部编版语文一年级下册课文《一分钟》说课稿
部编人教版一年级下语文《16 一分钟》优质课说课稿
部编人教版一年级下语文《16 一分钟》优质课说课稿一、教学内容本节课的教学内容是关于部编人教版一年级下册语文教材中的《16 一分钟》一课。
二、教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、读懂、并正确朗读课文《16 一分钟》；认识生字词并掌握相关语言表达技巧。
2.情感态度：培养学生对时间的重视意识，尊重时间、做事高效、善于珍惜每一分钟的生活态度。
3.学习策略：培养学生的阅读能力和口语表达能力，提高学生对文字的理解能力。
三、教学重点与难点•重点：理解课文内容，正确朗读。
•难点：理解“一分钟”这个概念，学会正确表达相关内容。
四、教学准备1.课文《16 一分钟》的教材、课件等教学资料。
2.图表或举例来帮助学生理解“一分钟”这个概念。
3.能够引起学生兴趣的教学活动设计。
五、教学过程1.导入：–通过询问学生对时间的认知，引出“一分钟”这个时间概念。
2.学习任务：–学生阅读课文《16 一分钟》，理解文意。
–学生朗读课文，纠正读音错误。
3.重难点讲解：–结合图表示例，解释“一分钟”概念，帮助学生理解。
4.师生互动：–提问学生在一分钟内可以做哪些事情，鼓励学生积极发言。
5.巩固提高：–分组活动，让学生编写一分钟的简短生活场景小故事，并进行朗读。
6.作业布置：–布置课后作业，让学生仿照《16 一分钟》的形式，写一篇关于一分钟的作文。
六、教学评价在教学过程中，可以通过学生的课堂表现、口头回答和书面作业情况对学生的学习效果进行评价，并及时反馈。
七、教学反思在课程结束后，教师应该对教学过程进行反思，总结教学中的不足之处，并根据学生的实际情况调整教学策略，进一步提升教学质量。
以上是本节课的说课稿，希朿能够帮助到您顺利开展教学工作。
小学语文下册《一分钟》第一课时说课稿及教学反思
小学语文下册《一分钟》第一课时说课稿及教学反思一、说教材《一分钟》也是新选编的课文，讲述的小朋友元元由于多睡了一分钟，使自己带来了上学路上的焦急和叹息，使自己上课迟到了２０分钟，而深深的后悔。
课文内容与学生实际生活联系非常紧密。
教学中要引导学生联系自己生活体验，让学生在朗读感悟的同时懂得时间的宝贵，引导学生养成珍惜时间的好习惯。
二、说学情由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。
本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。
三、说教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文内容。
2.随文识字，理解字词大意。
3.感悟迟到原因，懂得从中汲取教训，学会珍惜时间。
四、说教学重难点教学重点运用多种方法识记13个会认字，7个会写字，以及理解珍惜时间的意义，养成良好的习惯。
教学难点认识到分秒必争，珍惜时间的重要性，知道时间是宝贵的。
五、说教法学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将 "学习的主动权还给学生"。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
六、说教学过程：环节一、导入新课。
1.通过提问一分钟可以做哪些事，引入新课。
(有课件)2.让学生自由交谈一分钟有多长，并亲自体验。
当身心备受压力时，一分钟似乎很长，当快乐地阅读时，一分钟又很短，究竟一分钟有多长?学一学《一分钟》这一课就知道了。
环节二、初读课文内容。
部编人教版新版小学一年级语文下册《一分钟》优质教学设计
部编人教版新版小学一年级语文下册《一分钟》优质教学设计部编人教版新版小学一年级语文下册《一分钟》优质教学设计人教版一年级下册语文教案 2016-2017学年第二学期谭春艳1课题 16 一分钟教学目标1.认识钟、元等13个生字；会写钟、元等7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文；读出元元沮丧、后悔的语气。
3.区分形近字已、己；联系上下文和生活经验理解眼看、后悔等词语的意思。
4.借助要是&bd&bd就&bd&bd句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验、初步学习管理时间。
德育目标让学生学习管理时间的意识。
教学重点区分形近字已、己；借助要是&bd&bd就&bd&bd句式，根据课文内容进行简单推断。
教学难点借助要是&bd&bd就&bd&bd句式，根据课文内容进行简单推断。
教学方法朗读法表演法讨论学习法教学准备教学课件教学时间二课时教学过程：第一课时教学过程二次备课一、情境导入，初步感知1．设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。
) 2．活动体验：做一个一分钟的小游戏。
全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。
3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？4．小结：一分钟可以说很短，因为它在60个滴答之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。
珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。
今天我们就来学习一篇关于一分钟的课文，学了课文之后，你会对一分钟有更深的体会。
(板书课题，齐读课题。
)二、初读课文，学习生字 1．出示自读要求。
(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)画出生字、词语，多读几遍。
2．小组学习。
(1)组长检查生字读音。
(2)交流识字方法。
(3)接读课文。
3．检查小组学习情况。
部编版一年级下册语文《一分钟》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《⼀分钟》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标：(主要依据单元⽬标和课后题设计) ⼀、⽇积⽉累 (⼀)重点字词 1.应会读字：钟元迟洗背刚叹共汽决定已经 2.识字： 运⽤汉字构字规律识字：①叹：“ 叹⽓”要⽤⼝来完成，所以是⼝字旁;②钟：钟的材质为⾦属，所以是⾦字旁; 猜字谜:“过去⼀⼨，进来⼀尺” (迟)。
“夫⼈不在⼉做伴”(元) 两⼈坐在⼟堆上。
(坐) 熟字加偏旁: 钟、汽、迟。
换偏旁：快⼀决、 3.多⾳字：背 bēi(背着) bèi(背影) 4.易读错字：迟、钟(翘⾆) 零(后⿐⾳) 哈⽋(在这⼀词中⽋读轻声) 5.应会写字：钟元洗共已经坐 (1)写正确，易写错字： 钟：字⾦字旁的最后⼀笔不能穿过上横。
已：最后⼀笔露头。
(2)写美观，书写指导 ①指导书写的字：分类归纳 左右结构，左窄右宽：钟洗经 独体字：已元(元：上窄下宽。
两横略斜。
撇和竖弯钩舒展。
已：横折、横、竖弯钩，竖弯钩书写时要舒展。
) ②指导要点：(钟，⾦字旁，这⼀偏旁最后⼀笔为竖钩，不能穿过上横。
坐⾥⾯的“⼈”，末笔捺变点。
共：末笔由捺变成点。
) 6.需要重点积累的词语： 闹钟哈⽋迟到影⼦决定⼿表后悔叹⽓丁零零 (⼆)重点读背内容：能⽤普通话正确流利地朗读课⽂。
⼆、理解运⽤ (⼀)了解词意 1.需要重点了解的词语：决定后悔 2.了解词意的⽅法：联系⽣活实际和课⽂理解“决定、后悔”：你⽣活中有没有需要你做出“决定”的重⼤事情，有没有让你后悔做过的事情，当时是⼀种怎样的感受。
(⼆)重点问题：你觉得⼀分钟重要吗? (三)仿写句⼦训练： 原⽂：要是早⼀分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就能及时通过路⼝。
一年级语文下册《一分钟》第二课时教案部编版
.精品文档.一年级语文下册《一分钟》第二课时教案部编版一年级语下册《一分钟》第二课时教案部编版第二课时一、复习导入1. 指名读自己喜欢的段落。
2. 出示生字卡，指名抽读。
二、品读课（一）由打哈欠体会元元的贪睡。
1. （手指向课件上“哈欠”这个词语）给“哈欠”加上一个表示动作的字，我们会说？（预设学生回答：打哈欠）谁会做“打哈欠”的动作？（指名做动作）。
大家从“打哈欠”这个动作中知道了什么？2. 此时元元心里想的是什么？在课中找出，自己读一读。
（课件出示：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
）元元是一边打着哈欠，一边想着这句话。
那这句话应该读出怎样的语气呢？3. 谁能读好这句话？4. 元元只多睡了一分钟，结果如何呢？（板书：迟到二十分钟）.精品文档.5. 是呀，元元因为没等到公共汽车，到学校时，已经上课了，他迟到了。
谁能告诉老师怎样才能把“共”“已” “经”“坐”这些字写得漂亮？作品展示并交流。
（二）看图说话1. 迟到了二十分钟的元元是什么样子的？2. 指名说话，生找到书中写元元红着脸情形的句子，课件出示。
指名学生读句子。
3•师：面对老师的批评，同学们异样的眼光，元元感到非常后悔。
（齐读6自然段）三、指导写字1. 生观察“共、已、坐、经”四个字在田字格中的位置及注意的问题，并范写，同桌互相交流。
2. 学生自主练写3. 书写展示，全班交流。
四、实践活动1.组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。
（1）通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、清洁工）。
（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
附板书设计：16. 一分钟.精品文档.多睡一分钟-迟到20分钟-时间宝贵。
部编版一年级语文下册《一分钟》教学设计及反思(2课时)
《一分钟》教案设计教材分析多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。
通过学习,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。
学情分析只知一分钟很短,却不知有时一分钟也很重要。
从学生的切身感受入手,懂得“分秒必争”的道理。
学生已经具备一定的朗读能力,表演能力,在此基础上,让他们在朗读中表演,在表演中感悟,应该是一件很轻松,也很感兴趣的事。
教学建议一、识字写字指导1.让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记。
然后在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“刚、共、定”。
2.引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。
3.指导写字可分两步进行。
写字之前要仔细观察要写的7个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。
其次要仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。
二、朗读感悟指导1.创设情境导入新课,初步感知“一分钟”究竟有多长。
2.教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文你知道了什么?3.自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;再小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;然后派代表到全班交流;最后通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。
4.在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染—就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。
再通过小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
5.有感情地朗读课文。
学生一边读一边体会元元的心情。
教学目标1.认识13个生字,会写7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
人教部编版一年级下册语文同步说课稿-16.《一分钟》
人教部编版一年级下册语文同步说课稿-16.《一分钟》一、教材内容分析《一分钟》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一个人在一分钟内做了什么事情。
通过简洁生动的描述，引导学生了解时间的概念，培养他们的时间观念和时间管理能力。
二、教学目标1.知识目标：了解时间的概念，掌握生词“一分钟”。
2.能力目标：培养学生的观察能力和记忆能力。
3.情感目标：培养学生珍惜时间的意识，懂得利用时间学习和生活。
三、教学重点与难点•重点：理解课文内容，掌握生词“一分钟”。
•难点：引导学生理解时间的概念，巩固并运用课文内容。
四、教学过程第一步：热身启动（5分钟）通过简短的时间游戏，让学生体会时间的快慢，引导他们思考“一分钟”能做什么事情。
第二步：学习与讨论（15分钟）1.朗读课文《一分钟》，帮助学生理解课文内容。
2.讨论课文中描述的事情在生活中需要多长时间完成，引导学生思考时间的概念。
第三步：拓展延伸（15分钟）1.让学生围绕“一分钟”写一段小短文，展示他们对时间的理解。
2.小组讨论，分享各自的写作，互相欣赏。
第四步：总结复习（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调珍惜时间的重要性，鼓励学生在日常生活中合理利用时间。
五、板书设计•课文标题：《一分钟》•生词：一分钟•时间的概念：时间快慢六、课后作业1.背诵课文《一分钟》。
2.写一篇作文，描述自己在一分钟内做了什么事情。
3.用自己的话总结：珍惜时间，合理利用时间。
本节课旨在引导学生理解时间的概念，培养他们珍惜时间的意识，帮助他们养成良好的时间管理习惯。
希望学生们通过本节课的学习，能够更好地掌握时间，提高自己的学习和生活效率。
15《一分钟》第一课时(教案)2023-2024学年部编版语文一年级下册
1.理论介绍：首先，我们要了解一分钟的基本概念。一分钟是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了珍惜一分钟在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字、生词的记忆和运用，以及课文内容的深入理解和感悟。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
内容：今天的学习，我们了解了一分钟的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一分钟的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法：
(1) 讲授：教师通过讲解生字、生词和课文内容，帮助学生理解和掌握知识。
(2) 讨论：教师引导学生就课文内容进行讨论，培养学生的思考和表达能力。
(3) 案例研究：教师提供关于珍惜时间的案例，引导学生进行分析和学习。
- 学生可以进行关于一分钟的手工制作，通过动手制作加深对一分钟的理解。
- 学生可以进行关于一分钟的诗朗诵或写作，通过艺术形式表达一分钟的重要性。
- 学生可以进行关于一分钟的游戏或竞赛，通过游戏竞赛加深对一分钟的理解。
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部编版语文一（下）《一分钟》说课稿
一、说教材
我今天说课的内容是人教版小学语文一年级下册第七单元的一篇课文《一分钟》。
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中很容易引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
二、说学情
由于一年级的学生还比较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
本文是一篇十分优秀的文章，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
根据本教材的结构和内容分析，结合着低年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
本着小学语文新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：写字，有感情地朗读课文。
教学难点：在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。
三、说教法
教学有法，教无定法，贵在得法，依据课标理念、教材特点和学生的年龄特征、认知规律和发展水平，本课我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。
基于本课题的特点，我主要采用了“情境教学法为主、直观演示法、读悟结合法、多媒体教学法等多种教学方法相结合。
力争达到最佳的教学效果。
四、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
这节课在指导学
生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、自主、合作探究法、总结反思法。
五、说教学流程
（一）、复习巩固
（1）回忆课文主要讲了一件什么事？
（2）活动：“一分钟”读词语。
从“我会认”或“我会写”中挑选几个，进行组词比赛，看谁组的词多。
（3）“一分钟”猜谜。
我把生字编成谜语让学生猜一猜。
（设计意图：复习导入，帮助学生巩固了旧知识，通过有趣的游戏活动，既巩固生字识记，又提高学生的学习兴趣，还能在活动中体会“一分钟”时间的意义。
）
（二）、初读课文
大屏幕出示问题想一想：引导学生回答：因为元元多睡一分钟，途中错过了绿灯，又没赶上公交车，只好步行上学，所以迟到了20分钟。
板书：懒床一分钟
（设计意图：想一想的设定，让学生带着问题去读文，便于对课文的主要内容进行进一步的了解，使学生能宏观地掌握全文，便于下一步的教学的开展。
）
（三）、细读课文
首先抛出问题：一开始，元元懒床一分钟他是怎么想的？指名读第一段，说一说？这里引导学生体会元元觉得没什么大不了时的句子的读法。
其次提出问题：当元元错过红灯、没赶上公交车时，他的心情发生了什么样的变化。
自由读2、3自然段，找出元元说的话？生汇报，我会出示元元说的两句话的幻灯片。
在这里，重点指出“叹”字，让学生用两个字表达一下它，在学生很容易的回答出“叹”字的组词后，我会让学生体会“叹气”是什么样的语气，让学生表演一下，引导总结出伤心、难过、后悔、遗憾、自责的语气。
让学生带着焦急的心情读读这两个自然段，然后指名读一读，学生评一评，我再加以补充。
第四自然段，朗读时要注意抓住“等呀等”、“一直”等词语，让学生想象一下元元步行上学的情景，来体会元元的焦急心情。
对于课文最后两个自然段的学习，我准备师生合作读。
引导学生想象当元元迟到20分钟时他会想些什么呢？让学生板书：迟到20分钟。
同时让学生总结出在元元身上你知道了什么？板书：珍惜时间。
（设计意图：新课程下的语文教学，应该培养学生的语文素养，提升学生的语文综合能力，强调拓展语文教学的外延，不应仅满足于帮助学生理解文中之道，更重要的是要引导学生学有所得。
《语文新课程标准》又指出：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。
本环节主要是引导学生抓具体语句来说一说自己的感受，通过朗读、品味、感受园园一路焦急地等待和不停地叹息、步行的辛苦、脸红的尴尬、深深的后悔和宝贵的教训。
让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂故事，了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。
）
课间操：读儿歌，忆主题。
（设计意图：针对低年级学生注意力持久性不长的特点，在教学内容进行到一半时，教师带领学生读1分钟有趣的儿歌，这样放松了学生的心情，使学生很快地把精神集中起来，又巩固了本节课的教学重点。
既注重了学生的身心健康，又提高了教学效率。
）
（四）、写字指导
1．出示要写的字，认读字音。
2．观察这几个字的字形结构。
3．教师重点示范，学生书空、描红、练写。
在示范的过程中对重点的笔划做以强调。
（设计意图：示范时演示笔势走向，学生就有了一个直观感受，看透每个笔划的起笔、运笔、落笔的全过程，低年级的语文教学，不仅认识基本笔画，重要的是对笔划的练习有严格的指导，为今后学好规范字做铺垫。
同时让学生欣赏感受到汉字的形体美。
）4．学生互相交流评价。
（设计意图：注重激励性的评价，这也是符合低年段孩子的身心特点，这样以学生带动学生，形成良好氛围，是学生在相互交流中学会欣赏，在相互交流中得以提高。
（五）、课外链接
有关珍惜时间的小故事。
（设计意图：本环节的安排，目的是通过课外阅读，进一步丰富阅读感受，延伸并深化阅读感悟。
）
六、板书设计
16．一分钟
多睡一分钟迟到20分钟珍惜时间
（设计意图：《新课程标准》明确指出“学生是学习和发展的主体”，体现在板书中就是要求打破教师“一手包办”现象，所以我在教学中关注学生的讨论，让学生参与板书的设计与书写。
让板书在动态中生成，学生在合作中发展。
同时这样的设计把课文的主要内容一目了然的呈现出来，便于学生的记忆。
）。