【精品】部编版六年级语文上册第三单元：习作：—让生活更美好 教案
是什么让你的生活更美好？
它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事体现这样的影响。
把这件事给你带的快乐与美好写详细一些。
3.读读优秀的例文
（1）习作前，学生读一读这篇优秀的例文《诚信，让生活更美好》（课前已经发到学生手中）
出示：【课件5、6】
诚信，让生活更美好
诚信就像一颗蜜糖，给你甜蜜；诚信就像一汪清泉，给你清凉；诚信就像一艘轮船，带你启程远航……在我心中，诚信是那么珍贵。
教学中，为了让学生能顺利地按照要求把作文写好，我做了多方面的铺垫：学生谈论自己的生活，交流自己的体会，先说后写，范文引路，温馨提示。这样，学生动起笔就容易多了。
本课教学的成功之处是多方铺垫，学生写起得心应手。不足之处是对学生把事情写具体，让文章详略得当方面指导太少。
学生就自己喜欢的活动谈一谈参加活动的好处，为习作搭桥。
布置习作题目后，给出温馨提示和例文，旨在使学生明确思路，学会这类作文一般从什么地方选材，叙述过程中如何融入感情，写好作文。
教学反思
这次习作，目的是让学生学会选材，即根据自己确定的题目选择合适的材料。就本次自作言，要同学们写的作文题目是“让生活更美好”，如何选材呢？当然我们可以从教材上提供的多种活动中选择一个，应该注意的是要选自己真正喜欢的，自己有深刻体会的活动。
2.指名班内汇报。
梦想：让人奋进，为实现梦想不断努力。好好学习，超越自我，追求永不停步。
创意：美好的创意让生活变得充实、美好，充满诗意。
旅行：欣赏祖国的大好河山，领略迷人的风光，陶冶情操，开阔视野。
……
3.教师小结，评价。
3、写写选好的话题。
1.围绕上面课件上出示的话题写一篇习作。
2.温馨提示：
出示：【课件4】
还记得一个阳光明媚的日子里，妈妈给了我10元钱，让我去买文具。于是，我兴高采烈地到文具店里，只见文具店里的文具多得让人看了眼花缭乱。当天文具店里的生意十分火爆。我看中了一支8元的钢笔，我刚给了钱，当老板要找我钱时，一个顾客又把老板喊了过去。不知是老板匆匆忙忙，还是把钱看错了，老板给了我10元。我心里想：别看是10元，对于大人说可能不算什么，但对于我们小学生老说，是一笔不小的财富，10元还可以买许多文具，但是我就变成一个不诚实的孩子了，可是不拿的话，到嘴的鸭子又飞走了。
课题
变让生活更美好
课型
习作
授课
时间
1课时
教学
目标
1.激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字表达感情。
2.学会正确选择材料写作文。
3.先想后写，学会通过具体事例表现内心情感。
教学
重点
怎样把事例写具体，通过事例表达自己的感情。
教学
难点
选择合适的材料。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
新课
教学
（）分钟
1、谈谈我们的生活。
1.小组同学相互说一说自己生活中美好的事情。
2.比一比，谁的生活最美好。
3.议论一下：美好的生活体现在哪些方面呢？
【课件2】今天，我们就写写我们的美好生活。
板书课题，出示课题。【出示课件1：微笑诚信梦想创意
运动集邮旅行种花
1.各小组的同学阅读课件上的词语，然后就自己喜欢的一项活动谈一谈。
诚信是可贵的，拥有诚信的人是幸福的。让我们都拥有诚信，让生活变得更美好！
（2）读完后，小组同学说一说自己的收获。
（3）开始习作
四、分享伙伴的作品。
1.写完后，和附近的同学交换看一看。
2.互相批阅，提出自己的建议。
3.听同学建议，修改自己的作文。
学生就自己现实中的生活感悟说话、对比、议论，激发兴趣，刺激大脑的活跃程度，为下一步的习作做准备。
部编版六年级语文上册 第三单元习作 让生活更美好 教案
第三单元习作——让生活更美好教案
教学过程一、引入课题
你是否想过,是什么让你的生活更美好?是微笑、诚信、梦想、创意,还是运动、集邮、旅行、种花?这次习作,让我们来围绕这些话题写一写。
二、写作指导
第一步审题
这次习作要求我们围绕“_____让生活更美好”的话题,写出有关的生活体验和感受。
第二步组织材料
从自己身边最熟悉的,给自己感受最深的事情人手去选择材料。
可以选择课本上给我们提供的素材，即微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮旅行、种花等,也可以选择其他的事情，只要你认为它能让你的生活更美好就可以。
交际要求：
1.想想是什么让你的生活更美好,确定习作的方向。
是什么让。
部编版小语六上第三单元同步习作：______让生活更美好 教案
习作：_____让生活更美好【教材解析】本单元习作是“_____让生活更美好”，旨在引导学生留心自己的生活，发现生活的美好，体会生活的乐趣，感受人与人之间的真情。
这次习作主题与学生生活密切相关，学生在习作中能够自然融入自己的感情，表达自己的看法。
本次习作编排了三个板块的内容。
第一个板块是习作内容。
这是一次半命题习作，题目“让生活更美好”中，横线上的内容要自己选择填写。
具体填写的内容，教材中举了八个词语为例，从不同角度启发学生的思路。
这八个词语有虚有实，都与学生的生活密切相关。
首先，提示学生可以写具体的事物或者活动，如旅行、集邮、运动、种花，也可以写看不见的内容，如梦想、创意、诚信，这些内容也需要用具体的事情来体现。
其次，这八个词语还从不同的角度给学生以提示，既可以是比较宏观的社会生活层面的，如创意、诚信，也可以是比较细微的个人生活层面的，如梦想、种花等。
总之，这八个词语的安排，旨在让学生明白，本次习作的内容非常广泛。
学生可以选择教材中呈现的某个词语，也可以根据自己的生活实际选择其他的词语。
三个泡泡以具体的例子，提示学生怎样结合自身实际去思考“什么让自己的生活更美好”。
其中一个泡泡选择的是教材中的词语：种花，另外两个泡泡选择的是其他的词语：科技和音乐。
三个泡泡都融人了各自的感受、感情，表达了各自的看法：科技发展让我们的生活更加方便；音乐会让人放松、开心；种花可以带来成就感。
三个泡泡对“生活更美好”作出了生动的诠释：那就是获得精神上的愉悦和生活质量的提升。
第二个板块是习作要求。
这次习作的要求包括两个方面：一是内容方面的要求—它是怎样影响你的生活的，可以通过哪些事来体现这样的影响，要把过程写清楚、写详细。
二是感受方面的要求—它为什么让你觉得生活更美好，说说原因，表达自己的想法和感受。
这就告诉学生，生活中我们除了认真观察之外，还要去细心地感受和体会，并且在习作时把自己的感受和体会融入具体的事例中去。
第三个板块对习作展示和交流提出了建议。
六年级上册语文教案-第三单元《习作：________让生活更美好》部编版
-举例解释：
*难点突破方法：通过提问、小组讨论等形式，帮助学生逐步理解文章的主旨和结构。
*写作难点解决：提供写作框架和常用表达，让学生在模仿的基础上逐步创新，如使用“举例说明”、“对比分析”等方法来丰富作文内容。
*针对学生在写作中常见的语言表达难题，如词汇选择、句型构造等，提供具体指导和建议。
1.讨论主题：学生将围绕“科技在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
首先，关于课堂导入部分，通过提问同学们日常生活中的科技应用，大家的兴趣和参与度都比较高，这说明贴近生活的导入方式能够很好地激发学生的学习兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生可能过于关注具体事物，而忽略了背后的科技原理，这在后续的教学中需要注意引导。
其次，在新课讲授环节，我发现通过案例分析，学生们对科技让生活更美好的主题有了更直观的认识。但在讲解文章结构和写作方法时，部分学生显得有些迷茫。我意识到，对于这部分难点内容，需要更加耐心地讲解和示范，让学生逐步掌握。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与科技让生活更美好相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意写作练习。这个练习将演示如何运用所学知识撰写一篇作文。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意写作练习的结果。
部编版小学语文六年级上册第三单元《习作： 让生活更美好》教案
部编版小学语文六年级上册第三单元《习作：让生活更美好》教案教学目标：1.理解本单元的主题——“让生活更美好”。
2.了解不同方面的生活方式对生活的影响。
3.掌握习作的写作技巧，提高写作水平。
教学重点：1.理解本单元的主题。
2.学习习作的写作技巧。
教学难点：1.如何将学习到的生活方式应用到生活中。
2.如何将写作技巧运用到习作中。
教学准备：1.多媒体设备。
2.习作范文和写作步骤。
3.课堂板书。
课前准备：老师先设置一个小组活动，让小组讨论并发表自己的看法，主题是“我的生活”。
1.小组讨论时间为10分钟。
2.小组选出一名代表，分别发言，时间为2分钟。
3.老师总结，引出本单元的主题——“让生活更美好”。
教学过程：一、导入（5分钟）小组活动的总结，引出本单元的主题——“让生活更美好”。
二、探究（20分钟）老师引出生活方式的概念，让学生通过举例讲述不同的生活方式对生活的影响。
举例：沉迷游戏的生活方式、坚持多运动的生活方式、健康饮食的生活方式、阅读与写作的生活方式等等。
三、解析（15分钟）1.讲解习作的写作技巧，并放映范文。
（1）选择好主题。
（2）确定扩展主题的角度。
（3）写出思维导图。
（4）运用比喻、排比等修辞手法。
（5）排版、修改、润色。
（6）审题切入，全面表述。
（7）注意作文语言的表达。
2.学生自行思考练习习作的写作技巧。
四、巩固（45分钟）1.先根据老师布置的题目，进行一次写作。
2.同桌间商讨、修改、修正，再进行第二次写作。
3.老师则分别对每组的习作进行分析、点评、赞赏。
五、结论（5分钟）在让学生发言的基础上总结教学目标和教学重难点。
六、作业（5分钟）1.让学生完成本次作业：获得来自身边的生活美好故事。
2.明天进行阅读并分享。
教学反思：在探究环节，需要注意每组代表的发言时长，对时间进行控制。
在巩固环节，老师可以选出优秀的习作向全班展示，并针对每个范文进行点评，提高学生的写作水平。
教学考察中，要注意整个教学过程的贯穿性，要让学生感受到写作技巧的实用性，让学生充满兴趣地参与到教学当中。
部编版六年级上册语文第三单元《习作：____让生活更美好》教学设计及反思(教案)
部编版六年级上册语文第三单元《习作：____让生活更美好》教学设计及反思教学目标：1、能够正确审题，选择适当的材料进行写作。
2、能够通过观察和体验生活，发现生活中对个人成长有意义的因素。
3、能够将一件事情写具体生动，运用恰当的表达方式写出对事情的独特感受。
教学重点语句通顺，能够围绕中心将事情叙述完整。
教学难点1、运用动作、神态、语言等细节描写使叙述更加生动具体。
2、能写出自己的所思所感，情感真挚。
教学策略：1、激发写作热情让学生展开交流讨论：微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种花……是什么让你的生活更美好？这些你喜欢的事物带你给什么感受？对你有什么帮助？在此基础上切入写作，引导学生饶有兴趣地迸发学习激情。
2、指导写法以《竹节人》为例，带领学生品味经典，学习本文作者的写作手法，在此基础上学以致用，帮助学生搜索生活素材，激发情感，动笔写真事、诉真情。
教学准备多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1、能够恰当审题，选择适当的材料进行写作。
2、运用动作、神态、语言等细节描写使叙述生动具体。
3、运用恰当的表达方式写出对事件的独特感受。
教学流程：一、导入新课1、生活中有很多美好的事物：美食、旅行、梦想、创意……是它们让我们的世界变得更绚丽多姿，是它们让我们的生活变得更加美好。
2、你有什么美好的回忆吗？你有什么令你感到快乐的爱好吗？是什么让你的生活更美好呢？让我们开始今天的习作吧！课件出示：____让生活更美好微笑诚信梦想创意运动集邮旅行种花……【设计意图】引导学生展开自己美好的回忆，对本次习作充满写作热情，激发学生的写作欲望。
（板书：让生活更美好）二、小组交流1、引导学生回忆生活中美好的画面，思考：课件出示：1、是什么让你的生活变得更美好？2、它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪些事来体现这样的影响？2、小组交流。
引导学生说出恰当可行的具体内容，如：美食、旅行、走亲访友、阅读、宠物……并说出美好的事物给自己的生活带来了什么。
六年级上册语文教案-第三单元 习作：让生活更美好_人教(部编版)
习作: 让生活更美好【教学目标】知识与能力:通过生动的描述,感受生活的美好。
过程与方法:仔细观察生活,体验生活。
情感态度与价值观:热爱生活,感受到生活的精彩。
【教学重难点】通过具体事来感悟生活的美好。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】明确习作要求,初步确定习作思路。
【教学过程】一、导入新课。
生活是美好的,仔细观察生活,认真体验生活,精彩无处不在。
这精彩使人感动,给人带来启发,让人久久不能忘怀。
今天要写的习作是“让生活更美好”。
(板书)设计意图:初步感悟生活的美好,进入课题。
二、明确习作目标。
出示课件1:习作题目及要求。
1.习作题目:“让生活更美好”(美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信)2.习作要求:它是怎样影响你的生活的?可以通过哪件事来体现这样的影响?三、习作指导。
1.首先在题目横线上补充相应的词语。
2.出示课件2,确定好题目后,想想可以通过哪件事来体现这样的影响。
选材的时候,要把生活的精彩描绘出来,需要用厚实的语言功底生动叙述,情真意切;还可以采用多种修辞手法,使语言更具魅力。
四、小组交流。
1.学生交流,选择一个方面,说说应该如何叙述。
2.学生汇报。
3.出示课件3,教师点拨。
举例:美食方面:可以写一种美食,也可以写多种美食。
旅游方面:写旅游的美景及给我带来的乐趣。
种花方面:写花儿的美丽(形状、颜色、清香)及花儿使我们的生活变得美好。
诚信方面:选择生活中遇到的与诚信有关的事情。
阅读方面:读书让我增长了知识,开阔了视野,写读书的故事。
种花:写种子发芽、开花,写自己的成就感、喜悦感。
设计意图:教师从多方面来引导学生,拓展学生的思维。
五、习作范文。
美食让生活更美好人间美味那是数不胜数,在众多美食中,我最喜欢小笼包了。
我左盼右盼,终于盼到了周末。
我缠着爸爸妈妈来到小吃店,点了四屉小笼包。
小笼包上桌了,一个个白生生的,里面好像有一包汁水。
小笼包小巧玲珑,形似“宝塔”,呈半透明状,晶莹透黄,一般一笼里面有十个小笼包,每个都圆鼓鼓的,像一个个小雪球似的,只不过上面有一道道凹凸不平的褶儿。
六年级上册语文教案-第三单元《习作：让生活更美好》人教(部编版)
1.理论介绍：首先，我们要了解如何通过观察和描绘让生活更美好的基本方法。这包括运用感官描述、修辞手法等，使文章生动有趣。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中是如何具体描绘美好事物的。通过分析课文，了解作者观察的角度和描绘的技巧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何观察和选择描绘的对象，以及如何运用修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
b.学习写作技巧，如何运用形象、具体的描绘让文章生动有趣。
c.完成习作：以“让生活更美好”为主题，写一篇描绘家乡或身边美好事物的作文。
d.课堂讨论与分享，学会欣赏和评价他人的作品，提高自己的写作水平。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学素养，培养他们对优美语句的欣赏和领悟能力，通过阅读课文，感受作者如何运用语言表达生活中的美好。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在写作中表达生活中的美好”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现写作中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何通过观察和描绘让生活更美好的方法，也通过实践活动和小组讨论加深了对写作技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学过程中，我发现学生们对于“让生活更美好”这个主题非常感兴趣。在导入新课的时候，他们积极地分享了自己在日常生活中发现的美好的事物，这为后续的教学奠定了良好的基础。通过学习课文中的描绘方法，学生们开始尝试用自己的语言去表达生活中的美好，这是一个非常可喜的进步。
部编版六年级语文上册第三单元《习作：让生活更美好》教学设计
习作：________让生活更美好【教学目标】1.在习作中写清楚让生活变美好的经历和原因。
2.认真修改自己的习作，分享习作。
【教学重难点】能选择恰当的材料，融入自己的感情，写清楚让生活变美好的经历和原因。
【课时安排】2课时第1课时【课时目标】1.能发现生活中的美好，选择一个内容补充题目。
2.能选择恰当的材料，融入自己的感情，写清楚让生活变美好的经历和原因。
【教学过程】一、发现美好，补充题目1.导入：“细心品味生活，你会感受到生活中处处都有美好。
‘让生活更美好’让你想到了什么？”2.参考教材中“花朵”的提示，自主填写构思单。
3.结合教材中“泡泡”的提示，拓展思路。
（1）读读“泡泡”中的提示。
（2）思考：同样都是美好，“音乐”“种花”“旅行”指向哪些不同的方面？（音乐对人一时的心情产生美好的影响；种花给人带来美好的成就感；旅行让人增长了见识，带来美好的感受。
）（3）小结：美好可以指向不同的方面，可大可小。
4.学习活动：确定选题5.汇报交流【设计意图】紧扣主题进行开放式选题，让学生有更多选择空间，又不离单元习作的主旨。
二、回顾课文，表达美好1.回顾课文中的美好说一说课文《竹节人》有哪些美好的画面。
（做竹节人玩竹节人老师玩竹节人……）2. 小结：看来，很多美好，都是通过事例来体现的。
透过这些生动具体的事例，我们才能够身临其境地感受到作者想要表达的“美好”。
3. 根据自己的选题，选择合适的事例（1）根据自己的选题，说说自己的理由和选择的事例。
（学生个别发言）（2）教师引导学生进行整理概括，作为范例。
（3）参考范例，把自己的理由和选择的事例简要地写出来。
（4）小组交流，全班展示。
（5）优化写作素材：调整自己选择的事例。
4.感受课文表达美好的方法（1）默读《竹节人》片段。
回顾：作者在表达上有没有什么秘诀？◇下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
统编版语文六年级上册第三单元习作：让生活更美好教学设计
第三单元习作解析：1. “结合自己的生活体验”，说明本次习作与学生的生活密切相关，并且，要能够在习作中自然表达出自己的情感，表达自己的看法。
2. 本次作文题目为半命题作文，“______让生活更美好”横线上的内容需要自己填写，教材中以八个词语为例，启发学生的写作思路。
可以是“旅行、集邮、种花”等具体的事物或活动；也可以是“梦想、创意、诚信”这些比较抽象的内容。
3. 三个对话框中的内容很好地诠释了什么是“让生活更美好”。
科技发展让生活更便利；音乐能让人放松；种花可以带来成就感。
都写出了各自的感受、情感，表达了各自的看法，说明了“让生活更美好”就是获得精神上的愉悦、满足或者是生活质量的提升。
那么，我们的写作内容也要能体现如何让生活更美好，让生活的哪些方面变得更加美好。
4. 在习作内容上，一是要写清楚它是怎样影响你的生活的，什么事情可以体现出这种影响，要把事情的过程写清楚，写详细；二是要写清楚它让你感到生活更美好的原因，说清楚原因，表达自己的想法和感受。
5. 建议以班会的形式对本次的习作内容进行交流，与同学分享自己从其他人的习作当中获得的思考与启迪。
习作要求：1. 选题恰当，可以运用典型、新颖与生活密切相关的主题，将题目补充完整。
2. 明确中心意思，选择恰当的事例。
（基础）3.能够写清事情的起因、经过和结果，写清这些事是怎样影响自己的生活的。
（重点）4. 能够写清楚事物如何让生活更美好，将自己的感受、体会表达清楚。
（难点）5. 文章结构清晰，内容详略得当，语句通顺，没有错别字。
写作步骤：1. 审题审清题目，分析题目要求中的关键词句。
比如：“什么让生活更美好”，意思就是所选的事物需要对生活产生影响，让生活朝着更好的方向发展。
你可以结合自己的真实生活，选定主题。
如：小动物，让生活更美好。
根据主题收集事例。
所选的事例需要围绕“让生活更加美好”来展开，可以选择两到三件事情来说明，详略得当。
2. 选材①利用思维导图，将与主题有关的事情一一罗列出来，尽量多地收集素材，写得越具体越好，比如什么时间、什么地点，怎么让你的生活发生变化的，发生了哪些变化等等。
部编版六年级上册语文习作：___ 让生活更美好教案
小学语文统编习作三《让生活更美好》教学设计教学内容习作三《让生活更美好》教学目标1．能够正确审题，选择适当的材料进行写作。
2．写清楚某件事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。
3．能够将一件事情写具体生动，运用恰当的表达方式写出对事情的独特感受。
教学重难点重点：写清楚某件事物让生活变美好的经历，并把原因写具体。
难点：能够将一件事情写具体生动，运用恰当的表达方式写出对事情的独特感受。
拟定教学课时两课时教法学法教法：讲授法、演示法、讨论法学法：自主学习法、朗读法教学环节教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一：打开思路，选择合适的内容一、导入新课1.生活中有很多美好的事物：美食、旅行、梦想、创意……是它们让我们的世界变得更绚丽多姿，是它们让我们的生活变得更加美好。
2.你有什么美好的回忆吗？你有什么令你感到快乐的爱好吗？是什么让你的生活更美好呢？让我们开始今天的习作吧！3.让学生认真读一读教材上的例子，联系自己的生活和经历，想想自己觉得生活美好在哪里，是什么让自己的生活变得这么美好的。
读课本习作要求回顾单元习作语文要写好作文，审题是第一要素。
其次，要选取适当的素材，然后通过教师的指导，明确自己的行文思路，这其实就是训练学生拟提纲、梳理文章层次脉络。
4.再引导学生模仿课文的泡泡简单说一说，自由交流，互相启发，打开学生的思路，不要局限在教材提供的参考范围内。
5.引导学生在交流中提取不同的角度，帮助学生继续拓宽思路、寻找合适的习作对象。
素，进行自主合作学习，讨论作文选材。
全班交流讨论。
环节二：把这对生活的改变写清楚，把原因写具体二、选材典型，注重细节。
）（一）紧扣题目，寻找典型事例，小中见大，往深处挖掘。
1.这件事是什么时候发生的，它是怎样一步一步影响自己的生活的，其间发生了怎样的故事，应该怎样讲述这个故事2.再想一想，这件事情为什么会让自己觉得生活更美好？预设：有位同学想写自己的课外兴趣一书法对生活的影响，确定题目为“习字让生活更美好”。