新部编版四年级上语文20《陀螺》优质课教学课件

3.课内阅读。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧!
我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。
折笔要自然。
重点指导
预 yù
书写指导：左窄右宽，横钩不宜过长，最后一
笔为点。
词语解释
看到名称，就联想到它的意义。（顾名思义）指失败之后，重新集合力量再干。
（重整旗鼓）不像这一类，也不像那一类，形容不成样子
或不规范。（不伦不类）（军队）被打垮。（溃败）
默读课文，讨论、交流：说说课文围绕陀螺写了哪几件事？
“我” 非常期盼陀螺的出现。
武的风姿。
这句话里面哪个词语可以看出“我”非常兴奋？
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
作者为什么会有这样的表现？
因为这个陀螺的下端已嵌上一粒大滚珠，而第2自然段有这么一段话：好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。 “我”很满意这样的设计，所以很兴奋。
做陀螺得陀螺斗陀螺（4）（5-7）（7-13）
再读课文
默读课文，思考：本文的线索是什么？试着用一句话概括事件。
本文的线索是陀螺。主要讲了“我” 用一只其貌不扬的小陀螺打败了小伙伴的大陀螺，为“我”带来了胜利的喜悦。
浏览课文，梳理文章思路。
在括号里填上恰当的字。
（说）陀螺——（做）陀螺—— （得）陀螺——（斗）陀螺——（悟）陀螺
从哪句话可以看出来？最后一句话可以看出。
这句话运用了什么样的修辞手法？还可以看出什么？
因此，曾有很长一段时间我的
世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子比喻
一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
还可以看出作者对陀螺的酷爱。
在这段时间“我”的心情是怎样的？
这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英
“我”的心情如何？
兴奋、自豪
这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
这句话是什么意思？
这句话是说不能以貌取人，就像海水不能用斗去度量一样。不能只根据外貌来评估一个人的才能、品质和行为，对待别人，仅凭外貌是看不出他真实的实力的。
小结
所以在平常的生活中，我们评价一个人时，不可以只凭外貌来评价。这也是作者从玩“陀螺”中领悟到的。
激趣导入
说说玩陀螺的技巧。
不同时期的陀螺
陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，形状上半部分为圆形，下方尖锐。以前的陀螺多用木头制成，玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使之直立旋转。现代的陀螺经改造多为塑料或铁制，利用发条的弹力旋转。
20 陀螺
初读课文
第1课时
1. 读准字音，遇到生字圈出来，多读几遍。 2. 通读课文，遇到难懂的地方多读几遍。 3. 在有疑问或有体会的地方作上批注，可以
受挫自豪
快乐的游戏深刻的领悟
随堂练习
1.将下列词语补充完整。得（心）应（手）（生）（机）勃勃顾（名）思（义）冰（天）雪（地）不动（声）（色）摇（头）晃（脑）
2.根据课文内容填空。《陀螺》中，“我”从___叔__叔___那里
收到了一份生日礼物——一只在旋床上旋出来的陀螺，虽然它长得如同一只丑小鸭生出的一枚__丑__鸭__蛋____，但它却战胜了大陀螺，给“我”带来了极大的___欢__乐___和由衷的___自__豪___。
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。
“我”的陀螺并没有赢得别人的夸赞，这时“我”的心情又是怎样的呢？
沮丧
“我”的陀螺遭到同伴们嘲笑的原因是什么？
因为“它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力”。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
旋（ xuàn ）组词：旋风
写
否旋况兵败仍尤恨帅预溃品丑豪
写
否旋况兵败仍尤恨帅预溃品丑豪
重点指导
旋 xuán
书写指导：左窄右宽，左短右长，“疋”捺画伸
展，长而有力。
重点指导
况 kuàn ɡ 书写指导
仍 rénɡ
书写指导：左窄右宽，右部撇在竖中线上起笔，
是一个词语或者一段话。
认 shuài chè
兵恨帅彻
chǒu
溃誉丑豪
多音字 dīnɡ（铁钉）
钉 dìnɡ（钉木桩）
xuán（螺旋）
旋 xuàn（旋风）
玩陀螺
钉旋兵恨帅彻溃誉丑豪
多音字（ dīnɡ ）组词：钉子
钉（ dìnɡ ）组词：钉扣子
（ xuán ）组词：旋转
第2课时听写生字
否旋况兵败仍尤
恨帅预溃品丑豪
品读课文
默读课文，找出你喜欢的句子或段落，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由。
先在小组内交流，然后再全班交流。
默读第4自然段
从这段话中我们读出了作者对陀螺的______渴__望__、__盼___望_。这时候作者的心情是______懊___恼__、__郁。闷
这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
（1）选文中“辉煌的时刻”指的是什么时刻？（ B）
A.“我”兴致勃勃地写下这些文字的时刻。 B.“我”的小陀螺战胜了大陀螺的时刻。
（2）对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话理解最恰当的是（ A ）
A.仅从外表来判断人或物是不可取的。 B.人与人之间、物与物之间都是没有
在课文的开始，作者介绍了一下陀螺是什么。那么接下来作者做什么了？
自己削不出好陀螺，叔叔答应送一只陀螺。
陀螺做好之后呢？作者得到了自己心心念念的陀螺。
作者最初做陀螺的目的是什么？和别人比赛，也就是斗陀螺。
最后作者赢了还是输了？赢了。
课后作业
书写本课生字词，小组间相互报听写。
复习导入
拓展延伸
课外阅读：高洪波《我喜欢你，狐狸》
课文小结
文章以陀螺为线索，主要讲述了“我” 的一只其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺的故事，并从中揭示了一个深刻的道理：人不可貌相，海水不可斗量。
板书设计
陀螺
制作玩法介绍陀螺赛陀螺抽陀螺
做陀螺
费尽心思热衷削不出懊恼
得陀螺期待手舞足蹈
斗陀螺遭到嘲笑取得胜利
差异的。
课后作业
1. 会认会写本课生字。 2. 你有喜欢的玩具吗？能仿照这篇课文说一
说你喜欢的玩具是什么样的，玩的过程中有哪些趣事吗？

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部编版四年级语文上册第20课《陀螺》精美PPT课件

说陀螺
学习第一自然段，一起来了解陀螺的叫法。
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
叫法
做陀螺
学习第二自然段，一起来了解陀螺的制作方法。
“做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
挑·衅（x√ìn xùn)
嵌·入（qi√àn qàn)
二、给下列句子中加点的词换个说法，意思保持不变。
1.奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇! ·（· 坚强）
2.然而世间许多事都是不可预料的。（ ··
预测
）
3. 一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我挑衅。
··
（高傲）
三、按要求写句子。
1.这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的。·(·用加点的词造句·）·
恨不得
扭身
yù
荣誉
钉旋兵恨帅预衅彻
溃誉丑豪
给下列字按结构分类。
否旋况兵败仍尤恨帅预溃品丑豪
左右结构：旋况败仍恨帅预溃
上下结构：否兵品豪
独体字结构：尤丑
词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（兴致勃勃）：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。
（挑衅）：借端生事，企图引起冲突或战争。（懊恼）：心里别扭；懊悔烦恼。（重整旗鼓）：失败之后，重新集合力量再干。（妩媚）：形容女子、花木等姿态美好可爱。

部编版四年级上册语文《陀螺》PPT优秀课件

部编小学语文四年级上册
课文导入
“小风扇没有瓣，不用电也能转。”这一颗小小的陀螺，藏着多少天真的童趣，又藏着多少真挚的情感!今天，让我们一起跟随小作者走进课文，参与到抽陀螺的情趣中去吧!
作者简介
高洪波笔名向川，诗人、散文家。1971年开始
发表作品。1984年加入中国作家协会。1978年转业后历任《文艺报》新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任，《中国作家》副主编，《诗刊》主编，中国作家协会创联部主任、书记处书记。中国作家协会第九届全国委员会委员。中国作协副主席。
一般指一个人的性格，状态。
1.我们都知道，生长在岩石夹缝中的小草生命力很（顽强）。 2.在困难面前我们要勇敢（坚强），不能总是唉声吸气的。
ห้องสมุดไป่ตู้
整体感知
1.课文讲了一件什么事情？课文讲了在童年时候，“我”用一只其貌不扬的陀螺胜别人大陀螺的故事。
2.作者由此事明白了一个什么道理？人不可貌相，海水不可斗量。
课文讲解
朗读课文第1—3自然段，思考：作者向我们介绍了陀螺的哪些知识呢？
名称
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
制作
做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。
(用加红的词语仿写句子) ___虽__然__下__着__大__雨__，__但__同__学__们__还__是__按__时__到__校__。_____
2.大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。（缩写句子） ___大__陀__螺__溃__败__了__。____________

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拟人
机智、灵活
研读课文
大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
溃败
研读课文
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！
陶醉许久
换一换：很
恨
字理识字
chǒu
丑
“丑”字甲骨文的字形像一只鸟的爪子。后多用作地支第二位。简化字把“醜”合并为“丑”。
易写错字
yóu
尤
不要多写撇
比一比：
尤—龙
识字游戏——滚动的陀螺
旋风预料溃败荣誉自豪
图文解词
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。本课指别人的陀螺自以为是，认为能击败我的陀螺。
冰尜儿带给“我”无限的乐趣。
研读课文
自读3-5自然段，小伙伴们是怎样玩陀螺的？在文中画出来。
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。
研读课文
第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？你觉得快乐还像什么？仿写比喻句。
嘲笑：形容用言辞笑话对方。本课指别人笑话“我”的陀螺丑陋。
图文解词
不伦不类：指不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。
不动声色：在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变化。形容非常镇静。
整体感知
轻声自由朗读课文，把每一自然段标上序号。按照提示理清课文思路：
说陀螺→（做）陀螺→得陀螺→ （斗）陀螺→（悟）陀螺

(四上)语文教学课件-第20课陀螺部编版(共23张PPT)

（四上）语文教学课件-第20课陀螺部编版(共23张PPT)
课文主题
（四上）语文教学课件-第20课陀螺部编版(共23张PPT)
作者通过描写童年时玩陀螺的经历，明白了一个深刻的道理——人不可貌相，海水不可斗量。
（四上）语文教学课件-第20课陀螺部编版(共23张PPT)
随堂小练
一、给加红字选择正确的读音，画“√”。
期待
这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺，这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
这句话表现了“我”对新陀螺的期待。
兴奋
这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的,圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚"鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手。
玩法
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
思考：这段话运用了什么修辞手法？表现了什么？
这句话运用比喻的修辞手法，把“陀螺” 比作“旋风”，形象地描写出两只陀螺比赛的场面。“奋勇搏斗，重整旗鼓”又运用了拟人的修辞手法，表现出陀螺们英勇善战，无畏地与对方作战。
课文讲解
朗读课文第1—3自然段，思考：作者向我们介绍了陀螺的哪些知识呢？
名称
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
制作
做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。

部编版小学四年级语文上册第20课《陀螺》优质课件(共206张PPT)

想一下，课文先写什么，再写什么，最后写什么？
课文先写（我的陀螺被嘲笑丑陋），再写（我和朋友比赛），最后写（我的陀螺战胜了），
揭示了人不可貌相，海水不可斗量的道理。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
否旋况兵败椅仍尤恨帅预溃品丑豪
左右结构
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
通过拟人的手法，把陀螺写“活”了，好像陀螺也有了感受和意识，使文章更生动、形象，表达了作者对新陀螺的喜爱之情。
翻花绳跳房子
跳皮筋扔沙包
滚铁环撞拐子
读了上面的资料，你对传统儿童游戏已经有了初步的了解，那么在作者的笔下，陀螺又是怎样的游戏呢？现在，让我们开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。
shuài
帅气
chè
彻底
kuì
溃败
yù chǒu
háo
荣誉丑小鸭自豪
易错音
读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 钉子（dīng dīn） √ 帅气（suài shuài ）
√ 当兵（bīn bīng ） √ 彻底（cè chè）
兵
恨
帅
彻
誉溃
同音易混字
豪 háo
毫
字义：具有杰出才能的人。如：豪杰。组词：（自豪）（文豪）（豪情壮志）

部编人教版四年级语文上册第20课《陀螺》优质教学课件

课文讲解大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
溃败
课文讲解悟道理
在童年的一个冬日里，这只陀螺给了我极大的欢乐和由衷的自豪。还真应了一句古语：人不可貌相，海水不可斗量。
陀螺带给“我” 很多的快乐
由斗陀螺这件事想到人生哲理。
课文讲解
解析“人不可貌相，海水不可斗量”
比喻不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。“我”的陀螺虽小，但机智、灵活，使自己立于不败之地。
链
踢毽子……由此可见，在明朝时期，陀螺这个名词已正式出
接
现于词语上。随着时间的演变，陀螺也有崭新的样式与玩法，
是许多人共同的心灵记忆，更洋溢着真挚的乡土情怀。
高洪波，著名儿童文学作家。著有《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃
作者石头的鳄鱼》《喊泉的秘密》《我简喜欢你，狐狸》《种葡萄的狐狸》介
《飞龙记》等。
突出了“我”因得到喜欢的陀螺，想要与朋友一战的急切心情。
课文讲解斗陀螺
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。
该平的不平
没有能力相斗
该尖的不尖
士气大减
课文讲解一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮冲过来。
骄傲、不可一世
不动声色地闪躲
机智、灵活
课文讲解
我的陀螺个头小，却顽强得出奇！它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。
手
第20课陀螺
小陀螺，乖娃娃，
课
像个小小舞蹈家。
题导
身儿圆，足儿尖，
入
转起圈来像朵花。
呼噜噜，呼噜噜，

部编版四年级语文上册第20课《陀螺》精美课件(共54张PPT)

读一读
恨不得顽强况且责骂仍然
摇头晃脑
冰天雪地
重整旗鼓
得心应手
手舞足蹈
不动声色
根据下列解释写出对应的词语。
1.重新整顿战旗战鼓。比喻遭受挫折或失败之后,重
新聚积力量,准备再干。
（重整旗鼓）
2.形容高兴到了极点。也指手乱舞、脚乱跳的狂态。
（手舞足蹈）
3.内心活动不从语气和神态上表现出来，形容神态
20 陀螺
新课导入
同学们，玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那是一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。
今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！
学习目标
1.能正确流利地朗读课文，理清文章思路，并在体会较深的地方作批注。
课文讲解这只陀螺圆且光滑，如同一枚鸭蛋。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
突出了“我”因得到喜欢的陀螺，想要与朋友一战的急切心情。嘲笑。
该平的不平
没有能力相斗
该尖的不尖
士气大减
课文讲解一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。
1.远处小山在云雾中若隐若现。（ × ）
2了.。快（乐像√过）冬的燕子，飞到谁也看不到的地方去
二、选词填空
挑战挑衅
1.这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人（挑战）。 2.一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我（挑衅）。
三、按顺序排列下面的句子，用序号表示。
（ 4 ）我高兴得手舞足蹈，恨不能马上和朋友一战高下。（ 2 ）于是我四处寻找木头，就差没把椅子腿拿来用。（ 1 ）做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木等。（ 5 ）我的冰尜儿虽然丑，但却是战无不胜的。（ 3 ）好心的叔叔答应我送我一个冰尜儿做生日礼物。

部编版语文四年级上册20《陀螺》第一课时说课课件(共17张PPT)

四年级上册第六单元第20课
《陀螺》说课
一、说教材
二、说学情
三、说学习目标
四、说教学方法五、说教学过程
说学习活动说板书
说作业设计
六、说预期效果（反思）
一、说教材
《陀螺》出自四上第六单元的“末篇”，是一篇充满童真童趣的文章。是作家高洪波的有关“陀螺”的童年故事。虽然“陀螺”具有年代性，但儿童在游戏中的输赢经历是相通的，能引起学生们的共鸣，那么对于文中作者的心情也自然聚焦了。
5.投屏个别战获得胜利欢乐自豪
叔叔答应
兴奋
送我陀螺
削不出
高质量的陀螺
高兴
陀螺招来嘲笑
失落
难过
作业设计
课前预习：朗读课文到达通顺，运用已学的批注阅读方法（三个角度：
写得好、有疑问、有启示）学习《陀螺》。
课后作业（自选）运用批注阅读法，选取神话篇目进行阅读组内交流自己做的批注，同伴互学。
说教学过程
板块四：借助批注，体会“我”的心情变化 1.默读第4自然段，划出描写心情的句子，批注体会（表示心情的词语） 2.迁移
学习活动三：默读第5-11自然段，标画描写心情的句子，在旁边的空白处批注 “我”的心情。（1）学生反馈，板贴（2）范例参考，修改（3）带入心情，齐读（4）回顾批注阅读法
选取自己印象深刻的一次游戏，用思维图梳理。
六、说预期效果（反思）
学生在课堂教学中习得批注的方法，并进行实践运用，这更多的是在教师的组织下展开，课堂中能够阅读批注了，作为教师还应思考学生的批注习惯培养。因此我在课后作业中设计批注项作业，并将贯穿往后的教学中，经常批注就容易养成习惯。
本课通过对表示心情的语句进行多次批注，体会语言，深入阅读，理解为学生体会比较深的地方作批注，将二者融会。但对于一些个性化的批注也是需要肯定，因此第二课时将更多的“放手”，让学生批注体会比较深的地方。例如“妩媚、金兵见到岳家军、摇头晃脑、不动声色”等对应的语句。

新统编部编版小学四年级语文上册《陀螺(第2课时)》优质教学课件

这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
批注真正快乐的时刻，不再需要任何的写作手法。直抒胸臆的表达，让我们更加感受到那种溢出来的快乐和幸福。【写法赏析】
交流思考一枚小小的冰尜都引起了作者怎样
的心理变化？Leabharlann 忧伤期待兴奋失落快乐
聚焦感悟人不可貌相，海水不可斗量。
细致形象动作描写出来，眼前画面感十足。作者真是经过了细致的观察，抓住了它们比拼的关键性动作，并将它们当做朋友来看待，才能写出如此激烈的场面。【写法赏析+感受】
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！批注 “摇头晃脑”“挺着肚皮”“不动声色”几
评价结果 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 总评
这节课，你有什么收获？我们来讨论一下吧。
课后作业
作业内容
教材作业从课后习题中选取
自主安排配套练习册练习
再见
批注我们不能凭借长相来评价一个人，也不能通过用斗
来测量海水。（字面意思）正如文中的陀螺，虽然它长相被嘲笑，但不影响它
战胜强大的“大陀螺”，我们不能仅仅因为它不伦不类，就看轻它的实力。（联系上下文）
生活中，我们在评价别人的时候，也要综合评价，不能仅靠一方面的片面认识。（联系实际生活）
总结作批注的方法
批注 “手舞足蹈”的动作，“恨不得马上一显身手”的心理，让我们看到了此时得到陀螺的“我” 是何等的兴奋。我也曾因为拥有心爱之物如此动容过，快乐过。【写法赏析+感受+链接自身】
这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
批注 “只是”“不敢”两词，让我们看到了那个原本兴

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