西南师大版音乐四年级下册《渔歌》教案
《渔歌》教案
《渔歌》教案教学目标：1、通过学习渔歌，让学生了解云南少数民族音乐的特点、感受云南少数民族音乐的独特魅力。
2、激发学生热爱少数民族音乐的兴趣和挖掘少数民族音乐素材的激情。
教学重点：了解云南少数民族音乐的柔美淳朴风格特点。
教学难点：音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系。
教学过程：一导入教师演奏《月光下的凤尾竹》，问：这是什么地方的音乐？是用什么乐器演奏的？导入新课。
二进入新课（一）曲目介绍：《渔歌》是采用哈尼族、彝族民间音乐素材写成的一首巴乌独奏曲，展现了彝族，哈尼族人民绚丽多彩的生活场景。
（二）巴乌介绍：巴乌，属竹管铜簧乐器，簧为舌形，是彝族、哈尼族、傣族、佤族、布朗族、苗族等族吹奏乐器。
巴乌是流行在中国西南地区彝、苗、哈尼等族的单簧吹管乐器，巴乌用竹管制成，有八个指孔（前七后一），在吹口处置一尖舌形铜制簧片，演奏时横吹上端，振动簧片发声。
巴乌音量较小，但音色柔美，西南地区的人们称它为会说话的乐器。
巴乌流行于云南省红河、文山、思茅、西双版纳、临沧、德宏、广西壮族自治区融水、贵州省黔东南和黔南等地。
在民间以单管者为主，亦有双管合并而成者，称为双眼巴乌。
传统演奏方式均为直吹。
常用音域多不超过八度。
巴乌的音色非常地柔美悦耳，很像一对钟情的恋人在窃窃私语，低诉衷肠，所以每到晚间，彝族、哈尼族、苗族青年在谈恋爱时，常用它抒发自己的衷情，传递爱慕之情。
三、欣赏《渔歌》四、小结同学们，今天我们通过欣赏具有代表性的云南少数民族乐器巴乌所演奏的音乐，让我们领略到了云南少数民族多姿多彩的民族音乐柔美淳朴的特点，也让我们了解到音乐旋律变化中力度、速度、节奏等与塑造音乐形象的关系。
希望们同学关注并热爱我们的民族音乐，为挖掘我国各个民族的音乐做出自己的努力！五、布置作业下节课请同学们搜集几首自己所喜欢的巴乌音乐，并说说喜爱它的理由。
教案《渔歌》
广东民歌——渔歌教学内容：歌曲《渔歌》1、哩哩美调2、啊哩罗调教学目标：1、了解广东民歌中渔歌的地方特点及分类，了解不同地区渔歌的不同之处。
2、渔歌产生于广东沿海地区以及珠三角水乡，让学生认识自己的家乡，同时树立起热爱家乡、建设家乡、保护家乡环境的意识。
教材分析：渔歌种类繁多、风格各异，渔民习惯叫渔歌为“哩哩美调”、“嗳依嗳调”、“兄妹调”、“罗兰调”、，它们的衬词都配有固定旋律，只要出现衬词，其代表性旋律就出现。
教学重点：能区分哩哩美调和啊哩罗调的渔歌教学过程：一、组织教学二、复习民歌的分类，从而引出新的教学内容—渔歌三、揭示本课的课题：渔歌（1）课本介绍了两首渔歌，分别是哩哩美调和啊哩罗调，对比两种渔歌的异同：相同点：1、都是劳动水歌2、都配有固定旋律的衬词3、衬词起“号子”的作用不同点：哩哩美调啊哩罗调1、六声音阶七声音节2、地区不同：雷洲半岛惠阳地区3、演唱形式：领唱、合唱齐唱4、速度不同：较快较慢（2）反复三次播放哩哩美调的代表旋律，让同学反复感受，记住旋律（3）欣赏《渔歌》—哩哩美调请同学听辨代表性旋律在乐曲中出现了几次，分辨在什么位置？（4）反复欣赏，感受哩哩美调渔歌的风格特点（5）欣赏啊哩罗调渔歌，感受与哩哩美调的不同（6）学唱啊哩罗调渔歌（7）认识歌曲中的力度记号f :表示强 p ：表示弱 m ：表示中fff ：最强 ppp ：最弱ff ：很强 pp ：很弱f ：强 p ：弱mf ：中强 mp ：中弱渐强渐弱（8）带着力度记号演唱歌曲四、课后小结：针对歌曲地区出处，让学生了解渔歌出自广东不同的沿海地区和珠三角的水乡，教育学生作为生活在广东地区的一员，应该热爱家乡，努力建设家乡，保护家乡的水资源环境。
人教版音乐四年级上册第一单元东海渔歌音乐知识F大调教案
4. 合作与探究：在课堂上，学生将分组进行歌曲学习和音乐创作，培养他们的团队协作能力和问题探究能力。
5. 创新与实践：鼓励学生在学习过程中发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际音乐创作和演奏中，提高他们的创新和实践能力。
- 分析歌曲的旋律构成和演唱风格
③F大调音乐知识讲解
- 讲解F大调的定义和音阶构成
- 介绍F大调的和弦特点和应用
④音乐创作与演奏实践
- 分组进行音乐创作和演奏
- 引导学生运用所学的《东海渔歌》和F大调知识进行创作
⑤课堂展示与点评
- 各组代表展示创作和演奏成果
- 教师和学生对展示内容进行提问和点评
⑥课堂小结
2. 对于F大调的和弦知识，可以通过图解和弦、和弦练习、创作练习等方式，帮助学生理解和应用和弦。同时，教师可进行针对性讲解和示范，让学生在实际操作中掌握和弦知识。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
- 讲授法：在讲解音乐知识F大调时，采用讲授法向学生传授音阶、和弦等基本知识。
- 针对学生的不同需求，给予个性化指导，帮助他们在音乐学习中取得更大进步。
- 结合课堂实际，灵活运用教学资源和教学媒体，丰富教学手段，提高教学质量。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对《东海渔歌》和F大调的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道《东海渔歌》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
4. 查阅相关资料，了解F大调在其他音乐作品中的应用，举例说明。
5. 选取一首民族音乐作品，分析其与《东海渔歌》在旋律、节奏、调性等方面的异同。
西师版四年级音乐下册教案
西师版四年级音乐下册教案一、教学内容本节课的教学内容选自西师版四年级音乐下册教材，主要涵盖第1316课时。
其中包括了歌曲《小乌鸦爱妈妈》、《数鸭子》、《我们的田野》、《小池》等，以及音乐知识的学习，如音阶、节奏、旋律等。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地演唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生运用音乐表达自己的情感，激发创造力。
三、教学难点与重点重点：歌曲的演唱技巧，音乐知识的学习。
难点：歌曲中的高音部分，节奏的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、教学课件。
学具：乐谱、录音机、耳机。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》，引导学生跟唱，感受歌曲的温暖。
2. 歌曲学习：（1）教师引导学生学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，讲解歌曲的背景，分析歌曲的情感。
（2）教师带领学生反复演唱歌曲，指导学生掌握高音部分。
3. 音乐知识学习：（1）教师讲解音阶、节奏、旋律等基本音乐知识。
（2）学生跟随教师练习，巩固所学知识。
4. 歌曲欣赏：教师播放《数鸭子》、《我们的田野》、《小池》等歌曲，引导学生欣赏，提高音乐素养。
5. 随堂练习：（1）学生自主练习演唱歌曲。
（2）教师选取学生进行演唱，给予评价和建议。
六、板书设计音阶、节奏、旋律七、作业设计1. 歌曲演唱：请学生回家后，为家人演唱所学歌曲，感受音乐的魅力。
2. 音乐知识练习：请学生运用所学音乐知识，创作一首简短的旋律。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对歌曲的演唱技巧和音乐知识有了进一步的了解和掌握。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在音乐学习中找到乐趣。
拓展延伸：教师可引导学生参加音乐社团或音乐比赛，提高学生的音乐实践能力。
同时，教师可推荐学生欣赏更多优秀的音乐作品，拓宽音乐视野。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 歌曲演唱技巧：本节课涉及的歌曲演唱技巧包括音准、节奏、音色、情感表达等。
西师版四年级下册音乐教案设计版
西师版四年级下册音乐教案设计版一、教学内容本节课选自西师版四年级下册音乐教材，具体内容为第三章《童年的节奏》第二节《小螺号》。
本节课将带领学生通过学习歌曲《小螺号》，理解并掌握简单的节奏和音高，培养音乐兴趣和审美能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小螺号》的旋律和歌词，能独立演唱。
2. 通过学习歌曲，培养学生的节奏感和音高感，提高音乐表现力。
3. 增进学生对音乐学习的兴趣，激发他们热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的准确把握。
2. 教学重点：歌曲《小螺号》的旋律、歌词及演唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、卡片等。
2. 学具：音乐课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放大海的声音，让学生闭上眼睛，感受大海的浩瀚。
然后提问：“你们听到大海的声音了吗？今天我们要学习一首关于大海的歌曲，你们准备好了吗？”2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
（3）针对歌曲中的难点，如节奏变化、音高把握等，进行逐一讲解和练习。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的一个典型节奏，如切分音，进行讲解和示范，然后让学生模仿练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 成果展示（5分钟）学生分组上台展示学习成果，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 《小螺号》2. 歌曲旋律：用简谱表示3. 歌词：完整展示4. 重点节奏：切分音等七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长演唱歌曲《小螺号》，并解释歌曲中的切分音等节奏。
2. 答案：学生在家长面前演唱歌曲，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况良好，但部分学生在节奏把握上仍存在困难，需在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注其他与大海相关的音乐作品，如《海边的阿狄丽娜》等，提高音乐素养。
人教版音乐小学四年级上册第一单元《东海渔歌》教学设计
人教版音乐小学四年级上册第一单元《东海渔歌》教学设计一. 教材分析《东海渔歌》是人教版音乐小学四年级上册第一单元的一首歌曲。
这首歌曲以东海渔民的日常生活为题材，歌词描绘了渔民们在海上捕鱼的情景，旋律优美，富有地方特色。
歌曲分为两个部分，第一部分描绘了渔民出发捕鱼的情景，第二部分描绘了渔民丰收归来的喜悦。
整首歌曲充满了对海洋生活的热爱和对渔民的赞美。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的理解能力和接受能力，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
然而，由于年龄较小，他们在音乐技巧和团队协作方面还需要进一步的引导和培养。
此外，学生可能对渔民的生活和海洋环境比较陌生，因此在教学过程中需要加入相关背景知识的介绍。
三. 教学目标1.让学生了解《东海渔歌》的背景，理解歌词的含义，感受歌曲的美感。
2.学会演唱《东海渔歌》，培养学生的音乐表现力。
3.通过学习《东海渔歌》，培养学生对海洋生活和渔民工作的尊重和热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的特殊音阶和节奏，需要学生反复练习掌握。
2.歌曲的情感表达，需要学生通过演唱和动作来体现。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解歌曲的背景知识和歌词含义。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：学生通过反复演唱和动作练习，掌握歌曲技巧。
4.互动法：学生之间相互交流学习心得，共同进步。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、歌词解释、音乐符号等内容。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐器：吉他、钢琴等，用于伴奏和示范。
4.教学视频：关于渔民生活和海洋环境的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于渔民生活和海洋环境的视频，引起学生对《东海渔歌》的兴趣。
然后简要介绍歌曲的背景知识和歌词含义。
2.呈现（5分钟）教师演唱《东海渔歌》，让学生初步感受歌曲的美感。
在演唱过程中，教师可以加入一些动作，如渔民捕鱼的姿势，以增强学生对歌曲形象的认识。
西师版四年级下册音乐教案设计版
西师版四年级下册音乐教案设计版一、教学内容本节课选自西师版四年级下册音乐教材，主要包括第三章《音乐与生活》中的第一节《童谣与游戏》。
详细内容涵盖了童谣的起源、特点及其在音乐中的应用，同时结合游戏形式，让学生在实践中体验音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解童谣的历史背景及其在音乐中的作用，提高学生的音乐素养。
2. 通过学习童谣，培养学生的音乐节奏感和集体协作能力。
3. 激发学生对音乐的兴趣，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：童谣的节奏感把握和集体协作能力的培养。
教学重点：童谣的历史背景、特点及其在音乐中的应用。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、童谣歌词卡片。
学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的童谣故事，引发学生对童谣的好奇心，进而引出本节课的主题。
2. 讲解：详细介绍童谣的起源、特点及其在音乐中的应用，让学生对童谣有更深入的了解。
3. 实践：教授一首具有代表性的童谣，让学生跟随音乐一起演唱，培养他们的节奏感。
4. 例题讲解：分析童谣中的节奏和旋律特点，讲解如何正确演唱童谣。
5. 随堂练习：分组进行童谣演唱比赛，提高学生的集体协作能力。
六、板书设计1. 童谣的定义、起源和特点。
2. 童谣在音乐中的应用。
3. 本节课所学的童谣歌词及节奏。
七、作业设计1. 作业题目：学唱一首童谣，并分析其节奏和旋律特点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他童谣，了解不同地区的童谣特点，提高他们的音乐素养。
同时，组织一次童谣演唱活动，让学生在实践中进一步体验音乐的魅力。
重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度。
2. 教学目标的明确性与具体性。
3. 教学难点与重点的针对性。
4. 教学过程的实践性与互动性。
5. 作业设计的有效性与延伸性。
一、教学内容的深度与广度在教学内容的选择上，应充分挖掘童谣的历史背景、文化内涵和音乐特点，不仅要涵盖基本的童谣知识，还要拓展到童谣在不同地区的表现形式，以及其在现代音乐中的应用。
西师版四年级下册音乐教案设计版
西师版四年级下册音乐教案设计版一、教学内容本节课选自西师版四年级下册音乐教材，具体章节为第五章《童年的歌声》。
详细内容包括歌曲《小燕子》、《两只老虎》和《童年》，通过学习这些歌曲，让学生了解和掌握简单的旋律和节奏，培养他们的音乐兴趣和审美能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小燕子》、《两只老虎》和《童年》的旋律和歌词，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和表达能力，提高音乐素养。
3. 增进学生对童年的美好回忆，培养他们的情感态度。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲《童年》中的一些节奏变化和旋律跳跃。
教学重点：歌曲《小燕子》、《两只老虎》的旋律和歌词学习，以及学生对音乐的感知和表达能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、歌词卡片、节奏棒等。
学具：学生用书、笔、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放春天的画面，让学生描述春天的特点，引导他们关注春天里的歌曲。
2. 歌曲学习（20分钟）（1）学习《小燕子》a. 教师带领学生跟唱，注意指导旋律和歌词。
b. 学生独立演唱，教师给予评价和指导。
（2）学习《两只老虎》a. 教师示范演唱，学生跟唱。
b. 学生分成两组，进行对唱，培养合作意识。
（3）学习《童年》a. 教师讲解歌曲难点，引导学生注意节奏变化。
b. 学生跟唱，教师给予指导。
3. 例题讲解（10分钟）通过讲解歌曲《童年》中的节奏变化，让学生掌握音乐知识。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习歌曲，教师巡回指导。
学生展示学习成果，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 《小燕子》歌词及旋律2. 《两只老虎》歌词及旋律3. 《童年》歌词及节奏变化七、作业设计1. 作业题目：抄写《童年》歌词，标注节奏变化。
2. 答案：歌词及节奏变化正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对歌曲的学习积极性较高，但在节奏变化的掌握上仍有不足，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：让学生了解其他关于春天的歌曲，激发他们对音乐的兴趣。
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教师演奏《月光下的凤尾竹》，问：这是什么地方的音乐？是用什么乐器演奏的？导入新课。
二、进入新课：
（一）曲目介绍：《渔歌》是采用哈尼族、彝族民间音乐素材写成的一首巴乌独奏曲，展现了彝族，哈尼族人民绚丽多彩的生活场景。
（二）巴乌介绍：巴乌、葫芦丝。让学生对该乐器的构造、音色有所了解。
（三）有关巴乌名字传说：
（四）让学生回答巴乌葫芦丝擅长表现哪些生活场面和情感？以此让学生了解云南少数民族音乐的特点。
1、欣赏《渔歌》并回答表现了什么情绪？
2、教师演奏该乐曲中的三段音乐，它们分别表现了什么情绪？让学生明白音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系
答：（1）段：热烈欢快（2）段：轻盈舒展节》并回答表现了什么？
总之：把巴乌、葫芦丝主要擅长于表现人们日常生活劳动场面，节日欢庆气氛和场面以及青年男女之间传情达意等等。
4、了解巴乌、葫芦丝的一些常用技巧：
答：有吐音、虚指颤音、滑音、打音、叠音、颤音、气振音等等。
5、小结：同学们，今天我们通过欣赏了几首具有代表性的云南少数民族乐器巴乌、葫芦丝所演奏的音乐，让我们领略到了云南少数民族多姿多彩民族音乐柔美淳朴的特点，也让我们了解到音乐旋律变化中力度速度、节奏等与塑造音乐形象的关系。希望们同学关注并热爱我们的民族音乐，为挖掘我国个歌民族的音乐做出自己的努力！
渔歌
教学内容：
欣赏巴乌独奏《渔歌》。
教学目标：
1、知识目标：了解云南少数民族音乐的的柔美淳朴的特点
2、能力目标：让学生了解巴乌、葫芦丝的几种常用演奏技巧。
3、情感态度价值观：激发学生对少数民族音乐的热爱之情和挖掘少数民族民间音乐素材的兴趣。
教学用具：
课件、录音机。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、导入