最新小学语文五年级作文扩写《寓言故事》精编版
小学五年级扩写作文：螳螂捕蝉
小学五年级扩写作文：螳螂捕蝉小学五年级扩写作文：螳螂捕蝉【范例1】吴王一向很专横，要想说服他是件很难的事情。
有一次，吴王准备进攻楚国。
他召集群臣，宣布要攻打楚国。
大臣们一听这个消息，低声议论起来，因为大家都知道吴国目前的实力还不够雄厚，应该养精蓄锐，先使国富民强，这才是当务之急。
吴王听到大臣们在底下窃窃私语，似有异议，便厉声制止道：“各位不必议论，我决心已定，谁也别想动摇我的决心，倘若有谁执意要阻止我，就要被处死!”众大臣面面相觑，谁也不敢乱说一句说，于是，匆匆退朝。
大臣中有一位正直的年轻人，他下朝后心中仍无法安宁，思前想后，他觉得不能因为自己而不顾国家的`安危。
第二天一大早，这位大臣就来到后花园等候。
这样过了三天，吴王终于来到后花园。
吴王看到这位大臣的衣服已经被露水打湿了，便很纳闷地拍拍他的肩，问道：“喂，你一大早在这里做什么?何以如何入神，连衣服湿了都不知道?”那位大臣说道：“我刚才看到一只蝉在喝露水，毫无觉察一只螳螂正弓首腰准备捕食它，而螳螂也想不到一只黄雀正在把嘴瞄准了自己，黄雀更想不到我手中的弹弓会要它的命……”吴王笑了说：“我明白了，不要再说了。
”终于，吴王打消了攻打楚国的念头。
【范例2】很久很久以前，吴王得知楚国有许多财宝和美女，于是就想占了楚国，把财宝和美女占为己有。
他把这个念头告诉了身边的大臣，大臣们都纷纷反对。
吴王听了大臣们的话，斩钉截铁的说：“我的决心已定，要是谁敢劝我的话就立刻处死!”大臣们听了，谁也不敢再言语了。
正好吴王家里来了一些门客，其中的一个年轻人听说了这件事，就想：如果吴王攻打了楚国，自己的军队一定会受到损失，就怕别的国家再打吴王，这样我们的国家不就破碎了吗? 想着想着他就要去劝吴王，可刚走出家门一步，他犹豫了一下：吴王下了死命令，如果去劝阻他就会被处死，我到底是去还是不去!经过再三考虑，年轻人终于想出了一条妙计。
他拿着弹弓在后花园里走来走去，等了三个早晨，露水都把衣服打湿了，终于把吴王等来了。
续写寓言故事的作文
续写寓言故事的作文续写寓言故事的作文1有一天，乌鸦在树上吃肉，狐狸悄悄地过来，乌鸦吃得津津有味，狐狸也想吃乌鸦口中的肉。
狐狸说：“乌鸦大姐，你唱的歌多美妙啊，你能唱首歌我听好吗？”乌鸦经狐狸一表扬，得意忘形，忍不住“哇哇”一叫，肉掉进的狐狸的嘴里。
第二天，狐狸又来到树下，突然发现乌鸦飞走了，只见它的`小宝贝在树上睡觉，没有苏醒。
这时，一只兔子慌慌张张地飞快地向前冲跑，狐狸看见了说“怎么呢？”兔子红着脸说：“后面有一只饿狼。
”狐狸大惊：“啊？怎么会这样。
”狐狸和兔子手牵着手向前面跑去躲避。
这时候乌鸦飞来了，把小宝贝喊醒，乌鸦又钓了一块肉，和小宝贝分着吃，一只凶猛的饿狼走过来，说：“小鸟给我一点吃。
”乌鸦不慌不忙地说：“我不是鸟，我是会唱歌的乌鸦，不能给你吃。
”“你不给我吃，小心我把你吃掉，”说着，向乌鸦扑过去。
乌鸦慌忙中大叫：“救命啊。
”狐狸听到乌鸦喊救命声，狐狸心想，我应该帮帮它，因为我还吃了它的肉的呢。
狐狸大声喊：“乌鸦大姐，快飞到树上去，不要站在地上，狼不会爬树的。
”乌鸦很感激狐狸，从此以后，它们就变成了好朋友，它们相互帮助，相互扶持，成了无话不谈的好姐妹。
续写寓言故事的作文2从“狐假虎威”里跑出来的那只狐狸可得意啦，因为它依仗老虎的威风，在森林里露了一回脸，把小动物们全吓跑了。
它真想对着镜子说：“哇，你好伟大！”一天，狐狸高傲地大摇大摆走在森林里，边走边对树上的鸟儿吹嘘自己：“森林之王老虎有什么了不起，它是靠着我才有威风的。
”狐狸的话被一阵风吹走了，吹到老虎的耳朵里。
老虎很生气，怨恨自己怎么会上这家伙当！狐狸得意洋洋走着，就碰到了上回受骗的老虎，心想我故伎重演，这傻大个经不住花言巧语的。
它摇头晃脑地对老虎说：“我是老天爷派到森林里来管理百兽的，你吃了我就是违抗了老天爷的命令，你就会遭到雷打的呀。
看在我俩是好朋友的面子上，我可以请你做我的助手。
”老虎表面上装出顺从的样子，摇着尾巴点头说“是是是”，它慢慢地靠近狐狸，不等它吹嘘完，就猛地一下把它扑倒在地。
扩写《鹬蚌相争》_五年级作文
扩写《鹬蚌相争》
导读:本文是关于五年级作文扩写《鹬蚌相争》,感谢您的阅读.
蚌正在张壳晒太阳，鹬一下子捉住了他的肉，蚌立刻闭壳夹住了她的嘴。
鹬说：“今天不下雨，明天不下雨，那就会有死蚌了。
”说着就朝天空笑了几声，发出了：“哈哈哈哈！”蚌也不示弱，说：“你的嘴今天拔不出去，明天拔不出去，那就会有死鹬了。
”说着就脸上就显出了阴险的表情。
他们双方都不肯放过对方。
渔夫经过这里，把这俩个小生命都给捉走了。
鹬说：“都怪你，都怪你，要是没有你，，也就没有今天了！”蚌说：“我数一二三，一块放开对方，然后，我带你飞过去。
”“恩恩，行！”他们异口同声的说：“一、二、三，还是现在舒服啊！！”“唰”飞走了！
来源与互联网，仅供个人阅读参考。
五年级寓言故事作文汇编六篇
五年级寓言故事作文汇编六篇五年级寓言故事作文篇1有一个寓言也许你早已听过，但是，我们所有的“寓言智慧游戏”却都要从这个“关于寓言的寓言”里开始，所以，请你耐心地听我再把这个故事讲一遍，然后我们一齐来说说这个“关于寓言的寓言”，再接着我们的“教育智慧游戏”。
这个故事是这样的：光滑的墙壁上，一只蚂蚁在艰难的往上爬。
爬到一大半，忽然滚落下来，这是它的第七次失败。
然而过了一会儿，它又沿着墙角，一步步往上爬了……第一个人注视着这只蚂蚁，禁不住说：“一只小小的蚂蚁，这样执着顽强，真是百折不回啊！我现在遭到一点挫折，能气馁退缩吗？”他觉得自己应该振奋起来，来勇敢地面对他在生活中的那些困难。
第二个人注视着这只蚂蚁，也禁不住说：“可怜的蚂蚁，只要稍微改变一下方位，它就能很容易爬上去；可是，它就是不肯看一看，想一想……唉，可悲的蚂蚁！我正在做的那件事，一再地失利，我该学得聪明一点，不能再蛮干一气了——我是个人，是个有头脑的人。
”果然，他变得理智了，他果断地放弃了原先错误的决定，走上了新的道路。
第三个人也一直观察着这只蚂蚁，他听到这两个人的话，就去问智者：“观察同一只蚂蚁，为什么他们两人的见解和判断截然想反；他们得到的启示迥然而异。
可敬的智者，请您说说在他们中间，哪一个对，哪一个错呢？”智者回答：“两个都对。
”问者感到更困惑了：“怎么可以都对呢？对蚂蚁的行为，一个是褒扬，一个是贬抑，对立是如此的鲜明，您是不愿还是不敢分辨是非呢？”智者笑了笑，回答：“太阳在白天放射光明，月亮在夜晚投洒光辉，它们是‘相反’的，你能不能告诉我，太阳和月亮究竟谁是谁非？”是的，所有的意义就全在这里：我们的这一百个寓言只不过是那只在光滑的墙壁上艰难的往上爬，爬到一大半滚落下来的蚂蚁。
我们的解读，也不过是第一个的褒扬和振奋，或者是第二个人的贬抑和反思。
但是，我们希望你是那个智者，能够看到这只寓言蚂蚁中全部的奥秘，而不要成为那第三个人，他不能自己从故事本身中得益，而只能听从他人的解释。
五年级语文培优续写一则寓言故事
五年级语文培优续写一则寓言故事滥竽充数古代有一种用竹管编成的，样子像笙的乐器叫竽，它吹奏起来也很好听。
战国时期，齐国的齐宣王为了寻欢作乐，在宫廷里专门设一个大乐队为他演奏。
他特别喜欢听用竽吹奏的音乐，又喜欢讲排场。
吹竽的乐队就有300多人，他经常叫这么多人一齐吹竽给他听，而乐工的待遇也是很优厚的。
有一个南郭先生，听说齐宣王爱听竽的合奏，他本来不会吹奏，但见到有很优厚的待遇便想混进乐队里。
于是，他买件竽去见齐宣王，吹嘘自己会吹竽，吹得如何好。
齐宣王本来就喜欢乐队的人越多越好，所以没有多问，就把他留下来编在乐队里。
着腮帮捂着竽眼儿，摇头晃脑，装模装样地在乐队里充数。
南郭先生混过一次又一次，三年过去了，谁也没有发现，每次同其他乐工得到同样的优厚赏赐。
喜欢听吹竽的演奏，但他不喜欢合奏，而喜欢独奏。
于是，他叫乐工们一个一个地演奏。
南郭先生看到这种情况，知道不能在乐队中充数了，再混下去怕现出原形，在别人独奏时，就偷偷地溜掉了。
习作点拨：1、明确什么叫续写：续写是指从原文出发，遵循原文的思路，对原文作各方面的延伸。
续写前，做到熟读原文，故事情节烂熟于心，人物性格准确把握，全文旨意理解彻透。
动笔前，先立意。
2、如果原文以写人物为主，续写部分的人物性格特征必须与原文一致，即使人物性格有变化，也要合情合理。
3、如果原文以计事为主，续写部分应该是事件的自然延伸。
做到中心事件不变，叙述人称不变，也就是按照原来的叙述角度，围绕中心事件来续写新的情节，并形成新的开始、发展、高潮和结局。
4、无论怎样续写，都要说明一个道理，而且这个道理要在原寓言故事的基础上增加创意。
习作续写《滥竽充数》【滥竽充数】寓言续写故事南郭先生逃出来后，就有很多人传言他的丑事。
一个人传给一个人听，另一个人传给另一个人听。
逐步地，一天下来全村都知道了。
正当南郭先生在回家的途中，有一位大叔走过来说：“O(∩_∩)O哈哈~ 你不就是那个南郭先生吗？你呀！怎么这么笨呢？你就为了一些高的待遇而成天混在队里充数吗？这下好了吧，齐缗王与他父亲齐宣王不同，要求一个一个地吹给他听，你没法子了吧？早知今日，何必当初呢？”正当那位大叔说完，又走来了一位大伯，说：“想要高的待遇，你也不能这样啊。
《螳螂捕蝉》扩写_小学作文
《螳螂捕蝉》扩写
本文是关于小学作文的《螳螂捕蝉》扩写，感谢您的阅读！
《螳螂捕蝉》扩写
在春秋战国的时候，吴王认为楚国是一块宝地，就想攻打占领楚国。
于是，吴王就对大臣们说：“我要攻打楚国。
”大臣们纷纷上前劝阻，可是没有用的。
吴王生气的说：“谁敢劝阻我，就格杀勿论。
”大臣们谁也不敢劝阻了。
这件事让吴王的侍从少孺子知道了，他灵机一动想了一个办法，少孺子手里拿着弹弓，就来到了后花园。
他在后花园中走来走去等待吴王的到来，他连续等了三个早晨，露水也打湿了他的衣服，但是他也没顾得上。
继续等待着吴王的到来。
少孺子没有白等，第三天吴王终于来了。
少孺子高高兴兴地跑到吴王的面前，吴王看到少孺子的样子非常奇怪的问：“你怎么弄成这个样子。
”少孺子回答道：“启禀大王，我在打鸟的时候看到一个好玩的事情，所以没顾得上。
”吴王说：“什么事情呀？”少孺子说：“后花园的一颗树上有一只蝉，这只蝉一边唱着动听的歌，一边惬意的喝着露水。
突然，一只螳螂出现在它的后面，慢慢向它靠近，要吃了蝉，但是螳螂却不知道一只黄雀在它的旁边，正虎视眈眈的注视着螳螂，黄雀把脖子伸的很长，要吃了螳螂想饱餐一顿。
可是黄雀却不知道我拿着弹弓在它的下面，准备射它。
这三个动物都想获得眼前的利益，却不顾后果。
”
吴王听了觉得很有道理，决定马上收兵。
吴王就对大臣们说：“由于吴国与楚国相距较远，怕引起越国的偷袭，马上收兵。
”大臣们听了连声呼：“大王万岁，大王英明。
”
本文来自于互联网，仅供参考和阅读。
部编版五年级语文上册第三单元《缩写寓言》习作训练范文5篇
部编版五年级语文上册第三单元《缩写寓言》习作训练范文5篇1. 寓言故事：忙碌的蚂蚁和懒惰的蚱蜢从前，有一只蚂蚁和一只蚱蜢住在一起。
蚂蚁总是很勤奋地工作，它一边努力地搬运粮食，一边为将来的日子积攒着食物。
而蚱蜢则整日无所事事，只顾着唱歌和玩耍。
某天，天气突然变得寒冷，雪花纷纷扬扬地下了起来。
蚂蚁忙得不亦乐乎，它赶紧把自己存储的食物搬进了自己温暖的家中，为原本懒散的蚱蜢也准备了一些食物。
蚱蜢却依然懒散，他一边嘲笑蚂蚁的辛勤劳动，一边享受着自己的时光。
过了不久，冰雪覆盖了整个大地，蚱蜢发现自己没有足够的食物过冬了。
蚱蜢终于明白了蚂蚁的辛勤是多么重要。
他跑到蚂蚁家门口，请求蚂蚁帮助自己。
蚂蚁看到了蚱蜢的困境，心里有些愧疚，但它仍决定帮助蚱蜢。
蚂蚁把自己存储的食物与蚱蜢分享，让他过了这个寒冷的冬天。
蚱蜢深深地感激蚂蚁，并发誓要改正自己的懒散，从此勤奋工作。
2. 寓言故事：骄傲的孔雀和谦虚的麻雀在一个美丽的花园里，住着一只自诩为最美、最高贵的孔雀和一只平凡而谦虚的麻雀。
孔雀整天在花园里自己美丽的羽毛，引来众多动物的赞叹。
他经常向麻雀夸耀自己是花园的瑰宝，无人能及。
而麻雀始终保持着谦逊和平常心。
尽管自己并没有孔雀那样美丽的羽毛，但它总是默默地为花园做出自己的贡献。
某天，花园里突然来了一场大风雨。
孔雀的美丽羽毛因此枯萎褪色，再也不如之前的绚丽。
而麻雀在风雨中勇敢地保护花园里的小动物。
当风雨过后，孔雀羽毛的褪色没有自行恢复，孔雀感到十分失望和伤心。
他向麻雀诉说了自己的困境，麻雀则默默地安慰着孔雀。
孔雀从此明白了，美丽并不仅仅存在于外表，而是包含了内在的品质和价值。
他打消了自己的骄傲，并对麻雀充满了敬意和感激。
3. 寓言故事：勇敢的兔子和懦弱的乌龟在一个森林中，住着一只非常勇敢的兔子和一只非常懦弱的乌龟。
兔子自诩为最迅捷的动物，而乌龟则经常因为害怕而躲避一切危险。
一天，森林里出现了一只凶猛的狼，它咆哮着向兔子和乌龟扑来。
扩写《画蛇添足》_小学作文
扩写《画蛇添足》
本文是关于小学作文的扩写《画蛇添足》，感谢您的阅读！
楚国有一个人，他祭祀之后赏赐给他的手下人喝酒。
手下的人商量说：“这壶酒要是大家都来喝，那肯定不够，要是一个人自己喝，那就有余，但是这样太浪费了。
”大家都思索着，有一个人说：“不要理浪费不浪费的，只要有的喝酒行。
”另一个人灵机一动，说：“既然大家一起喝不够，那就想一个人喝的办法。
”还有一个人骄傲自大地说：“哈哈，我已经想出来了，你们这些笨蛋还没想出来！我们来比赛画蛇，看谁先画完蛇，这壶酒就是谁的。
”大家一致同意了。
有一个人把蛇画好了，正要拿起酒喝，但他又想：不如我给蛇再添上脚，那就更完美了。
说干就干，他左手拿酒，右手画蛇说：“我还能给蛇添足呢！”还没等他画完，另一个人已经画完了，他抢过酒杯，把酒喝了。
给蛇添足的人最终喝不到酒。
墩南小学五年级:陈颍钊
本文来自于互联网，仅供参考和阅读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020年小学语文五年级作文扩写《寓言故
事》精编版
苏教版小学语文五年级作文扩写《寓言故事》精品教案【教学内容】
五年级想象作文指导《扩写寓言故事》
【教学目标】
1、指导学生通过合理的联想与想象，对寓言故事的内容进行扩展和充实，加深对寓意的理解。
2、培养学生大胆想象，创新表达的能力。
【教学重点】
引导学生通过多角度联想，大胆的想象，丰富原作内容，有创意的再现原作寓意。
【教学难点】
引导学生通过联想与想象，有创意的扩写。
【教学思路】
首先由《鹬蚌相争》的原文与扩文比较入手，帮助学生归纳出将文章写具体，写生动的方法，使学生的扩写有了方向。
接下来，告诉学生扩写一篇文章首先要认真阅读原文，梳理一下这件事情可以分几部分来写，从而理清文章的脉络。
然后根据写作提示，确定具体展开描写的内容。
最后运用恰当的词语、使文章尽可能地生动起来。
【教学过程】
一.导入、激发学生兴趣：
1、最近一段时间，我们在寓言故事中漫游，相信大家一定收获不少。
老师想考一考大家，看看你们对寓言故事的了解有多少？
什么叫寓言？（用简短的故事说明一个深刻的道理）
下面就请你把寓言故事的名称与它要告诉我们的道理连接起来。
《滥竽充数》（韩非子）告诉我们那些不学无术、没有真本领的人，迟早会暴露自己的真相。
《画蛇添足》（战国策）告诉我们在生活中应该老老实实办事，不要自作聪明，那样往往弄巧成拙，闹出笑话。
《找骆驼》告诉我们面对任何事物都要善于认真观察，仔细分析，这样才能做正确的判断。
《狐假虎威》（战国策）告诉我们有的坏人自己没有力量，往往依仗别人的权势欺压弱小。
《农夫和蛇》（伊索寓言）教育人们对于恶人，千万不要怜悯他们，否则就会受到他们的伤害。
《自相矛盾》（韩非子）教育人们说话做事要符合实际，讲究分寸，不要前后不一，自相抵触。
这节课，我们就从积累的寓言故事中汲取营养，展开想像的翅膀，对寓言故事进行创新-----来一次扩写寓言故事。
（板书课题）
2.什么叫扩写？说出你的理解。
扩写，即在读懂故事的基础上，展开丰富的想像，将特定的人物、事情和景物等内容进行扩展和充实，把故事写的更完整、更具体，再现其深刻内涵。
引导学生读这段话，理清扩写的三个要点（1）读懂故事的意思。
（2）将内容进行扩展和充实（3）体现故事的深刻内涵（道理）。
二、指导写作，开拓思路。
那么怎样才能将内容写得更具体、细致，更有创意？更能体现故事的深刻内涵？这是写作的重点、也是一个难点？怎么办呢？为了帮助大家，老师选取了两篇例文（一篇是原作，一篇是扩写后的文章。
）相信大家读了之后，会有很大的启发？
提出要求：每个同学要认真读，动脑想，赏析并互相比较着，自己找出进行扩写的方法！
原文鹬蚌相争
《战国策》一只河蚌刚出来晒太阳，忽然一只水鸟伸嘴去捉它的肉，于是河蚌紧闭蚌壳，夹注了水鸟的嘴。
水鸟说：“今天不下雨，明天不下雨，你这蚌就要死。
”河蚌也对水鸟说“今天不出来，明天不出来，你这水鸟就要死。
”双方互不相让，一个渔人看见了，便把它们一同捉去。
（102字）
鹬蚌相争
一个风和日丽的日子，一只河蚌来到沙滩上打开蚌壳晒太阳。
它想：今天天气这么好，我得舒舒服服地晒一会太阳。
这时，一只鹬鸟从这里飞过。
它一个上午没吃东西了，饿得肚子咕咕直叫。
突然，它看见沙滩上有一只晒太阳的河蚌，高兴地想：我可以好好享受一顿美味的午餐了。
于是，它像箭一样朝河蚌飞了过去。
说时迟，那时快，河蚌也突然觉得有点不对劲，感到好像有什么东西朝自己飞来了。
它想：我得赶快把蚌壳关上。
谁知正关到一半时，鹬鸟那尖尖的嘴巴以精伸到了它的蚌壳里，咬住了它的一块肉。
河蚌痛得大叫一声，将蚌壳猛得一夹，把鹬鸟的长嘴紧紧地夹住了，鹬鸟也疼得直掉眼泪。
鹬鸟说:”河蚌大婶，对不起，我下次不敢这样了，请你放了我。
”河蚌说：“我怎么放了你？你不是一直在咬着我的肉吗？”
鹬鸟又说：“大婶，您先放了我吧！”河蚌又说：“你不放开我，我是不会放开你的。
”
鹬鸟这下可生气了。
它说：“我看你有什么了不起，今天不下雨，明天不下雨，你就得被渴死。
”谁知河蚌却笑眯眯地说：“我要让你三天吃不着东西，看你还嘴硬！”
这时候，一只小螃蟹走过来对它俩说：“你们这是何必呢？俗话说，双方退一步，海阔天空嘛！”
谁知，鹬鸟和河蚌异口同声地说：“小不点儿，快滚！”就这样，它们谁也不肯放过谁。
后来，一个老渔翁走过来把它们俩一起抓了起来，笑眯眯地说：“今天晚上可有下酒菜了！”（500字左右）
分析比较：原文中的哪些内容进行了扩写？其妙处在哪里？（学生交流、教师板书）
（1）天气的、环境的描写。
（2）主要刻画河蚌、鹬鸟的形象—--对河蚌、鹬鸟的哪些方面进行了刻画？（即展开丰富想象，抓住主要形象进行刻画对河蚌、鹬鸟的语
言、动作、心理活动进行了详细地描写，使文章化平淡为神奇。
）（3）为什么加上小螃蟹的出现？（恰到好处当地揭示了寓意---双方互退一步，海阔天空，否则就会两败俱伤，让第三方得到好处。
）
板书：
想像合理
描写细腻（语言、动作、心理活动）
寓意清晰
三、读懂原文，指导写法。
刚才分析了怎样将一则短小精炼的寓言，扩写成一篇描写细腻，情节生动的文章，我们今天就要依据上面的三点要求，来扩写另一则寓言。
这是一则非常有趣的寓言故事，但是它太简单了，很多细节都没有展开具体的描写。
请你认真地读一读这个故事，想一想这个故事主要分成几个部分，哪个部分是文章的重点，应该展开具体描写的，这则寓言要告诉我们什么道理，发挥你的想象，把故事扩写得更完整更具体。
天鹅、梭子鱼和虾
有一次、天鹅、梭子鱼和虾，要把一辆货车从大路上拉回来。
它们用绳子套好车，一齐使劲拉，可是车子一动也不动。
车上装的东西并不重。
只是天鹅拼命往云里冲，虾用力往后拖，梭鱼使劲往池塘里拉。
究竟哪个拉得对，哪个拉得不对，我不知道。
我只知道车子还是停在老地方，一动也不动。
注释：
1天鹅：一种珍贵的鸟类。
颈长，羽毛洁白；嘴上颜色是黄的，嘴
尖呈黑色。
2梭子鱼：鱼类的一种。
体长50多厘米，银灰色。
生活在近海及河口处，有时也进入湖泊河流。
寓意：要想把事情办好，必须方向明确，团结一致，心往一处想，劲往一处使；否则，白费力气，事情办不好。
总结：刚才我们理清故事的脉络，确定故事的重点，理解故事的寓意。
很显然，天鹅、梭子鱼、虾三者的想法不统一、方向不一致、用力不均匀、车子动不了是文章的重点内容，需要展开写。
你得展开合理的想象，想想当时天鹅是怎样想的、怎样说的、怎样做的？梭子鱼是怎样想的、怎样说的、怎样做的？虾又是怎样想的、怎样说的、怎样做的？这些情景都是要你重点描绘的，把这些写具体了，故事就精彩了。
那么就请拿起你们的笔，尽情发挥想象力，大胆创作吧。
五、自由作文，教师巡视指导。
六、诵读作文，将你认为写得最生动的那一部分读给大家听，就想象合理生动的句子就行点评。
（师生共同点评）
七、作业：回家完成作品、读给你的爸爸妈妈听。
板书设计：
想像合理
描写细腻（语言、动作、心理活动）
寓意清晰。