三年级下册语文《语文园地三》(第二课时)(叶静静))
小结：反问句变陈述句的方法。
• 第一步，有“不”去“不”，没“不”加 “不”。
• 第二步，去除疑问词。 • 第三步把问号改成句号。 • 第四步（最重要的一步），把句子整理通
顺。
拟人句就是把某件东西比喻成与人 相同，也就是说用写人的词句去写物。 这种手法又叫做“人格化”。它是一种 常用的修辞手法。
3、反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反 问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。 4、反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表 现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句 语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。
什么是陈述句？
陈述句是陈述一个事实或者说话 人的看法。它包括肯定句和否定句两 种。陈述句在书写时句末用句号。
时间的人，生活就会冷落他。 5、岁寒知松柏，患难见交情。 6、钟不敲不鸣，人不学不灵。 7、明人不做暗事，真人不说假话。
•寓言故事 买椟还珠
• 1、请同学讲讲还知道哪些寓 言故事。
• 2、学完园地三，你学到了什 、把下列句子改称反问句。 • （1）、小明是三好学生。 • （2）西沙群岛使我国的领土
如何把改反问句成陈述句？
• “不”加“不”。
• 第二步，去除疑问词。 • 第三步把问号改成句号。 •
句子整理通顺。
练习
• 1、朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命， 他们的父母难道就不悲痛吗？
• 2、我们如果没有老百姓的支持，能有今天的局面 吗？
• 3、这清白的梅花，是玷污得的吗？ • 4、我们吃的穿的哪一样能离开群众的支持？ •5
还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她 们打着旋舞蹈。 • 16.油蛉在这里低唱,蟋蟀在这里弹琴 。
你明白这些话的意思吗？
读了这些话，你有什么感受？把你 的想法说出来与同学们分享一下。
大声朗读下面的句子：
1、一勤生百巧，一懒生百病。 2、不怕家里穷，只怕出懒虫。 3、水不流会发臭，人不学会落后。 4、追赶时间的人，生活就会宠爱他；放弃
售时装呢？
• 6、在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像 中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？
练习
• 7、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？ • 8、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达
我此时的全部感情呢？ • 9、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己
身边来了吗 ？ • 10、这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用 ？ • 11、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧
拟人句能增强语言的美感、表 现力，使句子更生动、形象。
拟人句示例
1.秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄 无声息地走开。 2.秋天以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。 3.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。 4.花儿在秋风中笑弯了腰。 5.夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。 6.向日葵不断地面向太阳公公做运动。 7.风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 8.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
总结
• 本节课对于字词的积 累很重要，希望同学们回 去好好地复习巩固，学以 致用。
作业
• 抄写我的发现。 • 背诵日积月累。
新课标人教版小学三年级下册语文
语文园地三
我的发现 日积月累
寓言故事
同学们，读读下面的句子， 你有什么发现？
反问句
陈述句
每组中两个句子表达 的意思是相同的。
什么是反问句呢？
1、反问句就是把答案藏在问题里，且答案是 唯一的，也是肯定的（明知故问）。
2、反问句结尾时正常情况下用问号，而有些 特殊的句子也可以用感叹号。
拟人句示例
• 9.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。 • 10.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她们正
在向着我们点头微笑呢！ • 11.海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。 • 12.一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树
枝间。 • 13.宁静的夜晚里，只有那天上的星星在窃窃私语。 • 14.绿油油的草被风吹弯了腰。 • 15.风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，
三年级下册语文课件-语文园地三 课时2 人教部编版 (共15张PPT)
人生很贵。请别浪费。在人生的道路上，从来没有全身而退，坐享其成，不劳而获一说。你不努力，就得出局。生命中有许多你不想做却不能不做的事，这就是责任；生命中有许多你想做却不能做的事，这就是命运。赚钱的
时候别矫情，花钱的时候别磨叽，生活真的不会因为你哭泣而对你温柔，但你可以通过努力而活的风情万种。没有自制力，你谈什么努力，你嘴里的努力全都是狗屁，全是空话，你所谓的想成功全部都是异想天开。别人对你
毫不费力！生活是自己的，你选择怎样的生活，就会成就怎样的你。与其抱怨这个世界不美好，不如用自己的努力，争取更多的美好和幸运。你今天的努力，是幸运的伏笔，当下的付出，是明日的花开。让我们怀揣希望去努
力，静待美好的出现。努力一点，是为了让自己多点筹码，不去做不喜欢的事。人生没有如果，只有后果和结果，少问别人为什么，多问自己凭什么。没有太晚的开始，不如就从今天行动。总有一天，那个一点一点可见的未
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着 马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有 的悠闲地在街上溜达。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻 着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着 两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着 双龙戏珠。
这两段话都运用了围绕一个意 思把一段话写清楚的表达方法 和排比修辞方法。了解了这两 段话的共同特点，我们就可以 照样子来写一段话了。
人可以是高枕无忧，没有哪一个人能够永远的一帆风顺，但是，遇到挫折没关系，应该打起精神，善待一切，安安静静的能够坦然的面对，你自身的坚强与否完全有可能就决定了你的最后的成败。也许你想成为太阳，可你却
只是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却是一棵小草。于是，你有些自卑。其实，你和别人一样，也是一片风景：做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发光发热；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望 .想成就
部编版三年级下册《语文园地三》课件
部编版三年级下册《语文园地三》课件一、文章大纲：部编版三年级下册《语文园地三》课件本次课件内容将围绕部编版三年级下册《语文园地三》内容包括教学目标、教学重难点、教学内容及教学方法等方面的详细介绍。
通过本次课件的学习，学生将更好地掌握本单元的知识点，提高阅读和写作能力。
知识目标：通过本课件的学习，让学生掌握本单元的生字新词，并能准确拼读、理解其含义。
能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生运用所学词语造句和短文写作的能力。
情感目标：通过本单元的学习，让学生感受大自然的美妙，激发热爱祖国大好河山的情感。
重点：掌握本单元的生字新词，理解其含义并能够正确运用；提高学生的阅读理解能力。
难点：培养学生运用所学词语造句和短文写作的能力，让学生真正掌握语言的运用技巧。
课文学习：学习本单元的课文，让学生了解课文内容，掌握生字新词。
词语积累：通过本单元的学习，让学生掌握一些常用的词语，并能够理解其含义和运用。
阅读理解：通过阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力，让学生能够更好地理解课文内容。
写作训练：通过造句和短文写作练习，培养学生的写作能力，让学生能够更好地运用所学词语表达自己的想法。
启发式教学：通过提问、引导等方式，激发学生的学习兴趣和思维，让学生主动参与到学习中来。
合作学习：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
多媒体辅助教学：利用课件、视频等多媒体手段，使教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和效果。
通过本次课件的学习，学生将更好地掌握部编版三年级下册《语文园地三》提高阅读和写作能力。
在教学过程中，我们将采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和思维，让学生真正参与到学习中来。
我们也注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在学习中相互帮助、共同进步。
一、概述课件的设计目的是为了帮助学生更好地理解和掌握部编版三年级下册《语文园地三》提升学生的语文阅读能力、语言表达能力和文学鉴赏能力。
本次课件以新课标为导向，以学生为中心，以培养学生的核心素养为目标，结合三年级学生的认知特点和学习需求，精心设计而成。
《语文园地三》第二课时(课件)部编版语文三年级下册
学生对本节课所学 内容的运用能力
学生对本节课所学 内容的兴趣和积极 性
学生掌握情况：评价学生对本节课 所学内容的掌握程度
教学效果评价
教学方法有效性：评价教学方法的 有效性和适用性
添加标题
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教学目标达成度：评价本节课教学 目标的达成情况
学生参与度：评价学生在课堂上的 参与程度和学习状态
汇报人：
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形项正文
课文情感表达 的拓展和延伸
此处输入你的智能图
形项正文
练习巩固所学知识
完成课后练习题，加深对课 文的理解
通过阅读相关文章或书籍， 拓展知识面
背诵课文中的重点段落和句 子
组织学生进行小组讨论，分 享学习心得和体会
学生掌握情况评价
学生对本节课所学 内容的掌握情况
学生对本节课所学 内容的理解程度
特点：讨论法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和合作意识，同时也可以促进学生对知识的理解和记忆。
实施步骤：首先，教师需要设定明确的问题和目标，引导学生进行思考和讨论；其次，教师需要给予学生充分的讨论时间和 机会，鼓励他们发表自己的观点和看法；最后，教师需要对讨论结果进行总结和评价，帮助学生加深对知识的理解和记忆。
课文情感表达分析
课文内容概述： 简要介绍课文的 主要内容和情感 表达的背景。
情感表达方式： 分析课文中运用 了哪些情感表达 方式，如直接表 达、间接表达、 隐喻等。
情感表达效果： 阐述课文情感表 达的效果，如感 染力、共鸣力等。
情感教育意义： 探讨课文情感表 达对读者的教育 意义，如启发思 考、陶冶情操等。
回顾上一节课内容
导入新课
展示本节课教学目标
语文园地三(第二课时)(课件)
情境教学：创设与课文内容相关的情境，让学生更好地理解和感受课文所表达的情感和意义。
拓展教学：通过拓展阅读、写作、课外活动等方式，丰富学生的语文素养，提高语文学习的 效果。
教学资源
教材与学情分析 教学目标与重难点 教学方法与手段 教学过程与时间安排
06
教学评价与反馈
评价方式
观察法：通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。
测验法：通过课堂测验或作业，检测学生对所学内容的掌握情况。
口头反馈：及时给予学生口头反馈，肯定其优点，指出其不足，并给出改进建议。
书面反馈：给学生提供书面的评价和建议，帮助他们更好地了解自己的学习情况并加以 改进。
过程与方法
通过朗读、背诵、复述等方式，培养学生的语言表达能力 通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作精神和探究能力 通过观察、思考、想象等方式，培养学生的思维能力和创新精神 通过拓展延伸、联系生活实际等方式，培养学生的实践能力和应用能力
情感态度与价值观
体会作者对大自然的喜爱之情。 感受大自然的美好，增强保护自然的意识。 体会作者对大自然的热爱，对美好生活的向往。 感受大自然的美，培养热爱自然的情感。
归纳小结：对本节课的知识点 进行总结，回顾重点和难点。
练习环节
听写词语，订正巩固
仿说练习，拓展延伸
课堂小结，布置作业
总结环节
回顾本节课所学内容，再次强调重难点。 布置作业，要求学生回家后复习本节课所学内容，并预习下一课。 提示学生注意课后拓展延伸，加强对语文知识的运用。 教师自我反思，总结本节课的优点和不足之处，为今后的教学提供参考。
教学方法
《语文园地三》第二课时(课件)
多媒体辅助教学：利用多媒体手 段，如PPT、视频等，丰富教学 内容，提高教学效果。
添加标题
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小组合作学习：学生分组进行讨 论、交流，共同解决问题，培养 合作精神和沟通能力。
课堂互动：加强师生互动，鼓励 学生提问、发表观点，促进课堂 氛围的活跃。
教学方法3
情境教学法：通过创设具体情境，激发学生的学习兴趣和情感体验。 小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作精神和沟通能力。 任务驱动法：通过布置任务和引导学生完成任务，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
小组讨论：组织小组 讨论，观察学生在讨 论中的表现，评估他 们的合作能力和交流 能力
口头测试：通过口头 测试了解学生对课堂 知识的掌握情况，评 估他们的语言表达能 力和思维逻辑能力
评价方法2
课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度、参与度和理解程度。
作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括作业的正确率、完成度和书写质量等方面。
《语文园地三》第 二课时
汇报人：
目录
添加目录项标题 教学内容 教学过程
教学目标 教学方法 教学评价
1
添加章节标题
02
教学目标
知识目标
添加标题 添加标题
认识“触、痛、防、叮、剧、据、磅”等7个生字，能在田字格中正确 书写“危、险、加、减、活、死、机”等7个汉字。
会写“加、减”两个汉字。
添加标题
课堂练习：通过 课堂练习，巩固 所学知识点，加 深理解
课堂小结：对本 节课所学内容进 行总结，回顾重 点和难点
巩固练习环节
词语巩固练习：通 过朗读、背诵、抄 写等方式，加深对 重点词语的理解和 记忆。
人教版(部编本)三年级下册语文园地三第二课时精品课件
梅:迎寒而开，傲霜斗雪，一身傲骨，坚 韧不拔，是为高洁志士。
兰:空谷幽放，孤芳自赏，香雅怡情，是 为世上贤达。
竹:经冬不凋，潇洒处世，清雅淡泊，是 为谦谦君子。
菊:凌霜飘逸，特立独行，不趋炎势，是 为世外隐士。
梅、兰、竹、菊是高雅、纯洁、刚正人 格的象征，因此被称为“花中君子”。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花； 花坛里的菊花竞相开放，千姿百态，绚丽多彩：有的已经绽放，有的含苞欲放，有的硕大无比，有的小巧玲珑，有的洁白如玉，有的深黄似金。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花； 读读背背有关传统文化的词语，帮助学生积累词语。 剪碎或切断——浸——捞——晒
剪碎或切断——浸——捞——晒
有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了 造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎 或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒千,就成了 一种既轻便又好用的纸。
提示：
用流程图描述一个活动的具体步骤，
正是由于笔、墨、纸、砚对文人如此重要，不可或缺，所以被称为“文房四宝”。
练习围绕一个意思写一段话。 正是由于笔、墨、纸、砚对文人如此重要，不可或缺，所以被称为“文房四宝”。
两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着 兰:空谷幽放，孤芳自赏，香雅怡情，是为世上贤达。
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒千,就成了一种既轻便又好用的纸。
望、闻、问、切是我国 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；
梅、兰、竹、菊是高雅、纯洁、刚正人格的象征，因此被称为“花中君子”。 这两段话都运用了围绕一个意思把一段话写清楚的表达方法和排比修辞方法。
《语文园地三》(课件)部编版语文三年级下册
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课件改进方向与措施
添加项标题
增加互动性和趣味性：通过增加互动环节和动画效果，提高学生的 学习兴趣和参与度。
添加项标题
优化教学内容和结构：针对学生的实际情况，调整教学内容和结构， 使其更加符合学生的认知规律和实际需求。
添加项标题
加强教师培训和技术支持：提高教师的课件制作水平和教学能力， 同时加强技术支持，确保课件的稳定性和流畅性。
添加副标题
语文园地三(课件)部编版语文 三年级下册
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 语文园地三课件制
作
02 语文园地三概述 04 语文园地三课件内
容解析
05 语文园地三课件使 用方法与技巧
06 语文园地三课件评 价与反馈
07 语文园地三课件资 源共享与推广
添加章节标题
语文园地三概述
我的发现
内容：发现新 的知识点和技
巧
解析：对知识 点和技巧进行 深入分析和解
释
目的：帮助学 生更好地理解 和掌握知识点
和技巧
示例：以具体 课文为例，展 示如何发现新 的知识点和技
巧
日积月累
内容：精选了四句名言警句，包括“人心齐，泰山移”、“二人同心，其利断金”、“三个臭皮匠， 顶个诸葛亮”和“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”
添加标题
新人教统编版小学三年级语文下册《语文园地三》第2课时优质课教案
新人教统编版小学三年级语文下册《语文园地三》第2课时优质课教案教学目标1．仿照课文内的句子或段落，品析排比修辞手法的妙处，并在口语交流中提升语言表达能力，通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。
2．了解和背诵“日积月累”中的文化知识，积累文化常识，增强学生审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。
教学过程板块一自主探究，学习方法1．导入：同学们平时喜欢做手工吗？如果让你给别人介绍手工作品的制作过程，你会怎么介绍呢？我们先一起来看看课文中是如何介绍造纸的制作过程的。
2．课件出示“词句段运用”第一题，学生读一读教材中给出的语段，说一说蔡伦造纸的步骤。
(1)指名学生说一说蔡伦造纸有哪几步。
(2)学生交流后，教师总结。
剪碎或剪断→浸→捣→捞→晒(3)引导学生利用动词，说说蔡伦是怎样造纸的。
3．品味动词。
(1)过渡：以上一连串动词的使用，有什么样的作用呢？(2)学生交流。
(3)教师小结：连贯的动词再现了蔡伦造纸的整个过程，让读者身临其境。
4．介绍一次手工活动的过程。
(1)以剪纸为例，教师播放剪纸的视频。
(2)引导学生仔细观看视频，看看剪纸是怎样完成的。
(3)学生用图示的方法呈现剪纸的过程，完成剪纸步骤流程图。
剪→折→剪→展开(4)学生按照图示流程，说一说剪纸的过程。
(5)指名交流，学生评价。
教师给出评价要点。
①剪纸的活动步骤是否说清楚了。
②所用的动词是否准确。
③介绍时的语言是否连贯。
5．迁移运用。
照样子口头介绍一次手工活动的过程，如捏泥人、拼装玩具、编花绳。
板块二比较发现，仿写练习1．课件出示“词句段运用”第二题，学生读一读，找出共同点。
(1)指名学生读，想一想下面这两段话在表达上有什么共同点。
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的雕刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
三年级下册语文园地三第二课时(叶静静)
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题园地三（第二课时）上课班级三（1）三（4）主备教师叶静静副备教师上课时间20XX年4月16日教学目标知识与能力能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。
过程与方法积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
情感态度与价值观培养积累词语、学会收藏、整理词汇的好习惯。
教学重点能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。
教学难点积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
教具准备多媒体、教案教法运用讲授法、问答法、朗读法学法指导合作学习，自主感悟，品读体验基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）谈话导入出示课件，看看谁的观察能力最强。
认真看题，仔细观察切入主题初学新课（初步探究）我的发现1、让学生读句子，与同学交流自己的发现，通过交流发现每组句子的意思是相同的，但在语气上存在差异。
2、引导学生进行反问句和陈述句的转化练习。
老师可以先说几个学生易于理解的肯定句，让学生试着改成反问句，如，“认真学习正是好学生的表现。
”“翠鸟美丽机灵，我们喜欢它。
”分别可以改成“认真学习不正是好学生的表现吗？”“翠鸟美丽机灵，我们能不喜欢它吗？”3、让学生互相举例并变换句式，以加深对反问句的感悟和理解。
读句子，仔细观察，认真发现，交流探讨。
能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。
引导释疑（合作学习）读读记记1、展示读读记记中的句子，让学生自读并进行背诵。
`2、学生展示背诵。
3、通过比赛的方法引导学生从本学期学过的课文中，再例举一些这样的句子进行交流。
读读背背1、发动学生读谚语，说大意，指出谚语关涉的方面，启迪学生从中受到教育。
2、检查学生搜集谚语的情况，组织学生进行交流。
3、选择经典谚语，让学生背诵。
4、学生展示背诵。
成语故事1、讲述《买椟还珠》的故事，激发学生兴趣，让学生结合意思读成语故事，借助字典等工具书，读懂故事内容，理解寓意。
人教部编版三年级下册语文课件-语文园地三 第二课时 (共14张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/282021/7/282021/7/282021/7/287/28/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月28日星期三2021/7/282021/7/282021/7/28
词句段运用
讨论两段话的含义，找出他们的共同点：
• 共同点“有的……有的……（还）有的……”。 • 例句：早晨我去公园晨练,有的人在跑步,有的人在做健身操,有的人 在舞剑,有的人在踢毽子,还有的人在玩空竹。
天上的云，变化多端，有的像羽毛，有的像绵羊、有的像鱼 鳞、还有的像高耸的宝塔。
日积月累 • 文房四宝：笔墨纸砚 • 雅人四好：琴棋书画 • 花中君子：梅兰竹菊 • 中医四诊：望闻问切
词句段运用
讨论两段话的含义，找出他们的共同点：
• 走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着 担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
• 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠 绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着， 个字回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/282021/7/282021/7/287/28/2021 8:47:05 PM
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/282021/7/282021/7/28Jul-2128-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/282021/7/282021/7/28Wednesday, July 28, 2021