ie ue er教案

ie ue er教案教学目标1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er及其四声、读准音，认清形，正确书写，2、学会整体认读音节ye yue，3、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，4、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌重点、难点重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。

教学准备字母卡片，音节卡片。

课时安排计划2课时教学过程第一课时课时目标1、学会复韵母ie üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会整体认读音节Ye yue .3、学习声母与复韵母ie üe er组成的音节，并能准确拼读。

教学过程：一、创设情境、复习导入1、师：孩子们，咱们在拼音国王里已经认识了不少朋友，猜一猜他们是谁？（课件拼音表）b p m f d t n l j q x zh ch sh r z c s y w2、师：我们上两节课学的复韵母朋友想念你们了，快来跟他们打打招呼吧。

（卡片出示）全班齐读：ai、ei、ui、ao 、ou 、iu3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了，您们瞧，他们是谁？（卡片出示）（学习委员）领读：yu wu yi4、（学习委员）认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。

（小ü见了j q x，去掉两点还读ü。

）二、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。

1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。

2、教学ie的发音，记清形。

ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i 重e轻，就成了ie。

）分组读、齐读。

3、教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，它的整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

4、同学们一起来读读音节ye的四个声调。

（生标调，自由读、抽读、组词读）yē 椰树yé爷爷yě 田野yè叶子三、教学复韵母üe及整体认读音节yue。

1、看插图，说说图上画着什么？2、教师范读üe，出示复韵母üe。

3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。

ü重e轻，就成了üe。

）4、读准音。

（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。

写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。

谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。

）6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。

）7、练习üe与声母的拼音（nue lue jue que xue）。

8、四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）四、学习特殊韵母er。

1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。

）2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。

er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母组成音节，可是，er是个小淘气，他和谁也不团结，只能自己独立成音节了。

3、读er，练习er的四声。

ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。

它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。

五、复习部分声母与韵母相拼的音节1）复习整体认读音节ye的四声练习，（yē 椰树yé爷爷yě 田野yè叶子）2）四人小组合作学习部分声母与üe相拼的音节。

它在书上找找，看谁和小üe都是好朋友，也就是能跟哪些韵母相拼。

①学生自己先读，再在四人小组里进行交流，并且用其中的一、二个音节组词，说话。

②全班交流j q x 与üe 相拼的音节，师板书。

巩固ü上省去两点的规则。

出示：n——üe——nüe j——üe——juel——üe——lüe q——üe——quex——üe——xue （复习j q x碰上ü，两点省略规则。

）六、巩固练习。

1、看卡片认读：ie üe ye yue2、打乱次序认读带调ie üe ye yue七、指导书写。

1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。

2．它们在书写时应占什么格？3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。

教师提醒学生两个字母要写紧凑。

4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。

八、自我小结、巩固提高1、这节课，你学到了什么？有哪些收获？2、我们认识了这么多好朋友，让我们到书中去找找它们吧。

老师指导学生读书，再次巩固本节课所学的知识。

板书设计：ie üe erye yue er第二课时课时目标能够看图说话，根据音节拼读词语和句子,能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

教学过程：一、复习检查。

1、出示卡片，复习ie üe er（将卡片贴在黑板上）2、师：我们一共学习了几个复韵母？9个，生齐读。

3、出示：比一比，读一读ie-----ei er-----ei iu-----ui ie-----üe（1）生自由认读，想：怎么区别这些相似的复韵母。

（2）生答，师总结：发音时由前一个音迅速滑向后一个音，先发第一个字母的音，注意口型的变化。

（3）小老师领读，小组合作读。

4、师：特殊韵母er为什么特殊呢？生答：不与声母相拼，独立成音节。

（1）出示：er的四声，生读并口头组词。

（ér儿童ěr耳朵èr一二三四）（2）认字“儿”，读第二声。

5、出示整体认读音节ye和yue，让学生贴在相对应的复韵母下面。

相应的整体认读音节并用四声组词。

（yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶）ér儿童ěr耳朵èr一二三四）二、看图拼读音节。

1、看插图，指导生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？生练习看图说话，学会说完整的句子，并带出四个音节词。

2、出示音节。

shù yèxǐ què hú diéěr jī自由读、指名读、练习用词语看图说一句话，编故事，齐读。

课间休息：学了这么久了，下面我们来轻松，到爷爷家的院子里去玩一玩。

播放优美的田园音乐。

三、学习句子1、出示图，指引学生看图说话，注意看图的顺序。

2、指名说，师指引。

师：解释什么是“做贴画”。

3、学生练习拼拼音读句子。

4、指名读句子，生评价，注意标点符号的停顿。

5、齐读句子。

6、认读生字“家、飞、机、有”，指名带读，生字组词。

四、拼读儿歌。

1、出示儿歌《月儿弯弯》，生看图，说说你看到了什么？师归纳：有月儿、小溪、大河、街道，他们的特点都是——弯弯的。

2、老师带读题目，你从题目中发现了什么？“儿”字的读音是er——轻声。

师解释：“儿”字单独出现或在词头读“ér”，如，儿童、儿女；在词尾有的读轻声，如，花儿、鱼儿、月儿。

3、生自由拼读儿歌，注意读准红色音节。

4、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

5、指名带读红色的音节。

6、在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）7、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。

）8、生配上自己的动作美美的读一读。

9、分男女生比赛读。

（评价：是否读准字音，是否读得流利，是否配有动作，是否觉得景色美）10、出示生字：河、入、校。

（“入”和“人”的区别）师随意点读，指名读，11、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（生字组词）五、认读所有生字。

齐读，指名读，开火车读。

六、教师小结今天这节课我们复习了复韵母ie üe er和拼读了音节，会认八个汉字，还学了一首儿歌，收获真大啊！今天回家后把本课学习的复韵母、音节、生字、句子、儿歌读给父母听一听。

找一找：本课我们学的8个生字，在我们周围的哪些地方能找到。

附板书设计11 ie üe erie üe erye yue家飞机有儿河入校。