PEP小学五年级英语上册Unit 6 B Read and write教案
单元Unit 6 课题
B Read and
write 课型New
主备教
师
教学目标Knowledge aims: Master the following words:
1、能够听懂、正确理解短文,并能准确的朗读短文,完成相应的题目。
2、能够综合运用本单元重点句型和词汇来描述自然景色并能正确的书写四会单词和句子。
3、能够完成短文后的练习。
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Ability aims: 能够描述自然景色。
Emotional aims: 培养学生合作学习的态度和方法以及合作学习精神。
正确认识自己，介绍自己。
教学重点Aims 1-2.
教学难点Aims 1-2.
教学准备单词卡片、录音机、多媒体资源
教学时间2014
预习提纲预习检查反馈
学习目标：
A. 读短文，理解短文意思。
听录音2遍，跟读2遍。
B.能根据短文内容选出正确的图片。
xKb 1. Co m 预习反馈：
学生能理解短文意思。
要在熟练程度上下功夫。
第 6 课时（总第45 课时）
教学过程二次备课Step 1: Warm-up
1、教师和学生一起复习A、B部分学习的对话。
并找几组学生表演展示对话。
2、教师和学生打招呼，并做简单的Free talk. Step 2: Presentation X| k | B | 1 . c |O |m
1、读前：出示Robin的图片：Where is Robin?引导学生回答：He’s in a house.教师接着说：Yes, he’s at Mr Jone’s house. He’s looking at a nature park. Guess what’s in it.教师引导学生用Maybe there is …… Maybe there are......猜测，把学生提到的单词写在黑板上。
2、读中：
1) 播放录音，整体感知短文内容。
2)略读短文，找出文中提及的景物：复习四会句型X k B 1 . c o m
让学生细读短文，选出正确的图片。
教学过程二次备课mountain, village ,lake, ducks.
3）细读短文，在描述village，lake 和duck所处位置的句子下划线并理解句子含义。
4)同桌学生结对讨论high在文中的意思。
5）学生质疑
3、读后：
1）请学生根据短文内容补画自然公园的示意图，师生一起核对。
Step 3: Practice
1) 听音，跟读新课标第一网
2）学生分小组朗读短文，并在课堂上展示。
3) Write three questions about the nature padk. Give the answers.完成课后第二题。
Step 4: Add-activities
请学生为家附近的自然公园写一段英文介绍。
Step 5: Sum up
What have you learnt this class. Can you say in English? Let some Ss say in class.
Step 6：limited-homework T引导学生在原文中找句子。
w W w .x K b 1.c o M
解决生词：high
多种方法并用，进一步巩固所学。
板书设计
Unit 6 In a nature park.
In the park there is a high mountain.
In front of the mountain there is a small
village.
There is a lake near the village.
限时作业设计限时作业分析
配套练习册：P46第5题本次作业是阅读短文学生
做的还可以，弱点是个别
学生对句子的理解不全面。
新课标第一网系列资料。
(PEP)五年级英语上册 U6 第6课时 B Read and write 教案
1. Look and say.
教师出示该部分的四幅图片,学生两人一组对图片内容进行提问。
A: Is there a river?
B: Yes, there is.
A: Are there any birds?
B: Yes, there are.
…
2. Listen and tick or cross.
第六课时
—Is there a...in...?—Are there any..in...?
—Yes, there is.—Yes, there are.
—No, there isn’t.—No, there aren’t.
教学反思
本节课主要是对本单元内容的综合复习和训练,培养学生听、说、读、写等多方面的能力。在阅读教学环节,让学生带着问题独立探究,培养学生获取关键信息的能力,发挥学生在课堂上的主体地位。最后的趣味故事是对学生知识的补充,通过图片和视频帮助学生理解故事内容,培养学生热爱大自然、热爱美丽家园的情感。
2. Listen and tick.
课件出示单词：house bridge koala trees river lake mountains
flower corn hill
T: What’s in the nature park? Listen and tick the words you hear.
7.Act out the story.
学生两人一组进行角色扮演,教师请几组学生上台表演,其他学生进行评价。
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生共同回顾本单元的重点单词及句型。
2.作业。
（1）将本单元的重点词汇、短语及句型抄写在本子上。
人教PEP版小学五年级上册英语(新课标)Unit 6 第6课时 B Read and write
Let’s check Look and say.
Is/Are there ...?
Listen and tick or cross.
Listen again and answer the questions.
1. Is there a lake in the park? _Y_e_s_, _t_h_er_e__is_.______________
This is Mr Jones’ house. Look! Who’s in his house?
—Where is the house? —It’s near ___________.
Read and underline
Where is the house?
Robin draws Robin is at Mr Jones’ house. There is a nature park near the house. In the park there is a high mountain. In front of the mountain there is a small village. There is a lake near the village. There are many ducks on the lake.
There is so much corn! I like corn.
Look! There is a koala over there.
Later, Zoom. Let’s take pictures of the koala first.
Hey! Why don’t you take a picture of me?
Yes. The mountains and trees are beautiful, too.
新版PEP小学五年级英语上册全册教案
Unit 1 What’s he like?单元概要教材简析本单元主要学习描述人物体貌特征和性格特点的语言，这一单元分为主情景图，A，B和C四部分，分别是：主情景图是对本单元所学知识的总体概括，让学生一看便可以知道本单元所学的内容。
A部分主要包Let's try, Let's talk， Let’s learn, Ask and answer, Let's spell五个环节。
主要学习描述人物体貌特征和性格特点的单词以及替换关键词造新句，并能在实际情景中运用自如。
B部分主要包含Let's try, Let's talk, Let’s learn, Match and say, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up七个环节。
主要学习描述人物性格特点的单词以及由这些单词构成的句型，并且能按照对方的描述大体绘出人物形象。
C部分主要包含Story time的一个环节。
主要是通过小故事的形式来复习整个单元的重点和知识点。
目标导向知识目标①能够掌握A，B部分Let’s talk和Let’s 1earn中的四会单词和句子。
②了解A部分Let’s spell中所给单词中字母“y”的发音规律，并能熟读这些单词。
③理解B部分Read and write中的短文，并能根据提示填充句子或回答问题。
④理解B部分Let’s check, Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确答题。
⑤了解C部分Story time的内容。
能力目标①能够简单描述自己教师、同学及周围的人的外貌性格特点。
②能够询问并介绍学校里教师和同学的情况。
③能够听懂一些描述人物特征的简单对话。
情感目标①培养学生审美能力和辨别是非的能力。
②教育学生尊敬老师、尊敬长辈，关心和爱护身边的每一个人。
课时安排第一课时：A部分Let’s try Let’s talk第二课时：A部分Let’s learn Ask and answer第三课时：A部分Let’s spell第四课时：B部分Let’s try Let’s talk第五课时：B部分Let’s learn Write and say第六课时：B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it upC部分Story time第一课时◎教学内容A部分Let’s try Let’s talk◎教学目标认知目标1．能听、说、读、写句子Is he young?Yes，he is．／No，he isn’t．并能够灵活运用在日常对话中。
(PEP)五年级英语上册 Unit3 第6课时 B Read and write 配套教案
Check the answers and verify the rules with the words of the table.
Step 3 Consolidation&Extension
Story time
(1)呈现Zoom和Zip在农场图片,看图回答问题。
Unit3 What would you like?教案
第六课时(B.Read and write＆Let’s check＆Let’s wrap it up＆C . Story time)
教学目标
1.知识目标：能听、说、认读单词Dear和onion；能理解Read and write部分的内容,了解信件的书写格式；能了解名词单数变复数的一些简单规则。
(2)帮助学生理解提问问题。Lead students to understand the sentence “What would Amy like?”. Explain that the sentence contains two meanings：What would Amy like to eat? What would Amy like to drink?
2) What’s Grandpa’s favourite food? Why? (Answer: Chicken. It’s delicious.)
a.Students read quickly and underline the key sentences.
The teacher checks the answers like this：Dear×××, can you answer Question 1/2/3?
【PEP人教版五年级英语上册教案】Unit6Inanaturepark第五课时
第五课时一、课时内容教科书第63 页： B. Read and write Let ’s check.二、课时解析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第五课时，包括 Read and write 和 Let ’s check两.个板块。
经过前几个课时的学习，学生们已经掌握 There be句型的疑问句式和一些描述光景的单词。
Read and write 是阅读训练板块，是在学习 A 和 B 要点单词以及要点问答对话句型等两大板块以后，精心设置的灵巧运用的升级板块，分为读短文和写句子两部分。
阅读内容是让学生在图片的帮助下阅读短文，经过 Robin 对屋外的光景一一描述的小短文让学生回顾了本单元的要点句型，并做到深入理解和灵巧运用。
下边则部署了一项补画自然公园的任务，根据短文内容，图片只给出了一片绿地和一座山，要修业生在其他的空白地方画出短文介绍的其他光景。
此任务是绘画教课方法，学生们一定在充足掌握要点句式和其意义的基础上再完成绘画。
即对句型进行了回顾，又锻炼了着手能力，学生们很愿意去完成这样的任务，教师可以在绘画作品中挑出好的来进行展现，大大激发了学生们学习英语的兴趣，教师也可运用激励性和奖励性谈论手段。
第二部分个性化书写活动，要修业生在熟读并充足理解文章马虎的前提下写出三个关于自然公园的问题及答案。
原来学习时，学生们只知道依照题目来做题，出什么题目就做什么，当学生有了必定的学习能力以后，教材中就安排让学生自己出题目，让学生自己做主安排所出合理又吻合题意的题目，表现了新课标以学生为中心的原则，而学生自己出题，又对本单元的中心句型进行了更进一步的牢固和深入理解。
Let ’ s check是.一个听力训练，是对本单元所学内容的检测，是由两部分构成的。
第一个是要修业生依据听到的内容判断图片的对错；第二个是要修业生重新听取录音内容，并且依据所听到的内容回答以下问题。
此题表现四幅公园中的光景图，学生在听力从前要仔细观察所给图片，从所给图片中推测听力句型的观察点，做到有的放矢去听录音完成这道题目。
五上Unit4_B_Read_and_write教案
教材内容：教材：人教PEP小学英语五年级上册P43Unit4 B Read and write教案单元主题：What can you do?课型：读写课授课教师：一、教学内容分析：本课是PEP小学英语五年级上册第四单元第六课时，主要内容为B Read and write，课型为阅读教学，即在阅读理解文本的基础上，能正确理解并按照正确的意群及语音、语调读Robin找朋友的电子邮件，完成读后活动，进而通过表达和交流自己个性化的看法和想法，完成句子或短文的书写活动。
二、教学目标（一）知识目标1. 100%的学生听、说、认读单词want, sent, email, at。
2. 95%以上的学生能理解Read and write中的内容并在阅读理解的基础上交流讨论、表达和交流自己个性化的看法和想法，完成短文的书写活动。
（二）能力目标能够乐观积极地灵活介绍自己的特点和能力，尝试用邮件交朋友。
（三）情感目标培养学生积极与人沟通和热爱生活的情感。
三、学情分析五年级学生已掌握了一定的短文阅读策略，且在本单元的前几课时学习了相关动词词组和I can/can’t ...的句型，对该文本的理解相对不难。
四、教学重难点教学重点：能读懂课文并完成课后练习；能正确朗读课文。
教学难点：能理解和朗读文本材料中“Try me”、“send me an email”、“robin@”等词句；能灵活介绍自己并能正确书写介绍自己的句子，完成邮件。
Step1：Pre-reading1. Know me and sing a song学生用Can you …? 提问了解新老师。
齐唱歌曲Can you sing?2. Know you教师询问学生：What can you do? 了解学生会做什么，复习之前学过的词组。
3. BrainstormWhat are the Robots like? Can you speak like a robot?思考描述人物外貌的单词及句型。
六年级上册英语教案Unit6第五课时PartBReadandwritePEP的教学目标与任务
Unit 6 第五课时 Part B Read and write 的教学目标是让学生能够理解和运用日常生活中的英语对话，学习正确使用过去式，提高语言技能的同时增进对英语的兴趣。
针对这一目标，我们需要完成以下教学任务：
1. 听读课文
我们需要带领学生一起听读课文。
理解完整的对话内容，学生才能更好地运用所学知识与技能进行交流。
2. 学习课文中的语言点
我们需要向学生介绍课文所涉及到的语言点。
这包括准确使用过去式、正确使用情态动词“can” 等。
我们可以通过练习对课文中涉及的语言点进行反复强化。
例如，我们可以让学生阅读一些类似的对话，并在其中找出所学语言点的使用。
3. 学习相关生词和短语
在教学过程中，我们需要向学生介绍一些相关的生词和短语。
这些词汇是学生在日后阅读和写作时必需了解的基础。
学生需要通过浏览字典和练习来记忆这些生词和短语。
4. 阅读理解和写作练习
我们需要让学生进行阅读理解和写作练习，帮助他们更好地掌握所学语言点。
我们可以为学生提供一些练习题并鼓励他们使用课文中的语言点进行写作。
Unit 6 第五课时 Part B Read and write 的教学目标是让学生能够理解和运用日常生活中的英语对话，学习正确使用过去式，提高语言技能的同时增进对英语的兴趣。
我们需要通过多方面的教学方式，包括听读课文、学习语言点、学习相关生词和短语、阅读理解和写作练习等，让学生更好地理解和掌握所学内容，并提高英语技能。
五年级英语上册-Unit6 第6课时 B Read and write【教案】
Unit6 In a nature park
PartB Read and write
1、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.复习本单元所学过的单词和句型，能够理解high的意思。
能力
目标
1.能够在图片的帮助下读懂短文并补画自然公园的景物。
2.能够写出三个关于自然公园的问题及答案。
Ⅲ.练习
巩固
1.Read anddraw.
T: Robin would like to draw a picture of the park. Can you help him?
S: Yes.
T:Who wanna show his picture?注意纠正村庄的位置。
【设计意图】引导学生细读文本，抓住文本关键信息，完成图画。
T: Guess what’s in it? Maybe there is......
S: Maybe there is lake.
T: Great! And what’s on the lake?画出湖泊的简笔画,并板书lake。
S: Maybe there are some ducks on the lake.画出鸭子的简笔画，并板书duck。
教学方法
情境教学法；任务型教学法。
2、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
1. Greeting.
T: Hello, boys and girls, how are you?
S: I’m fine.
T: This is our friend, Robin. Where is he? Can you guess?
人教版小学英语五年级英语上册 Unit 6 B read and write 教案
Unit 6 In a nature parkPart B read and write教学目标与要求1. 能够在图片的帮助下读懂短文并补画自然公园的景物。
2. 能够理解high的意思。
3. 能够按照意群朗读短文，并写出三个关于自然公园的问题及答案。
4. 能够根据图片来复述短文。
重点能够在图文的帮助下读懂短文并补画自然公园的景物。
难点根据图片来复述短文并介绍自制的自然公园。
教具卡片ppt教学环节师生活动Pre-reading1.Let’s chant:<In a nature park>让学生跟唱。
2.快速抢答教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生调整字母顺序快速拼读出单词。
3.教师出示图片，与学生进行趣味问答。
1) AnimalsT: Is there a monkey in the tree?S1: Yes, there is.T: Are there any pandas on the road?S2: No, there aren’t.T: Are there any cats in the library?S3: No, there aren’t.…2) HomeT: Is there a sofa in the living room?S1: Yes, there is.T: Is there a bed in the kitchen?S2: No, there isn’t.T: Are there any books in the dining room?S3: No, there aren’t.…教学环节师生活动In-readingMr. Jones likes villages, too. He has a house near the nature park. Let’s go and see.1. Look and say.教师出示Mr. Jones’ house，边展示边引导学生用：There is a．．．There are，．介绍Mr. Jones’ house以巩固there be句型。
人教PEP版五年级上册英语Unit6 B.Read and write教学设计
教学课件说明（B.Read and write）Read and write一、复习（review）1.复习前面所学的本单元词汇（hill，lake，mountain，building，village，house等）。
2.听音，完成课本Let’s check部分的练习，在练习中巩固there be 句型。
3.回顾Unit5中的邮件内容，引出本节课所要学习的内容。
4.根据图片，回答there be句型的一般疑问句，强调名词单复数的运用。
5.将陈述句转换成一般疑问句，进行句型变换练习。
6.根据图片，将there be句型和描述方位的词汇结合，进行练习。
二、学习新知1.学习课本Read and write部分的短文。
2.阅读短文，回答问题，在练习中进一步加深对短文中重点知识的理解与记忆。
三、巩固练习1.快速浏览短文，合上书本回答问题；判断句子对错；根据短文内容回答问题；根据短文内容填空。
考查学生对短文内容的理解和掌握。
2.根据短文内容，帮Robin将公园图补充完整。
3.根据补充的内容，用there be句型描述图片。
4.用is和are填空，巩固名词单复数的运用。
5.句子改错，考查学生对重点句型的掌握。
6.完成课本Let’s wrap it up部分的练习。
四、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
五年级上册英语知识点归纳Unit 1 W hat’s he like?1.描述人的外貌单词old 老的 young 年轻的 tall 高的 short 矮的fat 胖的 thin 年轻的2.描述人的性格的单词kind 和蔼的 strict 严厉的 polite 有礼貌的 clever 聪明的hard-working 努力的 helpful 乐于帮助人的3.重点句型（1）---Who’s your English/ music/art/science/maths/Chinese teacher?(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师？)---Mr. /Miss./Mrs./Ms. Jones. 琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士（2）---What’s she/he like? ---She/He is clever.对人的性格和外貌提问，可用上面表示外貌和性格的单词回答。