广州版小学英语二年级下册Unit3教案
Unit3教案-广州版小学英语二年级下册
U3 Please take me to the parkLet’s talk1)Teaching aims1.Words : swimming pool ,playground , bookstore ,computer game , swim , ride a bike .2.New sentences learningWill you please take me to the `````I want to swimPlease !No problem .I said no .3. students will know not to play too much games .4. students will be able to act out the dialogue .2)Teaching difficulties :1. The new words “buy ”2. The main difficult sentence3)Teaching aids : tape , picture , witch cap , decorate the classroom , the paper4)Teaching procedureWarm-up1.sing a song “I want to be a teacher ”2.preview the past words we’ve learnt .3.Daily asking , what do you want to do now ?Presentation1.T : So , here . close your eyes . (扮演巫婆的样子，戴上帽子)I am the witch . you can choose three wishes .(叫每一组派一个代表抽出一个愿望)S：will you take me to the swimming pool ?Will you take me to the playground ？Will you take me to the bookstore ?(老师边回答，边翻开句子标题，)Sure ，No problem . but you must learn well today .2.T: Today let’s go to learn U3 please take me to the park “Let’s talk ”(读标题)3.T：read the sentences “witch , witch , will you take me to the park？”Sure“witch , witch , will you take me to the bookstore？”No problem.“witch , witch , will you take me to the swimming pool？”No more games , I said no .(玩一个游戏，“clock game”) 3 次4.Let’s chant together (做动作)Witch , witch , will you take me to the swimming pool ?Sure , sure , Let’s go .Witch , witch , will you take me to theNo problem , no problem , Let’s goWitch , witch , will you take to the swimming pool ？No more games , I said no .5.Now there is a boy who always ask his parents to let him play . Do you want tosee ? after you listen to the text . please tell me what can you learn form it ?(告诉老师你从中学到了什么？)情感目标Show out the board （Don’t play too much games ）6.Read after the tape .7.Group reading .8.work in your group , try to act out the dialogue .(选择两组出来表演)Expansion1.The witch want to travel around the Guangzhou .Look , there are lots of famousplaces here and there .every group has their leaders . you can ask like this “Hello , leader .”“Will you take me to ~~~~~”“I want to go to ~~~~”(所有的小组都行动起来，参观教室里面的景观)Summary1：What have we learnt today ?Homework1.Make a survey about your parents willings .2.recite this dialogue to your group leader .Teaching structureU3 Please take me to the parkLet’s talkWill you take me to the swimming pool ?Sure .Will you take me to the playground ?No problem .Will you take me to the bookstore?No more games , I said no .。
二年级下英语教案Unit3Pleasetakemetotheparkperiod3广州教科版
教案：二年级下英语教案Unit3 Please take me to the parkperiod3 广州教科版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子。
2. 能够运用所学单词和句子进行简单的日常交流。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及团队协作能力。
教学内容：1. 单词：zoo, beach, hospital, supermarket, park2. 句子：Please take me to the zoo./ beach./ hospital./ supermarket./ park.3. 核心句型：Where is the ? It's near the教学重点与难点：1. 重点：单词zoo, beach, hospital, supermarket, park及句子Please take me to the zoo./ beach./ hospital./ supermarket./ park.2. 难点：单词的拼写和句子的运用。
教具与学具准备：1. 教具：动物园、海滩、医院、超市、公园的图片或模型。
2. 学具：学生卡片、单词卡片、录音机、磁带。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，调动学生的学习积极性。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师展示动物园、海滩、医院、超市、公园的图片或模型，引导学生用中文描述它们的位置。
2. 教师引导学生用英语描述这些地方，帮助学生回忆和巩固已学的英语知识。
Step 3: 新课展示（15分钟）1. 教师展示本节课的重点单词和句子，并用生动的语言解释它们的意思。
2. 教师引导学生跟读单词和句子，确保学生能够正确发音。
3. 教师组织学生进行小组活动，让学生用英语交流，巩固所学知识。
Step 4: 课堂实践（10分钟）1. 教师设计一个小游戏，让学生在游戏中运用本节课的单词和句子。
小学英语《Unit3Whatsyourfavouritefood》教案：学习英语对话表达关于饮食的问
本篇文章将为您介绍小学英语《Unit 3 Whats your favourite food》教案，该教案让小学生学习英语对话表达关于饮食的问题。
该教案适用于小学二年级的学生，旨在培养学生的英语口语能力，让学生学会与他人交流关于饮食的话题。
下面，我们将从教案的背景、教学目标、教材分析、教学策略、教学方法、教学手段、教学步骤、教学反思等方面对此教案进行阐述。
一、教案背景小学英语教育应该从基础的语音及单词开始，逐步提高英语交际能力。
这个教案的背景是中国小学二年级教学班，学生的英语基础还比较薄弱，在学习英语的同时，还要培养学生的口语表达能力。
通过研究小学英语教学大纲和相关学习资料，我发现小学英语教学主要以学生语音、单词、语法为主，而对于口语表达的教学相对落后。
学生容易陷入纯粹的英语语法和单词学习中，而忽略了英语的口语表达能力。
因此，我们应该让学生在学习语音、词汇和语法的同时，注重培养他们的口语表达能力，让他们在日常生活中自信运用英语。
本教案旨在让学生学会与他人交流关于饮食的话题，从而拓展学生的英语交际能力。
二、教学目标本教案的主要教学目标如下：1.学会询问他人关于饮食的问题。
2.学会正确应答对方关于饮食的问题。
3.掌握一些英文词汇，如蔬菜、水果、肉类等。
4.发展学生的口语表达能力，增强他们表达自己的信心。
三、教材分析本教案的教材为小学英语二年级学生用书《英语小猪》第三单元《What's yourfavourite food?》。
本单元教材主要包含以下几个方面：1.掌握基本单词和短语，如eat、food、fruit、vegetable、meat等。
2.学会如何询问他人的饮食喜好，例如“What's your favourite food?/Do youlike vegetables?/Wha t fruit do you like best?”等。
3.学会如何回答问题，例如“I like.../Yes, I like vegetables. I like.../Ilike apples best.”等。
广州二年级英语unit3
广州二年级英语unit3
广州二年级英语Unit 3的主要内容包括以下几个方面：
1. 单词和词组：这个单元主要介绍关于家庭成员和日常生活的单词和词组，例如father(爸爸)、mother(妈妈)、brother(弟弟)、sister(姐姐)、grandfather(爷爷)、grandmother(奶奶)、uncle(叔叔)、aunt(阿姨)、cousin(表兄弟姐妹)、family(家庭)、family photo(全家福)、have breakfast(吃早餐)、have lunch(吃午餐)等。
2. 句型和语法：重点学习一些日常生活用语和简单句子的表达方式，例如What's your name?(你叫什么名字？)、How old are you?(你多大了？)、I have breakfast at 7 o'clock.(我早上七点吃早餐。
)、This is my family.(这是我的家人。
)等。
3. 对话和交际：通过一些简单的对话，学习如何向他人介绍自己的家人，询问他人的姓名和年龄，以及询问他人的日常作息和饮食习惯等。
4. 听力和口语训练：学生将通过听取录音和老师的口语指导，提高对英语听力的理解能力，并通过模仿口语表达，逐渐提升口语表达的流利度和准确性。
5. 阅读和写作：学生将通过阅读简单的短文和练习写作，进一步加深对所学知识的理解和掌握，并培养对英语的综合运用能力。
总体而言，广州二年级英语Unit 3主要侧重于培养学生与他人进行简单的日常交流和表达的能力，以及对一些常用单词、短语和句型的掌握。
通过这个单元的学习，学生将逐步建立起英语学习的基础，为以后的学习奠定坚实的基础。
人教版小学英语二年级下册《Unit 3 Seasons lesson 3》优质课公开课课件、教案
人教版小学英语二年级下册《Unit 3 Seasons lesson 3》优质课公开课课件、教案人教版小学英语（一年级起点）五年级下册Unit 3 Making ContactLesson 4 Fun Time一、单元与本课的内容分析：本单元的主题是Making Contact,通过通讯方式与他人建立联系，联络感情，是二单元Special Day的延伸内容。
第一课时是词汇教学，呈现了现代的通讯方式。
第二课时是功能句型教学，引导学生了解沟通方式。
第三课时是实践应用课，属于语篇的学习。
第四课时是拓展课时，Fun Time短文呈现了信息传递方式的变革，属于知识拓展层面的内容。
第五课时故事教学。
第六课时是复习检测和综合语言运用课。
基于对教材的分析和主题单元的思考，本单元呈现的通讯方式，需要补充学习资源，并且设计引发学生深度思考的问题，培养学生的创新意识，丰富学生的认知，促进学生思维发展，培养学生学科核心素养。
二、学情分析：本科的学习者为五年级学生，他们善于思考，具备一定语言基础。
我校的五年级学生兴趣广泛，喜欢与同伴交流和小组合作，具备一定的抽象逻辑思维能力和阅读能力。
可以进行适当的拓展和延伸。
三、本课教学目标、重难点。
1．能够在复习巩固本单元语言知识基础上，综合运用语言进行话题表达。
2．能够读懂短文，了解中国古今通讯发展历史以及未来通讯方式的畅想。
3．能够通过对比、分析、概括、归因等多种思维活动，积极参与讨论，发展思维能力。
4．能够体会通讯的发展对人们的重要意义，并对未来通讯充满期待。
5．能够在不同的情境下选择合适的通讯方式。
重点：复习和巩固本单元重点词句的基础上，结合教学活动对词句的综合运用。
难点：在阅读文段中对古今通讯方式的理解。
四、教学过程一、歌曲热身，情境引入，提出问题，解决问题。
1.演唱本单元歌曲，唱出本单元部分已学的通讯方式。
2.幻灯片呈现情境：教师的外国朋友即将过生日，教师想要送出祝福，询问同学有哪些通讯方式可以选用。
二年级下册英语教学设计-Unit 3 Seasons Lesson 1∣人教新起点
二年级下册英语教学设计-Unit 3 Seasons Lesson 1∣人教新起
点
一、教学目标
知识目标
1.能够听、说、读、写四季的英文单词：spring、summer、fall、winter。
2.能够听、说、读、写句型：What season is it? It’s
spring/summer/fall/winter。
3.能够理解并能够简单表述关于英语单词、句型的基本知识。
能力目标
1.能够使用简单的英语单词和句型来描述自己所处的季节。
2.能够通过看图片来理解单词的意思，并能够使用这些单词来描述图片所表
达的意思。
情感目标
1.能够培养学生对于英语学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
2.能够让学生通过图片、单词等教材来了解不同的季节，并且进一步激发学生对于世界的好奇心与探索欲。
二、教学重点
1.季节相关的四个英文单词：spring、summer、fall、winter。
2.Who season is it? It’s spring/summer/fall/winter 这个句型的用法。
三、教学难点
1.能够运用正确的发音和语调来正确使用学习目标中提到的单词和句型。
2.能够通过带有具体场景的图片来加深对季节单词的理解，并应用到实际生活中。
四、教学过程
1.Warming-up（10分钟）
•T: Good morning, class! Today we are going to learn about the four seasons.
•T：Now let’s start with a little game called。
二年级下英语教案Unit3 Please take me to the park period3广州
二年级下英语教案Unit3 Please take me to the park period3广州教科版教学目标•能听、说、认读并理解词汇：go straight, turn left, turn right, crosswalk。
•能灵活运用所学表达方式与他人进行沟通。
•培养学生的口语表达和听取信息的能力。
•培养学生的合作和交流能力。
教学重点•学习并掌握 go straight, turn left, turn right, crosswalk 等词汇的表达方式。
•培养学生听取他人提供的信息并进行正确的应答。
教学难点•学生如何在实际生活中应用所学到的表达方式。
•如何鼓励学生多说英语、锻炼自身的口语表达能力。
教学准备•相关的多媒体设备。
•地图和人物模型等教学用具。
•与学习相关的图片、短语和视频等。
教学流程1.引入（5分钟）•教师问学生们是否知道去公园的路怎么走。
•教师引入今天的学习目标：学习使用 go straight, turn left, turn right, crosswalk 等词汇来描述路线。
2.学习单词与表达方式（15分钟）•通过图片和视频等媒介，让学生了解 go straight, turn left, turn right, crosswalk 等词汇的含义。
•通过模拟游戏等方式，让学生感受并表达这些词汇的应用场景。
3.听力训练（10分钟）•教师播放有关公园路线的语音，并与学生进行互动对话。
•通过多次训练，提高学生的语音理解能力。
4.口语练习（20分钟）•教师通过图片或模型等教学用具，向学生介绍公园的周围环境。
•学生模拟走路，上台表演他们应该如何从教室走到公园。
5.巩固与拓展（10分钟）•学生自由组合相互引导，练习使用 go straight, turn left, turn right, crosswalk 等词汇。
•教师引导学生们提出更多关于公园周围环境的问题，鼓励学生自由进行思考和表达。
二年级下册英语教案-Unit 3《Seasons》｜人教(新起点)
二年级下册英语教案－Unit 3《Seasons》｜人教（新起点）一、教学目标1.通过复习上节课的内容，让学生对季节已有初步认识。
2.让学生学会使用“What’s the weather like?” 这一句型表达天气情况，能说出四季的名称和相应的天气特点。
3.通过四个课文的阅读，让学生学会表达自己喜欢的季节及其原因。
二、教学内容1.Warm-up：（1）引导学生复习上节课所学的季节名称和天气特点；（2）教授单词：sunny, cloudy, rainy, snowy，并进一步让学生了解它们的意思。
2.Presentation：（1）通过“What’s the weather like?” 这一句型，引导学生表达天气情况；（2）学习四季的名称和相应的天气特点；（3）通过 Flashcard 给学生展示四季和与之相关的图画，让其更加深入的了解四季。
3.Practice：（1）练习会话：“What’s the weather like?”;（2）课堂练习：配对四季与相应天气图画；（3）朗读课文，并让学生了解课文主旨及自己喜欢的季节及原因。
4.Production：（1）通过问答形式，引导学生在课堂上用英语介绍自己喜欢的季节，并表达其原因；（2）跟读课文并录音，让学生自己听一听自己的朗读效果。
三、教学重点1.掌握四季的名称及相应的天气特点；2.能够正确使用“What’s the weather like?” 这一句型；3.能够读懂课文，并表达自己喜欢的季节及原因。
四、教学难点1.学生还没有系统的认识天气状况的英文表达；2.学生还没有系统的学习四季及其相应的英文。
五、教学方法和学法1.TPR 教学法；2.图片教学法。
六、教学过程设计时间教学内容教学方法和手段5 min.Warm-up 复习T：口述 P：回答5 min.Presentation 呈现四季T：Flashcard 展示5 min.Presentation 呈现天气T：举例、解释5 min.Presentation 呈现句型及问答T：演示5 min.Practice TP：课堂配对 T：检查并纠正10-15 min.Practice 朗读课文T：听力指导 P：独立朗读10-15 min.Practice 自我介绍和录音T：演示、指导 P：跟读、朗读录音5-10 min.Summary T：回顾、导引七、师生活动安排1.T：进行 Warm-up 复习2.T：进行 Presentation，讲解四季、天气及句型使用讲解3.T：进行 Practice，巩固所学并逐一进行纠正4.P：在 Practice 中积极参与，巩固所学5.T：将 Production 的工作分配给学生练习6.P：在 Production 部分积极展示，提高自我表达能力八、教学评估1.观察学生对于四季和天气的记忆及认知；2.通过课堂练习及 Production 环节观察学生表达能力及口语自然度；3.通过听取录音来观察学生的发音及语音节奏。
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Unit 3 Please take me to the park第一课时一、教学内容Let’s Talk Let’s Play二、教学目标（一）语言技能目标1、能理解课文的意义，并能朗读课文。
2、能够表演课文。
（二）学习策略目标1、在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。
2、建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。
3、借助情景，理解新知识。
4、积极参加活动，大胆表现自己。
（三）情感态度目标1、通过玩游戏，读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。
2、通过学习，让学生懂得描述自己想去的地方。
三、教学策略1、通过模拟的场景，加深学生对课文的印象。
2、通过游戏、练习，帮助学生认读单词。
3、在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。
四、教学重点和难点教学重点：朗读课文。
教学难点：部分单词的发音，如favorite,playground,zoo等。
五、教学媒体金太阳教学软件，单词卡片六、教学过程（一）复习热身唱歌曲Are you sleeping,活跃课堂气氛。
（二）呈现1、问学生喜不喜欢在周末出去玩，通常周末是去哪？2、问学生这周最想去的地方。
3、边说边引出本课要学的单词。
4、播放光碟，第一遍只是听，第二遍讲解相关的语言点，并带读。
（边带读边出示卡片）5、让学生跟读一遍。
（三）操练1、对所学单词进行操练（拍卡片，老师念，学生拍，大小声，看口型，石头剪刀布等。
）2、跟着光碟读一遍，然后小组分角色。
操练时结合Let’s Play （四）巩固与发展1、让学生自己说自己想去的地方；2、以Let’s Play的句子进行对话。
七、作业听光碟，并跟读。
第二课时一、教学内容Let’s Sing二、教学目标（一）语言知识目标1、能唱Are you going too?这首歌。
2、通过学习本节课能改编这首歌。
（二）语言技能目标1、能正确唱出本课的歌曲Are you going too?2、能改编本节课的歌曲进而熟悉本单元的句子（三）学习策略目标1、主动与同学交流，共同完成学习任务。
2、在任务活动中大胆开口，培养连贯说话的能力，达到复习巩固旧知识的目的。
3、学会倾听，并能够从中提取相关的信息。
（四）情感态度目标1、通过本节课的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2、通过任务培养学生乐于与同学交流的态度。
3、在活动中培养学生大胆开口、细心聆听的学习习惯。
三、教学策略1、通过连贯说话的任务设计达到滚动重现旧知识的目的。
，2、通过设置任务，培养学生细心聆听同学发言的良好学习习惯。
四、教学重点和难点能正确地说出自己打算去的地方，并用句子Are you going too?问同学。
五、教学媒体金太阳教学软件、单词卡片六、教学过程（一）复习热身1、复习上节课的单词；2、问学生你最喜欢的地方是哪里。
（二）呈现与操练1、T:Where are you going to this weekend?(当学生部明白时适当用中文解释下）S:南山公园、动物园、商场...2、通过学生的回引出句子I’m going to ...3、听光碟，听完后问学生听到了什么？4、开始学习，并讲解相关语言点。
（三）操练1、听着光碟唱一遍；2、结合卡片，老师带着学生唱一遍；3、分组唱（四）巩固与发展1、学生自己唱这首歌；2、要求学生替换歌词，改编这首歌；3、让学生表演这首歌。
七、作业听光碟，并跟着唱这首歌。
第三课时一、教学内容Let’s Chant二、教学目标1、理解Chant的内容，并能正确、流利地朗读。
2、学习能力较强的学生能把歌曲中park,zoo替换成其他词。
三、教学策略通过生动甚至夸张的表情、动作朗读，激发学生的兴趣，加深Chant的理解和记忆。
四、教学重点和难点1、Take me to the park;2、I’v done my homework;3、Ive been good.五、教学媒体单词卡片，金太阳教学软件六、教学过程（一）复习热身1、复习本单元学过的单词；2、唱一遍Are you going too?（二）呈现1、Ask students to tell teacher how they ask their parents to take out for fun.Ask them what their parents usually say their requests.2、让学生看书Page25,然后听光碟开始学习；3、边学习边讲解chant里面的语言点；（三）操练1、跟着光碟读一遍；2、老师带读，并出示相关图片以及做上相关动作，让学生易于理解。
3、分角色朗读Chant部分。
（四）巩固与发展1、学生可以自己朗读Chant部分；2、部分成绩好的学生可以将Chant的部分进行改编。
七、作业听光碟，并跟读。
第四课时一、教学内容Let’s Talk二、教学目标（一）语言知识目标1、听、说、认读单词：buy,swimming pool,playground,ride my bike,computer game.2、听、说句型：Will you take me to the swimming pool?I want to swim.Please!No problem.（二）语言技能目标1、能正确说出本课的单词和句子。
2、能用本课的句型与人交流。
3、能理解句子的意思。
4、能描述想去的地方以及去的目的。
（三）情感态度目标通过交流促进同学间的友谊三、教学策略1、通过练习对话，提高学生说英语的能力。
2、为增进学生之间的互相了解，老师应多制造机会让学生进行对话。
四、教学重点和难点1、句型的学习和运用。
2、理解并运用以下句型Will you take me to the swimming pool?I want to swim.Please!No problem.五、教学媒体金太阳教学软件、图片六、教学过程（一）复习热身1、复习本单元的重点单词；。
2、复习Let’s Chant部分。
（二）呈现1、让学生看图Page26,看的时候关注人物的表情，通过图片猜下本课的内容讲的是什么？2、看光碟，第一遍只看，第二遍解释相关语言点；3、第三遍，再让学生听，老师做出相应的动作，让学生易于明白。
（三）操练1、跟着光碟读；2、老师带读并做上相应的动作；3、分角色朗读，以及分组比赛。
（四）巩固与发展1、让学生自己读一遍并做上相应的动作；2、给几分钟时间让学生练习，然后上讲台表演。
七、作业听光碟，并跟读。
第五课时一、教学内容Story Time二、教学目标（一）语言知识目标1、听、说、认读单词：swim、supermarket、booksrore、reading the newspaper.2、听、说句型：Will you take me to the pare?I want to swim.No，not today.Are you OK?（二）语言技能目标1、能正确理解故事内容。
2、能在教师指导下复述并表演故事。
3、能表演本单元的歌曲和小诗。
4、能用连贯的句子Will you take me to the pare?I want to swim.No school today.No,not today.Are you OK?进行描述自己想去的地方。
（三）学习策略目标能对自己和他人的学习作出合理的评价，并能从评价中反思自己的学习，在老师的引导下及时作出相应的补救措施。
（四）情感态度目标1、有兴趣在游戏和活动中开展评价，乐于对自己和他人的学习作出客观的评价。
2、通过评价让学生获得英语学习的成就感。
三、教学策略通过游戏、活动让学生在宽松的环境中开展评价，使学生在评价中玩，在玩中做评价，乐于开展评价活动。
四、教学重点和难点1、Will you take me to the pare?I want to swim.No schooltoday.No，not today.Are you OK?2、rainning的发音。
五、教学媒体金太阳教学软件、图片六、教学过程（一）复习热身1、认读单词，教师出示单词卡让全班认读，然后让部分学生把单词卡贴在相应的图下面。
2、复习本单元的单词以及句子；（二）呈现1、让学生看图Page28,，并问学生Who is this?What is hedoing?What room do you think he is in?Is he in the living room?2、当学生对这个故事有所了解后开始播放金太阳软件，第一遍只听；3、第二遍播放时边听边引导学生做动作，让学生易于明白，然后讲解相关语言点。
4、引导学生边听边表演这个故事。
（三）操练1、跟着光碟读这个故事，然后老师边做动作边引导学生读这个故事；2、将故事中的一些关键词和句子抽空，放到旁边，学生读故事，将单词、词组成句子填回故事中。
（四）巩固与发展1、让学生试着将这个故事表演出来。
2、分角色表演这个故事。
3、学生能够把这个故事讲出来。
（四）布置作业1、听录音，跟读故事。
七、作业听光碟并跟着朗读这个故事。