《信息传递改变着我们的生活》教学设计
《信息传递改变着我们的生活》教案（通用6篇）
《信息传递改变着我们的生活》教案（通用6篇）《信息传递改变着我们的生活》篇11推荐辩论会1、看电视的利与弊辩论主题2、玩网络游戏好不好本次综合性的学习是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的综合性学习。
《走进信息世界》这次学生已经有了一定的学习基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，如活动前的计划，活动中的互相交流、合作精神，制定开展那些活动，课下积极搜集材料课内外互相结合，并从中选取一个项目进行交流。
为此，结合班级学生兴趣、爱好以及教材意图我选取了一次辩论会，主题是“看电视的利与弊”和“玩网络游戏好不好”这两个主体；再将学生分成两大组：一组（女）、四组（男）以“看电视的利与弊”为主体展开辩论，正方（女组）：小学生看电视有弊，反方（男组）：小学生看电视有利。
一、辩论双方开始了激烈的辩论正方、徐海燕：我方认为小学生的主要任务是学习，我们每天回到家，应该先学习、写作业，不应该看电视。
反方、胡川宁：我方反对，我们在学校已经上了一天课，写作业，已经够累得了，好不容易放学，回到家，看看电视，放松放松这有什么不好的？再说，看电视也可以学到书本上没学到的知识，我认为这样并不影响学习。
正方、张旭阳：我方反对，我们现在还小，自控能力较差，如果每天一回到家，就先看电视的话，那样时间久了，就会迷恋电视，也会尝到了不写作业的甜头，慢慢地，就不写作业，不写作业，学习成绩就会下降，所以我方认为，小学生看电视，是不利的。
反方、张东阳：我方反对，我们回家看电视，还可以学知识，而且，我们并不是只看电视，不写作业，是看一会电视后在写作业或者是写完作业再看电视，这样就不会影响学。
正方、马兰：我方反对，我方认为，原来有的小学生不完成老师留的作业，不做课前预习，成绩下降，都是长期看电视所造成的，所以，我方还是认为小学生看电视是有弊的。
反方、董耀武：我方反对，我一直认为，学习好与不好与看不看电视无关，我以我为例，我每天回家都先看电视，这次期中考试我不也照样考了84分吗？正方、正方集体起立齐声说：“我们全体都认为反方反对无效！”正方组长蔡依依说：“原来，你以前不写作业原因就是你回家看电视，老师经常找家长，这学期，你妈妈经常和老师联系，监督你做作业，好不容易这次考试稍稍好点，你敢说，这是你看电视看出来的成绩吗？”师、这时，我看辩论恰到好处，我立刻进行总结，“是啊！对于我们小学生来说，首要任务是学习，但也不是不可以看电视，不过看电视要有分寸，那么，就是在完成一天的学习任务以后，适当看看电视也是可以的，我们看电视要有选择性，看一些适合少年儿童看的节目，新闻联播，体育频道等，但也要适可而止，时间不能过长，要保持足够的睡眠时间，这样既学习了课外知识，有不影响第二天上课听课。
《信息传递改变着我们的生活》教学设计
信息传递改变着我们的生活一、教学目标通过本课教学，学生应能够： 1. 了解信息传递的常见方式； 2. 理解信息传递对我们生活的影响； 3. 分析信息传递的积极和消极的一面。
二、教学重点1.信息传递的常见方式；2.信息传递对我们生活的影响。
三、教学难点分析信息传递的积极和消极的一面。
四、教学准备1.幻灯片或黑板；2.教学案例或实际生活中的例子。
五、教学过程导入（5分钟）导入本课主题，让学生思考信息传递在日常生活中的作用，并与他们分享一些相关身边的例子。
信息传递的常见方式（15分钟）1.运用幻灯片或黑板，帮助学生了解信息传递的常见方式，例如口头语言、书面语言、电话、网络社交平台等。
2.通过示范或问答形式，让学生积极参与讨论，列举各种实际情景中使用的信息传递方式。
信息传递对我们生活的影响（20分钟）1.就信息传递对我们生活的重要性展开讨论，引导学生思考信息传递在日常生活中的作用。
2.引导学生分析信息传递的积极方面，例如提高信息获取的效率、加强沟通和交流、便利生活等。
3.引导学生思考信息传递的消极方面，例如信息泛滥、信息真实性难以辨别、信息传递的侵犯等。
分析信息传递的积极和消极的一面（30分钟）1.给学生准备若干教学案例或实际生活中的例子，让他们分析其中的积极和消极因素。
2.学生以小组形式讨论，分享各自的分析结果，并在全班进行交流和讨论。
3.教师总结学生的观点，指导他们理性思考信息传递的积极和消极的一面，并引导他们探索合理使用信息传递的方法。
拓展思考（10分钟）引导学生思考如何合理利用信息传递，并提出自己对于信息传递的改进或创新意见。
作业布置（5分钟）要求学生以写作形式，撰写一篇关于信息传递对我们生活的影响的文章，并结合教学案例或实际生活中的例子进行论述。
六、教学反思本课通过引导学生了解信息传递的常见方式，以及信息传递对我们生活的影响，培养了学生的信息获取能力和思辨意识。
同时，通过分析信息传递的积极和消极的一面，拓展了学生对于信息传递的深度思考。
五年级信息传递改变着我们的生活教案
五年级信息传递改变着我们的生活教案一、教学目标1、让学生了解信息传递的发展历程，认识不同的信息传递方式。
2、引导学生感受信息传递方式的变化对生活、学习和社会发展的影响。
3、培养学生的信息素养，提高学生获取、处理和传递信息的能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）了解信息传递的主要方式及其发展。
（2）理解信息传递方式的变化对生活的影响。
2、教学难点（1）分析信息传递发展的趋势和影响。
（2）培养学生正确运用信息的意识和能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作探究法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段古代人们传递信息的视频（如烽火传信、飞鸽传书等），引出课题：信息传递改变着我们的生活。
（二）讲授新课1、信息传递的发展历程（1）古代信息传递方式展示图片并讲解古代常见的信息传递方式，如烽火台、驿站、信鸽等，让学生了解古代信息传递的特点（速度慢、准确性低、方式单一）。
（2）近代信息传递方式介绍近代出现的信息传递方式，如电报、电话等，分析其相对于古代方式的进步之处（速度加快、准确性提高）。
（3）现代信息传递方式展示互联网、手机、卫星通信等现代信息传递手段的图片或视频，让学生感受现代信息传递的高效、便捷和多样化。
2、信息传递方式的变化对生活的影响（1）学习方面举例说明互联网如何提供丰富的学习资源，如在线课程、学习网站等，方便学生获取知识。
讨论在线学习的优缺点。
（2）社交方面讲述社交媒体如何改变人们的社交方式，如微信、QQ 等让人们能够随时随地与朋友、家人保持联系。
探讨社交媒体对人际关系的影响。
（3）工作方面以远程办公为例，说明信息传递的快速发展使工作不再受地域限制，提高了工作效率。
但也可能带来工作与生活界限模糊等问题。
（4）娱乐方面介绍网络视频、游戏等娱乐方式，让学生分享自己的娱乐体验，思考信息传递对娱乐产业的推动作用。
3、信息传递的利弊（1）优点信息传递的快速发展使人们能够更及时地获取信息，促进知识的传播和交流，推动社会的进步。
信息传递改变着我们的生活 教学设计
信息传递改变着我们的生活【活动目标】1、通过综合性学习，了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
2、解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。
【活动资源】1、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关信息传递的故事。
2、搜集的有关沉迷于网络的严重危害的事例。
【活动开展课时】五课时第一课时活动目标：浏览《信息改变着我们的生活》的阅读材料，讨论和制定计划，开展研究。
活动过程：一、激趣导入，揭示活动内容1、导语：同学们，我们在前面的学习中，老师让你们收集感动中国2O O 5的有关人物的信息,你们的信息找到了吗？你们是通过哪些方式获得的呢？（生答） 2、师小结：同学们刚才谈到了自己获得信息的方式，很不错。
同学们都知道，现在我们已进入了 2 1世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息和我们息息相关。
现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。
那么我们应该怎样去获取更多的信息，从古自今, 信息传递方式有了怎样的发展,这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，去了解信息传递的改变对我们生活的影响。
（请同学们把书打开，翻到第六组课文。
）二、阅读单元导语，进一步感受信息技术的神奇。
1、生自读单元导语，要求读通顺，读准确。
2、小组讨论：⑴ 本组教材对我们的总的要求是什么？⑵什么是综合性学习？3、班上交流。
三、阅读活动建议。
1、采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。
2、小组内讨论：⑴活动建议中提出可以开展哪些活动？⑵ 在活动时,我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？3、班上交流。
四、制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动。
1、让学生自由组成小组。
2、让学生回顾并讨论活动计划的写法。
3、班上交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。
人教版语文五年级下册《信息传递改变着我们的生活》教案
人教版语文五年级下册《信息传递改变着我们的生活》教案一、教学目标知识目标•掌握信息传递的概念和方式。
•了解信息传递在我们生活中的重要性。
•能够运用适当的方式进行信息传递。
能力目标•培养学生的观察、思考和表达能力。
•培养学生用文字、图片等不同方式传递信息的能力。
•培养学生珍惜信息，愿意分享和传递有益信息。
二、教学重点•信息传递的概念和方式•信息传递在我们生活中的具体体现三、教学难点•培养学生综合运用不同方式传递信息的能力四、教学过程1. 导入通过一个视频或图片展示信息传递的场景，引发学生对信息传递的思考。
让学生小组合作，讨论身边常见的信息传递方式，如口头语言、书面文字、电子邮件等，并展示他们的讨论成果。
3. 学习•给学生讲解信息传递的概念和方式，并结合实际生活案例进行说明。
•引导学生思考信息传递对我们生活的影响，展示不同时期信息传递方式的变化。
4. 拓展•让学生以小组形式探讨信息传递在学习、工作、生活中的重要性，并结合个人经历进行分享。
•引导学生探讨信息传递过程中可能出现的问题和解决方法。
设计信息传递任务，让学生选取合适的方式，传递指定的信息，如设计海报、写邮件、制作PPT等。
6. 总结让学生分享信息传递任务的成果，总结今天的学习内容，并强调信息传递的重要性。
五、教学反思在今天的教学中，学生积极参与讨论，表达能力得到了锻炼，但部分学生在实践环节中还存在着传递信息不清晰的问题，需要在以后的教学中加强实践环节的设计，注重传递能力的培养。
以上是本次课的教学设计，希望通过本节课的教学，能够让学生更深入地理解信息传递的重要性，提升他们的信息传递能力。
《信息传送改变着俺们的生活》五年级语文公开课教案
《信息传送改变着俺们的生活》五年级语文公开课教案一、教学目标1.理解课文《信息传送改变着俺们的生活》的主要内容，感受信息传送给人们生活带来的变化。
2.学会通过具体事例来阐述观点的方法，培养观察生活、思考生活的能力。
3.提高学生的口语表达能力和合作学习能力。
二、教学重点1.理解课文内容，感受信息传送对生活的影响。
2.学会通过具体事例阐述观点的方法。
三、教学难点1.引导学生关注生活中的信息传送现象，培养观察生活、思考生活的习惯。
2.指导学生运用具体事例阐述观点，提高写作能力。
四、教学过程第一课时一、导入1.聊聊：同学们，你们平时是怎样获取信息的？信息传送对你们的生活有哪些影响？2.板书：信息传送改变生活二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意理解课文内容，思考：课文讲述了哪些信息传送方式？这些方式给人们的生活带来了哪些变化？三、课堂讨论1.引导学生从课文中找出具体事例，说明信息传送方式的变化。
2.学生分组讨论，每组选取一个事例进行分享。
四、课堂小结2.强调信息传送在生活中的重要性。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生回忆信息传送方式的变化及其对生活的影响。
2.板书：信息传送改变生活二、课堂讨论1.请同学们谈谈自己在生活中遇到的信息传送问题，以及如何解决这些问题。
2.学生分享，教师点评。
三、写作训练1.以“信息传送改变我们的生活”为主题，要求学生运用具体事例阐述观点。
2.学生写作，教师巡回指导。
四、课堂小结2.鼓励学生在生活中多观察、多思考，提高写作能力。
第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生回忆信息传送方式的变化及其对生活的影响。
2.板书：信息传送改变生活二、课堂讨论1.请同学们谈谈自己在生活中遇到的信息传送问题，以及如何解决这些问题。
2.学生分享，教师点评。
三、实践活动1.设计一个信息传送的游戏，让学生在游戏中体验信息传送的便捷与高效。
2.学生参与游戏，教师观察并指导。
《信息传递改变着我们的生活》教案(通用)2024新版
信息传递的历史和发展
学生应了解信息传递从古代到 现代的发展历程，包括书信、 电报、电话、互联网等各个阶 段的特点和影响。
信息传递的方式和工具
学生应掌握各种信息传递的方 式和工具，如邮件、短信、社 交媒体、视频会议等，以及它 们在不同场合下的应用。
信息传递的伦理和法律问 题
学生应意识到信息传递中涉及 的伦理和法律问题，如隐私保 护、信息安全、网络犯罪等， 并了解相关的法律法规和道德 规范。
04
信息传递技术原理及关键技术
通信网络基本原理
通信网络概述
通信网络是实现信息传递的基础 设施，包括传输媒介、交换设备
和终端设备等组成部分。
信号传输原理
信号是信息传递的载体，通过调 制、解调等技术实现信号的传输
和接收。
通信协议与标准
通信协议是通信网络中设备间进 行信息交换的规则和标准，如 TCP/IP、HTTP等。
在线协作平台应用实践
选择适合的在线协作工具
根据团队协作需求和场景，选择适合 的在线协作工具，如腾讯文档、钉钉 、飞书等。
建立协作规范
明确团队成员的角色和职责，制定协 作流程和规范，确保团队协作高效有 序。
提高协作效率
利用在线协作工具提供的实时沟通、 文件共享、任务管理等功能，提高团 队协作效率。
保障信息安全
感谢观看
学生自我评价报告
对信息传递的理解和应用能力
学生应评价自己是否真正理解信息传递的概念和重要性，能否熟练运用各种信息传递工具 和方式进行有效沟通。
自主学习和合作学习能力
学生应反思自己在课程学习过程中的自主学习和合作学习表现，包括是否主动探索新知识 、积极参与讨论和合作完成任务等。
批判性思维和创新能力
人教版五年级下《信息传送改变着俺们的生活》语文公开课教案优秀教案
人教版五年级下《信息传送改变着俺们的生活》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受信息传送给人们生活带来的变化。
2.学会通过具体事例来阐述观点的写作方法。
3.培养学生的观察力和想象力，提高学生的表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会通过具体事例来阐述观点的写作方法。
2.教学难点：培养学生观察生活、发现生活中的信息传送现象的能力。
三、教学过程（一）导入新课1.教师出示手机，引导学生观察手机的功能。
2.学生分享自己手机的使用经历，感受信息传送的便捷。
（二）课文阅读与理解1.学生自读课文，感知课文内容。
2.教师提问：课文讲述了哪些信息传送方式？它们给我们的生活带来了哪些变化？（三）深入探讨1.教师引导学生关注课文中的具体事例，如写信、打电话、手机短信等。
2.学生分组讨论：这些信息传送方式在哪些方面改变了我们的生活？（四）写作指导1.教师引导学生回顾课文中的写作方法，如通过具体事例来阐述观点。
2.学生分享自己的观察和体验，尝试运用课文中的写作方法。
3.教师点评学生的写作，给予鼓励和建议。
（五）课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。
（六）作业布置1.写一篇关于信息传送改变生活的作文。
2.收集生活中的信息传送方式，下节课分享。
四、教学反思本节课通过引导学生观察生活中的信息传送方式，让学生深刻感受到信息传送给我们的生活带来的变化。
在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的表达能力。
同时，通过具体事例来阐述观点的写作方法，让学生学会如何表达自己的观点。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
一、导入新课1.教师出示手机，引导学生观察手机的功能。
师：同学们，你们知道这部手机都有哪些功能吗？生1：打电话。
生2：发短信。
生3：上网。
生4：拍照。
2.学生分享自己手机的使用经历，感受信息传送的便捷。
师：同学们，你们平时都怎么用手机呢？生2：我用手机查资料。
生3：我用手机听音乐。
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《信息传递改变着我们的生活》教学设计导读：活动目标1．通过综合性学习,了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
2．解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。
活动资源1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关信息传递的故事。
2．搜集的有关沉迷于网络的严重危害的事例。
活动开展第一课时活动目标：浏览《信息改变着我们的生活》的阅读材料，讨论和制定计划，开展研究。
活动过程：一、激趣导入，揭示活动内容1．导语：同学们，我们在前面的学习中，老师让你们收集感动中国2005的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？你们是通过哪些方式获得的呢？（生答）2．师小结：同学们刚才谈到了自己获得信息的方式，很不错。
同学们都知道，现在我们已进入了21世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息和我们息息相关。
现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。
那么我们应该怎样去获取更多的信息，从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，去了解信息传递的改变对我们生活的影响。
（请同学们把书打开，翻到第六组课文。
）二、阅读单元导语，进一步感受信息技术的神奇1．生自读单元导语，要求读通顺，读准确。
2．小组讨论：①本组教材对我们的总的要求是什么？②什么是综合性学习？3．班上交流。
三、阅读活动建议1、采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。
2、小组内讨论：①活动建议中提出可以开展哪些活动？②在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？3．班上交流。
四、制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动。
1．让学生自由组成小组。
2．让学生回顾并讨论活动计划的写法。
3．班上交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。
（活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等）______________________小组活动计划组长：__________________________________________组员：__________________________________________时间：__________________________________________地点：__________________________________________活动内容：_____________________________________活动过程：______________________________________分工：记录员：__________________________________________资料收集：_______________________________________资料整理：________________________________________展示活动成果的方法：____________________________4．师指导学生在小组内完成活动计划的制定。
（要求：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。
）五、讨论交流，修改完善活动计划1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3．小组根据评议，修改完善活动计划。
六、课外实践，搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料。
第二课时《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》重庆高新区石桥铺小学赵晶晶教学目标1．流利阅读课文，把握主要内容2．了解古代和现代社会有哪些传递方式3．比较古代和现代传递信息方式的不同课前准备搜集古代人们传递信息的故事一、激趣导入1．同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？2．生各抒己见。
3．师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。
可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？二、初读材料，知晓大意1．自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是*哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）2．你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？3．读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？远古：口耳相传或借助器物。
古代：*驿差长途跋涉。
近代：依*交通工具的邮政系统。
现代：电报、电话。
当代：计算机网络三、再读材料，比较差异1．再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？2．师：是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。
3．从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）4．再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？5．生独立思考后小组讨论6．生交流反馈。
（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快）7．是啊，因特网真神奇啊，它将──（生齐说）世界连成一家！四、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？五、小结从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是──（生齐说）因特网将世界连成一家！第三课时《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》教学目标1．能通顺流利阅读材料，知道主要内容。
2．让学生体会多媒体电脑的强大功能。
3．让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。
4．让学生亲身体验多媒体的神奇。
课前准备可将课堂移到学生微机室上一、《神奇的电脑魔术师》读一读《神奇的电脑魔术师》，说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？（将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富）1．读了之后你有什么想说的呢？（生各抒己见）2．是啊，电脑真是一位神奇的魔术师啊！3．让我们一起去走进这位魔术师，亲身感受它的神奇吧！（师可结合信息技术课，指导学生网上冲浪，如欣赏照片、音乐、动画；给亲朋好友发邮件、贺卡等）二、《网上呼救》1．电脑不仅是位神奇的魔术师，它还可以救助别人呢！下面我们就去看看《网上呼救》吧。
2．生自由读。
3．你读了这篇文章，有什么感受？4．师：从这个故事中我们看到了桑恩的热心与机智和更多热心相助的人们外，我们更应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。
5．网络在我们生活中的应用是越来越广泛了，和你的小伙伴讨论讨论你所知道的网络应用吧。
6．分小组讨论，生汇报。
（比如，银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出……）三、总结网络是多么神奇呀，它改变了我们的生活，渗透到了我们生活中的点点滴滴。
让我们好好利用强大的网络，为我们的生活服《把握自己》教学设计重庆高新区石桥铺小学李娟教学目标1．学务吧！习短文《把握自己》，进一步学习讨论新《守则》、新《规范》。
2．通过对网吧危害的讨论和认识，让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。
3．呼吁社会、学校、家庭整合教育力量，为未成年人营造绿色健康的网络信息空间。
教学准备1．指导学生收集网吧危害的事实，阅读短文《把握自己》，新《守则》、新《规范》并展开讨论，提高孩子们的道德认知。
2．分组合作，分工明确，制定网络文明公约。
3．多媒体设备，课件，音乐磁带。
教学过程第一课时一、激情导入我们生活在一个信息世界里，信息技术的发展使我们的生活更加丰富多彩。
信息传递影响并改变着我们的生活，给我们带来了快乐同时也有迷茫。
在这信息高速发展的现代社会，我们该如何把握好自己呢？我们今天一起来听一听一位朋友的演讲吧。
二、阅读文章《把握自己》1．默读课文，读准字音，读通短文。
2．再读课文，边读边思考，这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题？不懂的地方做上记号，把自己体会最深的地方勾出来多读读，体会体会，把自己的感受写在旁边。
3．小组内讨论交流。
4．学生交流。
提出自己的观点和看法。
老师不做评论。
三、讨论（1）现代信息传递方式在造福于人类的同时，也会带来负面影响。
（2）由网络问题联系到一系列关于媒体的问题，比如电视对青少年的影响，出版物对青少年的影响等。
四、师针对学生的观点和看法进行小结，布置学生收集黑网吧以及孩子沉迷的相关资料，并想想如何帮助这些沉迷的孩子。
第二课时一、讲故事，以情感人1．在音乐中，讲故事。
2．同学们，大家都喜欢上网，其实网络本身是没有错的，只是有些孩子在进入网吧以后，由于自控能力比较差，常常沉迷在网吧虚拟的世界中不能自拔。
信息的时代,成长的孩子,他们渴望与同龄的伙伴进行交流……而网吧里，游戏的刺激，聊天的诱惑，不良网站的毒害……让孩子们迷失了自我，甚至如痴如狂……今天，我们就来讨论讨论这个社会关注的话题……二、展示网络预习成果1．小组交流并整理收集的资料情况。
同学们，网吧是一个充满诱惑的地方，我们青少年自身的控制能力弱，好奇心强，难以自我抵制网络游戏以及有害信息的诱惑。
特别是当前不少“网吧”的恶性竞争，一些经营者违规经营，不遵守未成年人不能进入等规定，造成一部份青少年沉迷于“网吧”，而这，对于我们的身心，甚至是生命都造成了危害！通过网络，你们都收集到哪些不良网吧对我们的危害？大家可以把自己收集到的资料在小组内交流交流，然后展示。
2．分小组展示解说分类处理之后的资料：危及生命；影响学习和身体；养成不良习惯；心理不健康，远离亲情，远离现实……三、对照自己的生活，想想办法，对症下药1．如今，未成年人进网吧的现象是一个相当严重的问题。
不少青少年由于长时间泡吧而导致身体虚弱，造成营养不良，甚至威胁到了我们幼小的生命；不少曾经成绩优秀的好学生也毁在网吧游戏里；还有的为筹钱上网不惜偷窃家中财物……诸如此类的现象在媒体频频曝光，实在令人痛心疾首。
在我们的身边也有这样的事例，你们发现了吗？2．学生提出问题，引起争论。
3．人们常说，“网络的一半是天使，一半是魔鬼”是啊！没有正确的引导，我们难免会受到错误信息的引诱。
对于这种痴迷于网络的人，大家分小组讨论讨论，看看有没有好的办法来帮助他？4．小组讨论后，每个同学都积极发言，各种方法，纷纷劝说。
四、畅所欲言，谈谈自己的愿望1．其实，电脑、网络的发展给我们的生活带来了很多便利，也带来了很多乐趣，可是，这个虚拟的空间同样有危害我们心理、危害精神、危害健康的诱惑。