最新初中化学《金属的防护和锈蚀》教案
九年级化学下学期金属的锈蚀与防护教案设计 教案
九年级化学下学期金属的锈蚀与防护教案设计学习目标1．认识金属制品（铁）锈蚀的原因和防锈的方法，从中体验化学变化对人类生产、生活的影响；2．知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性；3．建立反应条件对化学反应过程和结果有很大影响的观点。
重点：认识金属制品（铁）锈蚀的原因和防锈的方法；难点：帮助学生建立反应条件对化学反应过程与结果有很大影响的观点课时：1课时。
教学设计【创设情境】：一周之前，将一把锈蚀的菜刀、一口锈渍斑斑的铝锅，分发给学生传看。
【学生议论】：触景生情，大发感慨和疑问：“好端端的一把刀，刀柄炸裂不能用，可惜！”，“锈蚀怎么有这么大的破坏力呢？”【教师引导】金属在什么条件下，容易生锈呢?【学生讨论】大胆猜想可能的条件，并根据条件设计实验方案。
【教师引导】小组成员注意分工合作，一星期后讨论结果。
【教师引导】我们首先来看一下各小组探究活动完成情况，请每个小组派代表来向同学们汇报一下，你们小组的情况。
【代表发言】展示成果，提出疑问。
【同学评价】小组之间互相评价，讨论改进方案，解决问题。
【教师小结】总结全班活动情况，予以评价；总结铁锈蚀的条件。
【教师讲解】教师讲解铁锈蚀的原理以及解释铝制品表面的氧化膜的作用。
【教师引导】既然金属容易锈蚀，我们怎样防止金属制品被锈蚀呢？【学生讨论】大胆设想不同的方法，并对方法进行归纳和总结。
教师播放多媒体（金属防锈）。
【学生小结】我们不能随意丢弃废旧金属，回收金属，人人有责。
【学生发言】废品回收标志的意义；回收弃废旧金属的意义。
【教师总结】对整节课的学习内容进行回顾和总结。
课外探究参考以下主题（任选一个或多个）或自拟，查询有关资料，完成一篇化学小论文或一份化学小报（题目要有个性）。
（1）金属的应用与保护；（2）你身边的金属制品；（3）铜壶为什么也生锈？（4）废旧干电池还有可利用的价值吗？能力训练题1．写出下列物质反应的化学方程式（1）铁与硫酸铜的反应；（2）铁跟氧气反应；（3）铁与稀硫酸反应；（4）铁锈与稀盐酸反应。
《金属的锈蚀和防护》 讲义
《金属的锈蚀和防护》讲义一、金属锈蚀的危害金属在我们的生活中无处不在，从建筑结构到交通工具，从日常用品到工业设备，都离不开金属材料。
然而，金属锈蚀却是一个严重的问题，给我们的生活和经济带来了诸多危害。
首先，金属锈蚀会导致金属制品的强度和性能下降。
例如，锈蚀的钢铁结构可能会变得脆弱，无法承受原本设计的载荷，从而引发安全隐患。
在交通运输领域，锈蚀的汽车零部件可能会失效，影响车辆的正常运行，甚至导致交通事故。
其次，金属锈蚀会缩短金属制品的使用寿命。
原本可以使用多年的金属设备，由于锈蚀的侵蚀，可能提前报废，需要频繁更换，这不仅增加了成本，还造成了资源的浪费。
此外，金属锈蚀还会影响金属制品的外观。
锈蚀产生的锈斑和腐蚀痕迹会使金属表面变得粗糙、丑陋，降低了产品的美观度和价值。
二、金属锈蚀的原因金属锈蚀是一个复杂的化学过程，主要由以下几个因素引起：1、氧气和水氧气和水是导致金属锈蚀的两个关键因素。
在潮湿的环境中，金属表面容易形成水膜，氧气溶解在水膜中，与金属发生化学反应，形成氧化物。
例如，铁在潮湿的空气中会发生吸氧腐蚀，生成铁锈（主要成分是氧化铁）。
2、电解质溶液电解质溶液的存在会加速金属的锈蚀。
常见的电解质溶液如海水、酸雨等，它们能够增强电流的传导，促进金属的电化学腐蚀。
3、金属的活泼性不同的金属具有不同的活泼性，活泼性较强的金属更容易锈蚀。
例如，在常见的金属中，铁比铜更容易生锈。
4、环境中的污染物环境中的污染物如二氧化硫、氯化氢等气体，会与金属表面的水膜反应，生成酸性物质，加速金属的腐蚀。
5、表面状态金属表面的粗糙度、划痕、裂缝等缺陷会增加金属与外界环境的接触面积，从而加速锈蚀的发生。
三、金属锈蚀的类型1、化学锈蚀化学锈蚀是指金属与非电解质直接发生化学反应而引起的锈蚀。
这种锈蚀通常在干燥的环境中发生，例如，铁在高温下与氧气反应生成氧化铁。
2、电化学锈蚀电化学锈蚀是指金属在电解质溶液中形成原电池，发生氧化还原反应而引起的锈蚀。
《金属的锈蚀和防护》 讲义
《金属的锈蚀和防护》讲义一、金属锈蚀的危害在我们的日常生活和工业生产中，金属材料无处不在。
从小小的铁钉到大型的钢结构桥梁，金属都发挥着重要的作用。
然而，金属锈蚀却是一个不容忽视的问题。
金属锈蚀会导致金属制品的强度降低、结构受损。
比如，锈蚀的桥梁可能会在承受重量时发生坍塌，威胁到人们的生命安全；锈蚀的机械零件可能会突然失效，影响设备的正常运行，造成生产中断，带来经济损失。
金属锈蚀还会造成资源的浪费。
许多金属制品由于锈蚀而无法继续使用，不得不被废弃，这意味着在生产这些金属制品时所消耗的大量能源和原材料也随之浪费。
此外，金属锈蚀还可能导致环境污染。
一些锈蚀产物可能会对土壤、水体等造成污染，影响生态平衡。
二、金属锈蚀的原因1、化学腐蚀化学腐蚀是金属与周围介质直接发生化学反应而引起的腐蚀。
例如，金属在高温下与干燥的气体（如氧气、氯气等）发生反应，形成相应的氧化物或氯化物。
2、电化学腐蚀电化学腐蚀是金属在电解质溶液中发生电化学反应而引起的腐蚀。
这是金属锈蚀最常见的形式。
以铁的锈蚀为例，在潮湿的空气中，铁表面会吸附一层水膜，水膜中溶解了氧气和二氧化碳等物质，形成电解质溶液。
铁中的杂质（如碳）和铁形成了原电池，铁作为负极失去电子被氧化成亚铁离子，氧气在正极得到电子被还原成氢氧根离子，最终生成氢氧化亚铁，氢氧化亚铁进一步被氧化成氢氧化铁，氢氧化铁脱水形成铁锈。
3、环境因素（1）湿度湿度是影响金属锈蚀的重要因素之一。
高湿度环境会加速金属的锈蚀，因为水膜更容易在金属表面形成，为电化学腐蚀提供了条件。
（2）温度温度升高通常会加快化学反应的速度，从而加速金属的锈蚀。
（3）氧气氧气是金属锈蚀的必要条件之一。
氧气参与了电化学腐蚀中的正极反应，促进了金属的氧化。
（4）污染物空气中的污染物，如二氧化硫、硫化氢等，会与金属表面的水膜反应生成酸性物质，加速金属的腐蚀。
三、金属锈蚀的防护方法1、改变金属的内部结构通过合金化的方法，在金属中添加其他元素，改变金属的内部结构，从而提高金属的耐腐蚀性。
初中化学钢铁的锈蚀与防护教案
初中化学钢铁的锈蚀与防护教案教案一：钢铁的锈蚀原理与防护方法课时安排：2课时教学目标：1.了解钢铁的锈蚀原理；2.掌握钢铁的防护方法；3.培养学生的实验动手能力。
教学重难点：1.钢铁锈蚀的原因及过程；2.钢铁的防护方法。
教学准备：1.实验器材：钢丝球、层析纸、铁钉、盐水溶液、锌片、酸性漆等；2.实验材料：玻璃瓶、碗、盘子等；3.PPT讲义。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过观察铁制品的外观、感受其表面的粗糙以及有无锈迹引导学生思考铁制品中铁和空气之间是否存在其中一种变化。
Step 2：知识讲解（20分钟）1.钢铁锈蚀原理：通过放映PPT，向学生讲解钢铁锈蚀的原理：钢铁与空气中的氧气发生氧化反应，生成红棕色的铁（III）氧化物（Fe2O3）即锈。
并分析锈蚀过程中的电子传递和离子传递。
2.钢铁的防护方法：讲解常见的钢铁防护方法，包括涂覆保护层（如涂漆、涂油等）、电镀、镀锌等，并对其原理进行简要说明。
Step 3：实验操作（45分钟）1.实验一：钢铁在盐水中的锈蚀实验操作：将两个铁钉放入一碗盐水中，观察一段时间后，比较两个铁钉的情况。
实验内容：让学生观察和记录盐水中的铁钉发生锈蚀的情况，以加深对钢铁锈蚀原理的理解。
2.实验二：金属锌的防护作用实验操作：将一个铁钉和一块锌片分别插入两个装有盐水的玻璃瓶中，观察一段时间后比较两者的情况。
实验内容：让学生观察和记录锌片的防护作用，进一步强化钢铁锈蚀防护方法的学习。
Step 4：小结与拓展（10分钟）1.小结：回顾本节课的内容，让学生总结钢铁锈蚀的原因和防护方法。
2.拓展：引导学生思考为什么一些铁制品在正常使用中没有发生锈蚀，提醒学生应加强对钢铁制品日常保护的重要性。
Step 5：课堂展示（10分钟）让学生分组，以小组为单位互相展示并评价他人的实验结果和表演，鼓励学生分享自己的观察和体验。
教学反思：通过本课的教学，学生了解了钢铁锈蚀的原理和防护方法，通过实验操作也进一步加深了对相关知识的理解。
金属的腐蚀与防护教案
金属的腐蚀与防护教案一、教学目标1. 了解金属腐蚀的概念及其危害。
2. 掌握金属腐蚀的类型和主要原因。
3. 学习金属防护的方法和措施。
4. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
二、教学内容1. 金属腐蚀的概念与危害2. 金属腐蚀的类型与原因3. 金属防护的方法与措施4. 实验操作与观察5. 案例分析与讨论三、教学重点与难点1. 教学重点：金属腐蚀的概念、类型及原因，金属防护的方法和措施。
2. 教学难点：金属腐蚀机理的理解，金属防护技术的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解金属腐蚀的概念、类型、原因及防护方法。
2. 实验法：进行金属腐蚀实验，观察和分析腐蚀现象。
3. 讨论法：分析案例，探讨金属腐蚀的防护策略。
4. 提问法：引导学生思考和巩固所学知识。
五、教学准备1. 实验室设备：金属样品、腐蚀试剂、防护材料等。
2. 教学课件：金属腐蚀与防护的相关图片、视频和动画。
3. 案例材料：金属腐蚀事故案例及相关数据。
4. 实验指导书：详细介绍实验步骤、观察指标和评价标准。
六、教学步骤1. 引入新课：通过展示金属腐蚀现象的图片或视频，引发学生兴趣，提问学生对金属腐蚀的了解。
2. 讲解金属腐蚀概念：讲解金属腐蚀的定义，解释金属腐蚀是指金属在接触环境中的化学或电化学作用下，造成金属性能下降或结构破坏的现象。
3. 介绍金属腐蚀类型：介绍均匀腐蚀、局部腐蚀、腐蚀疲劳、电化学腐蚀等不同类型的金属腐蚀，并解释其特点和原因。
4. 分析金属腐蚀原因：讲解金属腐蚀的主要原因，包括金属的化学性质、环境因素、材料选择等。
5. 总结金属防护方法：介绍金属防护的方法和措施，包括选择合适的材料、涂层保护、阴极保护、腐蚀抑制剂等。
七、实验操作与观察1. 准备实验材料和设备：准备金属样品、腐蚀试剂、防护材料等实验用品。
2. 进行金属腐蚀实验：按照实验指导书的要求，将金属样品与腐蚀试剂接触，观察和记录腐蚀现象。
3. 观察金属腐蚀过程：通过显微镜等工具，观察金属腐蚀的形态和程度，记录实验结果。
初中化学《金属的防护和锈蚀》教案
初中化学《金属的防护和锈蚀》教案授课班级：初中一年级教授时间：3课时一、教学目标：1.知识目标：学习金属的防护措施，了解金属的防护的意义；掌握金属锈蚀的原因和防止金属锈蚀的方法。
2.能力目标：能够分析金属锈蚀原因并提出解决方法；培养学生的实验观察能力和动手能力。
3.情感目标：培养学生的环保意识；培养学生的团队合作精神。
二、教学重点与难点：1.教学重点：了解金属的防护方式；掌握金属锈蚀的原因及预防方法。
2.教学难点：分析金属锈蚀的原因并提出解决方法；让学生掌握金属的防护方式。
三、教学过程：第一课时：金属的防护方式（40分钟）1.导入（5分钟）展示一些金属制品的图片，然后问学生：金属制品容易发生什么？为什么？2.学习新知（15分钟）a.通过PPT或黑板，讲解金属的防护方式：镀层、涂层、合金、电镀等。
b.学生听讲并做笔记。
3.小组合作（20分钟）a.将学生分为小组，每组由3-4名学生组成。
b.每组选取一个金属制品，讨论并提出适合该金属制品的防护方式。
c.小组展示并讨论各自的答案。
第二课时：金属锈蚀的原因（40分钟）1.复习（10分钟）复习上一节课所学的金属的防护方式。
2.学习新知（20分钟）a.通过PPT或黑板，讲解金属锈蚀的原因：潮湿空气中的氧气和水蒸气与金属反应，形成金属离子，进而形成金属氧化物。
b.学生听讲并做笔记。
3.实验观察（10分钟）a.学生分为小组，每组将几片铁片分别浸泡在不同的环境中，如干燥、湿润、潮湿等环境。
b.观察并记录铁片在不同环境中的变化。
第三课时：金属锈蚀的预防（40分钟）1.复习（10分钟）复习上一节课所学的金属锈蚀的原因。
2.学习新知（20分钟）a.通过PPT或黑板，讲解金属锈蚀的预防方法：隔绝空气和水的接触、保持干燥、用涂层保护金属等。
b.学生听讲并做笔记。
3.实验探究（10分钟）a.学生分为小组进行实验。
b.每组选取一种金属，使用不同的防护方式进行实验，观察并比较实验结果。
中考化学专题复习 金属的锈蚀与防护 教案湘教版 教案
【学习目标】
1.认识金属制品（如铁、铜）锈蚀的原因和防锈的方法，从中体验化学变化对人类生产、生活的影响。
2.知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
【教学重点】认识金属制品锈蚀的原因和防锈的方法。
【教学难点】学会利用探究的方法学习金属的锈蚀条件。
【教学手段】实验探究、多媒体辅助。
【教学课时】1课时
【教学用具】铁钉、试管、镊子。
【教学流程】（一周前布置学生分组探究铁钉的锈蚀过程、条件，由学生查阅相关资料，自己准备材料，参考课本P45“请你尝试”自己设计实验，进行实验现象的描述）
教师引课→分组展示→交流讨论→教师小结→巩固练习→单元小结
【板书设计】
单元3 金属的锈蚀和防护一、探究铁的锈蚀
1、铁生锈的条件：铁与氧气、水作用
2、铁锈的主要成分：Fe2O3 红棕色
3、防止铁锈蚀的方法
二、防止金属锈蚀，保护金属资源
1、防止金属锈蚀的方法
2、保护金属资源的途径。
初中化学公开课教案《钢铁的锈蚀与防护
初中化学公开课教案《钢铁的锈蚀与防护》一、教学目标：1. 让学生了解钢铁生锈的条件和过程。
2. 让学生掌握防止钢铁生锈的方法和措施。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 培养学生的探究精神和合作意识。
二、教学重点与难点：重点：钢铁生锈的条件和过程，防止钢铁生锈的方法和措施。
难点：钢铁生锈的微观过程，防止钢铁生锈的原理。
三、教学准备：1. 实验器材：铁钉、铁片、试管、酒精灯、盐水、酸雨溶液、防护涂料等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示钢铁生锈的图片，引发学生对钢铁生锈现象的思考。
2. 探究钢铁生锈的条件：学生分组进行实验，观察不同条件下钢铁的生锈情况，总结钢铁生锈的条件。
3. 讲解钢铁生锈的过程：结合实验结果，讲解钢铁生锈的微观过程。
4. 探究防止钢铁生锈的方法：学生分组讨论，提出防止钢铁生锈的方法，进行实验验证。
5. 总结防止钢铁生锈的原理：结合实验结果，总结防止钢铁生锈的原理。
6. 课堂小结：回顾本节课的内容，强调钢铁生锈的条件、过程和防止钢铁生锈的方法。
五、作业布置：1. 完成实验报告：记录实验过程、结果和结论。
2. 家庭作业：查阅资料，了解钢铁生锈的其他原因和防止钢铁生锈的新技术。
3. 思考题：结合生活实际，思考如何防止钢铁制品的生锈。
六、教学延伸：1. 让学生了解钢铁生锈对环境的影响。
2. 让学生了解钢铁腐蚀与防护在实际应用中的重要性。
3. 引导学生关注材料科学的发展，了解新型防锈材料的研发和应用。
七、教学方法：1. 采用实验法：通过引导学生参与实验，培养学生的实践操作能力和观察能力。
2. 采用讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的探究精神和合作意识。
3. 采用案例分析法：结合实际案例，让学生了解钢铁腐蚀与防护在生产和生活中的应用。
八、教学评价：1. 学生实验操作的正确性和实验报告的完整性。
2. 学生课堂参与程度和问题回答的准确性。
3. 学生作业完成情况和思考题的深度。
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【学生活动】回答
【教师引导】铁锈主要成分是氧化铁（Fe2O3），疏松多孔，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水蒸气等反应，相反却还能够吸收和贮存水分，会加快锈蚀速度，自然锈得更快了！
【教师引导】抛疑：你能否根据铁生锈的条件提出防止铁制品生锈的原理吗？
3、通过观察生活、生产中金属防锈措施，讨论、交流、总结出金属的防锈方法。
情感态度与价值观
1、通过了解生活中一些常见的金属锈蚀现象，以及金属锈蚀的影响激起学生学习化学的兴趣和学习化学的必要性
2、通过了解、阅读资料，了解废金属对环境的影响和回收的重要性；
教学重点
铁生锈的条件的研究
教学难点
铁生锈的条件的研究
二、防锈原理
①隔绝空气
②隔绝水
三、防锈措施
外部条件、涂保护层、内部改造
四、废金属的回收利用
七教学反思
1、金属锈蚀这一节，比较贴近生活，学生掌握情况较好，但教师在举例子的时候，还不够贴近生活，不够典型。
2、锈蚀的实验，做得比较成功，这一点上，有利于学生观察，以及得出相应的结论。
营销调研课题
民族性手工艺品。在饰品店里，墙上挂满了各式各样的小饰品，有最普通的玉制项链、珍珠手链，也有特别一点如景泰蓝的手机挂坠、中国结的耳坠，甚至还有具有浓郁的异域风情的藏族饰品。
第五章第3节金属的防护和锈蚀
三
维
目
标
知识与技能
1、知道钢铁锈蚀的条件；
2、掌握防止金属锈蚀的简单方法；
3、了解废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性；
过程与方法
1、通过PPT展示，学生讨论日常生活中观察到的金属锈蚀现象，总结出金属锈蚀的危害让学生了解金属防护的必要性；
2、通过提前一周的金属锈蚀实验的观察让学生探究锈蚀的原因；
【学生活动】回答
【教师引导】防止铁生锈的原理－－就是破坏铁生锈的条件：
①隔绝空气②隔绝水
【教师引导】播放ppt，展示生活中的各种防锈的图片，引导学生归纳总结。
【教师引导】外部条件、涂保护层、内部改造
【学生活动】讨论P128的活动与探究，根据钢铁锈蚀的条件得出哪一种情况更容易腐蚀；
【教师引导】播放ppt：设疑1、自行车是人们常用的交通工具，请按下列要求，回答问题。(1)自行车的主要零件是由(填“生铁”或“钢”)制造的。(2)请写出自行车上各部分零件都采用了什么防锈方法？(3)被雨水淋湿的自行车能否直接用带油的布擦？为什么？
六板书设计：
5.3金属防护和废金属回收
一、钢铁的锈蚀及其防护
1、锈蚀条件
1）、同时接触水和氧气；
2）、酸和盐能使铁在O2和水存在环境中加速锈蚀；
2、防锈原理
1）、隔绝空气
2）、隔绝水
二、防锈措施
外部条件：保持清洁、干燥
涂保护层：刷漆、涂油、电镀、烧涂搪瓷、烤蓝等
内部改造：改变金属的内部结构、组成。
例如：不锈钢或其它合金
教学方法
讲授法、归纳分析法、讨论法、实验探究法
教学过程设计
处理方法
【前文回顾】回顾上节课实验室冶炼的步骤、注意事项
【课题引入】播放PPT，展示日常生活中金属锈蚀的图片，由于金属腐蚀所造成的损失远远不只这些，它所带来的间接损失和可能的危害是无法估量的。
【设疑引入】使钢铁发生锈蚀的主要因素有哪些？（课前一周时间前，指导学生按照教材第126页设计实验方案，指导学生对钢铁生绣的条件进行探究。）教师对学生的实验进行点评。【问题引导】根据所做的实验，同学们能分析、总结出使铁钉生锈的主要因素有哪些吗?
（2）东西全
一、钢铁的锈蚀条件
关于DIY手工艺制品的消费调查
4．WWW。google。com。cn。大学生政策2004年3月23日
市场环境所提供的创业机会是客观的，但还必须具备自身的创业优势，才能使我们的创业项目成为可行。作为大学生的我们所具有的优势在于：
ｂｅａｄｏｒｋｓ公司成功地创造了这样一种气氛：商店和顾客不再是单纯的买卖关系，营业员只是起着参谋的作用，顾客成为商品或者说是作品的作参与者，营业员和顾客互相交流切磋，成为一个共同的创作体
【学生活动】讨论并得出钢铁防腐蚀的具体措施，
【教师提问】通过两题随堂练习，巩固学生的知识
【学生活动】回答问题。
【过渡】对以上知识点的小结，并让学生看书，引出废金属的回收利用。思考三个问题：1、什么是废金属?2、废金属随意丢弃有什么危害？3、废金属的回收利用有什么重要意义?
【学生活动】回答
【教师活动】展示ppt：1、废金属的种类2、废金属的危害3、回收和利用废金属的意义，重点强调意义。
【思考、讨论、交流】学生思考，回答
【活动与探究】教师展示ppt：金属锈蚀实验一天后、三天后、一周后观察现象，并做好实验记录。
【归纳总结】引导学生从铁钉所处环境的不同，对比总结出铁生绣的条件。
【思考、交流、总结】铁在空气的锈蚀，实际上是铁与氧气，水等物质相互作用，发生生一系列复杂的化学反应，使铁转化为铁的化合物的过程，铁锈主要成分是氧化铁（Fe2O3），酸和盐能使铁在O2和水存在环境中加速锈蚀；
【学生活动】做笔记并理解
【教师活动】金属制品长期使用后，或者保存不当，都会被腐蚀。废金属不但造成资源的浪费，还会造成环境污染。在日常生活接触到这些废弃的金属该如何处理呢？请同学们谈谈你对废金属回收利用的认识或建议。
【学生活动】讨论、发言
【教师小结】金属资源保护的途径:
【教师总结】这节课的重点并做相应的习题
朋友推荐□宣传广告□逛街时发现的□上网□1、同时接触水和氧气；
2、酸和盐能使铁在O2和水存在环境中加速锈蚀；
情感性手工艺品。不少人把自制的手机挂坠作为礼物送给亲人朋友，不仅特别，还很有心思。每逢情人节、母亲节等节假日，顾客特别多。
自制性手工艺品。自制饰品其实很简单，工艺一点也不复杂。近两年来，由于手机的普及，自制的手机挂坠特别受欢迎。铁锈主要成分是氧化铁（Fe2O3），疏松多孔