东师小学语文教学法20秋在线作业1答案_34363
2022年东师小学教学技能秋在线作业1
东北师范大学东师小学教学技能秋在线作业1一、单选题(共20 道试题,共60 分。
)1. ____是个体在理解、储存、转换和运用信息过程中所偏好相对稳定态度和方式。
A. 起点能力B. 学习需要C. 学习风格D. 认知风格对的答案:2. 善于理解以逻辑序列呈示词语和符号信息,因而喜欢阅读和听课教学办法学习者属于哪一学习风格类型____A. 详细——序列型B. 详细——随机型C. 抽象——序列型D. 抽象——随机型对的答案:3. ( )是衡量教师专业成熟度重要尺度,是提高教学效果手段,是实现教师人生价值前提基本。
A. 教师素质B. 教学技巧C. 教学技能D. 教学办法对的答案:4. 下列关于阐明性语言说法中不对的是:_____A. 阐明性语言是指教师在教学中向学生阐明事物、解释道理语言B. 它要对事物形态、性质、构造、成因、种类、功能或事物概念、特点、来源、关系、演变等做清晰精确、通俗易懂解说剖析,以协助学生加深理解、形成概念C. 惯用来反映事件、人物活动等状况D. 所采用品体办法有定义阐明、诠释阐明、比较阐明、分类阐明、比喻阐明、举例阐明,等等对的答案:5. 关于相对评价描述正确是:A. 是目的到达度评价,是依照教学目的,拟定一种客观原则,将学生学习成果与客观原则进行比较,以评估其优劣评价办法。
B. 在要评价学生群体之内,即规定把个人成绩同其她学生成绩相比较C. 指对个体内部不同方面进行纵横比较所做出判断D. 充分照顾了学生个性差别,在评价过程中不会给学生导致压力6. 启发性类比法是用于前后环节教学内容具备________ 关系衔接办法。
A. 类比B. 逐级深化C. 推论D. 相反对的答案:7. 定性评价惯用办法是__A. 评语B. 自评C. 她评D. 诊断性评价对的答案:8. 教师与学生两者构成空间距离属于__________A. 密切区B. 亲近区C. 社交区D. 公共区对的答案:9. 观念冲突导入是______A. 教师向学生呈现互相矛盾观点,使学生产生激烈思维冲突,萌发摸索事物强烈愿望一种导入办法B. 以学生生活、经验为切入点,激活与教学内容有关生活经历,引导学生进行学习一种导入办法C. 创设带有悬念性问题,激起学生好奇心和求知欲一种导入办法D. 提出具备挑战性问题使学生顿生疑虑,产生探究和学习欲望一种导入办法对的答案:10. 下列选项中哪一项不是小学生记忆方面认知心理活动特性:A. 小学生在记忆活动方面体现出由学龄前无意记忆占优势发展到故意记忆占优势特点。
《小学语文教学法》习题与答案
《小学语文教学法》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释：1. 语文教学法：语文教学法是一门研究小学阶段语文教学的理论与实践方法的学科，它主要探讨如何有效地教授汉字、词语、句子、篇章等语文知识，培养学生的听说读写能力以及语言运用、思维品质和文化素养。
2. 启发式教学法：启发式教学法是指在语文教学过程中，教师通过创设情境、提出问题等方式，引导学生主动思考、探索问题的答案，从而激发学生的学习兴趣和积极性，培养其独立思考和解决问题的能力的教学方法。
3. 情境教学法：情境教学法是在小学语文教学中，教师根据教学内容创设生动具体的场景或环境，使学生仿佛置身其中，通过直观感知、情感体验等方式理解和掌握知识，提高学习效果的一种教学方法。
4. 分层教学法：分层教学法是针对班级内学生语文水平差异较大的情况，教师按照学生的实际能力和需求将教学内容、教学目标和教学方法进行分层次设计和实施，以满足不同层次学生的学习需要，促进全体学生的共同进步。
5. 微型写作：微型写作是一种短小精悍的写作训练形式，在小学语文教学中常用于培养学生的基础写作能力。
通常要求学生围绕特定主题或情境，用简洁的语言完成一段话或几句话的表达，以此锻炼学生的语言组织和表达能力。
二、填空题：1. 小学语文教学应遵循“以学生为主体，_______”的基本原则。
答案：以教师为主导2. 语文课程标准强调，小学阶段要注重培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成良好的_______。
答案：语感3. 在识字教学中，常用的“字理识字法”是通过对汉字的_______和构造原理进行解析，帮助学生理解并记忆汉字。
答案：字源4. 阅读教学应注重引导学生在阅读中积累语言材料，感受文本所传递的情感，体会作者的思想感情，初步掌握_______的方法。
答案：阅读策略5. 写作教学应当从观察生活、积累素材开始，逐步教会学生运用恰当的语言文字进行表达，形成_______的意识。
答案：书面交际三、单项选择题：1. 下列哪种教学法主张让学生通过直接经验获取知识？A. 讲授法B. 实践操作法C. 讨论法D. 演示法答案：B. 实践操作法2. 语文课程标准倡导开展整本书阅读，旨在：A. 培养学生的快速阅读技能B. 提高学生的课外阅读量，丰富文化底蕴C. 强化对教材课文的理解D. 提升学生的文学鉴赏能力答案：B. 提高学生的课外阅读量，丰富文化底蕴3. 对于低年级的学生，采用复述故事的方式进行口语交际训练，主要目的是：A. 锻炼学生的记忆力B. 培养学生的创新思维C. 提高学生的语言组织能力和口头表达能力D. 激发学生的阅读兴趣答案：C. 提高学生的语言组织能力和口头表达能力4. 在作文批改中，以下哪项做法符合“鼓励性评价”的原则？A. 只指出错误，不提优点B. 主要批评学生的语法错误C. 全面评价，既指出不足也肯定进步和亮点D. 只给出分数，不作具体评语答案：C. 全面评价，既指出不足也肯定进步和亮点5. 教师在指导学生朗读时，不仅要关注语音、语调的准确性，还要重视______的培养。
【奥鹏】[东北师范大学]《小学语文教学法》在线作业1-0003‖满分参考
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小学语文教学法在线作业1-0003对不能直接观察的现象，如教师和学生的心理活动，则可采用（）选项A:文献研究法选项B:实地观察法选项C:现状调查法选项D:实验研究法正确选项 :C按（）为标准，语文综合性学习可分为讨论、演讲、辩论、参观、访问、调查、表演等。
选项A:活动形式选项B:课题性质选项C:活动的时间与空间选项D:资源利用情况正确选项 :A在掌握牢固程度基础上，学生在再认和回忆的时候，不再象前一阶段那样把握不定，偶尔还要出现泛化现象，而是熟练且牢固，词义讲解也较清楚、恰当。
其次，精确分化表现在掌握的深刻性和精确性上，这是掌握字形的（）阶段。
选项A:精确分化选项B:初步分化选项C:泛化选项D:习得正确选项 :A（）就是通过视觉器官、听觉器官的共同参与，将诉诸视觉的文字转化为有声言语。
选项A:默读选项B:朗读选项C:诵读选项D:略读正确选项 :B古代教材识字《百家姓》以“赵钱孙李”开头，后人推断是（）代人的作品。
选项A:唐选项B:宋选项C:秦选项D:明正确选项 :B狭义的语文，它的根本的特性就是它的（）选项A:整体性选项B:应用性选项C:个体性选项D:工具性正确选项 :D（）是课改后小学语文课程的基本特点。
选项A:工具性选项B:工具性与人文性的统一选项C:实践性选项D:人文性正确选项 :B狭义的语文而言，其根本的特性就是它的选项A:整体性选项B:应用性选项C:个体性选项D:工具性正确选项 :D阅读有很多常见的方法，因阅读的目的不同而选用不同的方法。
当课外阅读量很大时，可指导学生使用（）。
选项A:朗读选项B:默读选项C:精读选项D:略读正确选项 :D在口语交际课上，应该要求学生在口语交际中使用普通话，做到发音准确；必须要求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己意思；必须要求学生在口语交际中做到无语病。
因此，口语交际课必须具有语言的（）。
选项A:互动性选项B:情境性选项C:综合性选项D:规范性正确选项 :D小学口语交际教学的主要实施策略有（）选项A:创设情境，激发交际兴趣：在选择交际话题的时候，要关注学生所熟悉的、喜欢的话题；要努力创设一种生动的情境选项B:双向互动，实现全员参与选项C:开放空间，拓展交际渠道：在教学过程中培养学生的口语交际能力；在日常生活中培养学生的口语交际能力。
东师小学教学技能20秋在线作业1【标准答案】
小学教学技能19春在线作业1-0003
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 20 道试题,共 60 分)
1.教学语言的针对性是指___
A.运用学科的专业术语
B.针对不同的教育对象、教学环境运用不同的教学语言
C.能够反映民族的思想情感和丰富义理
D.具有美学价值，内容美，形式美，体现出教师的人格魅力
答案:B
2._______是教师最基本的职业技能
A.教学技能
B.表达技能
C.组织管理技能
D.交往技能
答案:A
3.前苏联教育家赞可夫（Л.В.Занков）提出发展教学理论，围绕其教学思想，他还提出了一些教学原则，不属于赞可夫提出的教学原则的是：______
A.高难度原则
B.高速度原则
C.使所有学生包括差生都能得到一般发展的原则
D.动机原则
答案:D
4.哪项属于课堂管理中的冷处理：
A.暗示
B.警告
C.视而不见
D.给予适当惩罚
答案:A
5.下列哪种手势语可以起到一种放松心情、缓和紧张情绪的作用。
____
A.掌心向上
B.掌心向下
C.手背在身后
D.手掌紧握，食指伸出
答案:C
6.教师的知识素质应围绕 ( ) 来构建。
在数量上，要远远超过教科书的知识含量；在分布上，理论性、基础性的部分密度要大；在排列上，有序度、系统性要强。
A.学生需要
B.教学能力
C.教师专业发展。
[东北师范大学]《小学语文教学法》20春在线作业1
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【奥鹏】-[东北师范大学]小学语文教学法20春在线作业1试卷总分:100 得分:100第1题,“对周围事物要有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论;结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得;热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.”这是语文综合性第（）学段的目标。
A、二B、一C、三D、初中正确答案:B第2题,应认真细读，揣摩探究，有时甚至要咬文嚼字，结合联想和想象等，加深对文本的理解，进而形成自己对文本的判断和评价。
A、默读B、朗读C、精读D、略读正确答案:C第3题,班级授课制最早是由17世纪捷克教育家（）（1592-1670）提出。
A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、卢梭D、福禄贝尔正确答案:B第4题,（）是指研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对小学语文教学进行系统地、连续地现场观察，并做出准确、具体的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况，作为研究和改进语文教学的依据。
A、调查法B、实地观察法C、质化研究D、量化研究正确答案:B第5题,为了规范普通话的语音，国务院于（）颁布了《汉语拼音方案》。
A、1949年B、１９３９年C、1958年D、１９７８年正确答案:C第6题,注音识字教学法，曾被成功地应用于全民扫盲运动。
在小学语文课本中从（）开始安排了汉语拼音教学的内容。
A、1956年B、1958年C、1963年D、1965年正确答案:B第7题,口语交际课必须在一定的活动情境中进行，它具有（）。
A、实践性B、规范性C、互动性D、情境性正确答案:D第8题,运用（）应注意的问题: ①要求学生必须具备一定的知识基础和经验；②要充分准备；③要系统有序；④要难易适中等。
A、欣赏法B、背诵法C、讲读法D、谈话法正确答案:D第9题,（）就是通过视觉器官、听觉器官的共同参与，将诉诸视觉的文字转化为有声言语。
A、默读B、朗读C、诵读D、略读正确答案:B第10题,经过初步生字教学，学生对汉字这一复合刺激物的字形轮廓建立了模糊的暂时联系，这是掌握字形的（）A、初步分化阶段B、泛化阶段C、精确分化阶段D、巩固阶段正确答案:B第11题,部件析形识字法按照一定的指导思想，提出了独特的汉字教学过程（）A、看字形整体，分析字形结构B、根据字形结构确定不同的部位C、分析出部件D、将部件组合成整体正确答案:A,B,C,D第12题,运用历史比较研究法的一般步骤包括A、收集语文教学的历史资料。
东师小学语文教学法16秋在线作业1
东北师范大学东师小学语文教学法16秋在线作业1一、单项选择题（共10 道试题，共30 分。
）1. 说话的前言后语、交际的时刻、地址、场合和参与说话人的文化背景、自然环境等，通通简称为（）。
A. 交往主体B. 语境C. 交往客体D. 交际载体正确答案：2. 在（）年，小学语文教学大纲就提出了“听话、说话”内容。
A. 1985B. 1987C. 1990D. 2001正确答案：3. 汉语拼音方案由字母表、声母表、韵母表、、隔音符号及拼音规那么组成。
A. 拼音符号B. 声调符号C. 音节符号D. 音调符号正确答案：4. 中华人民共和国教育部2001年制订的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）对九年义务教育时期语文课程的目标进行了规定，小学时期熟悉（）个左右经常使用汉字即可。
A. 2500B. 3500C. 2000D. 3000正确答案：5. 百家姓以“赵钱孙李”开头，后人推断是（）代人的作品。
A. 唐B. 宋C. 秦D. 明正确答案：6. 班级讲课制最先是由17世纪捷克教育家（）（1592-1670）提出。
A. 赫尔巴特B. 夸美纽斯C. 卢梭D. 福禄贝尔正确答案：7. “对周围事物要有好奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，一起讨论;结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得;热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和方式.”这是语文综合性第（）学段的目标。
A. 二B. 一C. 三D. 初中正确答案：8. 五四后，小学语文课程由“国文”改成（），实现“言文一致”，这是划时期的转变。
A. 国语B. 语文C. 中文D. 汉语言正确答案：9. 按（），语文综合性学习可分为社区活动、校园活动、家庭活动、同伴生活等。
A. 活动形式B. 课题性质C. 活动的时刻与空间D. 资源利用情形正确答案：10. “口语交际”与“听话、说话”的本质区别是指（）。
[东北师范大学]《小学语文教学法》20春在线作业2
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【奥鹏】-[东北师范大学]小学语文教学法20春在线作业2试卷总分:100 得分:100第1题,1904年1月(清光绪二十九年十一月)，清廷公布了（）规定在优级师范开设“教育学”一科，其中有“各科教授法”的内容。
A、《钦定学堂章程》B、《高等师范课程标准》C、《奏定学堂章程》D、《教学大纲》正确答案:C第2题,班级授课制最早由17世纪捷克卓越教育家（）（1592-1670）提出。
A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、卢梭D、福禄贝尔正确答案:B第3题,口语交际课必须在一定活动情境中进行，它具有（）。
A、实践性B、规范性C、互动性D、情境性正确答案:D第4题,（）清政府颁布了《奏定学堂章程》，正式建立了我国的小学制度，称“癸卯学制”。
A、1904年B、1908年C、1903年D、1949年正确答案:C第5题,（）是语文课程的基本特点。
A、工具性B、工具性与人文性的统一C、实践性D、人文性正确答案:B第6题,（）语文教学方法的类型可以分为引导点拨型、领导管理型、教导达标型。
A、感知体验型B、发展训练型C、引导启发型D、跳摘训练型正确答案:C第7题,五四后，语文课程由“国文”改成（），实现“言文一致”，这是划时代的变化。
A、国语B、语文C、中文D、汉语言正确答案:A第8题,（）是语言的最小单位，是概念的体现者。
A、语素B、语音C、词D、语义正确答案:C第9题,（）早就曾经说过：“写作固然需要精熟的技巧，但更需要积极的思想和人格。
”这说明要积极培养学生的情感、态度、价值观，通过写作来促进学生的全面发展。
A、鲁迅B、林语堂C、张志公D、吕叔湘正确答案:A第10题,班级授课制最早由17世纪捷克著名教育家（）（1592-1670）提出。
A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、卢梭D、福禄贝尔正确答案:B第11题,美国著名学者艾斯纳认为应该分为（）几种类型。
A、认知性目标B、行为目标C、问题解决目标D、表现性目标正确答案:B,C,D第12题,课程与教学目标的功能包括（）A、为课程内容和方法的选择提供依据B、为课程与教学的组织提供依据C、为课程实施提供依据D、为课程与教学的评价提供依据正确答案:A,B,C,D第13题,听话的心理过程主要分为哪几个阶段？（）。
东北师范大学奥鹏小学语文教学法20秋在线作业1标准答案
B.正确
正确答案:B
3.从横向上分，语文课程目标可以分为拼音目标、识字与写字目、阅读目标及口语交际目标几项。
A.错误
B.正确
正确答案:B
4.运用谈话法应注意的问题: ①要求学生必须具备一定的知识基础和经验；②要充分准备；③要系统有序；④要难易适中；⑤要善于引导。
A.错误
B.正确
正确答案:B
5.领导管理型是以钱梦龙等为代表，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，即“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。
A.初步分化阶段
B.泛化阶段
C.精确分化阶段
D.巩固阶段
正确答案:B
9.1939年，教育部公布了，规定开设“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的分科教学法。
A.《小学校教则及课程表》
B.《奏定女子小学堂章程》
C.《师范学院国文学系必修科目表》
D.《奏定学堂章程》
正确答案:C
10.阅读有很多常见的方法，因阅读的目的不同而选用不同的方法。当课外阅读量很大时，可指导学生使用（）。
A.写作是表达和交流的重要方式
B.写作是运用语言文字进行书面表达和交流，因而，学习写作也就成为学习和运用语言文字的过程
C.写作是认识世界、认识自我的过程
D.写作是富有创造性的活动
正确答案:ABCD
7.从横向上来分，语文课程目标可以分为（ ）等。
A.拼音目标
B.识字与写字目标
C.阅读目标
D.口语交际目标
D.口语交际目标
正确答案:ABCD
三、判断题(共20道试题,共40分)
1.《诗》、《书》等作品属于经学教材。
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(单选题)1: “对周围事物要有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论;结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得;热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.”这是语文综合性第（）学段的目标。
A: 二
B: 一
C: 三
D: 初中
正确答案: B
(单选题)2: 应认真细读，揣摩探究，有时甚至要咬文嚼字，结合联想和想象等，加深对文本的理解，进而形成自己对文本的判断和评价。
A: 默读
B: 朗读
C: 精读
D: 略读
正确答案: C
(单选题)3: 班级授课制最早是由17世纪捷克教育家（）（1592-1670）提出。
A: 赫尔巴特
B: 夸美纽斯
C: 卢梭
D: 福禄贝尔
正确答案: B
(单选题)4: （）是指研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对小学语文教学进行系统地、连续地现场观察，并做出准确、具体的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况，作为研究和改进语文教学的依据。
A: 调查法
B: 实地观察法
C: 质化研究
D: 量化研究
正确答案: B
(单选题)5: 为了规范普通话的语音，国务院于（）颁布了《汉语拼音方案》。
A: 1949年
B: １９３９年
C: 1958年
D: １９７８年
正确答案: C
(单选题)6: 注音识字教学法，曾被成功地应用于全民扫盲运动。
在小学语文课本中从（）开始安排了汉语拼音教学的内容。
A: 1956年。