最新小学语文课外阅读《夏洛的网》教案精编版
统编版小学语文三年级上册《夏洛的网》教案
《夏洛的网》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过阅读《夏洛的网》，了解故事情节，理解夏洛与威尔伯之间的友谊。
（2）学习生字、新词，提高词汇积累和运用能力。
（3）学习作者描写动物形象和情感表达的方法，培养观察力和想象力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论、全班交流等形式，提高阅读理解和表达能力。
（2）学会用摘抄、批注等方法进行阅读积累。
（3）通过观察、模仿、创作等环节，提升写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的伟大，学会关爱他人，珍惜友情。
（2）培养勇敢、善良、乐于助人的品质。
（3）激发对动物世界的关爱和好奇心。
二、教学内容1. 教学内容：《夏洛的网》整本书阅读。
2. 教学重点：理解故事情节，学习生字、新词，提高阅读理解和表达能力。
3. 教学难点：感悟友谊的伟大，学会关爱他人，提升写作能力。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、摘抄本、批注工具。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示《夏洛的网》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读《夏洛的网》，了解故事情节，圈画生字、新词。
3. 小组讨论：分组讨论故事情节、人物形象、友谊主题等，分享阅读心得。
4. 全班交流：各小组代表发言，全班交流讨论，教师点评、总结。
5. 阅读积累：指导学生进行摘抄、批注，积累好词好句。
6. 写作训练：观察动物，学习作者描写动物形象和情感表达的方法，进行仿写、创作。
7. 课后实践：布置作业，鼓励学生将所学运用到实际生活中，关爱他人，珍惜友情。
五、板书设计1. 《夏洛的网》2. 板书内容：（1）故事情节梗概（2）生字、新词（3）人物形象分析（4）友谊主题感悟（5）阅读积累与写作训练六、作业设计1. 完成摘抄、批注作业。
2. 观察身边的动物，仿写一个动物故事。
3. 写一篇关于友谊的作文。
4. 制定一个关爱他人、珍惜友情的行动计划。
七、课后反思1. 教师反思：根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学目标是否达成，教学方法是否合适，教学效果是否满意，为下一节课做好准备。
2024年《夏洛的网》教学设计
《夏洛的网》教学设计《夏洛的网》教学设计1教学目标：通过对威尔伯一生命运转折的分析，理解什么是真正的朋友，使孩子们对爱、对生命、对友谊有更深层次的领悟。
通过对文中精彩段落的赏析，了解作者是如何通过语言文字塑造人物形象并传递情感的。
通过对书整体的分析了解，加深对童话的基本特征的认识。
教学重点：通过对威尔伯一生命运转折的分析，理解什么是真正的朋友，使孩子们对爱、对生命、对友谊有更深层次的领悟。
教学难点：通过对文中精彩段落的赏析，了解作者是如何通过语言文字塑造人物形象并传递情感的。
课前准备：多媒体课件；人物表；每个孩子有一本《夏洛的网》，并认真阅读全文。
教学课时：一课时教学过程：谈话导入孩子们好，你们觉得我算不算你们的朋友？为什么？见过猪吗？都在哪儿见到的？农村家家户户都养猪，他们养猪来干嘛呀？哦，原来猪的命运就是养肥以后，被我们杀来吃掉。
多么悲惨的命运呀！生活中，你喜欢那种灰色的大蜘蛛吗？为什么？猪和蜘蛛都是我们生活中常见的动物，平时也不会有什么交际。
可是在童话世界中，它们之间却演绎出一段精彩的生命传奇。
今天，就让我们一起走进《夏洛的网》，去感受这段生命的传奇。
2.简单了解这本书的作者和译者这本书打出的口号是“拥有一册，感动一生”，据说已经风靡世界五十年，发行千万册，这本书真的这么牛吗？作者：E·B·怀特，美国当代著名作家、评论家。
除了创作大量的散文、杂文等，他还写了三部童话，分别是《精灵鼠小弟》、《夏洛的网》和《吹小号的天鹅》。
其中最受欢迎的就是《夏洛的网》，至今已拥有20多种文字的译本。
译者：任溶溶，著名翻译家和作家，翻译作品有《安徒生童话全集》《木偶奇遇记》《洋葱头历险记》等，他创作有《没头脑和不高兴》等。
3.围绕威尔伯的命运，理清整本书的条理。
（1）故事是从一只小猪的出生开始的，这只小猪名叫什么？它其实是一只什么猪？等待落脚猪的命运是怎样的？后来朱克曼先生买了它，给他吃，给他喝，这时等待威尔伯的命运是怎样的？（2）可是，奇迹发生了，威尔伯在集市的大赛中赢得了特别奖，朱克曼先生没有杀它，反而很好的照顾了威尔伯的一生。
小学语文人教三年级上册(统编2023年更新)第三单元-李钰珍《夏洛的网》教学设计
跟随我们一起读书、聊书——《夏洛的网》阅读教学设计执教者：李钰珍执教班级：3年级3班一、教材分析在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。
然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静：威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。
作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了，然而，看似渺小的夏洛却说：“我救你。
”于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字：王牌猪、了不起、光彩照人、谦卑。
这些字彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得特别奖，和一个安享天年的未来。
但这时，夏洛的命运却走到了尽头……这是一本关于友谊的书，更是一本关于爱和保护，冒险与奇迹，生命与死亡，快乐与痛苦的书。
学生阅读它能够唤起心底的那份爱和温暖。
二、学情分析1.学生已经完整阅读了《夏洛的网》整本书，大部分学生至少阅读两遍以上，对故事情节比较熟悉。
2.在阅读过程中适当地做了批注和词句积累，完成了给故事中人物写一封信的阅读任务。
3.学生精读整本书有一定困难，大多数只停留在故事情节上，对人物特点的理解较为困难。
三、教学理念1.尊重学生的阅读感受，提倡个性化解读2.运用现代化教育信息化技术丰富课堂。
3.培养合作学习意识。
四、教学目标1.熟悉这本书的故事情节。
2.对书中的主要人物能有自己的理解并能用于表达。
3.能够体会夏洛和威尔伯之间深厚的友谊并对自己的生活有所启发。
五、教学重难点1. 对书中的主要人物能有自己的理解并能用于表达。
2. 能够体会夏洛和威尔伯之间深厚的友谊并对自己的生活有所启发。
六、教学准备1.每人一本《夏洛的网》；PPT课件2.四人一组，一组一部平板；Hi-Teach软件六、教学重点环节七、教学预设及调整措施。
《夏洛的网》导读课(教案)部编版语文三年级上册
夏洛的网导读课（教案）一、教学目标1.知道《夏洛的网》这本书的作者及主要情节；2.理解小说中各个生物的性格特点；3.通过讨论，学会合作与分享。
二、教学重点1.分析小说中生物的性格特点；2.让学生理解故事背景和情节进行创作。
三、教学步骤1. 导入环节为了激发学生的学习兴趣，可以准备一个简短的视频，在视频中展示《夏洛的网》这本书的封面和作者。
另外，可以通过谈论各种动物对我们的生活带来了哪些贡献等话题，进一步引导学生对《夏洛的网》的兴趣。
2. 情节分析根据《夏洛的网》的情节让学生逐一分析小说中各个角色和其出现情节。
在分析天鹅、猪、老鼠、牛等动物时，可以让学生自己动手画出它们的形象，以方便分析各个角色的性格特点。
此外，也可以在教学过程中播放相关的视频，以帮助学生更好地理解各个角色的性格特点。
3. 合作创作在小说的基础上，让学生进行合作创作。
首先，学生需要选择一个生物作为自己的主角，然后根据小说中的情节，进一步发挥创造力，根据自己的想象力进行创作。
在创作过程中，能够让学生进行合作和分享，可以让学生体验到更深层次的学习，为以后的学习打下良好的基础。
4. 总结在课程结束时，可以简要回顾本次课程的主要内容，并让学生进行总结。
比如，让学生谈论这本书的主题和意义，并结合小说中的情节进行相应的解释，从而切实体验到小说中的人物形象和情感，让学生深入地理解故事的思想内涵。
四、教学反思通过本次课程的教学，我深深体会到了教育教学应该注重掌握可行性的重要性。
教育教学需要结合学生的实际情况，寻找最恰当的方法，从而缓解学生的学习压力，达到更好的教育效果。
同时，本次课程深化了我对教育情境设计的认识，也对教育教学质量的提高做出了一定的贡献。
《夏洛的网》阅读推荐课【教案】部编版语文三年级上册
《夏洛的网》阅读推荐课（教案）一、课程目标1.学生能够理解并表达文本的主旨意义；2.学生能够分析文本中的人物、事件等要素，理解其诉求；3.学生能够利用文本理解问题，发挥创造性思维。
二、教学过程1. 破冰活动老师可以先做一个破冰节目，引导学生进入课堂，营造轻松的学习氛围。
推荐节目：•快速将自己分成小组，并给自己的队伍取个响亮的名字；•进行团队协作，利用给定材料制作一份独特的手工艺品。
2. 导入板书：《夏洛的网》让学生集体阅读课本上的书名，讨论该书名给他们带来哪些想象和联想。
引导学生思考：我们知道小说通常会讲述一系列的故事，那么你们认为，小说中的主人公通常有哪些特点？我们可以从哪些方面来了解一个人物？3. 正文阅读让学生阅读教材中的《夏洛的网》的故事，目的是了解大致情节和人物。
提问：1.在故事中，“夏洛”和“威尔伯”在一起发生了什么事情？2.夏洛和威尔伯是怎么变得好朋友的？3.故事中的农场里还住着哪些动物？它们是怎么帮助夏洛和威尔伯的？4.夏洛为什么要帮助威尔伯？5.故事中传递了哪些人生哲理？4. 讨论整理根据学生的阅读和提问情况，展开针对故事的讨论，包括人物、情节等。
学生可以尝试回答一些问题：•夏洛的善良体现在哪里？•作为好朋友，你觉得威尔伯表现得怎样？•你喜不喜欢这个故事，它给你带来哪些启示？5. 创新活动老师可以让学生通过绘画、手工、语言等方式，表达出自己对这个故事的理解和感触，并分享给大家。
6. 总结再次回顾学生的创意作品，引导他们从整体上总结出这个故事的主旨和人物塑造等方面的特点。
板书：故事主旨、人物塑造。
7. 作业布置让学生写一篇作文，回答一些问题：•如果你有一只像夏洛那样聪明、善良的动物伙伴，你会用它来做什么？•你在这个故事中最喜欢哪个人物，为什么？三、示例作业篇一：如果我有一只像夏洛那样聪明、善良的动物伙伴，我会把它带到学校里来，让它帮我一起学习。
我相信，它一定会很清楚每一个知识点，帮我解决学习问题，并给我提供很多好点子。
《夏洛的网》(教案)部编版语文四年级上册
《夏洛的网》（教案）部编版语文四年级上册一、教学目标1.了解《夏洛的网》的故事情节。
2.学习并掌握《夏洛的网》中的人物形象。
3.鼓励学生表达自己的想法，并鼓励他们提出问题、提出解决方案。
二、教学重点1.掌握《夏洛的网》的故事情节。
2.学习并理解小说中每个角色的性格特点。
三、教学难点1.了解整个故事的情节，包括主要人物的行动和情感变化。
2.通过分析人物性格特点，进一步认识人物。
四、教学方法1. 故事讲述法2. 阅读理解法3. 形象联想法五、教学过程1.导入教师通过提问和分享会话，激发学生对《夏洛的网》的兴趣，并了解学生对这个故事的基本了解程度。
2.阅读故事让学生在课堂上静下来阅读《夏洛的网》的故事，理解小说中的人物形象、关系、设定和情感变化。
3.合作学习学生们分组讨论小说中的主要人物，分析每个角色的性格特点，欣赏小说中人物形象的细节和关系，尝试理解不同角色的心理。
4.互动交流让孩子们从每个角色的视角来阅读故事，互相分享，用自己的语言解释故事，理解每个角色的感受和动机。
5. 组织活动邀请学生角色扮演小说中的主要人物，通过角色扮演，进一步理解小说中的人物形象和情感变化。
6. 总结和检查用小测验形式进行检查，确保学生对故事的情节、人物和关系有深入的理解。
7. 总结教师引导学生总结本节课学到的内容，鼓励学生将所学知识运用到以后的阅读中。
六、教学资源1.教材：《夏洛的网》（教科书）2.图书：《夏洛的网》全集3.教学道具：角色扮演表七、教学评估1.小测验：用小测验形式进行检查，确保学生对故事的情节、人物和关系有深入的理解；2.作业：布置学生练习使用形容词和形容语言表达人物形象的作业，并鼓励他们写下他们自己的故事或想法。
小学语文读书交流课《夏洛的网》教案
小学语文读书交流课《夏洛的网》精品教案一、教学目标1. 通过阅读《夏洛的网》，让学生感受友谊的力量，培养学生的情感态度和价值观。
3. 引导学生学会与他人交流、分享读书心得，提高学生的表达能力和倾听能力。
4. 通过分析故事情节，提升学生对文学作品的鉴赏能力。
二、教学内容1. 第一课时：介绍书籍及作者，学生自读第一至第四章2. 第二课时：学生分享阅读心得，讨论第五至第八章3. 第三课时：分析故事情节，学习写作技巧，阅读第九至第十二章4. 第四课时：学生继续分享阅读心得，讨论第十三至第十六章三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用小组合作法，让学生在小组内分享阅读心得，培养团队协作能力。
3. 采用情境教学法，设置相关情境，让学生在实践中学会表达和倾听。
4. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、分析故事情节。
四、教学准备1. 准备《夏洛的网》书籍，提前让学生阅读。
2. 准备与课程相关的教学资源，如PPT、视频等。
3. 划分学习小组，每组选定一名组长。
五、教学过程1. 第一课时：（1）介绍书籍及作者，激发学生阅读兴趣。
（2）学生自读第一至第四章，注意理解故事情节。
（3）学生提出阅读中的疑问，教师解答。
2. 第二课时：（1）学生分享阅读心得，讨论第五至第八章。
（2）组长组织小组内讨论，形成小组共识。
（3）各小组派代表进行全班分享。
3. 第三课时：（1）分析故事情节，学习写作技巧，阅读第九至第十二章。
（3）教师进行讲解，引导学生深入理解作品。
4. 第四课时：（1）学生继续分享阅读心得，讨论第十三至第十六章。
（2）组长组织小组内讨论，形成小组共识。
（3）各小组派代表进行全班分享。
5. 第五课时：（2）进行课程评价，了解学生的学习情况。
六、教学评价1. 学生读后感的质量，评估学生对课程内容的理解和感悟。
2. 课堂参与度，观察学生在课堂上的活跃程度和提问回答情况。
3. 小组合作表现，评价学生在小组中的合作能力和交流分享效果。
《夏洛的网》教案
《夏洛的网》教案1. 引言《夏洛的网》是E.B.怀特创作的经典儿童文学作品，它讲述了小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间的温馨友谊故事。
这本书不仅展示了深厚的情感和友谊，还向孩子们传达了一些重要的生活价值观。
本教案旨在通过多种教学活动和资源，帮助学生深入了解并分析这部作品，培养他们的阅读理解能力和道德观念。
2. 教学目标- 通过阅读和讨论《夏洛的网》，学生能够理解故事情节和人物角色。
- 培养学生的阅读理解能力，包括找出主题和中心思想，推断作者意图等。
- 引导学生思考道德与价值观，如友谊、勇气、忍耐和乐于助人等。
- 通过小组活动和角色扮演，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 教学活动1) 阅读《夏洛的网》学生自行阅读《夏洛的网》，并记录每章的主要情节和重要人物。
教师可以提供阅读指导问题，如“夏洛如何帮助威尔伯？”“故事中的其他动物都有什么特点？”等。
2) 小组讨论学生分组讨论自己对《夏洛的网》的理解和感受。
每个小组选择一个角色或情节进行深入讨论，分享彼此的见解，并准备一个小报告或展示。
3) 道德与价值观探究教师引导学生讨论小说中体现的道德和价值观。
如友谊、勇气、忍耐、乐于助人等。
学生可以选择一个主题并撰写一篇关于这个主题的短篇故事或个人感想。
4) 角色扮演学生分组选择自己喜欢的角色，在教师的指导下进行角色扮演。
他们可以编写自己的对话和情节，以展示对故事和人物的理解。
5) 制作夏洛的网学生使用纸板、纱网和彩色纸等材料，动手制作一张属于自己的夏洛的网。
他们可以选择其中一个句子或对话来装饰网页，并解释他们为什么选择了这个句子或对话。
6) 课堂演讲学生准备一个简短的课堂演讲，分享自己对《夏洛的网》的理解和感受。
他们可以选择演讲的形式，如口头报告、幻灯片展示或短视频。
4. 资源- 《夏洛的网》全文阅读材料- 阅读指导问题- 分组讨论和展示的评价表- 道德与价值观探究指导问题- 角色扮演指导材料和评价表- 制作夏洛的网的材料和指导说明- 课堂演讲评价表5. 评估与反思- 学生的小组讨论和展示评估- 学生撰写的短篇作品评估- 角色扮演表现及合作能力评估- 制作夏洛的网的创意和解释评估- 课堂演讲表达和呈现评估6. 结语通过《夏洛的网》教案，我们可以帮助学生更好地理解和欣赏这部经典作品。
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2020年小学语文课外阅读《夏洛的网》教
案精编版
小学语文《夏洛的网》教案
【教学目标】
1.创设愉悦的交流氛围，学生在初读本书的基础上，并能用简洁的语言概括相关图片内容以及本书的主要内容。
2.能够感受作品中不同角色的生动形象，结合这个形象的外貌、性格、爱好、所做的事情等方面进行合作交流。
3.走近书中营造的温情世界，抓住书中打动人心的精彩细节，体会语言所传递出来的情感。
【教学重难点】
抓住书中打动人心的精彩细节，采用不同方式演绎出来，感动学生的心灵，激发他们心中无尽的爱与温情。
【教学准备】
1.学生阅读《夏洛的网》。
2.多媒体课件制作。
【教学过程】
一、导入谈话
同学们，最是书香能致远！上个星期，语文老师向大家推荐了美国作家怀特的一本书——《夏洛的网》。
这本书带给我们非常美好的享受。
今天这节课，就让我们一起打开心扉畅谈读书的快乐与感动。
齐读书名。
二、精彩回放
1.用一两句话概括这个故事。
2.看图接力说故事，用一、两句话说出图的内容。
三、游戏激趣，交流人物
1.从这本书中你认识了哪些人物？
2.谜语猜人物。
示例：他有把大胡子，在村里的诊所工作。
当弗恩妈妈（阿拉布尔太太）觉得弗恩一直喜欢待在舅舅家的谷仓里，还唠叨着谷仓里动物之间的事，非常着急，便去请教他。
经过他的指点，弗恩妈妈才彻底放心——猜猜他是谁？
1.说说你是怎么猜出来的？（了解一个人物，需要从外貌、性格、爱好、所做的事情等方面入手）
2.小组内策划谜语大家猜。
游戏规则：必须等同学说完以后你再猜。
预设
A：它很丑，有八条腿。
喜欢倒立着思考，说这样血液倒流到头部能让它振作。
它信守诺言，答应朋友的事一定会做到。
为了威尔伯不被做成熏火腿，能看到冬天的雪，它想尽了办法，用网织出了“了不起”、“光彩照人”、”谦逊”等词，终于救了威尔伯，而自己却累倒了，可谓有情有义……
B：拖着长长的尾巴，尖尖的嘴，自以为是世上最帅的。
它鬼鬼祟祟，行动敏捷，一向只顾自己，不顾别人。
喜欢收集各种东西，它的洞穴几乎成了垃圾堆。
它不在乎威尔伯的死活，是在老羊的引诱下，为了能有食物才同意去垃圾场啃纸片……
3.那在这么多人物中，你最喜欢的是哪一个？说说你的理由。
(让学生评价参与，提升写的内容，锻炼说话能力)
四、含英咀华，升华主题
1.看来他们的不同的形象已经在你们心海中泛起了涟漪。
在你们的交流中，我们又重温了一遍故事。
语言传递了作者的情感，那么读了这个故事，你从这个故事中读出了作者传递出的什么情感？(团结、诚信、友谊、爱、、、生命价值与意义的问题）
2.同学们，怀特是一位语言大师，他用那些最简单、最直接的字眼来书写美丽的情怀，书写真诚的友谊，并激起了我们心中无尽的爱与温情。
在这本书
里，有许多感人的细节描写，下面我们就请同学们把你认为最能触动你的片断再现给在场的各位老师和同学。
（1）学生自读找到的精彩片段。
（2）
（3）将片段与老师和同学进行交流。
3.写书评，总结体验。
（1）教师引读书评。
（2）
（3）小组交流，学生用一两句话写书评。
每一小组评出1个最佳书评。
（4）
（5）展示。
五、总结
一本《夏洛的网》，激起了我们心中无尽的爱与温情，让我们感悟生命感悟友情，感受到爱、温暖、幸福（指板书总结）等这些人世间至纯至真至美的情感，这就是书的魅力，这就是经典的力量！所以，老师要再向大家推荐怀特的另外两部童话名作：《精灵鼠小弟》、《吹小号的天鹅》，同样的精彩，一定会带给你更多的启迪！
【板书设计】
夏洛威尔伯
弗恩友情温暖
坦普尔顿爱幸福……。