二年级语文下册第二单元第6课《少年行其二》教案北京版
二年级下册语文课件第6课《少年行》｜ 北京版()(共7张PPT)
少年行
❖ 一身能擘两雕弧， ❖ 虏骑千重只似无。 ❖ 偏坐金鞍调白羽， ❖ 纷纷射杀五单于。
少年行 注释
❖ 一个人就能拉开两 张雕弓，
❖ 敌骑千重全都不放 在眼中。
❖ 偏坐金鞍上从容调 好羽箭，
❖ 不停地射去敌酋无 法逃生。
ห้องสมุดไป่ตู้
文学赏析
❖ 写少年的勇武杀敌。诗人将主人公置于孤危险恶的 战争情势之中。“虏骑千重”指敌人大军压境，形 成包围之势；“众敌酋倾巢出动，来势汹汹，企图 以优势兵力取胜。而少年以“一身”对“千重”之 敌，竟能左右驰突于敌阵之中，如入无人之境，且 能擒贼先擒王，将凶蛮剽悍的敌酋“纷纷射杀”， 其过人的胆略和武艺已分明可见。这里把少年写成 孤胆英雄，意在突出他的勇冠三军、战功卓著。诗 的一、三两句，以特写镜头为少年英武矫健的身姿 写照：“擘两雕弧”言其多力善射，能左右开弓； “偏坐金鞍”言其鞍马功夫娴熟，能在疾驰的马背 上自如地变换各种姿势；“调白羽”则是善于在运 动中瞄准目标，箭无虚发。
文学赏析
❖ 二、四两句，从对方着笔来反衬少年的艺高胆大。 敌我双方的力量愈是悬殊，也就愈能表现主人公无 所畏惧的英雄气概，而这种气概，又正来自于其置 生死于度外的献身精神。这样，这首诗就和上一首 彼此呼应，并为下一首写功高不赏张本。诗中所出 现的雕弧、金鞍和白羽，均是以着色之笔略加点染， 本来是爱其人而及其物，这里的物又为人增色，人 与物原不妨是互相辉映、相得益彰的。盛唐诗人每 喜表现尚武精神，如李白自称“弯弓绿弦开，满月 不惮坚。闲骑骏马猎，一射两虎穿。”（《赠宣城 宇文太守兼呈崔侍御》）杜甫自述“射飞曾纵鞚， 引臂落鹙鸧。”（《壮游》）王维则称赞他的一位 族弟说：“读书复骑射，带剑游淮阴……席帆聊问 罪，卉服尽成擒。”（《送从弟蕃游淮南》）等等。 这些都可看作是诗中理想形象的现实依据。
二年级语文《古诗两首》教案
二年级语文《古诗两首》教案这是一首经典诗歌，是北朝时期的北方少数民族的民歌，诗篇热情地赞美了敕勒草原的辽阔、水草的丰茂和牛羊的繁盛。
以下是为大家整理的二年级语文《古诗两首》教案,希望能帮助到大家!二年级语文《古诗两首》教案(1)一、教学目标：1.知识目标：1).认识13个生字，会写7个字。
2).有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。
3).激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
2.能力目标：能正确书写7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：通过对诗句的学习激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点：1.重点：认字、写字，朗读、背诵课文。
2.难点：体会诗的意境。
三、教学准备：教学挂图、生字卡。
四、教学时间：2课时第一课时教学内容：学习《敕勒歌》。
教学目标：1、认识7个生字，会写4个字。
2、有感情的朗读课文，领会辽阔壮美的草原风光。
教学重难点：1、背诵课文。
2、能根据课文内容展开想象，理解诗意。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1.谈话引出课题。
语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计 - 荷语无声 - 荷语无声2、读课题。
二、初读课文，读准字音。
1.自读课文，借助拼音读准字音。
2.同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。
3.开火车认读生字。
4.指名读课文。
提醒“见”的读音。
三、熟读课文，理解词语。
1.自学诗文。
2.小组交流。
3.指名读。
说说诗中写了哪些景物。
(蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。
)4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。
四、赏读讨论，背诵诗文。
1.学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么?让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。
①小组讨论。
②集体汇报，教师随机点拨2.背诵诗文。
这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。
让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。
王维《少年行》（其二）阅读练习及答案
王维《少年行》（其二）阅读练习及答案
（一）阅读诗歌，完成第9题。
（6分）
《少年行》（其二）
王维
出身仕汉羽林郎①，初随骠骑②战渔阳。
孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。
【注】①羽林郎：禁卫军。
②骠骑：指骠骑将军。
9.（1）这首边塞诗刻画了一位▲ 、▲的少年英雄形象。
（画线处请填写四字短语，2分）
（2）诗中画线句与下面哪一句情感基调更接近，为什么？请略作分析。
（4分）
A浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 B黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
▲
▲
答案：
9.（1）（2分）示例：慷慨从军、大义报国、视死如归
【评分要点及说明】答出任意两点得2分，意思正确即可，不是四字不得分。
（2）（4分）B句，A句侧重表达归家无望的悲苦，画线句与“黄沙”句则都洋溢着舍身报国的豪迈。
【评分要点及说明】判断1分，分析3分，意思对即可。
判断错，分析有可取之处亦可，但最多得2分。
小学二年级语文《古诗二首》教案
小学二年级语文《古诗二首》教案一、教学目标1.认识8个字，会写6个字。
2.了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。
3.朗读、背诵两首古诗。
二、教学重点1.朗读、背诵两首古诗，体会诗人的思想感情。
2.认识8个字，会写6个字，掌握会写字的音、形、义。
三、教学难点1.用自己的话讲解两首古诗的意思。
2.能正确、端正地书写6个字。
四、教学准备1.课前查找的有关资料。
2.字词卡片，电脑课件或挂图。
五、教学时数3课时。
六、教学过程第一课时（一）复习导入。
1.同学们，你们还记得以前我们学的古诗吗？谁愿意背一背呀？（同学们背诵古诗）2.同学们，李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》。
今天，我们就来学习这首诗。
（板书课题）（二）初读古诗。
1.设计问题：“夜宿山寺”是什么意思？（此处为空白点，让学生自己理解）2.教师播放多媒体画面，创设情境，让学生欣赏感悟，请学生谈谈看了此画面后有什么感受。
（留空白，让学生畅所欲言。
教师点拨强调一点：山上寺院里的楼很高）。
3.请学生打开书，自由读古诗，体会诗人作诗时的感受。
（本环节意在使学生整体把握古诗内容）（三）理解诗句。
1.学生研究、合作、体验。
（1）让学生边读古诗边试着理解诗句的意思，遇到难以理解的词语、诗句，本店铺解决。
（2）让学生小组内交流。
（3）各小组汇报诗中关键词语及诗句的意思。
2.小组汇报。
(1)通过小组学习，知道哪句诗的意思了？（指名说）(2)在小组学习的过程中，你还有不懂的地方吗？（请学生质疑，请会的同学帮助解答，老师加以引导。
）(3)请四个同学每人说一句诗的意思。
(4)请同学们用一个字来形容诗中所描写的这座楼。
（高）(5)你从哪些句子看出楼很高，请你读给同学们听一听。
想象一下当时的情景。
体会作者当时的心情。
（四）诵读欣赏，品读古诗。
1.通过学习，我们对这首诗有了更深的了解，你能加上动作、语气自己读读这首诗吗？注意要读出你自己的感受。
语文二年级下册教案范文(5篇)
语文二年级下册教案范文(5篇)语文二年级下册教案范文（篇1）教学目标:1、能读准字音，初步理解内容，体会诗歌所表达的情感;有感情地朗读课文，能背诵课文，学唱这首歌。
2、从理解诗句入手，逐节理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会诗歌表达的思想感情。
教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行，逐渐由有感情地朗读达到背诵。
3、懂得生活在社会主义大家庭的幸福，加深对祖国，对中国共产党的热爱。
教学重点难点：通过对诗句的理解，体会诗歌表达的感情。
教学用具：1、课文放大挂图。
2、课文歌曲录音带。
教学时间：二课时。
第一课时一导入、揭题。
1、先请同学们看一幅图，(提示挂图)图上的少先队员在干什么?少先队员们一边划船一边快乐地歌唱呢!(放歌曲录音)你们听了这首歌有什么感受?2、这首歌的歌名叫《让我们荡起双桨》。
板书课题。
学生读题。
“桨”是怎样的?到图上来指指。
它是干什么用的?“荡”在这儿是什么意思?(摇动)那“摇船前进”可以怎么说?(荡舟)二、初读课文，整体感知。
1、自己读课文，注意读准字音。
2、抽读生字卡。
重点指导。
开火车读。
指名读词。
3、指名读课文，纠正读音。
4、自己读，和同桌说一说，你读懂了什么，还有什么不懂的地方。
5、汇报。
三、朗读感悟。
1、指导阅读第一节。
(1)轻声读读，看看这一节描绘了哪些景物?相机结合理解词语。
环绕：通过看图及结合课文中的“四周”一词理解意思。
凉爽：“爽”是翘舌音、后鼻音，还是三拼音，注意读准。
给“凉爽’找个近义词(凉快)。
你什么时候感到凉爽的?(2)再读读课文，对照挂图，说说你看到了一幅怎样的景象。
出示：我们荡舟遨游在北海公园的湖面上。
小船儿_______，四周________，迎面______。
啊，_________!(引导学生展开想象，力求用自己的语言来丰富诗句与画面的内容。
)荡舟在风景如画的北海，迎面吹来阵阵凉风，你感到怎样?(3)指导朗读：用轻松、愉快的语气读。
部编版小学二年级语文下册《古诗二首》教案-1
部编版小学二年级语文下册《古诗二首》教案-1教学目标：1.了解并朗读《拟行路难·其六》和《白雪歌送武判官回京》两篇古诗；2.学习理解两篇古诗的基本意思；3.能够用自己的语言解释古诗，并理解作者的感情；4.学习基础的现代文阅读方法，领会其中的语言技巧；5.锻炼自己的审美能力和表达能力。
教学重难点：1.能够理解古诗的基本意思，抓住其中的重点；2.能够用自己的话解释古诗，并理解古人的感情；3.锻炼阅读技巧，改善阅读质量。
教学过程：1. 导入新课：教师将古诗《拟行路难·其六》写在黑板上，向学生介绍古诗是一种文学形式，它需要我们仔细地阅读理解，从古人的字里行间中汲取智慧。
然后，让学生朗读这首古诗。
2. 理解并解读古诗《拟行路难·其六》：教师指导学生仔细阅读古诗《拟行路难·其六》，并帮助学生了解古诗的基本意思。
教师可采用以下方式进行：1.展示拟行路难的意思，解释这首诗的基本背景；2.询问学生这首诗的主要内容，并解释其中的比喻或隐喻；3.让学生用自己的话解释这首诗，理解古人表达的情感。
3. 学习古诗《白雪歌送武判官回京》：教师将古诗《白雪歌送武判官回京》写在黑板上，向学生介绍这首诗的作者，以及这首诗背后的故事。
然后，让学生朗读这首古诗并理解古诗的基本意思。
4. 理解并解读古诗《白雪歌送武判官回京》：教师指导学生仔细阅读古诗《白雪歌送武判官回京》，并通过以下方式指导学生：1.询问学生这首诗的主要内容，并解释其中的比喻或隐喻；2.让学生用自己的话解释这首诗，理解古人表达的情感；3.鼓励学生表达自己对古人感情和仪态的体会，从而提高审美能力。
5. 拓展阅读：教师让学生找到自己寻诗的兴趣，鼓励学生随意选择自己喜欢的古诗并进行研究。
作业布置：1.完成课上练习；2.阅读相关的古诗籍，并写下自己对其中的感想。
总结：通过这节课的学习，学生们学会了更好地理解和解读古诗，并通过表达自我，提高了自己的表达能力和审美能力。
二年级下语文教案-古诗二则(二)_北京课改版
二年级下语文教案-古诗二则（二）_北京课改版27 古诗二首（二）（6月18日星期一）教学目标：在听音乐，正确、流利、有感情地朗读，画画想像等环节中，理解诗句的意思，感悟诗情。
背诵诗文。
激发学生热爱大草原，热爱春天的情感，并从中受到“美”的熏陶。
教学重点：引导学生抓住字眼，通过想象，听音乐,画画，练读等等方法明诗意，并在朗读中悟诗情，让学生在美好动人景色中受到“美”的熏陶。
教学难点：指导理解难理解的抽象的词语。
教学时间：2课时第一课时绝句（迟日江山丽）教学设计：本课是古诗，读起来朗朗上口。
采用配画、想象、播放音乐等多种形式引导学生朗读，使学生体会到春天美景，感情得到升华。
采用小组合作给古诗配画，学生的合作意识得到增强，充分发挥了想象力。
制作优美的课件，美丽的画面，和谐的色彩，悠扬的音乐，使学生得到美的享受。
教学目标：在听音乐，正确、流利、有感情地朗读，画画想像等环节中，理解诗句的意思，感悟诗情。
背诵诗文。
激发学生热爱大自然，热爱春天的情感，并从中受到“美”的熏陶。
教学重点：引导学生抓住字眼，通过想象，听音乐,画画，练读等等方法明诗意，并在朗读中悟诗情，让学生在美好动人的春景中受到“美”的熏陶。
教学难点：体会“泥融飞燕子”的繁闹，和“沙暖睡鸳鸯”的悠闲。
教学过程：一、引入。
同学们会背这首诗吗？两个黄鹂……（学生接背）这是唐代大诗人杜甫写的《绝句》，今天我们再来学习一首《绝句》（课件出示课题），它的作者也是杜甫。
绝句在这课是生字，但它们可是我们的老朋友了，大家快和他们打个招呼吧，读一读。
二、初读，读准字音1、这首诗写了什么内容呢？我们来读一读。
2、指导认读词。
这首诗中有一个词是我们今天要学的认读词，（课件出示鸳鸯的图片和文字）大家读读。
这就是鸳鸯，是一种水鸟，看，它们羽毛的颜色多美丽呀！在诗中的诗句是沙暖睡鸳鸯。
咱们一起读一遍。
3、下面我们再来读读这首诗（课件出示诗的内容），要注意把字音读准，读出诗的节奏来。
二年级下册语文《古诗两首》教案5篇
二年级下册语文《古诗》教案二年级下册语文《古诗两首》教案5篇在日常学习、工作抑或是生活中，大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧，古诗言简意丰，具有凝炼和跳跃的特点。
究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编整理的二年级下册语文《古诗两首》教案，欢迎大家分享。
二年级下册语文《古诗两首》教案1教学目标：1、认识7个字，会写9个生字。
2、朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。
3、积累语言。
4、感受春天的美好与生机。
教学重点：认识7个生字，会写9个生字。
教学难点：朗读课文，背诵课文。
教学类型：精读课教学准备：①挂图。
②观察大自然中的小草。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入：1、检查课前准备：请几个同学讲讲对小草的认识。
2、师归纳（板书课题：草）二、师范读《草》。
三、生自由读诗，找出生字。
四、教学生字1、出示生字，认读。
2、生读带局生字的句子。
五、学习古诗1、自由读诗，画出朗读节奏。
2、再读诗歌，了解大致意思。
3、小组且讨论后汇报解决。
（1）理解“离离原上草”意思。
（2）“一岁一枯荣”出示春草、秋草图（生讲两幅图的不同）。
（3）“野火烧不尽，春风吹又生”可再看秋草图。
4、朗读全诗。
六、背诵诗歌。
七、读课本P7的诗。
八、讲白居易的小故事。
九、写字。
1、出示生字认读。
2、说说怎样记住它。
3、师范写，生书写。
4、讲评。
十、作业：背诵古诗《草》第二课时一、导入1、复习、背诵《草》。
2、出示早春与晚春图进行比较。
3、描绘春天的景色。
4、板书课题。
二、自由读诗，找出生字。
三、学习生字。
1、出示生字认读。
2、用生字组词。
3、朗读带有生字的诗句。
四、学习古诗《宿新市徐公店》1、自由读诗，画出节奏。
2、再读古诗，找出不理解的词语。
篱落：篱笆疏疏：稀疏急走：快跑3、出示图画，找出以下景物。
4、自由讲诗意，师归纳。
5、小组表演诗歌。
6、表演后认识到晚春的景色很美。
7、朗读诗歌。
8、背诵诗歌。
9、读了《宿新制徐公店》，看了插图，你能编个故事吗？五、写字1、指名认读生字。
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《少年行（四首其二）》教学设计
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读全诗。
背诵古诗。
2．了解《少年行（四首其二）》的人物形象。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读全诗。
背诵古诗。
教学重点：
了解《少年行（四首其二）》的人物形象。
教学准备：
布置学生预习，搜集相关资料。
教学课时
1课时
教学过程
（一）直接导入，板书课题
《少年行》是王维的七绝组诗，共四首。
今天我们将学习《少年行（四首其二）》板书课题，齐读课题
（二）自读感知，理解诗句
1．自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2．小组赛读，看谁把这首诗读得最准，最流利。
3．自读理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思，划出不理解的词语、句子。
4．小组合作学习，交流已读懂的诗句、解决不理解的问题。
（老师巡回指导）
（１）出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。
意思：才从军便作汉朝的羽林郎，一开始就随将军鏖战渔阳。
（２）孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。
意思：谁知道不能去边关的痛苦，纵然战死还留下侠骨芬芳。
５、整体诵读，品悟诗情。
这位青年面初去边关，心里会想些什么呢？神态表情是怎样的？请你把对这位青年的敬佩之情读出来。
（三）欣赏背诵
1．自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘的情境。
2．小组内交流，互相说说你所想象的情境。
３、通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
４．诵读古诗。
（四）拓展延伸
１、《少年行》是王维的七绝组诗，共四首。
各首均可独立，合起来又是一个整体，好像人物故事衔接的四扇画屏。
我们学习了其二，请同学们课后自读其他三首，简单说说这首诗中的青年形象。
２、李白以《少年行》为题写过几首诗，课后可以找来读一读，感受不同的青年形象。
板书设计：
《少年行（四首其二）》
出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。
孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。