初中英语期末复习策略讲座
初中英语讲座教案模板范文
一、讲座主题：《初中英语学习策略与方法》二、讲座目标：1. 帮助学生了解英语学习的基本方法和策略。
2. 提高学生的英语学习兴趣和自信心。
3. 培养学生良好的英语学习习惯。
三、讲座对象：初中一年级学生四、讲座时间：1课时五、讲座内容：一、导入（5分钟）1. 通过播放一段有趣的英语动画或歌曲，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们平时是如何学习英语的？有没有遇到什么困难？二、英语学习策略与方法（20分钟）1. 阅读策略a. 预测：在阅读前，根据标题、图片等预测文章内容。
b. 快速浏览：快速阅读文章，把握文章大意。
c. 仔细阅读：针对文章中的关键词汇和句型进行仔细阅读。
d. 总结归纳：阅读结束后，总结文章的中心思想和主要观点。
2. 听力策略a. 重视听力训练：每天坚持听英语，提高听力水平。
b. 注意语音、语调：多听多模仿，提高语音语调的准确性。
c. 做好笔记：在听的过程中，做好关键词和句型的笔记。
3. 口语策略a. 多说多练：积极参加英语角、口语竞赛等活动，提高口语表达能力。
b. 注意语音、语调：模仿英语母语者的语音、语调，提高口语的流利度。
c. 扩大词汇量：多积累词汇，提高口语表达的丰富性。
4. 写作策略a. 培养良好的写作习惯：每天坚持写英语日记、作文等。
b. 学习写作技巧：了解英语写作的基本结构、常用句型和修辞手法。
c. 多阅读范文：借鉴优秀范文，提高自己的写作水平。
三、互动环节（10分钟）1. 分组讨论：让学生分组讨论自己最擅长的英语学习策略和方法。
2. 互相分享：每组选派一名代表分享本组的讨论成果。
四、总结（5分钟）1. 强调英语学习的重要性，鼓励学生坚持学习。
2. 希望学生能将所学策略与方法运用到实际学习中，提高英语成绩。
五、课后作业：1. 根据所学策略，制定自己的英语学习计划。
2. 每天坚持听英语，模仿英语母语者的语音、语调。
3. 积极参加英语角、口语竞赛等活动，提高口语表达能力。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对英语学习策略与方法的理解程度。
初中英语期末复习教研会(3篇)
第1篇一、会议背景随着初中英语期末考试的临近，为了提高我校英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，共同探讨期末复习策略，我校英语教研组于2022年1月5日召开了初中英语期末复习教研会。
本次教研会旨在帮助教师梳理复习思路，提高复习效率，确保期末考试取得优异成绩。
二、会议议程1. 教研组长总结上学期英语教学工作2. 分析本次期末考试题型及特点3. 分享复习策略及教学方法4. 教师讨论交流，提出疑问5. 教研组长总结发言三、会议内容1. 教研组长总结上学期英语教学工作教研组长对上学期英语教学工作进行了全面总结，指出在教学中存在的问题，如部分学生英语基础薄弱、课堂参与度不高、部分教师教学方法单一等。
同时，对取得的成绩给予充分肯定，如学生英语成绩稳步提升、课堂氛围良好等。
2. 分析本次期末考试题型及特点教研组长分析了本次期末考试题型，指出本次考试题型包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、作文等。
题型特点如下：（1）听力部分：注重考查学生对日常英语口语的理解能力，题目难度适中。
（2）单项选择：考查学生对词汇、语法知识的掌握，题目涉及范围广泛。
（3）完形填空：考查学生对文章的整体理解能力，题目难度较高。
（4）阅读理解：考查学生对文章主旨、细节的把握，题目难度适中。
（5）作文：考查学生的英语写作能力，要求学生能够表达自己的观点。
3. 分享复习策略及教学方法（1）复习策略1. 系统复习，梳理知识点，查漏补缺。
2. 针对性练习，提高做题速度和准确率。
3. 强化口语训练，提高听力理解能力。
4. 注重作文训练，提高写作水平。
（2）教学方法1. 课堂讲解与练习相结合，让学生在练习中巩固知识。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 运用多媒体教学手段，丰富教学内容。
4. 针对性辅导，关注学困生，提高整体成绩。
4. 教师讨论交流，提出疑问在讨论环节，教师们针对复习策略、教学方法等方面提出了自己的疑问和看法。
针对这些问题，教研组长和有经验的教师进行了详细解答，为教师们提供了宝贵的经验。
中考英语备考策略交流发言稿
大家好！我是XX，今天非常荣幸能在这里与大家交流中考英语备考策略。
中考英语作为一门重要的科目，对同学们来说至关重要。
为了帮助大家更好地备考，我将从以下几个方面分享我的心得。
一、制定合理的备考计划1. 确定目标：根据自身英语水平，设定中考英语的目标分数，并制定相应的学习计划。
2. 分阶段学习：将备考过程分为基础阶段、强化阶段和冲刺阶段，每个阶段都有明确的学习目标和任务。
3. 合理安排时间：将每天的学习时间合理分配给听、说、读、写四个方面，确保全面提高英语能力。
二、掌握英语基础知识1. 词汇：词汇是英语学习的基础，要掌握一定数量的词汇，包括基础词汇、短语和固定搭配。
可以通过阅读、背诵、记忆卡片等多种方式来积累词汇。
2. 语法：掌握英语语法规则，了解句子结构，学会正确运用时态、语态、非谓语动词等语法知识。
3. 词汇搭配：了解常见词汇的搭配，提高词汇运用能力。
三、提高英语听说能力1. 听力训练：多听英语听力材料，提高听力理解能力。
可以从日常生活中开始，如听英语歌曲、看英语电影等。
2. 口语练习：与同学、老师进行英语口语交流，提高口语表达能力。
可以参加英语角、英语演讲比赛等活动。
3. 阅读理解：多读英语文章，提高阅读速度和理解能力。
可以从英语报纸、杂志、网络等渠道获取阅读材料。
四、加强写作训练1. 学习写作技巧：了解英语写作的基本结构，如引言、正文、结尾等。
掌握常用的写作句型和连接词。
2. 模拟写作：在规定时间内完成写作任务，提高写作速度和准确性。
3. 修改与润色：认真修改自己的作文，注意语法、拼写、标点等错误，提高作文质量。
五、关注考试动态1. 了解考试题型：熟悉中考英语的题型，如选择题、完形填空、阅读理解、作文等。
2. 分析历年真题：研究历年中考英语真题，了解命题规律和出题趋势。
3. 参加模拟考试：定期参加模拟考试，检验自己的学习成果，查漏补缺。
总之，中考英语备考需要我们付出努力，掌握正确的学习方法。
初中英语教研员讲座稿(3篇)
第1篇尊敬的各位老师，大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同探讨初中英语教学的一些重要议题。
作为初中英语教研员，我深知教学质量对学生的未来发展至关重要。
以下是我对初中英语教学的一些思考和建议，希望能为大家带来一些启发。
一、明确教学目标，把握教学方向1. 知识与技能目标：初中英语教学的首要目标是帮助学生掌握基本的英语知识和技能，包括词汇、语法、听说读写等方面。
教师应根据教材和学生的实际情况，制定合理的教学目标，确保学生能够在规定的时间内达到这些目标。
2. 过程与方法目标：在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力、合作学习能力和创新思维能力。
通过小组讨论、角色扮演、项目学习等方式，让学生在实践中学习，提高他们的综合运用英语的能力。
3. 情感态度与价值观目标：英语教学不仅仅是语言知识的传授，更是文化素养的培养。
教师应引导学生了解和尊重不同文化，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。
二、优化教学方法，提高教学效果1. 情境教学：创设真实、生动的教学情境，让学生在情境中学习，提高他们的语言运用能力。
例如，利用多媒体技术展示图片、视频等，让学生在直观的画面中感受语言。
2. 任务型教学：设计多样化的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
任务可以包括听力理解、口语表达、阅读理解、写作等，旨在培养学生的综合语言运用能力。
3. 合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成任务。
通过小组讨论、辩论等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 信息技术与英语教学相结合：充分利用现代信息技术，如网络资源、在线平台等，丰富教学内容，提高教学效率。
三、关注学生个体差异，实施分层教学1. 了解学生：教师应深入了解每个学生的学习情况，包括他们的学习兴趣、学习风格、学习习惯等，以便制定针对性的教学策略。
2. 分层教学：根据学生的学习水平和需求，将学生分成不同层次，实施分层教学。
对于基础较弱的学生，教师应给予更多的关注和帮助；对于基础较好的学生，教师应提供更具挑战性的学习任务。
初中期末听力技巧分享听懂长对话与讲座并准确回答问题的技巧与方法
初中期末听力技巧分享听懂长对话与讲座并准确回答问题的技巧与方法听力在语言学习中占据着至关重要的地位，它不仅帮助我们提高听力理解能力，还能培养我们的语言表达能力。
初中期末考试作为对学生语言能力的综合考核，听力部分往往是许多学生感到困难的部分。
本文将分享一些听懂长对话与讲座并准确回答问题的技巧与方法。
一、积极预测在听长对话与讲座时，积极预测是提高听力理解能力的重要方法之一。
通过阅读题目或听到的部分内容，我们可以预测对话或讲座的主题、内容或问题的答案。
这样做有助于我们更有针对性地关注重要信息，并提前形成思维框架，提高听力效果。
二、抓住关键词在听长对话或讲座时，我们需要特别关注一些关键词。
这些关键词通常是对话或讲座的核心信息，理解和记忆这些信息将帮助我们准确回答问题。
因此，在听力过程中，我们应当将注意力集中在提到的人物、地点、时间、数字、关键事件等重要词汇上。
与此同时，我们还需要注意关键词之间的逻辑关系。
通过抓住逻辑关系，我们能够更好地理解上下文的逻辑连接，并准确回答问题。
三、注意信息的转折与转接在长对话与讲座中，信息的转折与转接是比较常见的现象。
例如，对话中的两个人物可能会对同一个问题持有不同的观点，或者讲座中的某一内容会因时间、地点、人物等因素发生变化。
因此，我们在听力时，要注意信息的转折与转接，及时调整自己的思维，避免对信息的理解产生偏差。
四、练习答题技巧在听懂长对话与讲座后，准确回答问题也是需要技巧的。
以下是一些常用的答题技巧：1. 精确定位：在回答问题之前，我们需要精确地定位到问题所涉及的信息段落或位置。
通过积极预测和抓住关键词的方法，我们能够快速找到问题的答案所在，提高回答问题的准确性。
2. 复述重要信息：在回答问题时，我们可以通过复述问题或重要信息的方式来巩固记忆并思考答案。
这有助于我们更好地理解问题的要求，并思考最合适的回答方式。
3. 注意选项干扰：在选择题中，选项干扰是常见的情况。
我们需要仔细阅读并对比选项，排除干扰项，并选择最符合原文意思的选项。
九年级英语复习课教学方法探析
九年级英语复习课教学方法探析九年级英语复习课是为了帮助学生复习九年级所学的英语知识和技能，为即将来临的期末考试做准备。
在复习课的教学中，我们需要选择合适的教学方法，以能够最大程度地帮助学生巩固知识、提高能力。
以下是几种适用于九年级英语复习课的教学方法：1. 集体授课法：这是一种传统的教学方法，在复习课中也适用。
教师可以通过讲解知识点、演示例题等方式，向全体学生传授知识。
这种方法适用于对于知识点比较简单、易理解的内容进行讲解。
在讲解时，教师可以使用多媒体教学工具，如PPT、视频等，增加教学的趣味性和互动性。
2. 小组合作学习法：在复习课中，可以将学生分成小组，每个小组负责复习一个知识点，并进行小组讨论和合作，共同完成练习题。
这种方法有利于学生之间的互动和合作，提高学生的学习兴趣和积极性。
小组讨论可以促使学生对于知识点的更深入的思考和理解。
3. 情景教学法：复习课中可以选择一些有趣的情境，让学生在情境中进行学习和复习。
可以通过角色扮演的方式，让学生在实际情境中运用所学的语言知识，提高他们运用英语的能力。
4. 游戏教学法：复习课中可以设置一些有趣的游戏环节，如英语知识竞赛、口语比赛等。
游戏化的学习方式可以调动学生学习的积极性和兴趣，加深他们对所学知识的记忆和理解。
5. 个别辅导法：复习课中可以设置一些个别辅导的环节，针对学生的个别困难进行辅导。
教师可以和学生一对一地交流，了解学生的问题和困惑，并给予针对性的指导和解答。
通过个别辅导，教师可以帮助学生更加全面地复习和理解知识点。
在选择教学方法时，需要根据学生的实际情况和学习需求进行合理的安排。
教师需要注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，激发他们的学习动力，让他们在复习课中能够充分参与和积极思考。
八年级上册英语讲座内容
八年级上册英语讲座内容一、英语基础知识回顾本次讲座将回顾八年级上册英语课程中的基础知识，包括语音、词汇、语法等方面。
通过回顾，帮助学生巩固所学知识，为后续的学习打下坚实的基础。
二、词汇与语法学习词汇是语言学习的基础，语法则是构成语言的关键要素。
本次讲座将重点讲解词汇和语法的学习方法，包括词汇的记忆、词义辨析、语法的理解与应用等。
同时，还将介绍一些有效的词汇和语法学习策略，帮助学生更好地掌握英语知识。
三、阅读理解技巧提升阅读理解是英语学习中非常重要的一部分。
本次讲座将介绍一些阅读理解的技巧和方法，包括如何快速阅读、如何理解文章结构、如何抓住文章重点等。
同时，还将提供一些阅读材料，供学生练习和提高阅读理解能力。
四、听力训练与技巧听力是语言学习中必不可少的一部分。
本次讲座将介绍一些听力训练的方法和技巧，包括如何提高听力速度、如何理解听力材料中的细节等。
同时，还将提供一些听力材料，供学生练习和提高听力水平。
五、口语表达与交际能力培养口语表达是英语学习中非常重要的一部分。
本次讲座将介绍一些口语表达的技巧和方法，包括如何清晰表达自己的观点、如何进行有效的沟通等。
同时，还将提供一些口语练习材料，供学生练习和提高口语表达能力。
六、写作技巧与实践应用写作是英语学习中必不可少的一部分。
本次讲座将介绍一些写作的技巧和方法，包括如何构思文章结构、如何选择合适的句式和表达方式等。
同时，还将提供一些写作练习材料，供学生练习和提高写作水平。
七、文化背景知识介绍语言是文化的载体，了解文化背景对于更好地掌握语言非常重要。
本次讲座将介绍一些与八年级上册英语课程相关的文化背景知识，包括西方国家的历史、文化、风俗习惯等。
通过了解这些文化背景知识，可以帮助学生更好地理解和应用英语语言。
初一英语期末复习的方法技巧
初一英语期末复习的方法技巧初一英语期末复习的方法技巧随着时间的推移，初中生陆续已经进入期末总复习阶段了，而想要在总成绩当中拔得头筹，英语是非常关键的一门科目，那么初一生期末复习英语有哪些小技巧呢？以下是店铺为大家整理的初一英语期末复习的方法技巧，供大家参考。
初一英语期末复习方法：打牢基础，着眼课本。
课文是教材的中心，是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料，是复习的主要依据。
有不少同学复习时把课本抛在一边，专攻复习资料上面的那些难题，结果时间耽误了，考试又考不到，后悔莫及，所以期末复习要求着眼课本。
复习课文时要着眼于找基础，抓基本功训练，要注意在口头练习的同时又要落实到笔头练习。
对有些课文又可以进行改写或缩写。
初一英语期末复习方法：明确重点，复习计划要有侧重点。
每单元的 checkpoint 必须重点复习，因为测试卷的命题依据多为这部分知识。
复习过程中，也不要忽视workbook 上的练习题，应把那些体现每单元重难点内容的习题仔细再做一遍，以便更加强化和巩固课本内容。
还有一点就是，对英语的习惯表达法及其与汉语不同的特点，在复习中要反复强调。
初一英语期末复习方法：方法多样，增强记忆。
复习词汇方法多样增强记忆。
在英语学习中，单词词语是学好英语的基础它也就像做饭的米一样重要，所以要求学生掌握一定的词汇是非常必要的。
学生学单词词语总是“记得快也忘得快”。
为了使学生熟练掌握单词词语，减少遗忘，复习单词词语时可采用多种复习方法。
1.可以通过快读查疑，浏览课本，遇到较为生疏的、已被遗忘的词语，集中抄在一个本上，以便随时复习，重点记忆。
2. 以点带面;以点带面是指在复习过程中充分调动自己的联想力，把一些相关或不相关的知识联系起来。
把单词作为中心，从其读音、词义、搭配、用法等方面进行多方位地发散思维。
比如，学习一个名词，应知道它是可数的还是不可数的;如果是可数名词，其复数形式怎样变化;是不可数名词，又应怎样使用;它有没有动词形式或形容词形式。
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初中英语期末复习专题讲座大家下午好！首先感谢学校给我这次机会和各位同仁交流。
接到这个任务时，我很是诚惶诚恐。
面对在座这么多经验丰富的兄弟姐妹，自己深感底气不足，底蕴不够。
但愿我不会让大家太失望。
不妥之处，敬请大家批评指正！我讲座的内容是---初中英语期末复习专题期末考试即将来临，我们的教学工作即将进入全面复习阶段，复习什么？怎样复习？如何让学生在英语复习的最后阶段做到有条不紊，在期末考试中获得满意的分数？这些一直是我们值得思索和探讨的问题。
复习课是一种必不可少的课堂教学模式，复习课要达到复习，巩固，并进一步深化所学知识的目的，对已学的内容要进行梳理，归纳，辨析，转化，挖掘知识的内在联系，把所学的零散知识融会贯通起来，使学生对知识的掌握更加准确，应答时更加得力，从而提高运用英语的能力。
每一个学生都希望老师告诉他学好英语的窍门或捷径。
通过无数的英语教学事例，我们知道在英语学习上根本无捷径可走，但有方法可寻。
科学的方法，可以使我们的英语复习达到事半功倍的效果。
作为英语教师，肩负的重任要求我们必须不断地进取和创新。
作为教师，要热爱自己所从事的事业，要热爱自己所教授的学生，要把自己对英语、对生活、对人生的深沉的爱和理解传授给学生；要把自己最真实、最美丽、最张扬、最健康、最阳光，最富有独特激情的东西展现给学生；感染学生，让学生产生共鸣。
从而激起他们内心深处对英语、对生活的热爱和激情，从而转化为期末复习的源源不断的动力。
古人说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”。
兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。
兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。
人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可。
兴趣就是在这一次次学习的实践中产生和发展起来，而且会随着学习过程变得越来越浓。
所以，在复习阶段，我们要想方设法的去激发孩子们持久的学习兴趣。
紧张的复习阶段，对于老师和学生来说，是一学期最繁忙的时节。
从学生实际出发，因地制宜，因材施教，有的放矢。
所以，我讲的第一点是：一．回归课本，狠抓基础时刻要以以教材为本，做整体复习。
毕竟教材比起有些胡编乱造的教辅书要高明得多。
教材是“主食”，而教辅书只不过是辅助的材料。
课本是复习的阶梯，学习须有“本”可依。
复习时以课本为主线，进行系统的复习，使所学过的知识由零散过渡到完整，构架起较为完整的知识系统，训练综合运用知识的能力。
重视课本基础知识的深处理与再加工。
在复习过程中，时时以听，说，读，写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在复习过程中系统地掌握所学知识，从单词，词组，句型，句子到短文，全面把握。
要求学生熟记单词，短语和固定句型，老师一定得加大检查力度。
利用好早读时间，熟读或背诵课本里面的重点。
尽可能要让学生张口多读。
再紧张的复习阶段，都要培养学生大声朗读英语的好习惯，所有单词、词组、句子，重点课文或典型习题等都是阅读材料，都要指导学生有效朗读，要让学生在读，说的基础上不断提高自己对英语的辨识能力。
实验研究证明；只听能记住60%；只看能记住70%；看听说结合能记住86%。
因此，让学生多看，多听，多说，体验到学习英语的成功是我们老师进行兴趣培养的重要策略。
心理学者告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。
那么，经常研究学生的学习心理，观察学生的学习行为，在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣，采用科学、有效的教学手段，保证学生学有所得，学有所乐，变“要我学”为“我要学”，以最大的热情投入学习之中去，就显得更加重要。
在英语的听说方面，可以充分利用课本教材的优势，组织并设计好各种口语活动，创设近似自然的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如问路、购物、谈计划、谈梦想，打电话、买机票，看病、学英语、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。
并教给学生学会预测，抓紧时间提前看题目的习惯。
作些简单的记录，如，人名、地名、时间等，可以帮助记忆，便于核对。
学生想在复习课堂上有好的表现，课前势必去积极准备，把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，提高英语听说能力，为英语综合能力的提高打下坚实的基础。
除此之外，要重视课本中的“写作话题”，加强写作技巧和能力的训练。
针对每单元的话题，提供一个作文模板，让学生反复进行仿写，必要时再背诵几篇。
其次，将几个单元的话题，串成几篇万能作文，给学生以写作范例，给学生以实质上的帮助。
"熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟"，英语文章也是如此。
平时多读多背好文章、好句子、谚语、俗语，写书面表达时会起到画龙点睛的作用。
而这些句子、文章往往就在我们的课文里。
制定复习进度表和复习任务清单，引导学生绘制出课本知识结构思维导图，形成完整的知识结构体系。
万变不如其宗，先整理好考试大纲，制定可行的目标，用田忌赛马的方法对付考试，先吃肉再啃骨头。
每完成一个任务做一个标记，并对在复习过程中表现极佳的学生进行阶段性表扬，对懒惰的学生重点关注和督促。
初中阶段的英语教学中，初二年级的两极分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的整体提高。
因此，防止两极分化，大面积提高教学质量，也是我们复习工作的重点。
所以，我讲的第二点是：二．减少两极分化的复习策略：1. 及时帮助，以防为主复习重点是基础知识，基本技能，因此一定要面向全体同学，尽量做到单词人人达标，短语个个合格。
在教学过程中重点抓，在平时学习中掉队的部分学生，及时找其谈心，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到复习阶段的重要性，同时给予学习方法上的指导。
2. 讲究教法，因材施教课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，服务于学生；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。
精挑细选，重点解疑，当面批改，及时订正。
把外语课由“讲演课”变成“操练课，实践课”。
新东方有个酷学酷玩夏令营的班，叫“词汇语法营”。
在那里，除了新东方老师讲解专业的词汇学习方法，如词根词缀，联想记忆外，还会设计出一些活动来检测学生学过的词汇。
据说效果特别好，学生每天都能向助教背诵200个单词的任务。
所以，要尽可能的去营造积极有效的学习氛围，以便于产生出乎意料的结果。
由此证明，有时候，老师还是得把学生狠狠逼一把。
3. 要注意控制自己的情绪，普遍关心学生，尤其学困生，同他们交朋友，不歧视他们，不训斥他们，常鼓励他们的学习自信心，培养他们的学习热情，引导他们为班级整体素质水平的提高作出必要的贡献。
有的学困生每天要面临各种各样的失败，要承受许多生理和心理压力。
比如记一个单词，背了好多遍都没有记得，最后花了很大的劲终于勉强记得了，可没隔几天又忘得无影无踪。
就更不用说那复杂的语法，各种各样的句子，对于他们来说要把它记住就仿佛成了天方夜谭。
一次次重复这样的失败，的确带给个别学生很多的失望甚至是绝望。
或许有部分学生认为学英语不是一件幸福愉快的事。
此时此刻，学生最需要的不是老师的专业知识或者某一道题的标准答案，而是火种。
用关爱点亮他们心中的希望，用敢于拼搏的精神去感染他们。
激励他们坚持不懈，帮助他们明确目标，懂得失败是成功之母的道理。
帮助他们建立自尊，树立信心，从而积极主动的投入英语复习备考中去。
所以，在复习过程中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中，产生快感，获得更大成功的愿望。
人生道路走得比较远、比较好的人，并非都是特别聪明，但必须是那些肯下苦功的平常人，英语学得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年坚持不懈，在听、说、读、写、译方面付出辛勤汗水的人。
俗话说：“一份耕耘一份收获”,语言学习是一个缓慢、长期的过程，任何人永远不可能像广告上许诺的那样，几星期、几个月内就能学好英语。
越学到后面越需要更多的努力，越需要挑战毅力。
所以，期末复习时“毅力”也是取得好成绩的保证。
三．试题练考的复习策略：1.掌握好复习节奏：想要把握时间来复习英语，就要学会如何用时间。
切忌前紧后松或前松后紧，从而手忙脚乱。
2.认真分析往年的统考试卷，把握命题者的命题思想，把握基本考点，重难点，出题的侧重点和高频考点。
针对考点，专项练习是巩固所学知识必不可少的重要途径。
练习中，选题要精，从实际出发，进行各种形式、多层次的练习。
要有步骤、有目的、有思考，切忌一味让学生做题，陷入题海。
处处留心皆学问。
对于试卷中出现的现学教材里没有的重点单词、词组，把其放到句子里，让学生去记，做到词不离句。
让学生要大声朗读，在理解的基础上最好背诵这些句子。
这样，拓展的单词或词组就很容易容易被记住。
还有，每年中考阅读材料中有3%的生词是不注释的，这就要求同学们必须不断扩大词汇量。
词汇量的扩大要靠平时的积累，老师要引导学生做有心人。
3.根据历年考试情况，精心汇编模拟试题，提高学生应试技和应试能力。
结合本册书内容，精选一定的训练题，如完型填空，完成句子，补全短文，补全对话等，编成复习试题下发给学生，以便于复习阶段的巩固和练习。
4.即时讲评，及时改正，及时补差，查漏补缺。
加强对综合习题的讲解，开阔学生的思路，提高学生的解题技巧，提高学生分析问题，解决问题的能力。
使每个学生在原有基础上有较大的提高和进步。
讲评时多用激励性语言，尽可能要调动学生复习的积极性。
指导学生看错题集，温故而知新。
错题比较集中的板块，恰好就是“梦开始的地方”，应作为重点复习之一。
让学生将日常练习、考试中遇到的错题、典型题分门别类地收集在一起。
期末复习中，要不断的重新温习，这样做，会比做几道题有更大的收获。
除复习错题集中的语言知识点外，还要重视某些试题的解题方法与技巧，充分发挥错题集的作用。
英语课程标准中明确指出：“教师应在教学中不断地激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。
”四．短文填空题的做题策略短文填空是考试中很容易失分的一道大题。
”要求学生利用所给的10个词汇补全一篇有10个空缺的短文。
一般有名词、代词、动词、形容词、副词、数词、冠词、介词和连词等。
要攻克这一难关，学生除了要进行大量的课外阅读，积累丰富的语言知识外，还需掌握一定的解题技巧。
这就需要老师们在平时的教学工作中多付出，多引导。
1. 要训练学生拿到题目后，不急于看文章，应先对备选的词汇进行研究，对词性作简单的标记。
例如：名词-n.，动词-v.，形容词-a.，副词-ad. 等等。
同时对词义作初步的理解。
2.通读全文，语义完整、适用、合乎逻辑是做好填词的前提。