你猜俺河南都有啥音乐说课
《你猜俺河南都有啥》教案
《你猜俺河南都有啥》教案
卢琼
《你猜俺河南都有啥》教案
教学内容：
学唱歌曲《你猜俺河南都有啥》
教学目标：
1、指导学生饶有兴趣的演唱具有豫剧音调的歌曲《你猜俺河南
都有啥》。
2、在聆听、感受中体会戏歌的旋律特点，并热爱家乡的戏曲文
化。
教学重点：
学会演唱《你猜俺河南都有啥》
教学难点：
创编歌词
教学过程：
一、师生问好，组织教学
1、欣赏《花木兰》选段导入。
师介绍豫剧，除了豫剧，你猜咱河南还有啥？
2、板书课题
二、聆听歌曲《你猜俺河南都有啥》
1、教师演唱歌曲
体会乐曲的旋律，感受乐曲的风格。
2、读歌词
师：刚才老师的歌声告诉了大家咱河南都有啥，现在我们来读读歌词。
（1）普通话读一遍
（2）方言读一遍
（3）按节奏读一读
3、唱歌曲
（1）学生用‘啦’来演唱旋律，体会旋律特点。
（2）教师唱第一段歌词并演唱，教师根据情况对学生及时纠正引导。
（3）学生自学第二段歌词并展示，教师指导。
（4）学生演唱整首歌曲
4、交流：播放视频----《你猜俺河南都有啥》的录像
三、拓展延伸，创编歌词
让学生说说除了歌中所唱，还知道河南都有啥？
小组内交流并演唱。
四、教学总结：
通过这节课的学习，我想你们大家对河南有了更深地认识与了解，大家可以邀请朋友到河南来做客，来参观河南的名胜古迹，品尝河南美食，学习河南文化。
让我们用家乡话说一声：“河南欢迎您，您说中不中！”。
中原韵说课稿 文档
醇厚的中原韵说课稿
同学们好，你们知道中原地区包括哪些地方吗？（主要指黄河中下游地区，包括河南、河北、山东），地理环境：锦绣壮美、资源丰富。
下面我们就来欣赏中原地区的民歌。
一、首先来看第一首，山东民歌《沂蒙山小调》，这是一首大家非常熟悉的旋律，我们先来观看视频，想一想：
1、歌曲的特点是什么？（旋律优美、节奏工整、感情丰富、奔放）
2、歌曲有几个小乐句？（4个，每乐句有两个小结）
3、每个乐句最后一个音和下一个乐句的第一个音有什么关系？（是相同的，引出“鱼咬尾”、“起承转合”，让学生们做游戏，分角色演唱）
二、我再来欣赏一首河南民歌《王大娘钉缸》
1、首先大家来了解一下什么是“地花鼓”，打开课本29页。
2、大家听一下，这首歌音乐情绪是什么样的？（活泼诙谐），和我们听过的哪一部电视剧的主题歌相近？（《水浒传》中的《好汉歌》）
同学们知道吗？这首好汉歌就是作曲家根据《王大娘钉缸》修改完成的。
由此可见，民歌是创作歌曲的创作源泉之一。
三、通过我们学习过的民歌，在联系创作歌曲，大家可以试着总结一下，民歌和创作歌曲的不同之处在哪里？（课本第31页）
四、好的，同学们，我们这节课欣赏了两首民歌《沂蒙山小调》、《王大娘钉缸》，了解了什么是“鱼咬尾”“起承转合”，知道了民歌和创作歌曲的不同之处在哪里。
课后请同学们再搜集中原歌曲，进一步了解中原歌曲的醇厚的韵味。
你猜俺河南都有啥-人音版五年级音乐下册教案
你猜俺河南都有啥-人音版五年级音乐下册教案一、教学目标1.知识目标：1.掌握《你猜俺河南都有啥》歌曲的曲调和歌词。
2.通过学习歌曲中的内容，了解河南的文化和风俗习惯。
2.能力目标：1.能够齐唱《你猜俺河南都有啥》歌曲。
2.能够根据歌曲中的内容，进行简单的考察和判断。
3.情感目标：1.培养学生对探索新鲜事物的兴趣和爱好。
2.增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
二、教学过程1. 热身（5分钟）在开始正式的课堂教学之前，可以先通过简单的热身活动，来引导学生的情绪，提高课堂效率。
这里，建议可以采用以下形式的活动:1.以班级为单位，进行跳绳比赛。
比赛内容可以是单人跳绳或双人跳绳，比赛过程中可以适当引导学生交流，加深班级之间的合作和沟通。
2.给学生准备一些绕口令或唐诗宋词，让学生自由说出来。
通过设置一定的时间限制，激发学生说话的信心和积极性。
2. 正文（35分钟）2.1 教唱《你猜俺河南都有啥》歌曲（20分钟）1.教师播放歌曲，让学生先听一遍，熟悉一下歌曲的曲调和语调。
2.教师引导学生跟着歌曲的节奏，试着唱一遍。
3.教师反复演唱歌曲，指导学生注意歌曲的节奏和拍子，并提示需要注意的细节。
4.学生跟唱歌曲，直至达到良好的效果。
2.2 学习歌曲中的文化知识（15分钟）1.教师通过歌曲的学习，简单介绍河南省的文化和风俗习惯，包括河南的历史文化、名胜古迹、传统食品和民间艺术等。
2.教师针对歌曲内容，进行问答测试，以检测学生学习效果。
3. 练习与总结（10分钟）1.学生根据课堂上学习的歌曲，进行唱歌练习。
2.教师进行总结，点评学生表现，总结课堂内容，展示令人感动的舞台。
三、教学评估1.学生通过参与课堂活动，能够掌握歌曲的曲调和歌词，根据歌曲内容简单自由发挥即可。
2.通过课堂问答测试，能够对学生学习效果进行检测，评估学生的知识掌握程度。
3.教师通过观察学生在课堂上的表现，对学生的音乐能力、口语表达能力、团队合作能力等进行评估。
幼儿园大班音乐游戏课例《编花篮》河南民歌特色教案
幼儿园大班音乐游戏课例《编花篮》河南民歌特色教案102个设计意图：编花篮是我们小时候经常玩的游戏,趣味性强,操作简单,不需要什么器械,它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力,还能促进幼儿之间的相互团结,培养他们之间的感情,是孩子们非常喜爱的游戏。
课程目标：1、学习两人用脚编花篮，学跳双圈舞《编花篮》。
2、探索用身体各部分编花篮的方法，创编交换舞伴的动作和两两合作的动作。
3、大胆发表自己的意见，大胆创编动作，体验合作成功带来的愉悦。
活动准备：1、人手两根同色彩带2、两两合作舞蹈的经验，玩过交换舞伴的游戏。
3、音乐VCD活动过程：一开始部分：热身运动和队列练习教师引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令走、跑交替等热身运动。
二基本部分1、探索用身体编花篮的方法。
（1）出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓励幼儿围成圆圈用手、脚编花篮。
（2）幼儿交流不同的编花篮方法。
2、游戏：编花篮（1）教师边念歌词，幼儿尝试双人钩脚编花篮，教师进行指导，请个别幼儿示范创编动作，大家跟着学。
（2）选定动作，念歌词，幼儿练习两两动作“编编编花篮，编个花篮上南山”：幼儿面对面站好，红色圈人一小节走一步手甩一下，绿色圈人相同动作反方向。
“南山开满红牡丹，朵朵花儿开得艳”：红、绿面对面站好，一手在前，一手在后，侧身甩一下、蹲一下。
“朵朵花儿开得艳”：红、绿同时动作，原地小碎步，双手上举，抖动彩带。
“五彩缤纷哎齐争艳”：绿圈不动，红圈双手上举，边小碎步向圈上位置移动到下一个小朋友。
“齐争艳那个那哈依呀哎”：绿圈站起，与红圈同时动作，红、绿面对面站好，一手在前，一手在后，侧身甩一下、蹲一下。
（3）完整表演双圈舞三结束部分：走“宫格”。
十六名幼儿分成四组手持彩带编织成十六宫格，其余幼儿在宫格内随音乐有节奏地跨越或钻爬。
活动反思：《编花篮》是一首具有鲜明地方特色的河南民歌。
本节活动教师给给幼儿充分的空间感受、体验音乐，引导他们能用活泼的情绪、优美的声音准确演唱歌曲，并积极参与音乐活动中，从中体会河南民歌的风格和特点，从而对民歌产生兴趣。
幼儿园大班音乐游戏课例《编花篮》河南民歌特色教案
幼儿园大班音乐游戏课例《编花篮》河南民歌特色教案一、教学目标1.通过音乐游戏的学习，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2.培养幼儿对河南民歌音乐的兴趣和爱好。
3.提高幼儿的团队合作能力和创造力。
4.培养幼儿的节奏感和动作协调能力。
二、教学准备1.音乐设备：音箱、播放器。
2.音乐素材：河南民歌《编花篮》的音频文件。
3.教具：花篮装饰物（纸花、彩带等）。
三、教学步骤第一步：热身活动1.引导幼儿做简单的身体放松操，放松肌肉。
2.唱一首欢快的儿歌，让幼儿跟着节奏拍手，热身。
第二步：音乐欣赏1.引导幼儿静坐，放音乐《编花篮》。
2.让幼儿仔细聆听音乐，感受音乐中的节奏、旋律和情感。
3.鼓励幼儿表达自己对音乐的感受，可以用语言或手势表达。
第三步：游戏规则介绍1.说明游戏名称为《编花篮》，幼儿将扮演编织花篮的小工匠。
2.解释游戏规则：幼儿需要按照音乐的节奏编织花篮，过程中可以自由发挥创意。
3.强调团队合作的重要性，鼓励幼儿互相帮助和分享创意。
第四步：游戏进行1.分发装饰物：纸花、彩带等，让幼儿准备编织花篮需要的材料。
2.播放音乐《编花篮》，引导幼儿跟随音乐的节奏编织花篮。
3.鼓励幼儿发挥创意，在编织过程中可以添加更多装饰物。
4.观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
第五步：游戏总结1.停止音乐，让幼儿停止编织活动。
2.鼓励幼儿互相交流，展示自己的花篮作品。
3.请几位幼儿分享自己的创意和收获，让幼儿感受到自己的成长和进步。
4.总结游戏的目的和规则，再次强调团队合作和创意的重要性。
四、教学反思在幼儿园大班的音乐游戏课中，采用河南民歌《编花篮》作为教学素材，旨在通过游戏的形式培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力。
通过这堂课的教学实践，我观察到以下几点：首先，幼儿对河南民歌音乐表现出浓厚的兴趣和好奇心。
他们在欣赏音乐时，眼神专注，全神贯注地聆听，并用手势或语言表达自己的感受。
这说明选择民歌作为教学素材是合适的，能够引发幼儿的情感共鸣。
其次，通过游戏的形式，幼儿表现出了很强的团队合作意识。
幼儿版我是河南人儿歌教案
幼儿版我是河南人儿歌教案教案标题：幼儿版《我是河南人》儿歌教案教学目标：1. 通过学习儿歌《我是河南人》，培养幼儿对自己家乡的认同感和自豪感。
2. 培养幼儿对于河南省的基本地理和文化特色的了解。
3. 提高幼儿的语言表达和音乐欣赏能力。
教学重点：1. 学习儿歌《我是河南人》的歌词和曲调。
2. 了解河南省的基本地理和文化特色。
教学准备：1. 《我是河南人》儿歌录音或视频。
2. 河南省地图和相关图片。
3. 与河南省相关的文化物品或图片。
教学过程：1. 创设情境（5分钟）- 引导幼儿回忆自己的家乡，并询问他们对家乡的认识和了解。
- 展示河南省地图，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 引入歌曲（10分钟）- 播放《我是河南人》儿歌录音或视频，让幼儿先听一遍。
- 引导幼儿观察歌曲中的图片和地理特点，激发他们的想象力。
3. 学习歌曲（15分钟）- 分段教唱《我是河南人》儿歌，带领幼儿跟随歌曲的节奏和动作。
- 逐句解释歌词的意思，帮助幼儿理解歌曲的内容。
4. 地理知识学习（15分钟）- 展示河南省地图，指出河南省的位置，并与幼儿进行互动问答。
- 介绍河南省的一些基本地理特点，如黄河、太行山等。
- 展示与河南省相关的文化物品或图片，让幼儿感受河南省的独特魅力。
5. 情感体验（10分钟）- 引导幼儿分享自己家乡的特色和自豪感。
- 鼓励幼儿表达对河南省的喜爱和向往之情。
6. 巩固与拓展（15分钟）- 分组进行歌曲合唱，让幼儿在团队中互相配合，增强合作意识。
- 鼓励幼儿创作自己家乡的儿歌，展示自己的创造力和表达能力。
7. 结束活动（5分钟）- 回顾今天学习的内容，与幼儿一起总结河南省的地理和文化特色。
- 鼓励幼儿用自己的话描述自己对河南省的认识和喜爱。
教学延伸：1. 在教室或班级的墙壁上制作河南省的地图和相关图片，让幼儿随时回顾和了解。
2. 鼓励幼儿制作河南省的手工艺品，展示自己对河南省的理解和创造力。
教学评估：1. 观察幼儿在学习过程中的参与度和表现。
三年级下册音乐教案 第五单元 走进大中原-编花篮｜苏少版
《走进大中原》教学设计一、教学目标1、学生能饶有兴致地学唱歌曲《编花篮》，用自信热情的歌声演唱歌曲。
2、自主探索前倚音、下滑音的音响效果，能准确地演唱并表现出歌曲浓郁的地方戏曲色彩。
3、培养学生热爱民族音乐、热爱家乡的美好情感。
二、教学重、难点1、学唱歌曲，能用自信、热情的歌声表现河南民歌的旋律特点。
2、认识并唱好歌曲中的装饰音。
三、教学准备1、收集有关河南地方风俗的音像资料，制作PPT课件2、分析、了解学情四、教学过程（一）情境导入，赏景揭题1、师：同学们喜欢旅游吗？今天让我们乘着歌声的翅膀开启音乐之旅！请你猜一猜我们出行的目的地。
（出示课件，引导学生开启快乐“中原之旅”，结合PPT简介河南省，揭示课题《走进大中原》）（二）快乐旅程，满满收获1、学学地方戏——哼着“戏曲”学民歌（1）欣赏感受师：我们先来听一段河南的地方戏豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》，来感受一下豫剧唱腔的特色！(引导学生欣赏《谁说女子不图如男》，边听边模仿戏曲演员的身势和唱腔，感受豫剧音调高亢、大气磅礴的特点)（2）学唱体验师：让我们当一次“小戏迷”，也来学着唱一段！（出示《编花篮》歌曲中最后两句富有戏曲色彩的曲谱，用豫剧“行腔”方式带领学生学唱，提前感受歌曲的地方戏旋律特色）2、说说地方话——巧解难点妙“说话”师：来到了河南，有一个必去的景点那就是洛阳的牡丹园。
让我们赶紧跟随采花姑娘的脚步，一起上山去采牡丹花吧！（1）学说“河南话”师：让我们一起来学说两句河南话。
（在调号的帮助下说一说河南地方话，体会河南话的发音特点，进一步激发学习兴趣）（2）对比感受，唱好装饰音师：请用更有“河南味”的唱法唱一唱！（引导学生通过对比、学唱，自主探索前倚音在歌曲表现效果中所起的作用，并试着学唱）3、唱唱地方歌——“夸夸”牡丹唱好歌（1）初听范唱，巩固第一二句和最后两句师：你听，采花姑娘开心地唱起了歌！跟着一起唱一唱！（帮助学生在聆听范唱的基础上，通过对比找出学过的乐句，用记号笔标出，指导学生唱好并唱准歌曲的前、后两句，）（2）学唱第三、四、五乐句师：一起来看看歌曲中剩下的几句唱的是什么内容？我们一起来学一学！(出示歌曲中夸赞红牡丹的三句歌词，带领学生有节奏地“夸”红牡丹，并在“红牡丹”的帮助下掌握附点节奏型，唱准附点节奏)师：找出你不认识的音乐符号，猜一猜它的演唱方法，一起用好听的歌声把红牡丹夸得“美美哒”！（用手势指挥学生体会下滑音的演唱方法，唱好三、四、五乐句）（3）跟琴整体演唱师：接下来请同学们跟着老师的琴声，用自己能听到的音量小声地整体演唱歌曲第一段。
河南省教育厅关于举行第三届河南省乡村中小学幼儿园教师优质课评选活动的通知-教师〔2018〕234号
河南省教育厅关于举行第三届河南省乡村中小学幼儿园教师优质课评选活动的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------河南省教育厅关于举行第三届河南省乡村中小学幼儿园教师优质课评选活动的通知教师〔2018〕234号各省辖市、省直管县（市）教育局：为进一步贯彻落实《河南省人民政府办公厅关于印发河南省乡村教师支持计划（2015—2020年）实施办法的通知》精神，全面深化新时代乡村教师队伍建设,加快提升我省乡村中小学幼儿园教师教育教学水平，实现乡村基础教育高质量发展，省教育厅决定举行第三届河南省乡村中小学幼儿园教师优质课评选活动。
现将有关事项通知如下：一、参评学科本届乡村教师优质课评选活动参评学科为：小学数学、初中思想品德（道德与法制）（以下简称“初中思品”）、中小学信息技术、中小学音乐、中小学美术。
二、评奖类别及比例评选活动分为县（市、区）、市、省3个层级，奖项分优质课教学奖和辅导教师奖2个类别。
具体设置情况为：（一）优质课教学奖设一等奖、二等奖、三等奖3个等次，其奖次比例分别为20%、40%、40%。
（二）对入选优质课教学二等奖以上的，设辅导教师奖，在优质课教学奖励证书上注明辅导教师的姓名（限1名）。
（三）各地参加省级决赛的名额和二、三等奖名额，根据参评学科专任教师的数量按比例分配（见附件1、2）。
三、参评对象及条件乡村是指城区、县城所在镇区以外的其他区域。
全省乡村初中、小学教师（不含城镇支教交流教师），凡具备下列条件者均可参评：（一）拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚党和人民的教育事业；（二）遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的职业道德，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人；（三）具备相应的教师资格和相应的学历层次，符合中小学、幼儿园教师专业标准要求，身心健康，切实履行岗位职责和义务；（四）参评学科的专任教师，须从事教育教学工作5年以上；（五）个人信息已登录《河南省中小学教师教育管理系统》。
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《你猜俺河南都有啥》说课稿
我把本次说课主要从六个方面阐述，分别为：教材分析，教法说明，学法引导，课堂教学过程,设计理念。
一、教材分析
本节课的主要内容是背唱戏歌《你猜俺河南都有啥》并掌握与豫剧相关的音乐知识。
《你猜俺河南都有啥》是人民音乐出版社第12册第九单元《河南是个好地方》的内容。
采用了一种新的音乐体裁—戏歌。
全曲以生动的笔调描绘了河南的特产、名胜，该曲唱出了我们豫剧的风格。
通过学习增强学生的民族意识和爱国主义情操，培养学生的爱国主义情怀。
1.教学目标：根据本节课的主要内容，结合学生自身发展的特点。
本着面向全体学生注意因材施教的原则，我制定了以下教学目标。
音乐教学中，情感体验最为重要，因此我把情感目标列为第一位。
情感目标：通过学习《你猜俺河南都有啥》，让学生感受豫剧独特艺术的魅力，增强学生的爱国注意情感。
知识目标：通过本节课的学习使学生了解豫剧的相关知识。
激发学生学习戏歌的兴趣。
能力目标：使学生能模仿豫剧的韵味，演唱《你猜俺河南都有啥》，并尽可能背唱。
2. 基于我对新课程标准的分析，以及本节课的教学目标，我确定本节课的教学重点是：掌握豫剧的相关知识，能够熟练的背唱戏歌《你猜俺河南都有啥》
在学生以往的学习中，切分节奏的演唱较难。
因此我确定本节课的难点在于：
歌曲中切分节奏的演唱
二、教法说明
为了落实教学目标，突破教学重点，解决教学难点。
本节课我选用的主要教法有演示法和谈话法。
小学生的思维呈现出从具体形象思维向抽象逻辑思维转变
的过程，他们的学习多以模仿为主，因此我选用了演示法：通过音响的播放《你猜俺河南都有啥》，调动学生学习的兴趣，让学生体会戏歌的旋律及演唱方法。
让学生更直观更清晰的获得知识。
谈话法：以教师提问和学生回答的形式，了解学生的想法，并对其进行正确的引导教育。
通过一问一答的的形式，启发学生的思维活动，培养学生的独立思考能力和语言表达能力，唤起学生的学习兴趣，也有助于保持学生的注意力。
三、学法引导
我们知道，教学过程是一个教与学的双边活动过程。
我们既要注重教师教法的运用，也要注重对学生学法的引导，本节课我选择的学法主要有欣赏法和练习法。
音乐教学应是师生共同体验、发现、创作、表现和享受音乐美的过程，而对音乐的欣赏则贯穿于整个过程，因此我采用了欣赏法。
欣赏《你猜俺河南都有啥》，培养学生正确的学习态度，激发起强烈的情感反应和求知欲望，在教师的引导下，提高学生的审美理念和鉴赏能力
练习法：在教学中，老师的教授只是一个方面，学生的学才是关键，让学生练习《你猜俺河南都有啥》的节奏，只有让学生在老师的指导下，进行反复练习，才能将知识转化为能力，使知识在练习的过程中得到更完美的发展。
四、课堂教学过程
接下来我重点阐述一下本节课的教学过程设计。
本节课的教学过程分为三个方面分别为：（一）问题激趣，导入新课。
（二）学习新歌，突破重点难点。
（三）参与活动，体验情感。
(首先进入教学过程的第一个环节)
（一）问题激趣，导入新课
首先是教学常规）上课礼示：师生问好，来集中学生注意力。
我运用的是提问的方式导入新课，让学生思考河南的那种曲艺节目在全国、乃至全世界都享有盛誉？。
（2分钟）
本节课首先来介绍一下豫剧。
通过介绍让学生掌握与豫剧相关的文化知识。
(接下来是教学过程的第二个环节)
（二）学习新歌，突破重点难点。
1、介绍豫剧：
豫剧, 旧称河南梆子。
因河南简称“豫”，故称豫剧。
豫剧一向以唱见长，在剧情的节骨眼上都安排有大板唱腔，唱腔流畅、节奏鲜明、极具口语化，一般吐字清晰、行腔酣畅、易为听众听清，显示出特有的艺术魅力。
豫剧的风格首先是富有激情奔放的阳刚之气，善于表演大气磅礴的大场面戏；其次是地方特色浓郁，紧贴老百姓的生活；再次是节奏鲜明强烈，矛盾冲突尖锐，故事情节有头有尾，人物性格大棱大角。
豫剧的传统剧目有1000多个，如《朝阳沟》、《小二黑结婚》。
代表人物有常香玉、马金凤等。
2.了解豫剧相关知识之后，让学生听《刘大哥讲话里太偏》以激发学生的兴趣，发展学生的思维能力和想象能。
3.通过学生讨论，老师向学生介绍戏歌。
戏歌：是用戏曲的音乐素材创作的歌曲，它是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。
它“歌中有戏，戏中有歌”，很受大家的喜爱。
今天我们就要学习这首戏歌《你猜俺河南都有啥》。
（5分钟）
4.学习戏歌《你猜俺河南都有啥》
（学习新歌这个过程中，让学生从打节奏、、读词、唱词、到融入感情的演唱，环环紧扣、层层深入，让学生在循序渐进的过程中学会歌曲。
）
节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节，通过打节奏，解决乐谱中的难点，本节课的难点在于切分节奏。
出示歌曲当中有代表性的节奏，用河南方言中、真得劲来读，再把歌词放入让学生读。
把最难的最后一句提前范唱几遍。
中中中你真是中中中
真得劲得劲真得劲得劲真得劲得劲呀
真得劲真得劲真呀真得劲得劲呀
你说说俺河南都有啥？
新郑的大枣灵宝的苹果信阳的毛尖茶，
博爱的铁山药呀洛阳的牡丹花
第一遍，让学生跟随边欣赏图片边听范唱，这样有利于学生准确演唱歌曲。
教师是教学的组织者和领导者，应具有及时发现问题，并解决问题的能力。
教师指导演唱中易出错的地方。
解决本节课的难点。
第二遍，让学生跟随音乐小声哼唱，同时体会戏歌的韵味。
第三遍，教师范唱。
通过以上的练习，第四遍可让学生加入歌词来演唱。
第五遍，让学生模仿豫剧的韵味来演唱，特别是切分节奏的演唱形式。
（三）结合实际，自由编创
你猜俺南阳都有啥
你说说咱南阳都有啥？新野的板面，赤眉的油桃，还有那山萸肉呀，西峡的猕猴桃呀，方城的烩面呀，
淅川的丹江水呀，喝起来可真清冽，南召的板栗，桐
柏的桐蛋，王店的脆烧饼。
谁不说俺南阳好呀从心窝
里热爱她。
你猜猜俺荥阳还有啥？南阳的玉雕，卧龙岗公园，汉画博物馆，内乡的县衙呀威名扬天下，恐龙的故乡
地呀千古传佳话，老界岭呀，宝天曼呀，风景美如画，
谁不说俺南阳好呀从心窝里热爱她。
五、设计理念
接下来谈谈我设计《你猜俺河南都有啥》的教学理念。
教学的目的是让学生“会学”,即自我学习，在本节课的整个教学过程设计中，我始终坚持新课程标准所提出的“以学生为主体”，“以兴趣爱好为动力”“重视音乐实践”“鼓励音乐创造”等教育理念，创设情境，让学生在体验、发现、创造等活动过程中享受、掌握并创造音乐的美。
通过多媒体课件的应用，使教学内容丰富，教学环节紧凑，营造了一种生动活泼的课堂气氛。
通过学习《你猜俺河南都有啥》培养学生的爱国主义情操，拓宽了学生的审美视野，发展学生的音乐表现能力和创造能力。