三年级语文下册《恐龙》教案_
苏教版小学三年级下册语文《恐龙》教案范文4篇
苏教版小学三年级下册语文《恐龙》教案范文苏教版小学三年级下册语文《恐龙》教案范文精选4篇（一）教案范文如下：教学目标：1.了解恐龙的基本特征和生活习性。
2.培养学生对恐龙的兴趣和好奇心。
3.能正确运用逻辑思维，整理文章内容。
4.培养学生的观察和描述能力。
教学重点：1.学习恐龙的基本知识和相关词汇。
2.培养学生整理和表达的能力。
教学难点：1.帮助学生理解恐龙的特征和习性。
2.引导学生运用逻辑思维整理文章内容。
教学准备：教材《恐龙》、录音机、幻灯片、图片、小黑板教学过程：Step 1 引入1.先播放一段关于恐龙的音乐或视频，激发学生对恐龙的兴趣，并引出恐龙这个话题。
2.询问学生对恐龙的了解程度，记录学生的回答。
Step 2 学习1.展示图片，引导学生观察恐龙的特征，讨论恐龙的体型、鳞片等特点。
2.出示幻灯片或展示图片，让学生感受恐龙的生活环境和食性。
3.学习相关词汇，如恐龙、翅膀、尾巴等。
通过图片和示意图加深学生对词汇的理解。
Step 3 讲解和讨论1.引导学生回顾教材中关于恐龙的内容，帮助他们理解恐龙的生活习性。
2.通过问答和讨论的方式，帮助学生整理恐龙的特征和习性，并进行逻辑思维的训练。
Step 4 练习和巩固1.设计小组活动，学生分小组讨论并展示自己对恐龙的理解，以小组为单位进行展示，让学生互相学习借鉴。
2.教师组织学生进行小结，学生用自己的语言回答关于恐龙的问题，帮助学生巩固所学内容。
Step 5 总结和延伸1.教师对学生的学习进行总结，并点评学生的表现。
2.布置下节课的预习内容，引导学生继续深入学习恐龙的知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生对恐龙有了初步的了解，能够描述恐龙的特点和生活习性。
在教学过程中，我充分利用了图片、幻灯片等多媒体教具，以及小组活动等形式，调动了学生的积极性，让学生在交流互动中学习，增加了趣味性和参与度。
但在教学时，我发现有些学生表达能力较差，下节课需要多加培训和训练，帮助他们提高表达和思维能力。
三年级语文下册《恐龙》教案
三年级语文下册《恐龙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解恐龙的一些种类和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、图书等资源，激发学生对恐龙的兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的探究能力。
（3）培养学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的求知欲，激发对自然科学的热爱。
（2）培养学生热爱自然、保护环境的思想意识。
二、教学内容第1课时：课文导入与阅读理解1. 导入：（1）展示恐龙图片，引导学生关注恐龙。
（2）邀请学生分享他们对恐龙的了解。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）小组合作，讨论课文中的关键信息。
第2课时：生字词学习与书写1. 学习生字词：（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
2. 书写生字词：（1）学生在练习本上书写生字词。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
第3课时：写作训练1. 口头表达：（1）学生分享他们对恐龙的看法。
（2）引导学生进行思维导图的绘制。
2. 写作练习：（1）学生根据思维导图，进行恐龙的写作练习。
（2）教师批改，给予反馈。
三、教学评价1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论、提问和回答问题。
2. 阅读理解：学生对课文内容的理解程度，以及能够提取关键信息的能力。
3. 生字词掌握：学生对生字词的书写和运用情况。
4. 写作能力：学生的写作内容是否丰富、条理清晰，语言表达是否准确。
四、教学资源1. 课文文本《恐龙》。
2. 恐龙图片、图书等资源。
3. 练习本、笔等书写工具。
五、教学步骤1. 第1课时：（1）导入：展示恐龙图片，邀请学生分享对恐龙的了解。
（2）阅读理解：学生自读课文，教师提问，小组合作讨论。
2. 第2课时：（1）学习生字词：学生自读课文，教师讲解生字词。
（2）书写生字词：学生在练习本上书写生字词，教师巡回指导。
小学语文三年级《恐龙》教案
小学语文三年级《恐龙》教案一、教学目标1.认识生字词，正确书写“恐、龙、挖、掘、博、物、馆、介、绍、科、普、知、识”等字词。
2.能流利地朗读课文，理解课文大意。
3.了解恐龙的特点和生活习性，激发学生对自然科学和古生物学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识生字词，朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：理解课文中的科普知识，激发学生对恐龙的兴趣。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示恐龙图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？”（2）学生回答：“恐龙。
”2.自主学习（1）学生自由朗读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）学生交流讨论，分享自己在课文中发现的有趣内容。
3.精讲课文（1）教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
（2）教师重点讲解生字词，让学生掌握正确的书写方法和读音。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
4.活动环节（1）学生分组讨论，列举恐龙的特点和生活习性。
（2）每组选代表进行分享，其他组同学进行补充。
5.拓展延伸（1）教师出示恐龙化石图片，引导学生了解恐龙化石的形成过程。
（2）学生交流讨论，分享自己对恐龙化石的了解。
（2）学生分享自己在课堂上的收获。
四、作业布置1.抄写生字词。
2.课下收集关于恐龙的资料，下节课进行分享。
五、教学反思本节课通过讲解课文《恐龙》，让学生了解了恐龙的特点和生活习性，激发了学生对自然科学和古生物学的兴趣。
在教学过程中，教师注重引导学生自主学习，鼓励学生参与课堂讨论，提高了学生的积极性。
同时，教师还通过拓展延伸环节，让学生了解恐龙化石的形成过程和价值，丰富了学生的知识储备。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加强管理。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师：“同学们，我们今天要认识的生字词有点特别，它们都和恐龙有关。
比如‘恐’字，谁能告诉老师，它是什么偏旁，和什么字有关呢？”（2）学生回答后，教师引导：“没错，‘恐’是心字底，和心情有关。
三年级《恐龙》教案
三年级《恐龙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解恐龙的基本特征和生活习性。
（2）学会通过观察图片和阅读文本，获取相关信息。
（3）能够用词语描述恐龙的外形、生活环境和行为。
2. 过程与方法：（1）培养学生的观察能力和思维能力。
（2）提高学生的阅读理解和口语表达能力。
（3）学会合作学习和探究学习。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对恐龙的兴趣和好奇心。
（2）培养学生的保护环境和珍惜生命的意识。
二、教学重点1. 恐龙的基本特征和生活习性。
2. 观察图片和阅读文本，获取相关信息。
3. 用词语描述恐龙的外形、生活环境和行为。
三、教学难点1. 恐龙的分类和特点。
2. 培养学生合作学习和探究学习的能力。
四、教学准备1. 教师准备恐龙的相关图片、文本和视频资料。
2. 学生准备笔记本和彩色笔。
五、教学过程1. 导入：（1）教师出示恐龙的图片，引导学生关注恐龙的外形特点。
（2）学生分享对恐龙的已知信息，激发学习兴趣。
2. 教学内容：（1）教师引导学生观察恐龙的图片，说出恐龙的外形特征。
（2）学生阅读文本，了解恐龙的生活习性和环境。
（3）教师讲解恐龙的分类和特点，帮助学生建立知识体系。
3. 实践环节：（1）学生分组讨论，探究恐龙的生活习性和行为。
（2）每组选取一种恐龙，用词语描述其外形、生活环境和行为。
（3）学生展示成果，教师给予评价和指导。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
（2）学生分享自己的学习收获，表达对恐龙的兴趣。
（3）教师提出拓展问题，引导学生课后探究。
5. 作业布置：（1）学生绘制一幅恐龙的图画，并配以文字描述。
（2）阅读一本关于恐龙的书籍，了解更多的恐龙知识。
六、教学评价1. 教师通过课堂观察、学生展示和作业完成情况，评价学生的学习效果。
2. 关注学生在合作学习和探究学习中的表现，评价其团队协作能力和创新思维。
3. 学生自评和互评，了解自身和他人的学习进步。
三年级语文恐龙教案
三年级语文《恐龙》教案教学目标：1. 了解恐龙的基本知识，包括恐龙的分类、生活习性等。
2. 提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
3. 通过对恐龙的学习，激发学生对生物、自然等学科的兴趣。
教学重点：1. 让学生掌握恐龙的基本知识。
2. 培养学生阅读理解和思考能力。
教学难点：1. 让学生理解恐龙的灭绝原因。
2. 引导学生思考恐龙与现代生物的联系。
教学准备：1. 教师准备关于恐龙的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本，记录学习内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示恐龙图片，引导学生关注恐龙的外形特征。
2. 学生分享对恐龙的认知和印象。
3. 教师简要介绍恐龙的基本知识，引发学生对恐龙的兴趣。
二、课堂阅读（10分钟）1. 教师发放《恐龙》阅读材料，学生自主阅读。
2. 教师引导学生关注文章中的关键词语，如恐龙的分类、生活习性等。
3. 学生分享阅读心得，教师点评并总结。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考恐龙的灭绝原因。
2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
3. 教师总结讨论内容，讲解恐龙灭绝的原因。
四、延伸活动（10分钟）1. 教师引导学生思考恐龙与现代生物的联系。
2. 学生分组进行探究，分享探究成果。
3. 教师总结探究内容，引导学生关注生物的演化。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获，教师点评并鼓励。
教学反思：本节课通过引导学生关注恐龙的基本知识，提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
在课堂讨论和延伸活动中，学生积极参与，分享自己的观点，提高了思考和表达能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
六、课堂写作（15分钟）教学目标：1. 提高学生的写作能力，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过对恐龙的认知，引导学生创作有趣的恐龙故事。
教学准备：1. 教师准备写作纸张和文具。
2. 学生准备记录恐龙知识的笔记本。
苏教版小学三年级下册语文《恐龙》教案范文（精选16篇）
苏教版小学三年级下册语文《恐龙》教案范文（精选16篇）苏教版小学三年级下册语文《恐龙》范文篇1一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并熟读成诵；能联系上下文，借助图像理解“望而生畏、卵生、破壳而出”等词语。
2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。
3、借助网络等多种媒体完成“恐龙自述”，要求用第一人称作，把“自己”的特点说清楚。
二、教学重点：在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。
三、教学准备：多媒体课件，关于恐龙的网站，学生多媒体演示文稿。
四、教学过程：（一）导入上节课，我们学习了课文的第一自然段，知道了两亿年以前，恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。
齐读第一自然段。
（二）学习二——四自然段1、过渡：课文接下去介绍了哪些恐龙呢？请同学们读下面的课文，在恐龙的名称下面画上横线。
2、反馈，师问：课文向我们介绍了哪几种恐龙？（屏显：雷龙梁龙剑龙三角龙霸王龙鱼龙翼龙）（三）学习第三自然段1、师：鱼龙和翼龙是恐龙吗？谁能把你的根据读给大家听听？2、读后屏显：鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚。
3、（自问自答）为什么样说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？因为它们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。
4、（屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”。
书中是怎样写的？谁来读？听了这句话你知道什么？指名说。
齐读这句话5、（屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，“翼”就是翅膀。
为什么叫它翼龙？谁来读？这句话把翼龙比作什么？6、齐读第三自然段。
7、小结：这一自然段告诉我们生活在水中的鱼龙及飞翔在空中的翼龙，它们属于恐龙的亲戚。
（四）学习第二自然段1、过渡：课文第二自然段向我们具体介绍了生活在陆地上的恐龙，（导说：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙。
）2、教学雷龙。
三年级语文下册《恐龙》教案-
三年级语文下册《恐龙》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，如“恐龙、生存、灭绝”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和合作能力。
学生通过观察和思考，提高观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生了解恐龙的基本知识，激发对自然科学的兴趣。
学生培养爱护地球、保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 生词学习：恐龙、生存、灭绝、年代、化石等。
2. 课文理解：学生通过阅读课文，了解恐龙的外形、生活习性和灭绝原因。
3. 课文朗读：学生分组朗读课文，注意语气、表情和停顿。
三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 难点：学生通过观察和思考，理解恐龙的灭绝原因，培养爱护地球、保护生态环境的意识。
四、教学步骤：1. 导入：教师播放恐龙化石的图片，引导学生思考恐龙的特点和存在的时间。
2. 新课导入：教师简要介绍恐龙的基本知识，引导学生进入课堂学习。
3. 生词学习：教师带领学生认读和理解生词，如“恐龙、生存、灭绝”等。
4. 课文阅读：教师引导学生分组朗读课文，注意语气、表情和停顿。
5. 课文讨论：教师组织学生讨论课文内容，引导学生理解恐龙的外形、生活习性和灭绝原因。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍恐龙的基本知识。
2. 学生写一篇关于恐龙的小作文，描述自己喜欢的恐龙特点和原因。
3. 家长协助学生查找更多关于恐龙的资料，增强对自然科学的兴趣。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和小组活动。
2. 生词掌握情况：通过小测验或者口头提问，检查学生对生词的认读和理解能力。
3. 课文理解：通过提问或课后作业，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 朗读表现：评估学生在朗读课文时的语气、表情和停顿等方面的表现。
七、教学拓展：1. 组织学生进行恐龙角色扮演，让学生更深入地理解恐龙的生活习性和特点。
三年级语文恐龙教案
三年级语文《恐龙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“恐龙、巨大、神秘、推测”等词语。
（2）了解恐龙的外形特征、生活习性和种类。
（3）学会用简洁的语言描述恐龙的特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对恐龙的兴趣。
（2）运用多媒体展示恐龙相关资料，拓宽学生视野。
（3）分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然科学的热爱。
（2）培养学生敢于猜想、勇于探究的科学精神。
二、教学重点1. 生字词的正确认读与理解。
2. 恐龙的外形特征、生活习性和种类的了解。
3. 培养学生运用语言描述恐龙特点的能力。
三、教学难点1. 恐龙灭绝的原因及其与人类的关系。
2. 如何在描述恐龙时运用想象力。
四、教学准备1. 图片素材：恐龙图片、恐龙化石图片等。
2. 多媒体课件：介绍恐龙的相关资料。
3. 作业纸：用于学生分组讨论记录。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示恐龙图片，引导学生关注恐龙的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对恐龙的了解。
2. 自主学习（1）让学生带着问题自读课文，了解恐龙的生活习性和种类。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：恐龙为什么灭绝？与人类有什么关系？4. 想象与创作（1）引导学生发挥想象力，描绘一只恐龙的生活场景。
（2）学生展示作品，教师点评并鼓励。
5. 小结与作业（2）布置作业：查阅资料，了解一种恐龙的生活习性。
六、教学拓展1. 恐龙知识问答：组织一场恐龙知识问答比赛，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 参观博物馆：安排一次博物馆之行，让学生实地观察恐龙化石，加深对恐龙的了解。
七、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
八、教学反思2. 针对不足之处，提出改进措施。
九、课后作业1. 家庭作业：结合课文内容，让学生绘制一幅恐龙生活场景的画。
2. 拓展作业：鼓励学生阅读更多关于恐龙的书籍，下节课分享阅读心得。
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恐龙
教学目标：
1.初步读课文，激发学生对恐龙的兴趣。
2.掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。
3.初步理清文章层次，学习第一自然段。
4.初步学会在网络上查找资料。
教学过程：
第一课时
一、揭题激趣。
1.今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物。
请同学们猜一猜，这是什么动物？
2.师板书课题，生齐读。
3.看到这个题目的时候，你想知道些什么？
4.质疑，交流。
学生可能会提出这些问题：
（1）恐龙有哪些种类？它的外形是什么样子的？
（2）恐龙以吃什么为生？
（3）恐龙是怎样生育后代的？
（4）恐龙为什么会灭绝了？
二、初读指导。
1.检查预习。
2.出示生字词：漫游轻型神秘锋利消失庞然大物望而生畏展翅高飞
3.指名读，竞赛读，学生教读。
4.联系上下文、观察插图、联系生活实际，理解这些词语。
5.自由交流，师相机点拨。
6.出示生字，指名读，说说就注意哪些地方容易写错。
7.师标示出易错处，重点指导"恐、漫、梁、戚"等字。
8.用钢笔描红。
9.齐读生字词。
10指名分自然段朗读课文，学生自评，学生互评。
三、理清层次。
1.快速浏览，说说自然段主要介绍了什么？
2.交流，师总结：
（1）恐龙生活的年代及数量。
（2）介绍恐龙的种类及形态。
（3）介绍恐龙的亲戚。
（4）介绍恐龙吃什么。
（5）介绍恐龙如何生育后代。
（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。
3.试着分段。
4.交流：（1）、（2－5）、（6）
四、上网查找资料。
1.在标题栏里输入“恐龙”，再敲“回车”。
2.根据自己的兴趣去浏览内容。
3.查找“恐龙生存的环境”。
4.交流。
5.看看文中怎么为我们介绍的。
五、教学第一自然段。
1.指名读。
2.说一说，你从这一自然段中，知道了什么？
3.引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。
4.指导学生有感情地朗读。
5.齐读。
六、作业巩固。
1.抄写生字词。
2.进一步查找有关恐龙的资料。
第二课时
教学要求：
一、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。
二、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、讲读第1自然段。
1.我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了，你们想知道恐龙出现在什么时候吗？当时它们生活的环境又是怎样呢？我们一起来读一读课文第一自然段。
学生读第一自然段
2.读了课文你知道了什么？
3.百闻不如一见，我们一起去看看。
〖电脑显示〗
二、讲读第2、3自然段。
1.过渡：在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活，你想知道它们叫什么名字吗？读读课文第2、3自然段，看看课文介绍了哪几种恐龙，在这几种恐龙的名称下画一条横线。
2.学生交流。
3.这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种？找出来放声读，再说说这种恐龙的特点。
4.学生交流
雷龙：大象在我们同学的眼中是很大的动物，雷龙的身体比六头大象还要重，真是个庞然大物，把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫--作比较。
说雷龙走路发出的声音就象雷鸣的说明方法叫--打比方。
指名读，让大家感受到雷龙又重又大。
梁龙：二十多米，两个教室连起来那么长，二十多米能不能换成很长，这种用数字来说明的方法就叫-列数据。
齐读，让同学们都能感受到梁龙很长很大。
剑龙：指名上台介绍，你对他的介绍满意吗？
三角龙：想象它的样子，三角龙的脸我们看了都感到非常害怕，这就是--望而生畏。
鱼龙：和海豚相比较。
翼龙：刚才我们看到翼龙飞得很轻巧，就象一架轻型飞机，这里就采用了--打比方的说明方法。
再让我们走近翼龙。
5.课文中用打比方、列数据、作比较这些说明方法，使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙的形态特点有了很清楚的了解。
除了课文中介绍的，你还知道哪些恐龙？
6.小结：同学们了解的可真多，难怪课文第二自然段第一句就说：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。
课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。
三、那么这些恐龙它们吃些什么呢？在课文中找一找，哪一节能告诉你答案。
1.读读第四小节，看看哪些恐龙吃植物？哪些恐龙吃肉食？
2.学生交流
3.霸王龙真有这么凶猛吗？我们来看一个片段。
〖电脑显示〗
指导读（男生读）让我们再一次感受一下它的凶猛。
四、课文除了介绍恐龙的种类和吃食，还向我们介绍了什么？
1.女生读这一小节。
2.看来这些老恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。
五、恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，可是大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘在消失了。
你知道这是什么原因吗？
你们所讲的原因都只是猜测，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。
但是我们相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。
说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。
六、还有许多同学要交流，那下次班会课我们就开展"恐龙知识知多少"的活动，到时候看哪个小朋友知道得最多。