小学科学全册备课-五年级科学上册备课完结版
2024版教科版五年级上册科学全册教案全套
01课程介绍与教学目标Chapter教科版五年级上册科学课程简介教学目标与要求010*******01本册教材安排了四个单元共28课时的教学内容，各单元主题和课时安排如下02第一单元《生物与环境》共7课时03第二单元《光》共8课时04第三单元《地球表面及其变化》共8课时05第四单元《运动和力》共5课时06另外还有机动课时2课时，用于复习和巩固各单元教学内容。
课程安排与时间02植物的生长与变化Chapter01020304种子吸水膨胀，胚根突破种皮形成根，胚芽发育成茎和叶。
种子萌发根不断伸长，茎逐渐长高，叶逐渐增多，植物体逐渐长大。
幼苗生长植物长到一定阶段会开花，花经过传粉受精后结出果实。
开花结果植物体逐渐衰老，器官功能衰退，最终死亡。
衰老死亡光照温度水分土壤和营养01020304种子萌发实验植物生长记录植物生长条件实验植物生长图谱植物生长的实验与观察03动物的行为与环境Chapter多样性适应性学习性030201动物的行为特点动物对环境的适应生理适应动物通过生理机能的调整来适应环境，如调节体温、改变代谢速率等。
形态适应动物的形态结构能够适应其生活的环境，如喙的形状适应不同的食物类型。
行为适应动物通过改变自己的行为来适应环境，如迁徙、寻找新的食物来源等。
动物行为的实验与观察实验设计数据记录结果分析04天气与气候Chapter天气的类型与特征天气特征天气类型温度、湿度、气压、风速、风向等天气变化地区差异不同地区的气候条件、气候特点、气候影响因素等气候类型热带雨林气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候等气候变化全球气候变化趋势、地区气候变化特点、气候变化对生态环境的影响等气候的地区差异天气与气候的实验与观察实验设计模拟不同天气条件下的环境变化、观察不同气候条件下的生物生长情况等观察记录记录天气变化数据、观察气候变化对生物和环境的影响等实验分析分析实验数据，理解天气和气候的相互关系，探究气候变化对生态环境的影响等05物质的变化与性质Chapter物质的变化过程物质的性质与特点记录实验现象和数据，分析并解释实验结果。
教科版五年级科学上册全册教案全册完整版13
每周安排2课时进行科学课学习，每课时40分钟。新课教学时间约为30分钟， 剩余时间用于学生实验、讨论和作业。阶段性测验和复习课根据教学进度灵活 安排。
02
植物生长与发育
植物种子萌发过程及条件
植物种子萌发过程
吸收水分、种皮破裂、长出胚根 、长出胚芽。
种子萌发条件
充足的水分、适宜的温度、足够 的氧气。
科学探究方法与技能培养
观察法在科学探究中应用
培养学生观察习惯
引导学生主动观察自然现 象，记录观察结果，逐渐 养成良好观察习惯。
教授观察方法
指导学生掌握顺序观察、 对比观察等方法，提高观 察准确性和全面性。
培养观察能力
通过实践活动，锻炼学生 的观察敏锐性、细致性和 客观性。
实验法在科学探究中应用
教授实验方法
过程与方法
学生应学会科学探究的基 本方法，包括观察、实验 、推理、验证等，能够设 计简单的实验方案并进行
实验。
情感态度与价值观
学生应培养对科学的兴趣 和好奇心，形成尊重事实 、敢于质疑、勇于创新的
科学态度和价值观。
课程安排与时间规划
课程安排
本课程共32课时，其中新课教学28课时，复习课4课时。每个单元结束后安排 一次阶段性测验。
制定预习计划
指导学生制定下册内容的预习计划，明确预习目 标和时间安排，帮助学生养成良好的学习习惯。
3
提供预习资源
为学生提供下册内容的预习资源，如课本、教辅 资料、在线课程等，方便学生进行预习。
谢谢您的聆听
THANKS
迁徙行为
动物因季节、气候或食物等因素而进行的 周期性移动。
动物习性形成原因和影响因素
遗传因素
动物的习性往往受到遗传基因的影响，使 得某些行为成为本能。
人教版五年级上册科学全册教案已整理
植物生长条件研究
研究步骤
1. 将植物幼苗分别种植在不同种类的土壤中，保持适宜的湿度和温度条 件。
2. 使用光照强度计测量不同光照条件下的植物生长情况。
植物生长条件研究
3. 使用土壤湿度计测量不同土 壤湿度条件下的植物生长情况。
4. 定期观察并记录植物的生长 状况，包括株高、叶面积、叶绿
动物适应环境案例分析
案例一
蚂蚁的觅食行为。蚂蚁能够根据 周围环境的变化，灵活调整觅食 策略，如改变路径、寻找新的食
物来源等。
案例二
蝴蝶的迁徙行为。蝴蝶能够根据 季节变化，进行长距离的迁徙，
以寻找更适合的生活环境。
案例三
蚯蚓的土壤改良行为。蚯蚓通过 吞噬土壤中的有机物，将其转化 为肥料，改善土壤质量，为植物
原子重新组合形成新的分子或离子。
05
地球运动与宇宙探索启蒙
地球自转和公转现象解释
1 2
地球自转 地球绕自身轴线旋转一周的运动，导致昼夜交替 现象。
地球公转 地球绕太阳旋转一周的运动，形成四季变化。
3
地球自转和公转的关系 地球自转和公转同时进行，二者相互影响，共同 决定了地球上的昼夜和季节变化。
月相变化规律揭示
利用互联网技术，实现远程教学 和在线学习，打破了地域和时间 限制。
无人驾驶
通过自动驾驶技术，实现车辆自 主导航和行驶，提高了交通效率 和安全性。
医疗科技
远程医疗、智能医疗设备等技术 的应用，为医疗诊断和治疗提供
了更高效、准确的手段。
THANKS
感谢观看
物质溶解性测试
实验目的
通过测试不同物质在水中的溶解性，理解溶解现象和溶解度的概念。
教科版五年级科学上册教案全册
教科版五年级科学上册教案全册一、教学内容1. 第1章：生物与环境第1节：生物与环境的关系第2节：环境对生物的影响2. 第2章：光与影子第1节：光与影子第2节：光的传播3. 第3章：力的作用第1节：力的认识第2节：力的作用效果4. 第4章：电与磁第1节：简单电路第2节：磁铁的性质二、教学目标1. 让学生了解生物与环境的关系，认识到环境对生物的影响。
2. 培养学生探究光与影子、力的作用以及电与磁现象的能力。
3. 使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物与环境的关系、光的传播、力的作用效果、简单电路。
2. 教学重点：环境对生物的影响、影子形成原理、力的作用效果、磁铁的性质。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、实验器材、教学课件等。
2. 学具：学习资料、实验器材、记录表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示生物与环境相互作用的图片，引出生物与环境的关系。
演示光的传播现象，提出问题，引导学生思考。
进行力的作用实验，让学生感受力的效果。
展示简单电路，激发学生对电与磁的兴趣。
2. 例题讲解讲解生物与环境关系的相关例题，引导学生分析问题。
通过光的传播例题，解释影子形成原理。
以力的作用例题为例，讲解力的作用效果。
结合简单电路例题，解释电流的形成。
3. 随堂练习让学生完成生物与环境的相关练习题，巩固所学知识。
进行光的传播实验，观察影子变化，并完成练习题。
让学生动手操作力的作用实验，观察现象，完成练习题。
指导学生搭建简单电路，观察电路现象，完成练习题。
提出拓展问题，激发学生进一步思考。
六、板书设计1. 生物与环境：生物与环境的关系、环境对生物的影响。
2. 光与影子：光的传播、影子形成原理。
3. 力的作用：力的认识、力的作用效果。
4. 电与磁：简单电路、磁铁的性质。
七、作业设计1. 作业题目：生物与环境：描述一个生物与环境相互作用的例子，并解释其原理。
光与影子：画出一个影子形成的示意图，并解释影子变化的原因。
五年级上册科学全册教案
科技发展历程回顾
01
02
03
工业革命
从蒸汽机到电力和内燃机 的发明，标志着人类进入 工业时代。
信息技术革命
计算机、互联网和移动通 信技术的出现，改变了人 们的生活方式。
生物技术革命
基因工程、细胞工程和发 酵工程等生物技术的广泛 应用，为医疗、农业等领 域带来巨大变革。
当代科技创新成果展示
人工智能
实验法
通过控制变量进行 实验，记录数据并 分析。
化学反应原理
原子和分子间的相 互作用，形成新的 物质。
观察法
直接观察物质变化 前后的现象。
数据记录与分析
准确记录实验数据， 通过图表等方式进 行分析。
生活中常见化学反应举例
燃烧反应
生锈反应
木头燃烧产生火和烟，是化学能转化为热能 和光能的反应。
铁与氧气和水反应，生成铁锈，是氧化反应 的一种。
地球绕太阳旋转一周的运动，周期为 365.25天，导致四季变化现象。
昼夜交替和四季变化原因
昼夜交替原因
地球自转使得太阳相对于地球的位置 不断改变，导致不同地区在不同时间 受到太阳照射，从而形成昼夜交替。
四季变化原因
地球公转使得太阳直射点在赤道两侧来 回移动，导致不同地区在不同季节受到 太阳照射的角度和强度发生变化，从而 形成四季变化。
未来科技发展趋势预测
人工智能与机器学习
随着算法和计算能力的不断提升，人工智能将在更多领域发挥重要作 用，如自动驾驶、智能家居等。
生物技术与基因编辑
基因编辑技术如CRISPR的发展，将为疾病治疗、农业生产等领域带 来革命性变革。
量子计算与量子通信
随着量子计算机的研发和量子通信网络的建立，未来信息处理将更加 高效和安全。
人教版小学五年级上册全册科学教案(完美版)
第一课：种子发芽实验教学内容：人教版小学科学五年级上册第一单元一课教学目标：1. 通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣2. 经历设计种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣3. 了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容教学重难点：经历设计种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣教学准备：设计实验用的表格教学过程：一、引入师：科学研究通常通过实验进行，首先要制订周密的实验计划。
现在我们先来研究哪些条件影响绿豆种子发芽二、讨论绿豆种子发芽需要的条件1.让学生说一说：绿豆怎样才能发芽2.师进行小结学生说的绿豆发芽的条件；师：如果我们改变其中一个条件可能会有什么结果？3.学生讨论三、讨论怎样用实验证明选择需要改变的一个条件，引导学生明确设计实验需要考虑的五个方面选择需要改变的另一个条件，请学生按五个方面加一说明四、确定研究的问题，写出实验计划学生讨论准备选择什么问题进行研究调整学生选择的课题，学生阅读资料，着手写实验计划五、板书设计：六、课后反思：第二课：种子发芽实验教学内容：人教版小学科学五年级上册第一单元二课教学目标：1. 通过交流实验设计，让学生全面了解制定实验计划的步骤和主要内容2. 让学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验需控制一定条件的对比实验方法3. 培养学生按照实验计划持续观察实验对象，记录实验全过程和时间的能力教学重点：让学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法教学难点：通过交流实验设计，全面了解制定实验计划的步骤和主要内容教学准备：种子发芽实验盒，标号纸，绿豆种子，纸巾教学过程：一、交流实验计划请一个学生向大家报告他的实验计划；师简要记录学生发言，其他学生依次报告其他两项实验的计划；大家发言，补充完善。
二、配备实验装置对照教材，了解方法，然后动手做。
让生明确实验组和对照组三、猜测实验结果让学生猜猜绿豆播种以后到发芽，可能发生哪些变化，发生变化可能要多长时间，几天后可以看到绿豆长出叶讨论：种子膨大的时间怎样算，怎样即时发现变化四、观察记录实验现象五、板书设计：六、课后反思：第三课：观察绿豆芽的生长教学内容：人教版小学科学五年级上册第一单元三课教学目标：1. 通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度；2. 学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论；3. 会运用对比实验的思维方式，思考和解释日常生活中的一些现象。
教科版五年级科学上册全册备课
教科版五年级科学上册全册备课邹平市韩店小学张呈岗第一单元生物与环境一、单元概述在前面的科学学习活动中，学生们已经对生物体的基本特征进行了观察、认识和研究，本单元是在此基础上带领学生们进一步研究生物与环境（包括生物环境和非生物环境）之间的关系。
在研究生物与环境关系的时候，他们会发现：各种生物依赖于有生命和没有生命的环境，它们的行为与所处的环境有关，所有的生物也都会引起它们所生存环境的变化。
学生们在探索生物与环境关系的过程中，会进一步巩固他们对生物的已有认识，形成对生物的积极态度，并了解生物与环境的相互作用。
五年级的学生已经掌握了一定的科学探究技能，如观察、记录、简单实验等。
在本单元中，他们将通过研究生物与环境的关系，掌握对比实验的探究技能，加强运用数据对实验现象进行分析、解释的能力。
在研究生物与环境关系的同时，他们还将学习使用图式（包括肢解图式和箭头关系图式等）。
此外，在本单元中，他们还将面临几次较长时间的观察，这些都将促进学生们科学探究技能的形成，更加有效地开展科学探究活动。
本单元内容可以分为四个部分：第一部分（第1~3课）：通过对种子发芽和种子生长的观察研究，认识植物与无生命环境的关系，了解植物的生存是需要一定条件的。
第二部分（第4课）：通过对蚯蚓与环境的研究，认识动物与无生命环境的关系，了解动物是会根据自身生存的需要对环境条件进行选择的。
第三部分（第5课）：通过认识和研究食物链与食物网，将植物和动物联系起来，认识到生物之间是互为生长环境的，它们是相互依存、相互影响的。
第四部分（第6~8课）：通过建造生态瓶和模拟实验，认识在一定区域内生活的生物需要一个和谐、平衡的环境，平衡的改变会对生物的生活产生很大的影响。
生态平衡是十分重要的。
对于五年级的学生们来说，这将是一个有趣的单元。
他们将通过研究植物对环境的需要、动物对环境的需要，生物之间的相互依存、相互作用的研究，建立起初步的生物与环境关系的认识。
2021~2022新教科版五年级科学上册全册全部教案(共28课时)
根据《2021年新教科版五年级科学上册》教材制定五年级科学上册全册教案全册共28课时学校：姓名：日期：第一单元《光》全部教案（共7课时）五年级科学上册1-1《有关光的思考》教案【教材简析】本课是五年级上册《光》单元第一课，既是本单元的起始课，也是本册书的起始课。
教材用一幅阳光照射树林的图片作为单元的标题页，配以简单的文字，对光进行介绍，同时提出本单元研究的问题：光有什么特性？光是怎样传播的？光在现代科技中有哪些应用？作为单元起始课，本课有两个主要任务，一是帮助学生梳理对光的原有认知，为本单元的学习确定起点；二是帮助学生正确理解什么是光源。
本课教材的前两页用多幅图片展示了不同的光源以及跟光相关的物品或景物，既引发学生对光的思考，又将问题聚焦到光源上。
接下来的研讨环节，教材给出了逆向思维的思考方式：如果没有光，会发生什么？并给出“黑暗中观察苹果”的体验，引发学生思考光的作用。
最后的拓展部分，教材展示了夜视仪下的物体，体现了现代科学技术对光的应用。
【学生分析】五年级学生对于光和光的特性有很多生活上的经验，比如学生知道影子跟光有关，但不能清楚地用光的直线传播解释影子的形成；知道太阳是光源，月亮不发光，不是光源，但不能准确地给出光源的概念；知道从镜子中能够看到物体，但不能解释其原因等。
所以本节课适宜以头脑风暴开始，帮助学生梳理已有认知，进而提出本单元即将研究的相关问题，为后续学习建立起点。
【教学目标】科学概念目标通常把那些自身能发光的物体称为光源。
科学探究目标1.能识别来自光源的光，如太阳光、灯光。
2.能识别来自物体反射的光，如月光。
3.能在实验中感悟到来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。
科学态度目标1.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
科学、技术、社会与环境目标意识到光对人类生产生活的重要性。
【教学重难点】重点：知道什么是光源，并能判断哪些物体是光源。
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利用多媒体图像产生壮观的感觉，激发学生对火山的探索兴趣。
交流
通过自学课文或看电视、画报，你们了解了火山的哪些知识？
活动二：人们是怎样了解地球内部的？
1、师：同学们都提出了自己的猜测，到底地球内部有什么？要回答这个问题，最好把地球挖开来看一看，对吗？但直到目前，钻得最深的井，也只有１２千米，这个数目还不到地球半径的１／５００。那科学家们又是怎么去了解地球内部的呢？让我们一起交流一下资料。
2、学生分组交流收集的地球构造资料（课前布置学生收集有关地球内部构造的资料）。
教学过程设计与分析
本堂课力图体现由传统的一讲到底的课堂教学模式转变为学生自主式学习模式。以学生为中心。，整个教学过程中教师起组织者、辅导者、参与者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性、积极性。
整个教学步骤和过程见下表：
步骤
教师活动
学生活动设计思路及分析
情景导入
1、出示：火山图，进行简介。
2、介绍本节课利用网络学习。
3、过渡：查找、搜集大量资料也是科学探究的一种方法，但很花时间和精力，如果没有兴趣、信心、恒心是不可能取得探究成果的。今天**小组的成员就做得非常好！我们要向你们组学习。
4、讨论：通过同学们的资料，我了解了科学家已经想到了钻孔、地震波等方法来研究地球。将来，假如让你来研究，你会怎么做呢？
5、师生交流
单元
1
课题
1地球内部有什么
课型
主备人
备课时间
2019年
9月1日
上课时间
201年
月日
教学
目标
1、能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。
2、知道地球内部分为地壳、地幔和地核。知道地球内部有炙热的岩浆。
3、知道可以用模型方法来研究科学问题。体会科学探究中建立模型的意义。体验探究的球的乐趣。
教学
板书
设计
教学
反思
单元
1
课题
2火山
课型
Hale Waihona Puke 主备人备课时间2019年
9月1日
上课时间
201年
月日
教学
目标
1、知识目标：
学生通过自主探究学习，互相协作，知道火山的形成，了解火山的分类、益处与害处。
2、能力目标
通过网上学习培养学生自主学习的能力和团结协作、勇于探索的精神，培养他们收集信息、处理和交流信息的能力。
5、实验验证，弄清地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间的相似之处。
7、师：假如你能留意发生在身边的事，假如你在发现的基础上能做个细心人，假如你能多问个为什么，那么，你会发现生活中处处有科学，科学也许就存在于你的不经意之中！
自由活动：做地球结构模型
1、师：在科学研究中，对于无法直接观测的内部的事物，科学家会按照对事物已有的认识建立一个模型，对于我们来说，虽然我们无法亲眼看到地球的内部，但根据我们对他的了解，可以用橡皮泥来制作一个能“打开的地球”，好不好？
3、情感目标
通过网上观察、查找和交流信息，体验网上学习的乐趣，了解有关国同内外探索火山的情况，激发学生的自豪感和科学兴趣
教学
重点
教学
难点
教学
准备
教学过程
二次备课
网络教学环境设计
本堂课的教学地点在网络教室，有25台计算机以上，并互相联网，解决了以往教学中教师垄断计算机的做法，为充分
发挥其交互性的特点提供了条件，计算机像笔、纸一样，成了学生学习的工具。
二、探究活动
活动一：猜测地球内部有什么
1、我们都知道，由于大气和水更多吸收太阳光谱中的红色，这颗玲珑剔透的行星便静静焕发出独特的、梦幻般的蔚蓝，这么美的地球，它里面是什么样子的呢？让我们来猜测一下好吗？
2、学生交流（生：我觉得有好多的石油。生：我觉得有好多的煤炭。生：我想还有许多矿物，如：铁、铝等。生：我猜想还有许多水。生：我想还有许多岩石。生：我觉得地球应该有一个很硬的壳。……）教师适当评价
重点
学生通过玩模型和学具，知道地球的构造，地壳、地幔和地核。
教学
难点
知道地球内部有炙热的岩浆并且知道模型方法是一种科学研究方法
教学
准备
老师准备教具
教学过程
二次备课
一、导入新课
1、师：说起地球，我们心中就会涌起无限的感情。虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类可爱的故乡，唯一的家园。人类对大自然的一切认识，都是从地球开始的。作为地球的儿女，我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢？请问大家地球是什么形状的？（配课件）
活动三：认识地球内部的结构特点
1、说了这么多，那么到底地球内部的结构和同学们想得一样吗？让我们一起来看一段录像。（播放录像）
2、原来地球的内部分了三部分，分别是地壳、地幔、地壳。（板书）
3、介绍各部分厚度及相关知识。
4、师：通过科学家的研究我们发现，地球并不是一个圆形，而是一个椭圆形，就像这个鸡蛋（出示鸡蛋）鸡蛋的内部结构与地球的内部会不会有什么关系？
2、我们都知道地球是一个圆球，那么我们有没有想过这个巨大的圆球里面是什么样的呢？今天就让我们一起来研究《地球内部有什么》（板书课题）
导入2：
上个世纪，法国有个科幻小说家凡尔纳，他写了许多地理科幻小说，其中《从地球到月球》幻想发射一颗空心炮弹将人载到月球上去旅行；他的另一部小说《地心游记》则幻想到地球中心去探险，这两部小说代表了人类“上天入地”的梦想。１００多年过去了，现在已有６０００多颗人造卫星飞上了天，月球旅行也已实现，甚至有航天器飞出了太阳系。人类对外层空间的探索已经超出了凡尔纳的想象，而对地球内部的探索情况如何呢？我们生活在地球的表面，地表以下的地球内部是个什么样子？今天就让我们一起来研究《地球内部有什么》（板书课题）
4、分组制作。
6、各组展示后切开相互评价。
总结：
今天我们的研究非产成功，不仅知道了地球内部的构造，还了解了建立模型便于研究的科学方法。人类探索地球的过程是漫长而曲折的，并且这种探究还将继续下去，因为科学是永无止境的……课下，请同学们根据今天所学知识，考虑一下地球内部的运动会对我们的生活产生什么影响？
2、师：为了能具体、形象地看到这个构造，我们今天就要来把一些枯燥的地球数据变成一个地球模型。
下面小组在讨论和交流时要围绕、解决以下问题：（课件展示）
（1）打算用什么材料制作模型，怎么做？
（2）制作模型时用不同颜色的材料表示地球的内部构造；
（3）制作地壳、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？……）
3、交流汇报，确定方案（学生分组讨论后汇报：用三种颜色的橡皮泥表示地球的地壳、地幔、地核……）