小学语文课文《小麻雀》
小学语文小麻雀教案范文
精选小学语文《小麻雀》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过抓关键词、句子来理解课文内容。
（3）培养学生的写作技巧和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）学会珍惜亲情和友谊，懂得感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析文章结构，掌握写作手法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文内容，培养学生的想象力。
（3）引导学生树立正确的价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注小麻雀。
（2）邀请学生分享他们对小麻雀的了解。
（3）板书课题，简介课文作者及背景。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过小组合作，讨论生字词的含义。
（3）教师辅导学生解决生字词问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，引导学生理解小麻雀的成长过程。
（2）分析文章结构，讲解写作手法。
（3）通过关键词、句子，帮助学生深入理解课文。
4. 实践练习：（1）学生模仿课文，进行写作练习。
（2）学生分享自己的作品，互相评价、学习。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生谈收获，展示对小麻雀的认识和关爱。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生写作练习的完成情况。
4. 学生对课文内容的理解和价值观的树立。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于小麻雀的短文。
3. 家长协助学生了解更多关于小麻雀的知识，下周分享。
五年级上册课文小麻雀教案
五年级上册课文小麻雀教案五年级上册课文小麻雀教案1一、说教材(时间控制3分钟)《小麻雀》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第一单元的第一篇课文，编者把这篇课文安排在教材的开场是有其特殊的含义的，说明了这篇课文在教材中是十分重要性。
《小麻雀》是一篇精读课文，主要讲述的是一只还不会飞的小麻雀不听劝告妈妈，试图飞出窝来却一不留神落到窝下，遭遇到了大花猫袭击，麻雀妈妈为救他，奋不顾身地用身体挡住大花猫，最后导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事。
本课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪。
根据新课标的第三阶段(5-6年级习作)的目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标：1.能够认读本课生字、词。
2.能够正确、有感情地朗读课文。
3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。
基于以上的教学目标，本课的重点、难点为：重点：能够正确的有感情地朗读课文，能够理解课文并抓住重点句子，了解其所蕴含的感情色彩。
难点：如何引导学生去把握文中的重点句，并理解其意蕴是本教学的难点。
课时安排：三课时课前准备：让学生阅读“学习链接”，或查找更多的有关高尔基的资料，有条件的可以找高尔基的《童年》等作品来读一读。
二、说教法和学法(时间控制1分钟)在教学方法上，我认为，教学有法，但无定法，贵在设计，贵在创新，贵在切合学生实际，叶老先生曾说“教是为了不教”，因此，结合五年级学生阅读实际情况，本教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思考。
那么在学法上，新课准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
小麻雀课文主要内容
小麻雀课文主要内容小麻雀是一篇经典的课文，它描写了小麻雀在寒冷的冬天里为了生存而不懈努力的故事。
文章以小麻雀为主角，通过它的努力和毅力，展现了生命的顽强和奋斗精神。
小麻雀是一只生活在冬天的小鸟，它的家园是一片寒冷的世界。
文章一开始就描述了冬天的风雪给大地带来的严寒和荒凉，小麻雀在这样的环境中生存着。
它没有温暖的巢穴，没有充足的食物，但它并没有因此而放弃，而是努力寻找着生存的希望。
小麻雀不断地在雪地中觅食，它用尽全力地寻找着每一粒谷子，每一根稻草。
它不怕困难，不怕挫折，只要有一丝希望，它就会毫不犹豫地去追求。
小麻雀的努力和坚持给人留下了深刻的印象，它用自己的行动诠释了生命的顽强和奋斗的精神。
在寻找食物的过程中，小麻雀遇到了许多困难和挑战，但它从未退缩过。
它用坚强的意志和不屈的毅力克服了重重困难，最终找到了自己的食物。
文章通过小麻雀的努力和奋斗，向人们展示了生命的顽强和不屈的意志。
小麻雀的故事告诉我们，生活中总会有困难和挑战，但只要我们有坚强的意志和不屈的毅力，就一定能够战胜困难，迎接生活的挑战。
小麻雀的故事激励着我们，让我们明白了生活中的坚持和努力的重要性，也让我们更加珍惜生命，珍惜每一次努力和奋斗的机会。
小麻雀的故事让人感动，它用自己的努力和毅力诠释了生命的顽强和奋斗的精神。
它告诉我们，无论遇到什么困难和挑战，只要我们有坚定的信念和不懈的努力，就一定能够战胜困难，迎接生活的挑战。
生命因坚强而美丽，因奋斗而精彩，让我们向小麻雀学习，用坚强的意志和不屈的毅力去迎接生活的挑战，让生命因我们而更加绚丽多彩。
小麻雀说课稿(共8篇)
篇一：《小麻雀》说课稿《小麻雀》说课稿一、教材分析《小麻雀》是s版五年级上册第一单元的第一篇课文，编者把这篇课文安排在教材的开场说明它的重要性。
《小麻雀》是一篇精读课文，主要讲述的是一只还不会飞的小麻雀不听妈妈的劝告，试图飞出窝来却一不留神落到窝下，遭遇到了大花猫袭击，麻雀妈妈为救他，奋不顾身地用身体挡住大花猫，最后导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事。
本课虽篇幅短小，情节简单，但层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪。
根据新课标的第三阶段（5-6年级习作）的目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标：1.知识与技能目标：指导学生能够正确、有感情地朗读课文，理解课文内容，从中了解普季克是一只怎样的小麻雀，以及妈妈为保护小麻雀奋不顾身的爱。
并且能够认、读和运用本课生字、词。
2.过程与方法目标：采用朗读法、讨论法、探究法等使学生理解本课内容3.情感态度价值观：能够理解课文，抓住重点语句，，感受到麻雀妈妈对小麻雀的爱，以及在日常生活中，要虚心听取别人的劝告和意见，实践是获取知识经验的最有效途径。
基于以上的教学目标，本课的重点、难点为：重点：了解普季克是只怎样的小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。
难点：正确认识麻雀母子，理解课文最后一段话所表达的意思。
二、说教法和学法(时间控制1分钟)在教学方法上，结合五年级学生阅读实际情况，本教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思考。
那么在学法上，新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
三、说教学过程（时间控制5分钟）图片已关闭显示，点此查看环节：第一环节：创设情境，导入新课。
兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我将采用启发式谈话导入：四年级我们学过一篇俄国著名作家屠格涅夫的《麻雀》，让我们看到了动物中伟大的母爱，今天，我们再来学习另一篇也是关于麻雀的课文《小麻雀》。
小学语文小麻雀课件_0
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主要讲述了小麻雀普季克自作聪明、不听妈妈的劝告从窝里掉下来，分享了小学语文《小麻雀》的课件，一起来看看吧！ 1、有感情地朗读课文，概括课文思想。
2、抓住重点语句，练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真实感情的方法。
3、从对老麻雀救小麻雀的描写中，体会为一种强大的力量所支配的精神。
你见过哪些小动物?你喜欢他们吗?你注意过没有：他们高兴的时候是什么样子?害怕的时候，愤怒的时候又都是什么样子? (引起学生的学习兴趣，在头脑中初步开成多种常见动物的各种神态情景) 那么麻雀这个小动物呢?(引导学生说出麻雀的各种常见神态。
学生根据生活经验，可能会说出麻雀：娇小玲珑，欢快活泼，胆小好动，等特点) 好，下面我们就来听一段关于麻雀的故事。
播放录音(课文朗读，但不配乐) 问，谁听懂了这个故事的内容，(看哪些同学能大致概括出故事的梗概，培养学生的总结概括能力) 师：1 / 5这个故事是俄国作家屠格涅夫的亲身经历，他亲眼见到这感人的一切，用自己优美的文笔把它记录下来。
他之所以这样做并把它呈现给世界各国人民，就是想让更多的人跟他一样，享受到感动，得到的启迪。
不知道你们刚才听了这个故事后，心灵有没有受到震撼。
这样吧!请大家把书翻开，一边自由地阅读这篇精美的短文，一边在小组内交流自己的感想：谈论你对老麻雀的评价和为什么那样评价好吗? 学生分组读书并交流。
教师在巡视中按排各组组长同学，注意整理大家的看法，并把它们简要记录下来，让学生在讨论中理顺思想，在互相争论中激发灵感，并鼓励他们能有条理地进行表达，由组长写出简短的读后感。
精选小学语文小麻雀教案优秀范文
精选小学语文《小麻雀》教案优秀范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认读生词，掌握生词的用法。
学生能够理解小麻雀的故事情节，体会故事中的情感。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、表达的方式，培养口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体会到小麻雀的勇敢和聪明，培养学生的勇敢和聪明的品质。
学生能够理解友谊的重要性，培养学生的友谊观念。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《小麻雀》是一篇关于一只小麻雀的故事。
故事中，小麻雀勇敢地面对困难，用自己的聪明才智解决问题，最终得到了朋友们的帮助和支持。
2.2 生词学习：小（xiǎo）：小的意思。
麻雀（máquè）：一种常见的鸟类。
勇敢（yǒng gǎn）：勇敢的意思。
聪明（cōng míng）：聪明的意思。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过图片或实物引入小麻雀这一主题，引起学生的兴趣。
教师引导学生思考：你们听说过小麻雀的故事吗？小麻雀有什么特点？3.2 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生通过合作学习，共同完成生词卡片制作，巩固生词学习。
3.3 课堂讲解：教师讲解课文内容，解答学生疑问。
教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解故事情节和人物性格。
3.4 小组活动：学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演，表演故事情节。
学生通过表演，提高口语表达能力，加深对故事情节的理解。
第四章：作业布置学生回家后，和家长一起朗读课文，巩固学习内容。
学生回家后，完成课后练习题，检查对课文内容的理解。
第五章：教学评价教师通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生的学习效果。
教师鼓励学生在课堂上积极发言，提高口语表达能力。
教师关注学生对故事情节的理解，培养学生的阅读理解能力。
第六章：教学策略6.1 情景教学：教师通过图片、视频或实物，创设情境，让学生身临其境，增强学习体验。
最新《小麻雀》教案反思《麻雀》教案(
最新《小麻雀》教案反思《麻雀》教案(一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册《小麻雀》一文。
教学内容包括：文章阅读、生字词学习、句子解析、主题思想探讨等。
具体章节为第三单元第七课。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，理解文章内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生观察大自然、关爱小动物的良好习惯。
3. 引导学生体会作者通过生动形象的语言描绘小麻雀的特点，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解文章内容，体会作者对小麻雀的喜爱。
难点：句子解析，对小麻雀形象的理解与把握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示小麻雀的图片，引导学生观察小麻雀的特点，激发学生学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，巩固记忆。
4. 课文解析：教师讲解文章内容，引导学生理解句子含义，体会作者对小麻雀的喜爱。
5. 实践情景引入：组织学生讨论，分享自己观察到的可爱的小动物。
6. 例题讲解：教师出示例题，指导学生分析句子结构，解析难点。
7. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章《小麻雀》2. 生字词：略3. 句子解析：略4. 主题思想：关爱小动物，保护大自然七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写五遍。
（2）用本课学到的词语造句。
2. 答案：（1）略（2）例句：小麻雀在枝头欢快地唱歌。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察大自然，发现生活中的美好，学会关爱身边的小动物。
组织一次“我眼中的小动物”主题班会，让学生分享自己的观察和感受。
重点和难点解析1. 生字词的学习与巩固。
2. 句子解析，特别是对小麻雀形象的理解与把握。
2024年最新《小麻雀》教案反思《麻雀》教案(
2024年最新《小麻雀》教案反思《麻雀》教案(一、教学内容本节课选自2024年最新版小学语文教材第五册第四单元《小麻雀》。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，学习描述动物的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、书写和意义，提高词汇量。
2. 通过阅读课文，理解课文内容，分析课文结构，培养学生的阅读能力。
3. 感受作者对大自然的热爱，激发学生对动物保护的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，动物描述方法的学习。
难点：课文结构的分析，作者情感的体会。
四、教具与学具准备教具：课文PPT，生字词卡片，小麻雀图片。
学具：学生用书，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示小麻雀图片，引导学生谈论对小麻雀的了解，激发学生学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，教师带领学生共同理解课文内容。
3. 生字词学习：学习课中生字词，引导学生正确书写，理解字词意义。
4. 课文分析：分析课文结构，讨论作者描述小麻雀的方法，体会作者情感。
5. 例题讲解：讲解描述动物的方法，引导学生学会运用。
6. 随堂练习：让学生模仿课文描述一种自己喜欢的动物。
六、板书设计1. 课文《小麻雀》2. 生字词：展示生字词，标注音节和意义。
3. 课文结构：展示课文结构，标注关键信息。
七、作业设计1. 作业题目：请用本节课所学方法，描述一种你喜欢的动物。
2. 答案示例：我喜欢小狗。
它毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，总是摇着尾巴向我示好。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描述动物的文学作品，提高学生的文学素养。
组织学生进行户外观察活动，让学生亲近大自然，观察动物，培养观察能力和写作能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习2. 课文结构的分析3. 作者情感的体会4. 描述动物方法的讲解与练习5. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习1. 确保学生正确掌握生字词的发音，可通过反复朗读、角色扮演等方式加强记忆。
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小学语文课文《小麻雀》
有只黄嘴小麻雀名叫普季克，住在屋檐下那个温暖的窝里。
他还不会飞，只能拍着翅膀，伸着脖子，往窝外东张西望，想快点儿知道外面的世界是什么样子，合不合自己的心意。
麻雀妈妈看见了，有些不放心，就说：“孩子，小心，会摔下去的!”
“摔下去会怎么样呢?”普季克歪着脑袋问。
“一摔下去，猫就会把你吃了!”妈妈向他解释。
日子就这么过去了，可普季克的翅膀长得不紧不慢。
有一回，天上刮起了风，普季克又问妈妈：“这……这是怎么回事啊?”
妈妈向他解释：“这是刮风。
刮风时，你要当心，不然的话，被风刮到地上，就会让猫给吃了!”
普季克不爱听这些，他摇着脑袋说：“树为什么要摇来晃去呢?树不摇，风就没了……”
妈妈说不是那么回事儿，可普季克还是不相信，他样样都爱按照自己的意思解释。
一个庄稼汉从屋檐下走过，两条胳膊摆来摆去。
普季克就说：“他翅膀上的毛都让猫给咬掉了，光剩两根骨头了!”
妈妈纠正说：“你说得不对。
他是人，人没有翅膀。
”
“为什么?”
“人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。
”
“不对!谁都该有翅膀。
我长大了，要让所有东西都能飞。
”
普季克不相信妈妈的话。
他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。
一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。
他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈(dǎo)起来，一不留神，掉到窝下边去了。
一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。
普季克惊慌失措，拼命扇动着翅膀。
妈妈从树上扑下来。
她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪(dèng)着大花猫。
她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。
普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。
紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。
不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样?怎么样?”
“嗯，没什么!”普季克说，“总得一样一样学嘛!”
大花猫蹲在地上，舔(tiǎn)了舔爪子上麻雀妈妈的羽毛，绿莹莹的眼睛盯着他们，懊恼地叫着：“妙极了的一只肥嫩小麻雀，像老鼠一样妙，喵喵，可惜没有了!”
普季克终于会飞了，他感到十分高兴;可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。