歌词赏析“文艺汇演”引发的写作活动
【最新】初中语文解读歌词激情仿写赏析歌词中的修辞美教案
【最新】初中语⽂解读歌词激情仿写赏析歌词中的修辞美教案解读歌词激情仿写——赏析歌词中的修辞美教学⽬标：1、通过欣赏歌词让学⽣学会理解并运⽤修辞。
2、培养学⽣的合作探究意识，学会仿写。
3、发现美、鉴赏美，培养学⽣对⽣活的热爱。
教学重点：理解并运⽤修辞教学难点：运⽤修辞——仿写教法、学法：分组合作探究，说、唱、练结合教学过程：⼀、课前准备：学⽣齐唱校歌《⽔杉下的我们》CAI配乐⼆、导⼊——发现“美”1、刚才⼤家唱的校歌好听吗？为什么？学⽣⾃由回答2、导⼊：刚才有同学已经提到了校歌美是因为旋律美，歌词美。
歌曲是⼈们喜闻乐见的声乐艺术，是⼈们抒发情感的⼿段。
⽽语⾔是声乐艺术表现与创造的核⼼，也是歌唱的基础，从歌词的⽂学创作到谱曲，直⾄歌唱的表演，始终都离不开对语⾔的体验、感受与表现。
因此，歌词是⽂学艺术的⼀种形式，其传情达意的⼿段主要是修辞。
今天这节课，就让我们⼀起去欣赏歌词中的修辞美。
板书课题。
三、赏析校歌中的修辞美——欣赏“美”：1、校歌的歌词运⽤了哪些修辞⽅法？表达了什么感情？教师引导学⽣分析。
2、归纳歌词中的修辞⽅法：CAI 、板书⽐喻、拟⼈、对偶、借代、反复等，【师总结：我们的校歌运⽤多种修辞⽅法，以“⽔杉”为意象，象征我们12中⼈挺拔的英姿和勃勃⽣机，我们要像⽔杉那样朝⽓蓬勃、积极向上、⾃强不息！】3、⼤家站起来齐唱校歌（⼀段），唱出感情、唱出积极向上的精神。
CAI配乐四、寻找歌词中的修辞美——寻找“美”：1、修辞⽅法的运⽤不仅在校歌中体现，在所有的歌曲中都有体现。
下⾯⼤家分组找歌词中的修辞⽅法来欣赏。
每组从以下主题中任选⼀个作为主题：爱情、亲情、友情、校园、励志、爱国。
每组把要赏析的歌词写在⼩⿊板上，派代表或组员轮流说⾃⼰的感受，然后再⼤家⼀起唱（要求：唱出感情）。
CAI2、评：学⽣互评或教师点评。
3、教师归纳：CAI【在歌词中，作者为了更好地抒发感情，往往运⽤多种修辞⽅法，我们理解了这些修辞⽅法的作⽤，就能理解作者要表达的情感，演唱出歌曲的内涵，引起听者的共鸣，才能达到“动听”的效果。
歌词运用到作文中
歌词运用到作文中
《那些藏在歌词里的美好》
“雨下整夜，我的爱溢出就像雨水”，每次听到周杰伦这句歌词，我就会想起那个特别的夜晚。
那是一个夏天的晚上，白天的燥热刚刚褪去，空气中还残留着一丝闷热。
我和朋友们约好了一起去公园散步。
当我们慢悠悠地晃到湖边的时候，天空突然开始飘起了小雨。
刚开始只是星星点点的，我们也没当回事，还嘻嘻哈哈地在雨中打闹着。
可没想到这雨越下越大，不一会儿就变成了倾盆大雨。
我们被淋成了落汤鸡，却又觉得特别好玩，一边笑着一边在雨中奔跑着。
那感觉，就好像周杰伦歌里唱的，雨水像是我们的欢乐一样，不停地往外溢。
我们在亭子里躲雨，看着外面的雨帘，听着雨滴打在亭子顶上的声音，感觉特别宁静。
这时，不知道谁起了个头，大家一起唱起了各种带有雨的歌词，“冷冷的冰雨在脸上胡乱地拍”“十七岁那年的雨季”“情深深雨濛濛”……一首接一首，笑声和歌声交织在一起，在那个夜晚格外动听。
后来雨慢慢停了，我们也带着满满的欢乐回家了。
从那以后，每次听到那些有雨的歌词，我都会想起那个夜晚，想起我们在雨中的欢笑和歌声。
歌词真的很神奇，它能把我们生活中的点点滴滴都记录下来，让那些美好的瞬间永远留在我们的记忆里。
就像那些雨夜里的欢乐，一直伴随着那些熟悉的歌词，在我心中流淌。
“雨下整夜，我的爱溢出就像雨水”，永远都那么美好呀！。
2024年文艺汇演的活动总结
2024年文艺汇演的活动总结2024年文艺汇演是一场盛大而精彩的艺术盛宴，展现了当代文艺创作的新成果和新面貌。
本次文艺汇演以多样的艺术形式和内容为观众带来了一场视听盛宴，充分展示了文化艺术的魅力和力量。
以下是对此次文艺汇演活动的总结。
首先，本次文艺汇演涵盖了多个文艺门类，呈现了丰富多彩的艺术作品。
舞蹈、音乐、戏剧、朗诵等不同艺术形式的作品在本次文艺汇演中亮相，丰富了观众的文化体验。
舞蹈作品以其优美的动作和独特的舞台效果吸引了观众的目光，音乐作品以其动人的旋律和婉转的歌声打动了人们的心弦，戏剧作品以其深刻的情感和精彩的表演带给观众震撼力量，朗诵作品以其悠扬的声音和深情的演绎唤起了人们对文学的追求。
不同门类的作品相互调和，呈现了艺术的多样性和综合性。
其次，本次文艺汇演突出了现代艺术的创新性和创造力。
在本次文艺汇演中，我们看到了很多新颖的艺术形式和表达方式。
舞台设计上，舞台布置和灯光效果的运用都给观众带来了不同寻常的感受。
艺术创作者们在表演中展示了独特的艺术风格和创意，其中一些作品运用了先进的科技手段，让观众们领略到了艺术与科技的结合之美。
创新的艺术形式和创造性的表达方式使观众对艺术的认识和理解得到了拓展，激发了人们对艺术的兴趣和热爱。
再次，本次文艺汇演的作品强调了情感的表达和内涵的深度。
许多作品以生动的情节和真挚的情感打动了观众，引起了观众的共鸣和思考。
在音乐作品中，歌词和演唱者的情感真情流露，使观众情感饱满、陶醉其中。
在戏剧作品中，演员们通过表情、动作和声音的精彩演绎，让观众深入体验到人性的复杂与纯真，引发了观众对生活和人生的反思。
这些作品通过情感的流露和内涵的传达，使观众体验到了艺术的力量和温暖，激发了人们对生活的热爱和对美好的追求。
最后，本次文艺汇演彰显了团队的协作精神和艺术家的专业素养。
在本次文艺汇演中，每个作品都需要艺术家们的密切配合和默契合作。
舞蹈作品需要舞者们的默契配合和精准的动作，音乐作品需要乐手们的精湛演奏和协同合作，戏剧作品需要演员们的默契互动和精彩表演。
2024年文艺汇演的活动总结模版(2篇)
2024年文艺汇演的活动总结模版____年文艺汇演是一场极具规模和创意的活动，汇集了各类艺术形式，包括音乐、舞蹈、戏剧等，并吸引了众多观众参与。
在这场活动中，我们见证了许多精彩的表演，我将从四个方面总结这次活动。
首先，音乐表演。
这次文艺汇演中的音乐表演非常多样化，涵盖了各个音乐风格和类型。
从古典音乐到流行音乐，从独奏到合唱，观众们对音乐的感受和欣赏得到了极大的满足。
其中最令人印象深刻的是一支交响乐团的演出。
他们演奏了贝多芬的第五交响曲，音乐的力量令人动容。
乐团的每一个乐手都将自己的最佳状态发挥到了极致，他们的演奏技巧和对音乐的理解流露无遗。
观众们不禁为他们的表演而起立鼓掌，掌声经久不息。
此外，还有一些当地的民族乐团和歌手们带来了精彩的演唱，用自己独特的音乐语言向观众们展示了本土的音乐文化。
其次，舞蹈表演。
舞蹈在这次文艺汇演中也占据了非常重要的地位。
从民族舞蹈到现代舞蹈，从肚皮舞到街舞，观众们可以欣赏到不同类型的舞蹈风格和技巧。
其中最吸引人的是一支现代舞团的表演。
他们以独特而动感的舞姿展示了当代年轻人的个性和对生活的理解。
他们的舞蹈动作相互配合，充满了活力和创意。
观众们在他们的表演中感受到了舞蹈的魅力，纷纷称赞他们的才华和表演力量。
此外，一些民族舞蹈表演也给观众们带来了不一样的视觉享受，他们通过独特的舞蹈动作和服饰展示了本土的文化和传统。
再次，戏剧表演。
在这次文艺汇演中，戏剧表演也呈现出了非常高的水准和精彩的表演。
有一部话剧《茶馆》，它将新旧中国的社会、政治、经济等问题有机地结合在一起，真实地展现了历史的变迁和人民的生活。
演员们表演了各种各样的角色，他们的演技精湛，塑造了鲜明的角色形象，给观众们带来了强烈的触动。
观众们不仅在剧情中感受到了主人公的痛苦和喜悦，也在剧中的反思中思考了自己所处的时代和社会。
此外，还有一些小剧场的表演，通过简单而有效的舞台布置和表演形式，引起了观众们对生活中琐碎而真实的场景的共鸣。
爱国歌曲鉴赏活动怎么写
爱国歌曲鉴赏活动怎么写
爱国歌曲鉴赏活动，是为了让学生了解和欣赏中国优秀的爱国歌曲，感受其中所蕴含的爱国主义情感和民族精神。
以下是一份爱国歌曲鉴赏活动的建议，供您参考。
1. 目的和意义：介绍爱国歌曲的定义和特点，阐述活动目的和意义，引导学生认识到爱国歌曲的重要性和价值。
2. 活动安排：详细介绍活动的流程和安排，包括歌曲的选择、鉴赏方式、互动环节等，确保活动的顺利进行。
3. 歌曲选择：选择具有代表性的中国爱国歌曲，如《歌唱祖国》、《我和我的祖国》等，并简要介绍歌曲的创作背景和意义。
4. 鉴赏方式：采用多种方式进行鉴赏，如听音乐、观看MV、赏析歌词等，引导学生从不同角度感受歌曲的美妙之处。
5. 互动环节：设计有趣的互动环节，如歌唱比赛、歌曲接龙等，让学生积极参与其中，增强活动的趣味性和互动性。
6. 总结和反思：对活动进行总结和反思，肯定学生的表现和收获，指出不足之处，提出改进建议。
在撰写活动方案时，需要注意以下几点：
1. 突出主题：围绕爱国主题展开活动，确保活动的核心内容与主题相符。
2. 语言简洁明了：使用简洁明了的语言表达活动内容和要求，避免过于复杂的表述。
3. 考虑学生的兴趣和需求：在选择歌曲和设计互动环节时，要充分考虑学生的兴趣和需求，以吸引他们的参与。
4. 合理安排时间：在安排活动流程时，要合理分配时间，避免时间过于紧张或过于松散。
5. 充分准备资源：提前准备好所需的资源，如音乐、MV、歌词等，以确保活动的顺利进行。
第四册第二单元综合实践活动——流行歌词欣赏教案
第四册第二单元综合实践活动
共__1___课时
---------流行歌曲歌词欣赏
备课人
教学目的
1.欣赏歌词的语言美、韵律美、意境美；
2.由现代歌词联想到古典诗歌的写作特色。
教学重点和难点
重点：歌词的美点
难点：古、现代歌词的辨析
教学设备
智能展示黑板
课前准备
搜集相关的流行歌词和古典诗歌
教 学 过 程
个 案 补 充
11.学生思考并回答。
12.其他学生自由回答。
13.教师点评学生答案。
14.教师小结：不管哪一首歌曲，创作者都从一定的角度，营造出优美的意境，让读者、听众感受到其中的内涵，为其所陶醉。那么，这种内涵美都要靠歌词得以体现。
15.板书课题。
二、新知教授
1.教师解读课题。
2.教师展示教学目标，指导学生解读，从中感受到本课即将学习的内容。
11.教师巡视活动情况，必要时参与其中。
12.小组代表分别汇报各自的活动情况：
（1）参与的人员及其分工；
（2）访谈的话题；
（3）设计的问题；
（4）回答的情况；
（5）得到的信息；
（6）获得的感受。
13.教师分别点评。
14.教师强调：通过本次活动，我们主要探讨了流行歌曲的内在魅力，了解到流行歌曲歌词的创作特点，以及其与古代诗歌的异同之处，这对我们以后的学习和生活都有具体的指导意义。
9.教师指导学生现场互动——探究流行歌曲的歌词魅力。
（1）分成若干小组；
（2）每组确立人员分工；
（3）小组汇报人员分工情况；
（4）组内模拟采访活动：
1)采访者：准备采访内容（围绕流行歌曲的话题）、调查问卷等材料。
2)被采访者：准备口头或书面活动问题。
歌词在语文作文写作中的应用及作文写作方法
歌词在语文作文写作中的应用及作文写作方法1、用歌词扮靓作文题目不少歌曲的歌名、歌词非常优美，写作中如果能借用流行歌曲的歌名作为文章的题目，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境中。
如一位同学在中考作文时自拟的题目是“因为爱你”，见到这个题目，读者一定会惊讶不已，想不到考场里还有这样大胆的学生！可当你阅读时，发现作者记叙的原来是一段与妈妈有关的故事。
结尾时他又巧妙地引用歌词“因为爱你，更珍惜我自己”来点明主旨，使全文浑然一体。
2、用歌词串联材料歌词还可以用在整篇的构思上，并成为串联作文材料的线索，使文章的情节在歌声的伴奏下展开。
如大家最熟悉的题目“母亲”，有位作者这样写：《世上只有妈妈好》那首歌又在耳边回荡，泪水也已溢出眼眶……“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。
”小时候……“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草。
”病魔残酷地改变了现实，从此后……“世上只有妈妈好……”我反复地吟唱啊，在泪光中又看见了母亲亲切的笑脸。
《世上只有妈妈好》是一首大家耳熟能详的歌曲。
作者由歌词引发联想，把材料用歌词串联起来，使文章更有条理，主题更加突出。
3、用歌词升华文章主题如果能在文章结尾处使用歌词，可以使之成为点睛之笔，升华主题。
如一位同学写的《我想有个温暖的家》一文的结尾：“我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候我才不会害怕。
”另一位同学写的《跌倒之后》一文的结尾：“风雨中这点儿痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦。
”总之，恰当地引用流行歌曲能使文章锦上添花，使你笔下的文字亲切而又有时代感、流动感。
写好作文需要积累一些好词好句，下面这些词句可以让你在写此类作文时锦上添花。
1、回忆类《如烟》七岁的那一年抓住那只蝉以为能抓住夏天有没有那么一朵玫瑰永远不凋谢永远骄傲和完美永远不妥协为何人生最后会像一张纸屑还不如一片花瓣曾经鲜艳有没有那么一张书签停止那一天最单纯的笑脸和最美那一年书包里面装满了蛋糕和汽水双眼只有无猜和无邪让我们无法无天有没有那么一首诗篇找不到句点青春永远定居在我们的岁月男孩和女孩都有吉他和舞鞋笑忘人间的苦痛只有甜美2、励志类《倔强》逆风的方向更适合飞翔我不怕千万人阻挡只怕自己投降《我要看到最远的地方》我要在看得最远的地方披第一道曙光在肩膀被泼过太冷的雨滴和雪花更坚持微笑要暖得像太阳有时候觉得我们很不一样你能看见我看不到的地方有时候又觉得我们很像都爱仰起头不听命运的话3、风景类《牡丹江》弯成一弯的桥梁倒映在这湖面上你从那头瞧这看月光下一轮美满青石板的老街上你我走过的地方那段斑驳的砖墙如今到底啥模样到不了的都叫做远方回不去的名字叫家乡《小快乐》午后下了一场小雨洗净空气阳光醒来它温柔的爬上玻璃阵阵清风舞动思绪有点不安蕾丝窗帘随风飘飘然4、亲情类《外婆》外婆她的期待慢慢变成无奈大人们始终不明白她要的是陪伴而不是六百块比你给的还简单外婆她的无奈无法变成期待只有爱才能够明白走在淡水河畔听着她的最爱把温暖放回口袋《父亲》总是向你索取却不曾说谢谢你直到长大以后才懂得你不容易每次离开总是装做轻松的样子微笑着说回去吧转身泪湿眼底多想和从前一样牵你温暖手掌可是你不在我身旁托清风捎去安康《我想更懂你》每次我想更懂你我们却更有距离是不是都用错言语也用错了表情其实我想更懂你不是为了抓紧你我只是怕你会忘记有人永远爱着你5、友情类《最佳损友》为何旧知己在最后变不到老友不知你是我敌友已没法望透被推着走跟着生活流来年陌生的是昨日最亲的某某《一个像夏天一个像秋天》第一次见面看你不太顺眼谁知道后来关系那么密切我们一个像夏天一个像秋天却总能把冬天变成了春天用歌词扮靓作文，打造期末满分佳作流行歌曲题材广泛，能自由地反映生活，表现情感。
乘着歌声的翅膀,点亮写作的天空——学会用歌词扮靓我们的作文 PPT课件
一 用于开头，点明主题、引出下文 二 用于结尾，画龙点睛、深化主题 三 用于全文，贯通各节、串联全篇
再说说
不管歌词用在文章哪个位置，也不 管各有什么作用，总之在运用歌词 的过程中应该注意些什么共同的问
题？小组讨论，时间3分钟。
1、紧扣主题
深
思
2、短小精练
慎
取
3、内容健康
4、与上下文内容的衔接照应
面对渐行渐远的童年，心中对纯真童心的 呼唤化作一声呐喊：找回童年。
课堂小结
乘着歌声的翅膀，让你找回遥远的回忆， 让你体验
富的情感，让你润色优美的文笔，使你笔下的 字亲切而又有灵动感。
乘着歌声的翅膀，你的作文多了一处亮点，多了 一份自信，多了一份成功。
乘着歌声的翅膀，让你的作文飞得更高， 飞得更高。
•
16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。
•
17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。
•
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
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歌词赏析“文艺汇演”引发的写作活动[楔子] 国庆前夕，学校要举办一次“迎国庆文艺汇演”，以检验素质教育成果。
我在班级一宣布，顿时人声鼎沸，学生们手舞足蹈，争先恐后报名参加。
看着张张兴奋的笑脸，我暗忖：学生积极性很高，但只会机械地模唱(平时听过)，怎能唱出歌曲真正的情感？因此，我决定利用这一契机，寓教于乐，让学生学会歌词欣赏。
便引导说：“要想唱好一首歌，必须充分理解歌词的意蕴。
说句实在话，好的歌词就是一首诗，它是讲究节奏、讲究韵律、讲究意境的。
只有把歌词理解透彻了，演唱时才能配合旋律，较好地表情达意，感染听众，引起共鸣……”在学生迫不及待欲知选拔方法时，我说出了决定：“这次选拔节目，我们先来个歌词赏析大PK 。
谁想代表班级登台演唱，就先赏析好所唱歌曲的歌词。
赏析、试唱效果俱佳者，方能入选。
”这一来，学生可忙开了：或独自琢磨，或互相研讨，或查阅资料，或请教音乐老师……我暗自高兴：要的就是这种想方设法自主学习、自我培养写作能力，提高写作水平的效果！三天后，打听到学生的歌词赏析都写好了，我才拉开PK的帷幕。
为节省“海选”时间，我要求赏析文章一般不得超过300字。
[我的预案]逼之运用“删除枝叶，保留主干”的缩写方法。
精短赏析一：稚拙清纯的《两只蝴蝶》马鸣众所周知，蝴蝶有双美丽的翅膀，有着翩跹的舞姿；它翻飞在草圃之上，徜徉于花蕊之间，是一幅活动的画，一朵游走的花。
《两只蝴蝶》的词作者知道蝴蝶是美和爱情的化身，于是便以它为意象，运用拟人辞格，让蝴蝶具备了人的思想感情和言行举止。
使歌词充满了童话色彩，弥漫着稚拙清纯的气息。
人化的蝴蝶，热烈地吟唱爱情，憧憬着幸福美好的生活。
细细地把歌词咀嚼品味，你的眼前便会呈现一幅春光明媚、鸟语花香、溪水潺潺、彩蝶翩翩的绚丽画面。
这诗情画意，让人心旷神怡，烦恼顿消；如果再听一听“蝴蝶”对知己的倾心表白，你会觉得人间美好的爱情被她演绎得至真至美，一无瑕疵。
不知不觉中，引起你情感上的强烈共鸣。
[PK过程中的交响曲]：没想到，马鸣刚赏析完，立即引发了一场男女生之间的“战争”。
女生认为歌词不怎么健康。
才初二，不该唱什么爱呀情的，肉麻，让人浑身起鸡皮疙瘩！男生则认为：爱情是人间最美好的情感。
在文学作品中，“爱情是永恒的主题”，人人可读；反映人们心声的歌词也属文学作品，为什么就不能唱？！“战争”双方唇枪舌剑，你来我往，争得不可开交。
我只好出面调停，劝导女生说，爱情题材的文章早已选入中学课本，你们将来都要学。
因此，比较文雅的爱情歌曲是可以唱唱的，只要不沉湎其中就可以了。
双方这才休战言和。
PK继续。
精短赏析二：长大后我就成了你苏麦花首先说明：俺爹是小学老师，将来俺也想当老师，所以俺选唱一首虽说老但却时唱时新的歌：《长大后我就成了你》。
这首歌词每节都分为两段：一是童稚时，一是长大后。
在充满稚气的儿童眼光里，老师是“领着一群小鸟飞来飞去”的凤凰，是“说上一句话来惊天动地”的英雄，是能“把我们高高举起”的膂力∞（无穷大）的巨人……总之，教师是那么智慧，那么伟岸，那么具有感染力、凝聚力、号召力。
长大后的理解就截然不同，是高层面的：教室里“放飞的是希望”，黑板“写下的是真理，檫去的是功利”，粉笔“画出的是彩虹”，是塑造人类灵魂的工程师。
在两种不同认知的对比之下，作者完成了对人民教师形象的塑造，让人们从审美体验中感受到一个无私奉献、高大伟岸的艺术形象。
精短赏析三：坚韧勇敢的“北方狼”赵帅想唱《我是一匹来自北方的狼》。
歌词的中心意象是“狼”。
围绕着这个中心意象，词作者设定的背景意象是“旷野”、“北风”、“黄沙”；它的理想意象是“传说中美丽的草原”。
这些意象有机地链接在一起，就给我们塑造了一个寂寞、孤独、坚韧的“北方狼”（其实是人）的形象，抒发了一个现代青年面对困境时的苦闷和抗争，同时也向我们传达了一种不折不挠的斗争、进取精神，展示了当代青年精神风貌中高傲、不屈的一面。
歌词最大的特点就是借物喻人，即借写狼来写人，旨在鼓励人要有狼的睿智、勇敢和不折不挠的精神。
由此我想，我们在日常学习生活中也常常会遇到“凄厉的北风”“无垠的旷野”和“漫漫的黄沙”——这就是学习上的“拦路虎”。
对此，我们绝不能绕道而行，更不能畏惧退缩，而要用“北方狼”的那种“咬一咬牙”挺过去的精神，去战胜困难，搞好学习！（掌声雷动，经久不息！）精短赏析四：体现和谐之美的《吉祥三宝》郭姿丽我代表“爽歪歪”三人组合参加PK。
我们准备唱《吉祥三宝》。
《吉祥三宝》的汉语歌词是：“爸爸，哎!太阳出来月亮回家了吗?对啦!星星出来太阳去哪里啦?在天上!我怎么找也找不到它?它回家啦!太阳星星月亮就是吉祥的一家!妈妈，哎!叶子绿了什么时候开花?等夏天来了!花儿红了果实能去摘吗?等秋天到啦!果实种在土里能发芽吗?她会长大的!花儿叶子果实就是吉祥的一家!宝贝，啊?爸爸像太阳照着妈妈!那妈妈呢?妈妈像绿叶托着红花!我呢?你像种子一样正在发芽!我们三个就是吉祥如意的一家!”这是一首抒情歌曲。
歌词虽然比较简单，但却是作者丰富草原生活的积累。
他用草原般清新的风格，唱出了父母对儿女的疼爱、一家人对家的眷恋、人与自然的和谐。
你看，小女孩天真清脆的问话，爸爸妈妈温柔和谐的作答，给我们描绘了一副纯净的画面：在开满鲜花的绿色草原上，天空湛蓝如洗，云朵洁白如绵，空气中弥漫着鲜花和青草的芳香，阳光下幸福的三口之家在欢快地舞蹈。
这样的画面让人感到无比的亲切，顿时抛却了生活的烦恼。
这自然之声，质朴亲情，把每一个听者深深打动！[过程中又一交响曲]一向喜打欢闹、好说好笑的汤裘裘突然站起，提出建议：“你郭姿丽扮“女儿”，个子比“三人组合”中扮“父母”的高出一截，反差太大，视觉效果不好。
”正准备下讲台的郭姿丽听了，觉得对方暗含讥讽之意，立即反唇相讥：哎，小QQ，别狗逮耗子多管闲事！我们现在讲的是对歌词的理解，入选后才能考虑“视觉效果”，你懂不懂？别再插科打诨、扰乱PK秩序，行不？汤裘裘嬉皮笑脸地摸着头坐下，小声说：“乖乖，好厉害的‘果子狸’”。
教室里扬起一阵欢乐的笑声……精短赏析五：感人肺腑的《十送红军》张莹莹（校学生会文娱部长）这首歌词情真意切，曲调深沉缠绵，再现了那场伟大壮举中工农红军与人民群众生死相依、患难与共的真实历史。
想当年，毛泽东在于都病了，是一老人精心照料才转危为安；红军要渡于都河，老百姓不惜砍掉自家的竹子，帮助抢搭浮桥；红军离开苏区时，群众依依不舍，端茶送水，泪眼汪汪，夹道相送……这些感人肺腑的故事，都被作者融汇在歌词里，把民众与红军依依惜别的情景刻画得栩栩如生，如在眼前。
现在，我先唱一段“七送”，让各位评判评判，看我对歌词的理解如何。
“七送(里格)红军，(介支个)五斗江，江上(里格)船儿，(介支个)穿梭忙。
千军万马(介支个)江畔站，四方百姓泪汪汪，深情似海不能忘，红军啊，革命成功，(介支个)早归乡。
”[学生评判] 感情真挚，荡气回肠，余音绕梁！……[海选结果]：经全体学生评判，《老鼠爱大米》《洗刷刷》《两只蝴蝶》等20多篇赏析文章因种种不足（包括试听效果）淘汰出局；《长大后我就成了你》《我是一匹来自北方的狼》《吉祥三宝》和《十送红军》顺利入围。
还有五首歌曲虽倍受大家欢迎，可因理解不到位，文辞欠佳，发回重赏。
然后参加“五选三”的PK 。
翌日晚，PK二度展开。
“精细赏析”之一：一首令人心醉神迷的歌——《西湖美》歌词赏析胡小丽我之所以选唱《西湖美》，是因为在咏唱西湖的歌曲中它是最出色的一首。
歌词的结构比较自由。
作者以第一人称的口吻来抒发、咏叹心曲，景中有情，情景交融。
它的意象是湖上泛舟，作者顺手拈来几处景致，有序地铺展开来。
虽未作细致描绘，但那无与伦比的美景已充盈读者的心胸。
“孤山秀”，使人想起宋代诗人林逋“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的清幽与馨香；“柳浪翠”，让人联想出“涌金门外柳垂金，三日不来柳成荫”的优美意境。
还有那烟柳两行、随风飘拂的苏堤；冰壶抱影、赏心悦目的“三潭印月”……瞑起双眸，你的脑海里立马有一幅美到极致的画面：在“十里荷花，桂子飘香”的西子湖上，精美的画舫在碧水中游弋，动听的歌声在涟漪上曼飘，月儿流泻着梦幻似的银光，鸳鸯相偎在翠绿的荷叶旁……这是“多么迷人的好山水”呀！人在船中坐，船在水中荡，在悠扬美妙的歌声中，掬一捧清澈的湖水当作美酒，怎不“叫人心也醉”！歌词内涵情感丰富，音乐形象优美鲜明。
演唱时，只要把如诗如画、俏丽柔媚的西湖美景淋漓尽致地表达出来，一定会使听众心醉神迷。
“精细赏析”之二：轻盈淳朴婉转流畅——《茉莉花》歌词赏析李黎黎（班文娱委员）《茉莉花》原是江苏扬州地区的民歌，因它轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，所以不胫而走，流行大江南北、长城内外，还多次登上世界乐坛。
歌词的第一段，咏唱茉莉花飘散着沁人的香气。
“我有心采一朵戴，又怕看花的人（儿）骂”，把少女热爱生活，热爱大自然，欲采又止的鲜活心情，活脱脱地述说出来。
第二段唱茉莉花怒放着洁白如玉的花朵。
“我有心采一朵戴，又怕旁人笑话”，把少女爱花却又怕人耻笑的羞涩惟妙惟肖地展现出来。
第三段中“我有心采一朵戴，又怕来年不发芽”，把妙龄MM怜花的心理一览无余地合盘托出。
在乐曲上，它采用单乐段的分节式，音乐结构均衡。
特点是第三句和第四句歌词连成一气，句尾运用切分节奏，并以悠扬婉转的拖腔作结束……细腻优美、委婉动人，一唱三叹、给人十分舒畅的美感。
由于全国各地的《茉莉花》曲调不尽相同，所以我准备演唱苏北原创的《茉莉花》。
“精细赏析”之三：愤懑而无奈的心声——《红楼梦》主题曲浅赏邵小红这是电视连续剧《红楼梦》的主题曲。
我先朗诵一遍歌词：“都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。
空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。
叹人间，美中不足今方信：纵然是齐眉举案，到底意难平！”这首曲子是写贾宝玉和薛宝钗的。
曲中的“俺”，指宝玉。
“晶莹雪”，指薛姨妈的女儿薛宝钗。
宝钗容貌美丽，肌骨莹润。
她常常规劝宝玉要多读“圣贤”书，走“仕途经济”的道路，虽受宝玉冷落也不计较。
她能笼络人心，得到贾府上下的夸赞。
按当时贤惠女子的标准，她几乎达到无可挑剔的“完美”程度。
她身配一把刻有“不离不弃，芳龄永继”的金锁，因此薛姨妈放风说∶“你这金锁要拣有玉的方可配”。
但宝玉却无意于宝钗，一心只想着黛玉……然而，在贾母、王夫人的操纵下，宝玉最后被迫娶宝钗为妻。
有情的不能成为眷属，无情的反被硬拉在一起。
由于双方没有共同的理想与志趣，宝玉又无法忘怀林黛玉，婚后不久即出家当了和尚。
薛宝钗虽然成了荣府少奶奶，但也只能独守空闺，抱恨终身。
我要尽最大努力，采用凄婉、哀伤的声调，把宝玉的无奈和宝钗的忧怨唱出来。
[选拔结果] 《西湖美》、《茉莉花》和《红楼梦》主题曲入选！汇演结束，我班参赛的七首歌，有五首获了奖！学生高兴得一跳三尺高。