教学反思.闫会萍doc - 副本
2014年上期教学工作反思
2014年上期教学工作反思新铺完小-----袁双艳2014年上期工作很快结束了，在繁忙的一学期中，一方面由于时间原因，另一方面也由于学生测试成绩还处于未知状况，所以没来得及好好反思。
经过十来天的等待，我所任教的班级的期末测试成绩出来了。
通过对学生一学期来的检测成绩进行了解，大概估计我班学生在镇以及县中所处的排名位置，在这次暑假，我综合平时的教学和最后的教学效果，对上学期的教学进行了深刻的反思。
上期我担任了三个班级的英语教学，分别为三、四、六年级。
工作过程中，我责任心比较强，在整个学期，很少耽误过学生的课，即使有事请假，都会在事后通过调整课程来补上自己落下的课。
每次上课前，我都认真的备好课，开学时就开始了解小学各年级的英语教材。
上课时也采取了多种多样的方法提高学生学习英语的兴趣。
为了不给学生过重的负担，导致学生学习兴趣的缺失，我争取让学生上课就消化课程内容，并且在作业的布置方面，也进行精选，争取不加重学生的负担。
所以整个学期下来，学生依然对英语保持良好的兴趣。
同时，学生完成的作业，我批改很及时，一旦发现问题，立刻花时间解决。
我很注重学生的读，每天晨读，我都会很早的起床分班次来到教室，监督学生大声的朗读英语，让学生形成正确的语感，锻炼学生的口语。
这样朗读对于小学生存在的一个大难题——语法有很大的帮助。
因为我发现学生在读的过程中，流利地把句子读顺，其中包括的语法问题不需要深刻的讲解，学生即使碰到这样的题目，能很顺利的“读”出来。
而如果通过老师枯燥无味的讲解，学生可能半天才摸清粗头绪，但是碰到类似的问题真需要解决的时候，这些通过死记硬背的规则很快又忘记了。
另外，我在上课时，每次课前都会要求学生带读复习学过的内容。
这样，我发现学生遗忘的速度大大地下降了。
以前总是抱怨学生记性差，“捡了西瓜，丢了芝麻。
”的现象非常常见，这样导致越学越难。
但是通过我平时的阅读，发现小学生记忆的规律特点，我对自己的教学进行了思考。
第二学期期末 目 录
目录河阴中心学校2010—2011学年度第二学期九年级历史期末教学反思……………………（1）毕文琼河阴中心学校2010—2011学年度第二学期九年级思想品德期末教学反思………………（2）蔡海娟河阴中心学校2010—2011学年度第二学期九年级数学期末教学反思……………………（ 4）柴雪梅河阴中心学校2010—2011学年度第二学期九年级语文期末教学反思……………………（ 5）葛海红河阴中心学校2010—2011学年度第二学期九年级数学期末教学反思……………………（ 7）顾锡玉河阴中心学校2010—2011学年度第二学期九年级英语期末教学反思……………………（ 9）化尖措河阴中心学校2010—2011学年度第二学期九年级数学期末教学反思……………………（10）金桂明河阴中心学校2010—2011学年度第二学期九年级英语期末教学反思……………………（12）靳艳河阴中心学校2010—2011学年度第二学期九年级语文期末教学反思……………………（13）李艳红河阴中心学校2010—2011学年度第二学期九年级数学期末教学反思……………………（14）李玉桂河阴中心学校2010—2011学年度第二学期九年级物理期末教学反思……………………（16）马红梅河阴中心学校2010—2011学年度第二学期九年级英语期末教学反思……………………（17）宋英河阴中心学校2010—2011学年度第二学期九年级化学期末教学反思……………………（18）羊毛吉河阴中心学校2010—2011学年度第二学期九年级英语期末教学反思……………………（20）杨洁群河阴中心学校2010—2011学年度第二学期九年级化学期末教学反思……………………（22）杨燕河阴中心学校2010—2011学年度第二学期九年级化学期末教学反思……………………（23）杨永秀河阴中心学校2010—2011学年度第二学期九年级语文期末教学反思……………………（24）张品德河阴中心学校2010—2011学年度第二学期九年级物理期末教学反思……………………（25）张文斌河阴中心学校2010—2011学年度第二学期九年级体育期末教学反思……………………（27）张占明河阴中心学校2010—2011学年度第二学期九年级语文期末教学反思……………………（28）赵昌莲河阴中心学校2010—2011学年度第二学期九年级物理期末教学反思……………………（30）赵庆怡河阴中心学校2010—2011学年度第二学期九年级思品期末教学反思……………………（31）赵昀河阴中心学校2010—2011学年度第二学期八年级数学期末教学反思……………………（32）陈波河阴中心学校2010—2011学年度第二学期八年级物理期末教学反思……………………（33）陈兆霞河阴中心学校2010—2011学年度第二学期八年级思品期末教学反思……………………（34）杜娟花河阴中心学校2010—2011学年度第二学期八年级物理期末教学反思……………………（36）冯金梅河阴中心学校2010—2011学年度第二学期八年级数学期末教学反思……………………（37）更藏河阴中心学校2010—2011学年度第二学期八年级数学期末教学反思……………………（38）郭正海河阴中心学校2010—2011学年度第二学期八年级数学期末教学反思……………………（39）李洪林河阴中心学校2010—2011学年度第二学期八年级英语期末教学反思……………………（41）马清梅河阴中心学校2010—2011学年度第二学期八年级信息技术期末教学反思………………（42）马晓云河阴中心学校2010—2011学年度第二学期八年级生物期末教学反思……………………（43）马瑜娟河阴中心学校2010—2011学年度第二学期八年级数学期末教学反思……………………（44）聂芝萍河阴中心学校2010—2011学年度第二学期八年级语文期末教学反思……………………（45）牛生谋河阴中心学校2010—2011学年度第二学期八年级地理期末教学反思……………………（47）师秀琴河阴中心学校2010—2011学年度第二学期八年级英语期末教学反思……………………（49）佟艳河阴中心学校2010—2011学年度第二学期八年级体育期末教学反思……………………（50）王升喜河阴中心学校2010—2011学年度第二学期八年级历史期末教学反思……………………（50）王云清河阴中心学校2010—2011学年度第二学期八年级语文期末教学反思……………………（52）魏芳河阴中心学校2010—2011学年度第二学期八年级信息技术期末教学反思………………（54）文化菊河阴中心学校2010—2011学年度第二学期八年级语文期末教学反思……………………（55）吴金福河阴中心学校2010—2011学年度第二学期八年级数学期末教学反思……………………（56）席风鸣河阴中心学校2010—2011学年度第二学期八年级语文期末教学反思……………………（58）徐萍河阴中心学校2010—2011学年度第二学期八年级物理期末教学反思……………………（59）闫海平河阴中心学校2010—2011学年度第二学期八年级美术期末教学反思……………………（60）杨常娟河阴中心学校2010—2011学年度第二学期八年级语文期末教学反思……………………（61）张莉河阴中心学校2010—2011学年度第二学期八年级英文期末教学反思……………………（63）赵菊花河阴中心学校2010—2011学年度第二学期八年级音乐期末教学反思……………………（64）赵生新河阴中心学校2010—2011学年度第二学期八年级生物期末教学反思……………………（66）支效勇河阴中心学校2010—2011学年度第二学期七年级数学期末教学反思……………………（67）党洪莉河阴中心学校2010—2011学年度第二学期七年级思品期末教学反思……………………（67）丁莉河阴中心学校2010—2011学年度第二学期七年级历史期末教学反思……………………（68）丁瑞莹河阴中心学校2010—2011学年度第二学期七年级英语期末教学反思……………………（69）寇青善河阴中心学校2010—2011学年度第二学期七年级思品期末教学反思……………………（70）喇学全河阴中心学校2010—2011学年度第二学期七年级英语期末教学反思……………………（72）李民河阴中心学校2010—2011学年度第二学期七年级英语期末教学反思……………………（73）李玉秀河阴中心学校2010—2011学年度第二学期七年级语文期末教学反思……………………（75）刘翠花河阴中心学校2010—2011学年度第二学期七年级数学期末教学反思……………………（76）刘志燕河阴中心学校2010—2011学年度第二学期七年级综合实践期末教学反思………………（78）卢晓敏河阴中心学校2010—2011学年度第二学期七年级英语期末教学反思……………………（80）马晓莉河阴中心学校2010—2011学年度第二学期七年级数学期末教学反思……………………（81）乔吉荣河阴中心学校2010—2011学年度第二学期七年级历史期末教学反思……………………（83）三主才让河阴中心学校2010—2011学年度第二学期七年级地理期末教学反思……………………（84）石绍泉河阴中心学校2010—2011学年度第二学期八年级音乐期末教学反思……………………（84）佟玲河阴中心学校2010—2011学年度第二学期七年级语文期末教学反思……………………（86）童学英河阴中心学校2010—2011学年度第二学期七年级英语期末教学反思……………………（87）王晓花河阴中心学校2010—2011学年度第二学期七年级体育期末教学反思……………………（88）王佐文河阴中心学校2010—2011学年度第二学期七年级语文期末教学反思……………………（90）魏德禄河阴中心学校2010—2011学年度第二学期七年级数学期末教学反思……………………（91）邢生春河阴中心学校2010—2011学年度第二学期七年级生物期末教学反思……………………（92）杨金梅河阴中心学校2010—2011学年度第二学期七年级美术期末教学反思……………………（93）杨立功河阴中心学校2010—2011学年度第二学期七年级信息技术期末教学反思………………（95）杨小琴河阴中心学校2010—2011学年度第二学期七年级地理期末教学反思……………………（95）杨秀萍河阴中心学校2010—2011学年度第二学期七年级数学期末教学反思……………………（97）张存莲河阴中心学校2010—2011学年度第二学期七年级语文期末教学反思……………………（98）张杰河阴中心学校2010—2011学年度第二学期七年级生物期末教学反思……………………（99）卓玛措河阴中心学校2010—2011学年度第二学期二年级语文期末教学反思…………………（100）白景香河阴中心学校2010—2011学年度第二学期二年级数学期末教学反思…………………（101）才让措河阴中心学校2010—2011学年第二学期小学英语期末教学反思………………………（102）马德辉河阴中心学校2010—2011学年度第二学期三年级英语期末教学反思…………………（103）马兰河阴中心学校2010—2011学年度第二学期一年级语文期末教学反思…………………（105）秦启兰河阴中心学校2010—2011学年度第二学期六年级数学期末教学反思…………………（106）石维璞河阴中心学校2010—2011学年度第二学期五年级语文期末教学反思…………………（107）史彩虹河阴中心学校2010—2011学年度第二学期三年级语文期末教学反思…………………（109）司英娜河阴中心学校2010—2011学年度第二学期六年级语文期末教学反思…………………（111）汪永莲河阴中心学校2010—2011学年度第二学期三年级数学期末教学反思…………………（112）吴彩祥河阴中心学校2010—2011学年度第二学期四年级数学期末教学反思…………………（114）余梅花河阴中心学校2010—2011学年度第二学期小学体育期末教学反思……………………（115）余占寿河阴中心学校2010—2011学年度第二学期一年级数学期末教学反思…………………（116）张春芳河阴中心学校2010—2011学年度第二学期小学《品德与教育》期末教学反思………（117）周玉英河阴中心学校2010—2011学年度第二学期四年级语文期末教学反思…………………（119）朱海萍。
《可能性 》 课堂实录与教学反思
《可能性》课堂实录八卦岭中心小学曹萍萍根据课标要求，教材特点和学生实际，确定了以下教学目标：1．知识与技能：（1）通过教学，加深学生对等可能性事件的认识，学会用几分之几来描述一个事件发生的概率，加深对游戏规则公平性的认识和理解。
（2）能对简单事件发生的可能性做出预测。
2．过程与方法：借助学生熟悉的转盘游戏来模拟“击鼓传花”活动，让学生在独立思考与合作交流中探索新知。
3．情感、态度与价值观：在潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。
教学重点：学会用几分之几来描述一个事件发生的概率。
教学难点：让学生认识到基本事件与事件之间的关系，即花落到每个人手里的可能性与男生（或女生）手里的可能性的联系。
教具准备：转盘，多媒体课件。
学具准备：等分成18个区域，涂上色，灰、白相隔的转盘。
（一）口算引入，做好铺垫4.2÷7＝ 6.3÷ 9＝ 0.25×8＝ 4.8÷0.6＝ 2.5×2＝ 0.21÷7＝ 7.2÷9＝ 0.54÷ 6＝ 0.49÷7＝ 3.6÷6＝2.8÷0.4＝ 6.4÷8＝ 0.32÷4＝ 0.12×3＝ 1.25×8＝82-7.2= 19+9.1=5.68+0.42= 0.15+0.7= 9.2-6= 师出示答案，学生自评。
（不断增强学生口算能力）（二）、创设情境，引入新课1．师：上课之前，我们先来做一个游戏，老师投硬币，男生和女生各为一组，每组要一面，哪个组赢了，就由那个组派代表为我们大家表演一个节目好不好？（男女学生共同选面后进行游戏）师：这一游戏规则公平吗？为什么？生：公平，因为男生、女生获胜的可能性都一样。
师：回答的很好。
2．引入：师：要想做到游戏规则公平，必须做到参与游戏的各方获胜的可能性相等。
这节课我们就来继续研究游戏规则的公平性问题。
2005年上半学期教学反思小结
2005年上半学期教学反思小结国内外教育改革普遍认同的一个观点，那就是一名优秀教师的成长无一例外显示在课后反思中学会教学是他们获得发展的重要历程。
美国学者曾提出，教师的成长公式：教师成长=经验+反思，它体现了教师是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程，正是基于此点考虑，我们才决定以教师的教学反思来促进教师的专业化发展。
本学期，针对老师们没有写反思的经验、方法，不知如何下手，我们在校领导的大力支持下，从六安路小学请来了张宁老师给我们指导，传授经验，谈体会。
而我们对老师的要求是：每课必写教学反思，可写长处，亦可写短处，可三言两语，亦可详写、细写，每月要有两篇反思在组内交流。
在本学期的教学反思书写活动中，我感触最深的有以下两点：一、通过张宁老师的指导，我们知道了如何去书写教学反思，在书写教学反思中我们知道了书写的整个过程是怎样的。
1、反思什么？是我们写反思的目标对象，可从以下几点入手：Ａ、教学定位；Ｂ、课堂的动态生成；Ｃ、教学设计、教师的活动、教学效果；Ｄ、教学的预设；Ｅ、教学的资源。
我们只有明确了反思的对象，才能去写好反思。
２、怎样去写好反思。
我们在写反思时，可以抓住课堂中的一个闪光点来写，亦可对教学中的败笔之处来反思，反思时要注意对学生的分析，对自我的剖析，如果现在对上过的课再上一遍，能否做到将自己的败笔之处删去，在写教学反思时，我们要根据教学的四大环节去运用不同的策略，才能写好反思。
二、我们在写教学反思的时候，可以运用以下几种反思策略，这也是我们本学期教学反思书写中收获较大的一部分。
１、教学环节反思策略。
我们通过对教学环节的分类，可以通过以下四个方面反思：Ａ、教学目标：通常教学目标包含认知目标、情感目标、动作技能目标；Ｂ、教学内容：教学内容不等同于教材内容，教学内容是否符合学生的实际情况？能否激发学生的学习兴趣？教学中能否突出重点，突破难点？是否善于寻找新知识的生长点？Ｃ、教学过程：要根据设定的目标，选择合适的教学模式，根据模式选择最恰当的策略。
21.1一元二次方程教学反思
《21.1一元二次方程》教学反思
牙克石市第二中学闫会萍
21.1一元二次方程第一课时，在教学中，我运用了类比的教学方法先把初一学过的一元一次方程的相关知识复习题问一遍，安排两个实际问题很自然的引出本节课内容，我发现有的学生对一元二次方程概念理解的很透彻，但在准确和熟练应用方面较差一般，解决问题时，缺乏灵活性及应变能力，针对学生中存在的这些问题，本节课突出对教学概念形成过程的教学，采用探索发现的方法研究概念，并引导学生进行创造性学习。
教学中，我运用启发引导的方法让学生从一元一次方程入手，类比发现并归纳出一元二次方程的概念、一元二次方程的一般形式启发学生发现规律，并总结规律，最后达到问题解决。
由于问题二有点难度，导致本节课题签上的典型题练的较少，因此下一步教学关注问题的使用性和导向性，只要能说明问题，简单容易的，不浪费时间的效果更好。
如果时间充足的话，把方程的解与根再解释一下效果更好。
希望在下一步的教学中不断探索、不断进步。
浮力教学的反思
浮力教学的反思
物理组闫会凡
初中物理中《浮力》一章中的内容，和生活实际联系比较紧密，求解的方法也很多，但是每届学生都反映说这块的题不会做，拿过题来感到无所适从。
我作为老师也挺不解：挺简单的内容啊。
后来仔细分析我发现应该是如下原因造成的 :
1正是因为此类题解法多样，教师忽略了每一种解法的扎实训练，结果导致学生任何一种解法都用不太好。
2没有和生活实际紧密联系起来，导致学生没啥兴趣。
为此，我今年在讲这部分东西时首先采取了循序渐进的模式。
比如，我先讲阿基米德原理解题，反复练习了如何计算浮力、排开液体的体积、液体的密度等等。
当学生熟练时我突然给出了一道木块漂浮的习题，用阿基米德原理无法计算，学生不服气，开始用其他方法求解，不一会马上就想到了二力平衡的问题，答案也就出来了。
这样每一种方法在学生的大脑中都很牢固，再用起来也就得心应手了。
其次我尽量用身边的物品给学生演示较难一点的问题，学生也觉得有趣得多。
例如，讲解轮船为何漂在水面上时，我又加了一个问题：轮船进水以后为何会沉底？经过学生激烈的讨论，就找到了两种较好的说理思路，把阿基米德原理及其浮沉条件又扎扎实实的复习了一遍，一举两得。
到此，仍没有结束，我又找了一个大碗，将它放在水槽里，让学生观察它漂浮时和沉底时水面的变化情况，学生对它两种情况下的浮力大小也就更清楚了。
我的体会是，凡事不要着急，着急也没用，一步一步踏踏实实地往前走，总会有好的结果。
教师五月份教案评估反思
教师五月份教案评估反思作为教师，每个月的教学都会有所不同，我们需要不断进行评估和反思，以便更好地调整自己的教学方法和策略，提高学生的学习效果。
针对五月份的教学，我进行了评估和反思，并总结了以下几个方面：一、教学计划制定不够细致五月份我们主要教学内容是课文《小燕子》，但是在计划制定的过程中可能考虑不够周全，没有考虑到学生的实际情况。
教学计划比较简单，没有分步骤，没有注意到学生的差异性，导致部分学生无法跟上进度，有些学生上课没有精神状态，对课堂内容很不感兴趣。
为了改进这一问题，下次我将会更加细致地制定教学计划，具有详细分步骤，在制定教学计划的同时，我还会考虑学生的差异性，针对不同的学生，制定特殊的教学方案。
同时，我会在课堂上不断地提醒学生，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的学习兴趣。
二、教学方式单一在五月份的教学过程中，我的教学方式比较单一，多为授课和板书，缺乏互动和参与，这导致部分学生在课堂上感到无聊，无法完全吸收课堂内容。
为了改进这一问题，下次我将会更加注重教学方式的多样性。
我打算通过讨论、角色扮演、游戏等方式增强学生的参与感和探究精神。
我会关注学生的反馈，听取学生的建议和想法，综合考虑学生的态度，不断优化我的教学方式。
三、评价方式不够客观在五月份的教学过程中，我的评价方式不够客观，只重视考试评价，而忽略了学生的参与度和综合素质。
考试压力过大，导致学生紧张和恐惧，影响了学生的情绪和学习效果。
为了改进这一问题，下次我将会更加关注学生的参与度和综合素质，采取多种不同的评价方式，包括课堂表现、小组合作评价、自我评价等，让同学们知道自己的优点和差距，进一步激发学生的学习动力。
同时，我还会关注学习方式，为学生提供更好的学习环境和方法，帮助他们更好地掌握课程知识，提升学习成绩和综合素质。
综合以上几个方面，我在今后的教学中，将会更加注重细节，深入学生内心，了解每个学生的需要和差异性，创新教学方式，多元化评价方式，并及时调整自己的教学策略，为学生提供更好的教育服务，让他们更好地成长和发展。
四月份教学工作反思(67)
一、备课
每节课我都认真作好课前准备，备好课。认真阅读化学课程标准，深入钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应该补充哪些资料，怎样才能教好。同时仔细研读了化学考纲，准确把握今年的中考方向，在课程标准和考纲的指导下，精选习题，不做题海战术。
二、上课
在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，加强师生互动，让学生学得容易，学得轻松。单元复习时，有时是教师总结知识点，有时让学生自己画出本单元的知识树，同学间再相互完善，把整个单元的知识呈现出来，这样知识脉络清晰，易于记忆。习题讲解时，都是根据批阅过程中发现的问题集中讲解，并进行拓展练习，再总结解题的技巧和方法、规律。稍稍简单的问题由学生讲解，给他们信心。要求学生整理错题，把试卷和做过的练习题里的错题整理出来，专门抄写在一个本子上，及时订 1
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教学反思
牙克石市第二中学闫会萍
很荣幸成为牙克石市第二中学的骨干教师的一员，于2018年11月18日至23日在呼伦贝尔研修学院进行了为期一周的骨干教师培训，虽然时间很短但收获满满。
本次不但听了几位专家的讲座，自己还出了一节研讨课，在李金华教研员的鼓励和精心指导下，在同伴们的集体智慧启发下，我收获的不只是历练还有新的教育理念的渗透与领悟。
为下一步教育教学工作奠定了坚实的基础、为自己的教学方法注入新的活力,吸取了每位出课老师的优点及经验，我不虚此行，并于2018年12月10日在本学校进行了一次汇报展示课，得到了领导和同行们的好评，本次的学习激励我在教育教学中不断探索、大胆创新、继续成长，为此我深刻反思新海中学出课中的亮点回放：
1、导课简洁直接，承上启下；
2、余角、补角的概念教学时，运用文字语言、图形语言、符号语言三结合的训练方法，强调概念的本质特征，达到深入理解；
3、逆向思维的渗透，有利于学生的思维开启；
4、教学方法的巧妙结合：启发诱导、讲练结合、多媒体课件辅助教学；
5、余角、补角的性质探索过程中运用类比思想，培养学生的说理能力效果明显；
6、理解应用余角、补角的性质讲授例题时，解决问题的同时把归纳总结的好习惯渗透给学生，学会提炼解决一类问题的方法和技巧；
7、例题的变式训练，培养学生的探索精神、创新能力，为学生的思维发展提供支架，真正切实的体现“教师的主导，学生的主体”的思想；
8、新知识的生成，优化学习效果，充分看到了学生的接受效果；
9、针对性练习的精选有梯度，充分调动学生思维的主动性和探索的积极性，从而真正达到夯实基础、培养能力的目标。
10、板书工整、教态自然，知识结构合理、重点突出、衔接自然。
再优秀的课堂教学都不可能是完美的，正因为自己经历了一节不完美的课的集合能让我今后的课变得更完美，为此我深刻反思今后的教学工作坚持做到以下几点：
课堂上,应充分调动学生的主动性和积极性,使学生都活跃起来,使学生学会了从数学角度观察事物和思考问题,从而喜欢上数学。
应充分理解和信任学生。
从学生的实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探讨、交流,让他们有可说的问题,让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会；课堂上可以采用"小组合作学习"的教学形式,加强学生之间的合作与交流,充分发挥学生群体磨合后的智慧,必将大大拓展学生思维的空间,提高学生的自学能力。
在教学过程中,要利用好教材，注重培养学生的学习兴趣。
我们
要尊重学生,热爱学生,关心学生,相信学生,经常给予学生鼓励和帮助。
学习上要及时总结表彰,使学生充分感受到成功的喜悦，要通过自己的教学,使学生发自内心的想学、乐学。
教学中可是当采用多媒体辅助教学，直观形象。
关注学生在数学活动中表现出来的情感态度的变化,关注学生个性与潜能的发展。
总之,只要我们在教学过程中能坚持利用新的理念来指导课堂教学,善于运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段,尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会,让他们更多地参与教学,学生学习数学的主动性和积极性就会得到不断加强,学生的数学素养和创新能力就一定会得到全面的提高与发展。
本次的学习受益匪浅，更有效的指导我今后的教学实践，我也很用心、很动脑筋的反思了自己教学中存在的不足，目前我正在尝试把讲台的位置让给学生；把讲的权利还给学生；把写和议的时间留给学生，学生学习数学的主动性和积极性不断加强,学生的数学素养和创新能力一定会得到全面的提高与发展。
感谢优秀教研员李金华老师的精心培养，感谢我身后优秀的团队，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。