的发表， 美国是一个移民国家，人口增长更为惊人。
《共产党宣言》的发表，标志马克思主义的诞生。 促使女性走上企业领导岗位 B. 增强女性融入社会的能力 D.
标志马克思主义的诞生。 随着城市的发展，人们的生活方式也在发生着变化。
在对社会关系进行批判之外，许多女性主义的支持者也着重于性别不平等的分析以及推动妇女的权利、利益与议题。 伦敦被有浓厚的烟雾笼罩，交通瘫痪，行人小心翼翼地摸索前进。
第六课 工业化国家的社会变化
学习目标
1、了解工业革命的进行与人口增长之间的关系；掌握工业革命 的进行导致劳动力结构发生的变化；复述工业革命后欧洲国家推 广大众教育的史实；了解城市化的进程以及城市化带来的弊端； 说出工业化和城市化进程中，西方国家出现的一系列社会问题。
2、认识到工业化和城市化是近代以来世界历史发展的趋势，对 人类的影响是全方位的；认识到科技进步对社会各个方面的影响， 体会“科技是一把双刃剑”；认识到保护环境是刻不容缓的社会问 题，树立可持续发展的理念；认识到环境污染是世界性的问题， 要树立合作意识。
人类历史上第一个无产阶级政权： 巴黎公社
三、社会问题
环境污染
随着工业化的展开，英国不可 避免地出现了城市化的发展趋势， 而由工业化和城市化所引发的一系 列“城市病”便在英国发作起来。 英国的“城市病”最突出的病症表 现在日益严重的环境污染问题上。
部编版九年级历史下册第6课《工业化国家的社会变化》优质教案
工业化国家的社会变化【教学目标】一、知识与能力目标：1．了解工业革命推动了工业化和城市化的进程，知道城市化和工业化密不可分，但同时工业化和城市化也产生很多问题，学会理性、科学地看待工业革命的成果。
2．领会文明生活的含义，感受文明生活的内涵，理解工业革命与我们现今所享受的文明生活的关系。
二、过程与方法目标：通过学习，全面了解工业革命给人类社会带来的变化，客观分析其积极和消极的影响。
三、情感态度与价值观目标：通过学习，要求学生领会文明生活的含义，感受文明生活的内涵，从而理解是工业革命带给我们今天所享受的文明生活。
【教学重点】从现实出发，通过列举身边熟悉的人和事的变化，感受工业革命对人类经济生活和社会生活的影响，如城市化与工业化的发展等。
【教学难点】“工业化、城市化”等抽象、专业内容的理解；感受、理解现实工业革命与社会生活的联系等。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入新课：教师讲述：工业革命使整个世界发生了翻天覆地的变化，人类生活的方方面面都深深打上了工业化的烙印，工业革命为人类带来极大的便捷的同时，也给我们带了新的痛苦。
工业革命到底让这些工业国家发生了什么变化？这些变化对人类是有益的呢，还是有害的？由此导入新课。
二、讲授新课：（一）人口增长和大众教育1．工业革命极大地推动了生产力的发展，促进了人口的迅速增长。
学生讨论：为什么工业革命能够促进人口增长？（生产力、医疗等方面）2．工业革命促使工人阶级队伍不断壮大。
3．大众化教育为适应工业化发展的需要，19世纪中期以后，欧洲国家开始推广大众化教育。
（二）城市化1．概念解释：城市化也称为城镇化，是指随着一个国家或地区社会生产力的发展、科学技术的进步以及产业结构的调整，其社会由以农业为主的传统乡村型社会向以工业（第二产业）和服务业（第三产业）等非农产业为主的现代城市型社会逐渐转变的历史过程。
2．工业化的发展必然会带来怎样的后果？举例说明你所知道的历史上城市的形成。
部编版九年级历史下册第6课《工业化国家的社会变化》优质课件(统编)
19世纪末，马作为牵引力的电车
1881年，第一辆由电力驱动的电车 在德国里特希菲尔德问世
新课探究
目标导学三：工业化过程中出现的社会问题 在工业革命条件下，广大工人每天在恶劣的环境中长时间从事高 强度的劳动，获得的收入却难以糊口，他们对不公平的社会现状 越来越不满。
卢德分子破坏工厂机器
表现：（1）新兴工业城市得到发展；（2）城市人口不断增多。
二、城市化
3.早期城市化过程中出现的问题
早期的城市化过程中出现了哪些问题？ 城市通常缺乏统一的规划。 城市的卫生、居住等状况很差。
二、城市化
4.早期城市化问题的解决
19世纪中期以后，城市环境开始得到改善。城市供排水设施建设 起来，街头照明日益完善，还出现了马拉的轨道公共客车和有轨电车 等城市公共交通工具。
三、环境污染和贫富分化加剧
1.环境污染
19世纪后期，英国的有钱人以乘坐汽船游览泰晤士河为时尚。但这 些巨大的蒸汽轮船，在河中冒着呛人的浓烟；岸边工厂排放的污水，也 使河水变得污浊不堪。
三、环境污染和贫富分化加剧
1.环境污染
1952 年 12 月 5 日至 9 日，伦敦上空受反气旋影 响，大量工厂生产和居民燃煤取暖排出的废气难以扩散， 积聚在城市上空。伦敦被有浓厚的烟雾笼罩，交通瘫痪， 行人小心翼翼地摸索前进。市民不仅生活被打乱，健康也 受到严重侵害。许多市民出现胸闷、窒息等不适感，发病 率和死亡率急剧增加。直至 12 月 9 日，一股强劲而寒 冷的西风吹散了笼罩在伦敦的烟雾。据统计，当月因这场 大烟雾而死的人多达 4000 人。此次事件被称为“伦敦烟 雾事件”。
二、城市化
1.城市化的原因
西方社会不断城市化,越来越多的人涌向城市。在德国，1840年人口有10万 左右的城市只有两个，到1910年则达48个。英国1901年的人口统计表明，从事 农业的人口只占工业企业雇佣的人口的20%左右。美国在1915年有40%左右的人 居住在工业地区。
15_部编版历史九年级下教学ppt-第6课工业化国家的社会变化课件
作用：教育的普及，提高了欧美各国 的大众文化水平，促进了社会发展。
城市化
城市化是由农业为
主的传统乡村社会向以 工业和服务业为主的现 代城市社会逐渐转变的 历史过程。
城市化
巴黎景象 雄鸡的报晓深长悠远，刺穿了清晨的 烟霾， 高楼沐浴在雾海， 人们在工作间里忍受着痛苦， 在卑微的渴望中呼出垂死的气息……
--------查尔斯· 波德莱尔
随着城市的 发展，人们 的生活方式 也在发生着 变化。
表达了诗人对 城市化的不满
表达了诗人对城 市工业化的赞美
曼纳哈塔（即曼哈顿） 人行道上挤满了车辆，宽广的大道上， 充斥着妇女和商店及展览， 一百万人口，自由和极好的礼仪，嘹亮的声音， 热情好客，最勤劳和友好的年轻人。 匆忙和波光粼粼的城市啊！我的城市！
部编版历史九年级下教学课件
第6课
工业化国家的社会变化
教学目标
⒈知道人口增加和大众化教育，理解工业 革命带来积极方面的影响。 ⒉了解由于工业革命，农村人口大量流向 城市，加快了城市化的进程。城市化进程 中，人们的生活方式发生改变，也带来一 系列的后果。 ⒊认识西方国家工业化进程中的社会问题， 我们要坚持可持续发展战略，保护生态环境
社会问题
1952 年 12 月 5 日至 9 日，伦敦 上空受反气旋影响，大量工厂生产和 居民燃煤取暖排出的废气难以扩散， 积聚在城市上空。伦敦被有浓厚的烟 雾笼罩，交通瘫痪，行人小心翼翼地 摸索前进。市民不仅生活被打乱，健 康也受到严重侵害。许多市民出现胸 闷、窒息等不适感，发病率和死亡率 急剧增加。直至 12 月 9 日，一股强
工业化国家的社会变化
本课小结
部编版九年级历史下册第6课《工业化国家的社会变化》优秀教案
第6课工业化国家的社会变化◇教学目标◇【知识与能力】了解工业革命推动了工业化和城市化的进程,同时也带来了一些问题,学会理性、科学地看待工业革命的成果。
领会现代生活的含义,感受现代生活的内涵,理解工业革命与我们现今所享受的现代生活的关系。
【过程与方法】通过本课的学习,学会运用对比方法观察历史事件的能力,用辩证的方法全面分析历史事件的能力,使学生能初步学会运用历史唯物主义观点正确评价工业化。
【情感、态度与价值观】认识工业化促进人口增长、城市化,同时带来环境污染和贫富分化等问题的史实,使学生认识到环保的重要性,培养学生热爱社会生活,从保护环境开始,从我做起。
◇教学重难点◇【教学重点】人口增长和大众教育;城市化。
【教学难点】环境污染和贫富分化。
◇教学过程◇一、新课导入工业革命使工业化国家发生了翻天覆地的变化。
人们既感受到从未有过的欢欣,也体验到很多新的痛苦。
英国经济学家马尔萨斯对当时英国人口快速增长的现象进行了研究。
他在《人口原理》一书中提出:人口增长快于生产增长,这是一种“自然规律”;人口增长到生活资料仅能维持人类生存的极限时,社会就会出现饥饿、战争和疾病。
马尔萨斯的“人口论”提醒人们要处理好人口增长的问题。
今天我们就学习第6课《工业化国家的社会变化》。
(一)人口增长和大众教育1.材料展示:教师提问:人类人口快速增长开始于什么时期,人口迅速增长的原因是什么?学生回答:(1)工业革命时期。
(2)原因:工业革命极大地推动了生产力的发展,促进了人口的迅速发展。
工业革命后,工业部门迅速发展,急需大量的工人劳动力,各国政府的鼓励政策促进人口迅速增长。
2.材料展示:1851年的主要资本主义国家人口增长百分比总人口农村人城市人(单位:万人)口百分比口百分比英国(1851年)约180048%52%法国(1851年)约360075%25%美国(1851年)约230087%13%教师提问:通过观察表格内容,回答增长最快的是哪国。
部编版九年级下册历史第6课《工业化国家的社会变化》导学案
部编版九年级下册历史第6课《工业化国家的社会变化》导学案导学案课题：工业化国家的社会变化学习目标：1. 了解工业化国家在19世纪末20世纪初的社会变化；2. 掌握工业化国家在经济、政治、社会等方面的变化。
学习任务：1. 理解工业化国家在19世纪末20世纪初经济方面的变化；2. 分析工业化国家在政治、社会等方面的变化。
学习重点：1. 工业化国家在19世纪末20世纪初的经济变化；2. 工业化国家在政治、社会等方面的变化。
学习方法：1. 阅读课本内容，理解文本；2. 根据课本内容，进行思考和分析；3. 结合其他资料，拓展学习内容。
学习过程：一、复习巩固1. 回顾上节课学习的内容，了解工业化的定义以及对社会的影响；2. 根据自己的理解，简答以下问题：a. 工业化的意义是什么？b. 工业化给社会带来哪些变化？c. 工业化有何特点？二、学习新知1. 阅读第6课《工业化国家的社会变化》，了解工业化国家在19世纪末20世纪初的经济、政治、社会等方面的变化；2. 针对课本中的关键词，进行思考和讨论：a. 经济变化：工业化国家的产业结构如何变化？农业和手工业的变化有哪些？大工业的兴起带来了什么变化？b. 政治变化：工业化国家的政治体制发生了哪些变化？资本主义制度的建立和发展对国家的政治产生了什么影响？c. 社会变化：工业化国家的社会结构如何变化？劳动者的生活状况发生了哪些变化？新的社会问题出现了哪些？三、拓展学习1. 阅读相关资料，了解其他工业化国家在19世纪末20世纪初的社会变化；2. 结合课本内容和其他资料，进行讨论和思考：a. 不同的工业化国家在经济、政治、社会等方面的变化有何异同？b. 为什么工业化给社会带来了深远的变革？四、总结归纳1. 基于对课本内容的理解和拓展学习的知识，总结工业化国家在19世纪末20世纪初的社会变化；2. 分析工业化带来的变化对社会的影响。
五、课堂检测1. 小组讨论并展示学习成果；2. 整理课堂笔记，总结本节课的学习内容。
第6课 工业化国家的社会变化 课件(13张PPT).ppt
研究角度：①儿童妇女权利；②教育问题；③交通工具；等等。 （一点2分，任答两点得4分）
1801年 1841年
40%30% 30%Fra bibliotek20%
英国
20.00% 15.00% 10.00%
17.501%8.50%
10%
5.00%
0% 1696年
1831年
0.00%
农业
工业
商业运输业
读图观察，工业革命使劳动力结构发生什么变化？原因？ 出去工作不能证明地
变化： 农业人口减少，从事工业和商业的人数增加。
1.目的：为了适应工业化的需要
2.时间：19世纪中期以后 3.代表： 德国和法国最早建立起国家教育体系。
4.表现： 19世纪初，德国建立由初 等学校、中等学校、大学 组成的系统教育体系。
1870年以后，英国、 法国开始对儿童实行 免费义务教育。
1802年，法国通过法律开 设政府资助的中等学校。
5.作用： 教育的普及，提高了欧美各国的大众文化水平，促进了社会发展。
研究报告示例 研究角度：劳动力结构 研究思路：从组内搜集素材看，自1870 年至1913年，欧洲14国的工业和服务业 从业人口比重上升，农业从业人口比重 下降。结合相关知识并深入分析可发现， 随着第二次工业革命的扩展，出现了电 力、汽车等新兴工业，越来越多的人从 事工业和服务业。 研究结论：第二次工业革命促进了主要 资本主义国家的劳动力结构变化，推动 其成为工业化强国。
斯特、利物浦、格拉斯哥等等。 1851年，英国的英格兰和威尔士的城市人口总和已经超过农村人口，城市人口
比重达到50.2%，初步实现城市化。
人教部编版初中九年级下册历史 第6课《工业化国家的社会变化》课件(共15张PPT)
工业革命是把双刃剑，它促进了社会的发展，物质生活 更丰富。但也带来了社会两极分化，社会的不公平现象。
人们追求的文明生活应是物质生活丰富，生活环境优美， 人人平等，相互尊重。
图为近代法国课堂图为近代英源自乡村学校作用：教育的普及，提高了欧美各国的大众文化水平，促进了社会发展
02
不断涌入城市的农村人口
城市化
2
19世纪中期， 英国城市的街 道狭窄而拥挤， 卫生条件极差， 孩子们在垃圾 堆上玩耍。
3
污染
03
不断加深的贫富差距（漫画）
环境污染与贫富分化加剧
1
污染
近年来，我国华北地区雾霾严重，治理雾霾应该采取哪些措施？
2
贫富分化
2016年调查报告，美国前10% 的富有家庭拥有51万亿美元财富， 约占美国家庭总财富的四分之三。
人口增长
工
业 劳动力结构变化 化
国 大众教育 家 的 城市化
原因：工业革命
变 环境污染
化
贫富分化
工业革命使工业化国家的社会面貌发生了巨大 的变化，有哪些是有益的？哪些是有害的?
人口增加，越来越多的人专门从事工 有益的变化：业和商业；教育的普及；城市的发展，
人们的生活方式也发生变化；
有害的变化：社会矛盾激化；环境污染
资料：19世纪英国作家狄更斯在《双城记》中写过一段话： “这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的时代， 这是愚蠢的时代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这 是光明的季节，这是黑暗的季节；这是希望之春，这是失 望之冬；人们面前有着各样事物，人们面前一无所有；人 们正在直登天堂，人们正在直下地狱。”
部编人教版九年级历史下册第6课《工业化国家的社会变化》教案和导学案
第6课工业化国家的社会变化【教学目标】知识与能力：理解工业革命后工业化国家的社会变化,感受科技进步对人类文明的推动作用。
过程与方法：学习查找历史资料的方法与途经。
对查找到的资料进行加工整理,体会在工业革命影响下,人们生活方式、行为习惯、思想观念等发生的深刻变化。
通过将工业革命的影响与现实社会比较,学习从历史角度了解过去、认识今天、认识社会、探索未来。
情感态度与价值观：利用所学相关知识,正确评价工业革命带给人类的影响；通过对工业革命的了解,感受它给我们日常生活带来的变化。
【教学重点】人口增长的原因,大众教育的发展,环境污染和贫富分化加剧。
【教学难点】工业化国家的社会变化的表现。
一、新课导入工业革命使工业化国家发生翻天覆地的变化。
人们既感受到从未有过的欢欣,也体验到很多新的痛苦。
这些国家的社会面貌发生了什么变化？这些变化对人类是有益呢,还是有害呢？二、课堂活动目标导学一：人口增长和大众教育1.教师引导学生回顾上一节课的内容,复习工业革命的影响,工业革命极大地推动了生产力的发展,促进了人口的迅速增长。
简要讲述马尔萨斯在《人口原理》一书中的观点,指出马尔萨斯的“人口论”在提醒人们要处理好人口增长的问题上,有积极的一面。
2.随着工业革命的发展,劳动力结构发生了巨大变化。
教师呈现图片和材料,学生分析劳动力结构发生了巨大变化的原因。
3.学生根据课本和相关资料归纳19世纪中期以后,一些欧洲国家开始推广大众教育的目的、表现和影响等。
目标导学二：城市化教师介绍城市化的背景,引导学生阅读第25页的“相关史事”来体会城市化对当时人们生活方式的影响。
目标导学三：社会问题1.呈现相关图片和材料,引导学生阅读第26页的“材料研读”“相关史事”和第27页的“知识拓展”,让学生分析在工业化进程中,西方国家出现了哪些问题,有何影响,以及当时人们意识到问题的严重性后,又是如何改善的。
2.目前我国也处于工业化的过程中,请大家谈一谈周围环境的变化或家庭生活有哪些变化。