研究方法及步骤
科学研究的正确方法与步骤假设的建立与验证
科学研究的正确方法与步骤假设的建立与验证科学研究是一种追求真理、探索未知的方式，它以理性的思维和严谨的方法为基础。
在进行科学研究时，正确的方法和步骤至关重要，而建立和验证假设则是科学研究的核心。
一、科学研究的正确方法科学研究的正确方法可以大致分为以下几个步骤：1. 确定研究目标和问题：科学研究的首要步骤是明确研究的目标和问题。
只有明确了要解决的问题，才能有针对性地开展研究。
2. 收集背景知识：在进行科学研究之前，需要对相关领域的背景知识进行广泛的了解和掌握。
这些背景知识可以帮助研究者更好地理解问题，并为研究提供必要的基础。
3. 提出假设：在进行科学研究时，研究者需要根据已有的观察和背景知识提出一个假设。
假设是对现象或问题的一种解释或推测，是科学研究的出发点。
4. 设计实验或观察：为了验证假设，科学研究者需要设计并进行实验或观察。
实验设计的合理性和可重复性是科学研究的重要标准之一。
5. 收集和分析数据：科学研究的过程中，需要收集实验或观察所得到的数据，并进行统计和分析。
通过对数据的分析，可以得出结论并验证假设是否成立。
6. 得出结论：在科学研究的最后阶段，研究者需要根据实验或观察的结果，得出一个结论。
结论应该是基于客观数据和科学分析的，可以对问题进行解答或提供新的见解。
二、假设的建立与验证假设是科学研究的核心，是研究者对问题的解释或推测。
建立和验证假设是科学研究的重要环节。
1. 假设的建立：建立一个好的假设需要基于对问题的深入了解和理性推测。
假设应该具有明确的预测性，即通过假设能够得出一些具体的结论或预测。
2. 假设的验证：验证假设是科学研究的核心任务。
验证假设的过程需要进行实验、观察和数据分析。
如果实验或观察的结果与假设相吻合，并且在统计学上具有显著性，那么就可以认为假设被验证为正确。
3. 假设修正和重构：科学研究是一个不断迭代的过程，假设的验证可能会使我们对问题的理解产生变化。
如果假设被验证为不正确，研究者需要根据实验或观察的结果进行假设的修正和重构，以提出新的假设并进行进一步的验证。
小课题研究的一般步骤和方法
小课题研究的一般步骤和方法一、引言小课题研究是在大型研究项目中的一个组成部分，通常是研究领域中的一个特定问题或者分支。
本文将详细介绍小课题研究的一般步骤和方法，以帮助研究人员更好地开展小课题研究工作。
二、确定研究目标和问题在开始小课题研究之前，我们需要明确研究目标和问题。
研究目标应该是具体、明确和可量化的，而研究问题应该是具体的，并且需要与研究领域的前沿问题相关。
举例：假设我们进行的是小课题研究，研究目标是探究某种新的药物对抑郁症患者的疗效，我们的研究问题可以是：“新药物治疗抑郁症的有效性如何？”以及“该药物是否能够带来显著的副作用？”等。
三、文献综述在进行小课题研究之前，我们需要进行文献综述，以了解已有的相关研究成果和研究方法。
通过文献综述，我们可以了解到研究领域的最新进展，评估已有研究的优点和不足，并为我们的研究提供一个理论基础。
举例：在进行上述小课题研究之前，我们需要阅读相关文献，了解已有研究关于抑郁症治疗的药物疗效和副作用的发现。
我们可以查阅科学期刊、论文和相关数据库，例如PubMed 等。
四、研究设计在确定研究目标和问题后，我们需要制定一个详细的研究设计，包括研究方法和步骤。
研究设计需要考虑到数据收集的方法、研究样本的选择、数据分析的方法等等。
研究设计应该是合理的、可行的，并且能够回答我们的研究问题。
举例：对于上述小课题研究，我们可以采用随机对照试验的设计，将抑郁症患者分为两组，一组接受新药物治疗，另一组接受安慰剂治疗。
然后，通过检查抑郁症症状的变化以及可能的副作用，评估新药物的疗效。
五、数据收集和分析在研究设计完成之后，我们需要开始收集数据，并进行统计分析。
数据收集可能涉及到面对面的访谈、问卷调查、实验观察等方法。
分析方法可以是定量的或者定性的，具体取决于研究设计和数据的性质。
举例：关于上述小课题研究，我们可以使用疗效评估问卷（如汉密尔顿抑郁量表）来测量抑郁症状的改善程度，同时记录可能的副作用。
研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤《学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立》疫情与教育课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤一、研究思路本课题研究有目的、有计划严格按照“调查筛选——课题论证——制订方案——实践研究——交流总结——申请结题”的程序进行。
先对疫情与教育下学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立现状作全面了解，明确研究的内容、方法和步骤；再组织本课题组教师研究课题研究的内容、任务和具体的操作研究步骤。
通过一系列的应用研究活动，了解本次疫情与教育下对学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立发展特征，建立起学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立体系，依托綦江区名师工作室及相关课题实验研究疫情教育专业交流平台，完成学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立体系，以此推动学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立的应用与发展。
二、研究方法接纳调查研究法、行动研究法、比力研究法、案例研究法、经历总结法和文献研究法。
调查搜集国内外在新冠疫情下如何教育学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立的相关资料，摄制相关资料。
用行动研究法对学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立的理论与方案进行探索、实践，经历调查——计划——行动——总结——反思五个阶段。
进行学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立的比较研究，吸收本次新冠疫情下如何教育学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立应用的经验，促进学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立研究的深入。
根据新冠疫情对学生生命观、世界观、人生观树立理论案例，研究学生生命观、世界观、人生观树立的规律，总结经历，共同探讨。
查阅相关学生价值观、世界观和人生观树立的研究文献、论著、敷陈、经历总结、统计材料等，给学生树立正确的生命观、世界观、人生观研究提供借鉴。
三、技术路线技术路线：前期调研——课题论证——课题纲要——课题计划——实践探索——反思调适——收集资料——总结分析——构建模式——形成报告——推广应用四、实施步骤第一阶段（2020年5月——2020年8月）1、制定疫情与教育《学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立》课题实施方案，邀请专家，召开课题开题论证会，听取专家和课题组教师对学生生命价值观的重构、正确的世界观和人生观的树立研究方案的意见。
报告中的定量研究方法与步骤
报告中的定量研究方法与步骤定量研究方法是一种以数字化数据为基础的科学研究方法，通过统计、计算和分析数据，从而得出对事物特点、关联性和趋势的客观认识。
在各个领域的研究中广泛应用。
本文将从六个方面展开详细论述报告中的定量研究方法与步骤。
一、研究问题的明确与操作定义在进行定量研究之前，首先需要明确研究问题并制定明确的操作定义。
研究问题的明确可以帮助研究人员明确研究的目的和意义，从而为后续的研究设计提供指导。
操作定义则是对研究中所涉及概念和变量进行明确定义，以确保研究过程中的一致性和可比性。
二、样本的选择和数据收集在定量研究中，样本的选择是非常重要的一步。
样本的选择应该具有代表性，能够反映出整体群体的特征。
数据的收集可以通过问卷调查、实验观察、文献分析等方式进行。
在进行数据收集时，需要设计合理的调查问卷或实验方案，并保证数据的准确性和完整性。
三、数据的清理和整理在收集到数据之后，需要进行数据的清理和整理。
清理数据的过程中，需要对数据进行筛选、去除异常值和缺失值等处理，以保证数据的质量。
整理数据的过程中，可以使用统计软件对数据进行编码、分类和汇总，以便后续的统计分析。
四、数据的分析和解释在数据清理和整理完成后，可以进行数据的分析和解释。
数据分析可以使用各种统计方法，如描述统计、方差分析、回归分析等。
通过分析数据，可以得出对研究问题的结论和解释，并从中发现变量之间的关系和趋势。
五、结果的呈现与讨论在完成数据分析后，需要将结果进行呈现和讨论。
结果的呈现可以使用数据表格、统计图表、图像等方式进行，以便读者更直观地了解研究结果。
在讨论结果时，可以对研究结果进行解释和分析，并与现有的理论进行比较和讨论。
六、结论和建议最后，需要对整个研究进行总结和归纳，得出结论和提出建议。
结论应该简明扼要地回答研究问题，并根据研究结果进行推断。
建议可以根据研究结果提出对实践和政策的建议，以帮助解决实际问题。
综上所述，报告中的定量研究方法与步骤是一个系统的过程，需要从研究问题的明确开始，经过样本选择、数据收集、数据清理和整理、数据分析和解释、结果的呈现与讨论，最后得出结论和建议。
研究的四个步骤
研究的四个步骤研究是一种系统性的方法，用于收集、分析和解释数据，以解决特定的问题或回答特定的假设。
以下是研究的四个主要步骤：确定研究问题、进行文献综述、设计研究方法、分析数据并撰写研究报告。
一、确定研究问题确定研究问题是研究的第一步。
研究问题应该是具体、明确和具有可操作性的。
研究人员需要清楚地定义他们想要解决的问题，以便他们可以设计一个合适的研究方案来解决该问题。
在确定研究问题时，研究人员应该考虑问题的背景、目的、意义以及可能的限制和假设。
二、进行文献综述在确定研究问题之后，研究人员需要进行文献综述，以了解该问题在学术领域中的研究现状和已有成果。
文献综述可以帮助研究人员了解现有的研究成果和不足之处，从而为他们自己的研究提供背景和参考。
在文献综述中，研究人员应该评估现有研究的优点和缺点，并提出他们自己的研究方法和计划。
三、设计研究方法设计研究方法是研究的第三步。
研究人员需要设计一个合适的研究方案，以收集和分析数据，从而解决他们的研究问题。
在设计研究方法时，研究人员需要考虑他们的研究类型、研究对象、数据收集和分析方法以及他们的研究假设。
研究人员还需要考虑他们的研究限制和潜在的偏见，以确保他们的研究结果的准确性和可靠性。
四、分析数据并撰写研究报告最后一步是分析数据并撰写研究报告。
研究人员需要使用适当的统计或定性分析方法来处理和分析他们的数据，以得出结论和建议。
在撰写研究报告时，研究人员应该清晰地呈现他们的研究结果、结论和建议，并提供足够的上下文和引用来源。
此外，他们应该讨论他们的研究的限制和潜在的偏见，以及他们在未来研究的建议。
总之，研究的四个步骤是确定研究问题、进行文献综述、设计研究方法和分析数据并撰写研究报告。
这些步骤是相互关联的，每个步骤都对整个研究过程至关重要。
因此，研究人员应该仔细考虑每个步骤，以确保他们的研究的准确性和可靠性。
研究方法及措施
研究方法及措施引言研究方法是科研活动中最重要的组成部分之一，它对于研究的全面性和准确性具有重要影响。
本文将介绍几种常见的研究方法，并阐述一些研究措施的具体实施方法。
一、研究方法1. 实证研究方法实证研究方法是一种通过收集和分析真实的数据来验证研究假设的科学方法。
它通常包括实证研究设计、数据收集和数据分析三个主要步骤。
实证研究设计可以采用实验研究、观察研究、调查研究等不同的方法。
例如，实验研究可以用来探究因果关系，而观察研究可以用来观察和描述某种现象。
数据收集是实证研究的一个关键步骤，通常可以通过问卷调查、观察记录、实验测量等方式来获取数据。
数据的收集需要严格的操作规范，以保证数据的准确性和可靠性。
数据分析是实证研究的最后一步，它可以采用统计学方法、质性分析方法等来对收集到的数据进行分析和解释。
数据分析的结果可以用来验证或修正研究假设，从而得出科学的结论。
2. 现场调研方法现场调研方法是一种通过实地走访、观察和访谈等方式来获取研究数据的方法。
现场调研方法主要适用于需要深入了解和研究具体现象或实际问题的情况。
现场调研方法通常包括以下几个步骤：确定研究目标和问题、选择调研对象和地点、制定调研计划、进行调研活动、整理和分析调研数据、撰写研究报告等。
在进行现场调研时，研究者需要积极与被调研对象进行互动和交流，以获取准确和全面的信息。
同时，研究者还需要保证自身研究的客观性和中立性，避免主观偏见的干扰。
3. 文献综述方法文献综述方法是一种通过查阅和分析已有的文献资料来进行研究的方法。
文献综述可以帮助研究者了解当前研究领域的研究状况、发展趋势和研究问题，为后续研究提供理论依据和参考。
进行文献综述时，研究者需要确定研究问题和目标，然后收集和筛选相关的文献资料，并进行综合分析和整理。
在进行文献综述时，研究者需要注重文献的来源可靠性和权威性，避免引用低质量的文献。
二、研究措施的实施方法1. 研究措施的确定在确定研究措施时，需要根据研究目标和问题来确定具体的研究措施。
研究方法及步骤
另外，从知识管理角度看研究的过程，在某种意义上，研究的过程也可以被理解为，将实践中的带有经验性的隐性知识转化为可以让更多的人共享的系统规律性的显性知识。
而显性知识的共享才能对具体的实践产生普遍的影响。
研究者除了承当研究的过程和得出研究的结论之外，还要将这一研究的过程和结论用恰当的方式表述出来，让大家去分享。
不能进行传播和与人分享的任何研究成果，对社会进步都是没有意义的。
二、研究的路径研究的路径〔Approaches〕是我们对某事物的规律进行研究的出发点或者角度。
研究通常有两个路径〔Approaches〕：实证研究和标准研究。
我们认为，上述两种研究的路径不是彼此可以替代的关系。
二者之间存在着彼此依存和相辅相成的关系。
对于反映事物开展规律的理论而言，实证研究与标准研究二者缺一不可，前者为理论的创立提供支持和依据；后者为理论的创立提供了可以遵循的研究框架和研究思路。
定性研究有其吸引人的一面。
因为文字作为最常见的定性研究数据是人类特有的，文字的描述被认为具有“丰富〞、“全面〞和“真实〞四、研究过程的设计与步骤对某项研究过程进行总体筹划和安排是非常重要的，也是着手进行研究的第一步。
通常要包括研究什么问题〔论点〕，从什么地方获得什么数据〔论据Evidence〕，这些数据〔论据〕如何解释来最有效地支持研究的问题。
通常研究过程的设计和步骤〔ResearchDesignandProcedures〕如下：第一步：定义研究的根本问题或者需要验证的假设。
研究的问题〔ResearchableQuestion〕指的是有争议或者大家缺乏了解的领域或知识，通过研究过程将这些问题弄清楚，或者为未来的研究打下一定的根底。
研究的问题通常都是可以用一个或者一系列的问题的表述或论断〔Statement〕来表达。
从研究角度看，这些问题的表述或论断构成了研究的假设〔Hypothesis〕。
科学的研究过程就是要证明这个假设的可靠性。
如果让人们相信这一假设是站得住脚的，或者是真实正确的，那么我们需要对其进行验证。
教学案例研究的方法与步骤
教学案例研究的方法与步骤一、教学案例研究方法1.选择合适的案例：选择一个具体的教学案例作为研究对象，该案例应该能够反映现实情况、具有一定的代表性，同时具备一定的教学问题或难点。
2.收集案例相关信息：收集与案例相关的各种信息，包括教学背景、学生情况、教材内容、教学目标、教学方法、教学过程等。
3.理解案例背景：通过分析和理解案例背景，了解案例发生的原因和背景情况，掌握所研究问题所处的教育环境和具体情况。
4.分析案例中的问题：对案例中的教学问题进行深入分析，找出问题的原因和影响因素，确定解决问题的关键点。
5.设计研究方案：根据所研究问题的特点和要求，设计研究方案，包括研究目的、研究方法、研究对象、数据收集方式等。
6.收集研究数据：按照研究方案的要求，通过观察、访谈、问卷等方式收集研究所需的各种数据。
7.数据分析与解释：对收集到的数据进行整理和分析，对结果进行解释和梳理，找出问题的原因和改进的方向。
8.提出改进措施：根据研究结果和分析，提出相应的改进措施和教学建议，针对性地解决教学中存在的问题。
9.评估改进效果：对改进措施进行实施，评估改进措施的效果和学生学习的改进情况，以确定改进措施的有效性。
10.总结与分享：总结研究过程和结果，将研究成果分享给其他教师和研究者，推动教学改进和教育研究的发展。
二、教学案例研究步骤1.确定研究课题：确定需要研究的具体课题，明确研究目的和重点。
2.收集案例资料：收集与研究课题和问题相关的各种信息和资料，包括教学文献、教材、学生作业、课堂录音等。
3.进行案例分析：通过分析案例中的教学问题和现象，找出问题的原因和解决方案，整理分析结果。
4.设计研究方案：根据研究目的和问题，确定研究方法和手段，设计研究步骤和程序。
5.收集研究数据：按照研究方案的要求，通过观察、访谈、问卷等方式收集研究数据，记录具体的教学情况和学生表现。
6.进行数据分析与解释：对收集到的数据进行整理和分析，找出规律和关联，解释数据结果和现象。
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管理研究方法
摘要:管理研究方法论是指在管理研究过程中所使用的一般途径和程序。
本文从确定研究的基本要素、管理研究设计、数据观测和收集、数据分析、研究论文写作五个阶段按照一项管理研究活动的演进过程进行系统的介绍管理研究方法。
关键词:管理研究；方法；梳理
一、管理研究活动的五阶段
1. 管理研究的基本要素确定阶段
以学术论文和研究报告等形式反映管理研究成果，犹如构造建筑物离不开砖块、基石、支柱和连接件等基本构件，它需要一些基本要素，包括：概念、定义、变量、假设、理论、推理、分类等。
所以在进行一项研究活动前必须要确定这些基本要素。
（1）概念
概念是指人们思维的产物。
人们在现实生活中观测和感受到一群相关联现象具有某种共同属性，于是将这种共性构造成一个概念并冠以一个名词，供人们在沟通中使用。
然而，这个概念名词的本身并不存在，概念是通过概括和抽象而得到的。
（2）定义
定义的含义是提示概念和名词所表达的共同属性的一种逻辑方法。
在管理研究中，对概念和名词的定义需要做到清晰、确切，而且在同一研究中一以贯之，不得做随意的更换和置换。
（3）变量
变量是指具有可测性的概念，其属性在幅度的强度上的变化程度是可以衡量的。
可测性既是变量的特征，又是设置变量需要满足的要求。
另外，变量值间的关系需要在研究中进行明确。
（4）命题和假设
命题是对两个或两个以上概念关系的陈述。
而假设是命题的一种，是对某种行为、现象或事件做出的一种合理的、尝试性的并有待检验的解释。
提出假设之前必须查阅相关文献；假设必须建立在可靠的理论基础之上；要尽可能清晰和具体地表达变量值间的关系；必须是可以验证的；已经被证实的假设，其适用范围需要慎重设定。
（5）理论
理论是一组结构化的概念、定义和命题，用来解释和预测现实世界的现象。
理论须由三个要素组成:概念框架、说明各种特性或变量间关系的一组命题、供验证的背景。
（6）推理
推理则是从命题出发，逻辑地推出另一个命题；换言之，是遵循一定的逻辑规范，根据前提推导出结论。
在这个过程中，严格的逻辑规范是推理的正确性和可信度的保证。
推理研究包含对推理程序的研究。
具体分为两类:归纳和演绎推理。
（7）分类
分类是辨明概念外延的逻辑方法，需要遵守完备性、准则一致性、种的独立性、不得跳跃逻辑等级等四个规则。
2. 管理研究设计阶段。
研究设计是对研究课题的规划，也是谋求新发展的策略。
研究设计内容可以多种多样，然而都围绕两个目的:辨析问题、提炼主题；论证和验证主题。
问题辨析的重要性在于明确一个问题域的研究视角和切入层面，并为寻找主题打下基础。
问题辨析阶段需要明确以下内容:分析单位、研究的侧重点、时间维度。
主题是对主要问题的说明和研究者的主观回答。
管理研究必须有一个明确的主题，并且在研究开始之前就应该有一个主题，亦即“主题先行”。
做到这一点，首先必须对研究的主要贡献及研究结果是什么在心中有一个设想。
而后续的研究工作则是深入和具体论证该设想的过程。
这可以保证整个研究都是围绕创新点而进行的。
论证和验证主题，需要将研究中的各种概念转换成现实中的可观可测的变量。
3. 数据观测和收集阶段。
确定主题、设计变量之后，就要着手论证所提出的主题，论证的途径大致可以分为理论研究和实证研究，实证研究方法是建立在事实观测的基础上，通过一个或若干个具体事实或证据而归纳出结论。
然而，研究工作中理论推理仍然很重要。
实证研究又可进一步分类为实验研究和非实验研究。
非实验研究又可分为统计研究、实地研究和无干扰研究。
每一种论证的路径都有特定的规范。
①实验研究中，为了比较试验组和控制组的状态并确定试验变量产生的影响，两组的组成要素必须尽可能类似。
可以采用配对和随机化两种方式来保证两组的类似。
实验研究还需要注意内部效度和外部效度的问题。
进行实验设计时，应当注意排除历程、成熟程度、测试经验、测试工具等因素对内部效度的影响。
为了保证外部效度，需要提高样本的代表性，以及可以采取双盲试验的方式降低实验环境效应。
②统计调查研究要收集样本或总体中所有成员规范化的定量信息，为了保证数据的可比性，应对所有被调查者提出同样的问题。
通过问卷法进行调查，问卷的设计质量至关重要。
问卷设计应当尽可能遵循简明、便于回答、有吸引力、不带诱导性等原则，还要对问卷填写做处必要的指导。
③实地研究要考虑的一个问题是，研究者以何种身份进行观测。
也就是说，需要考虑研究者身份的暴露可能会对研究产生的影响。
实地研究的缺点在于非规范性，观察和研究结果取决于研究者个人的经验和技能。
对这种非规范性，还是尽可能加以抑制。
④无干扰研究可分三类:文本分析、现有统计数据分析和历程比较分析。
文本分析借助各种文件报纸期刊和书籍等书面出版物发现和分析问题。
现有统计数据分析则顾名思义，利用所能收集到的统计数据进行论证。
历程比较研究旨在从历史记录中掌握关键情节。
4. 数据分析阶段。
数据分析根据不同的目的可以分为描述统计分析和推断统计分析。
分析方法的选择必须结合研究目的和研究的假设、变量设计、观测方法以及数据的内部效度和外部效度，考察问题阐明、变量输出以及管理情景的可测性。
考虑管理研究的信度及可靠性问题。
关于系统科学方法论本身提供的研究方法，简述如下:①系统分析法。
运用系统原理进行目标、结构、功能、环境及其他变化规律的深入剖析，从中选择达到预期目标的最诱惑最满意方案。
系统学派的理论和认识结构是系统分析法在管理研究中应用的一个例证。
②信息方法。
撇开对象的具体运动形态，把系统的运动过程抽象为信息过程，研究系统与环境之间的输入输出关系。
组织管理、人员激励、部门协调、市场经营等活动，都贯穿着信息在各要素之间的流动。
撇开具体运动形态，简化了研究。
③黑箱方法。
这是一种在不知道系统的内部结构的情况下，通过考察系统的输入、输出来认识系统的功能特性、行为方式、运动规律的控制方法。
④绝热消去法。
快驰豫参量对系统的演化不起重要作用，为简化研究，可忽略其影响而主要考虑慢驰豫参量的变化。
⑤其他还有功能模拟法、系统模拟法、三维结构法等等。
5. 研究论文的撰写阶段也有规范可循。
研究论文总体上要突出创新性，适宜采用创新点模式进行写作，做到主题鲜明。
摘要部分必须突出创新点，并且具有单独的可读性；引导性和支持性的解释词句应尽量少；不能写成目录式；对论文价值的描述应采用陈述式；要写明自己做出了什么。
绪论部分旨在阐明问题，阐明问题需要对问题实际背景进行描述，并对问题进行界定。
阐明问题部分的文献综述旨在交代主题的理论背景，从而引出论文主题并衬托第一层次的创新点。
假设的提出应该清晰表达主观预期的变量之间的关系，并符合可供检验和验证的要求，要落到变量层次，其内容要和创新点相一致。
论证要明确研究对象和研究情景的定位，围绕假设向深处和细处展开，并且知识性的内容越少越好。
从研究逻辑上说，论证涵盖了管理研究的变量设计、数据收集、数据分析三个环节，从而，论证的各个相应部分也还应当遵循各个环节的规范。
结果部分宜开门见山地列举本文的主要创新点，侧重对数据处理和分析结果的描述，并且应避免主观的评议，强调论证过程的客观和科学性。
结论部分包括分析结果的理论和实际意义的讨论，也可提出在本研究基础上有待进一步研究的问题和建议。
二、结论
管理研究的方法论和管理研究工作是相互促进、相辅相成的。
管理研究的进展需要管理研究方法论的支持，同时前者也会促进后者的发展。
但是，这些方法大都是借鉴其他学科的方法体系，没有形成一套适合管理学研究的一套独特的切实可行的科学化的方法论体系。
因此，我认为在互联网+时代，管理学未来的发展应重点结合互联网+思维夯实管理学理论体系，形成互联网+管理学的一套独特的方法论体系以及深化研究内容。
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