幼儿园公开课教案：《会说话的手》

中班社会活动：会说话的手
淄博市市直机关第二幼儿园王增霞
教学理论依据：
手，除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。

而《指南》中指出：幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。

4—5岁的幼儿已经学会关心尊重他人和接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。

也应该能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。

整个活动，我以“老师的手会说话”为起点，并以一种神秘的情感引导幼儿对“会说话的手”产生兴趣。

然后以目标为主线，在明确而简练的互动提问与总结中，循序渐进，逐渐拓展幼儿的思路。

让幼儿在充满好奇、渴望探索的情绪状态下积极参与整个活动。

在活动中，幼儿能在想、说、做的过程中，愉快的体验用手说话的乐趣，最终顺利实现本次活动的目标。

在最后幼儿也真切的感受到了来自自己身边的温暖的大手的关心与爱，引导幼儿用自己的小手由衷的把心底的爱“说”出来！
教学策略：
1、观察猜想：
教师运用手势动作引出课题，再通过师幼互动，利用手势语言来增进师幼的感情，激发幼儿关注手势语言的兴趣。

2、欣赏和感知表演：
活动中幼儿通过观察课件材料，初步了解来自生活中的手势语言。

提供图片以及视频，请幼儿讨论、思考。

在互相交流中引导幼儿初步感知来自生活中的手势语言。

3、感受表达：
活动中幼儿还通过了解聋哑人不同的语言表达方式，观看聋哑视频，感受手势语言对聋哑人生活的重要性。

引导幼儿来感受自己身边温暖和爱护我们的大手，并用自己的小手来表达心中的“爱”！
活动目标：
1、知道不同手势能表达不同的意思，初步了解手势语言在人们生活中的运用。

2、在说说、做做、玩玩中，体验用手说话的乐趣。

活动准备：
1、音乐《有你的地方就是天堂》、相关ppt。

2、事先有过一些简单的手势知识经验；
活动过程：
一、引出课题，激发兴趣。

1、老师用手势“嘘”，请幼儿安静（引导幼儿猜想，引出主题）。

2、边讲边问，激发幼儿关注手势的兴趣：
（1）问：老师的手在说什么？我们的手还会说话呢，你们看（老师做“ok、暂停”等手语），现在我的手在说“你们真棒！”呢。

现在老师用手来说一句话，请小朋友猜一猜老师的手说的是什么？
（2）问：谁能用自己的小手把你们心里想要说的话告诉老师呢？
【本环节意在让幼儿通过猜想教师的手指动作，进行师幼互动，增进感情，激发幼儿兴趣。

】
二、观察了解，感知含义。

1、通过观察课件材料，初步了解三种来自生活中的手势语言。

（1）观看图片：感知交通警察的手势信号。

问：这是谁？他在干什么？他的手是什么样子的？他的手在说什么？（交警做手势语的意义和重要性）
（2）了解舞蹈演员的手势语言。

问：她在做什么呢？她的手是什么样子的？你觉得他的手像什么？（舞蹈演员的手也会说话）
（3）学学、玩玩指挥家的手势语言。

问：这个会用手来说话的人是谁？站在最前面的这个人，他在干什么？（音乐指挥家的手怎样说话）
【本环节意在通过观察课件材料，初步了解来自生活中的手势语言。

，在互相交流中引导幼儿初步感知来自生活中的手势语言。

】
三、观察感受，领会重要性。

1、认识了解聋哑人。

问：在生活中来自不同职业的人，他们的手都会说话。

身边有一种人他们虽然有嘴巴，但是他们却只能用手来说话。

他们是谁？
2、观看聋哑人视频。

问：他们是用什么说话的？
【这个环节意在了解聋哑人的手语。

了解了聋哑人不同的语言表达方
式，并在观看聋哑视频的同时，感受手势语言对聋哑人生活的重要性。

】
四、感受温暖，表达情感。

问：原来在我们的生活中，你随时都会发现一双会说话的手。

你们看（图片大手握小手），他们会是谁的手呢？大手会对小手说什么呢？总结：观察图片，引导幼儿来感受身边温暖和爱护自己的大手，并用自己的小手来表达心中的“爱”！。