儿童文学教育
幼儿园儿童文学教育的特点与方法
幼儿园儿童文学教育的特点与方法幼儿园儿童文学教育的特点：1. 综合性。
幼儿园儿童文学教育不仅包括语言类文学，还包括音乐、美术、戏剧等方面的文学内容，以及各种图画书籍、绘本、读物。
2. 互动性。
幼儿园儿童文学教育强调互动，有助于激发幼儿的阅读兴趣和积极性，提高语言、思维和社交能力。
老师可以和孩子一起朗读、演讲故事，让幼儿参与其中。
3. 培养性。
幼儿园儿童文学教育强调培养孩子的品格、道德观、情感表达能力、想象力、创造力等素质，培养孩子终生的阅读习惯和爱好。
4. 简洁明了。
幼儿园儿童文学教育的内容和语言都要简洁明了，符合幼儿阅读习惯和认知水平，有利于幼儿理解和掌握。
幼儿园儿童文学教育的方法：1. 读书环境的营造。
幼儿园应该营造良好的阅读环境，使用幼儿适合的绘本、有趣的图画书籍，激发孩子阅读的兴趣，并给予孩子独立的阅读空间和时间。
2. 领读教育。
领读教育是一种非常有效的教育方法，可以加强孩子对文学的理解和阅读习惯的培养，老师可以每周选择一本绘本或故事书，和孩子们一起进行集体朗读。
3. 群体教育。
幼儿园儿童文学教育应该注重群体教育，老师可以通过朗读、绘本阅读等活动，培养幼儿的团队意识，让孩子们互相帮助、互相学习。
4. 好的示范。
老师应该成为孩子良好的示范者，通过自身积极参与阅读、写作、演讲等活动，激发孩子学习的兴趣和动力，培养孩子热爱读书的好习惯和思维方式。
5. 兴趣培养。
幼儿园儿童文学教育应该以培养孩子的兴趣为出发点，根据孩子的爱好和习惯，选择适合孩子的绘本、儿歌、诗歌等内容，激发孩子的阅读兴趣和积极性。
儿童文学的教育功能
儿童文学的教育功能儿童文学是指为儿童阅读而创作的文学作品，它具有重要的教育功能。
儿童文学能够启发孩子们的想象力和创造力，培养他们的审美情趣，提高他们的语言表达能力，并且引导他们树立正确的价值观和世界观。
首先，儿童文学能够启发孩子们的想象力和创造力。
孩子天生具有丰富的想象力和创造力，而儿童文学作品能够通过生动的情节和丰富的描述，激发孩子们的想象力。
比如，童话故事中的奇幻世界、神奇的事件和角色，都能够让孩子们在阅读中体验到一种离奇的乐趣，并且激发他们对新事物的好奇心。
通过阅读儿童文学作品，孩子们能够培养创造性思维能力，提高问题解决能力。
其次，儿童文学能够培养孩子们的审美情趣。
优秀的儿童文学作品具有独特的艺术魅力，能够引导孩子们感受美的力量。
孩子们在阅读中能够领略到作品中的美妙景色、动人情感和精彩的文字组织，从而培养对美的感知能力。
同时，儿童文学作品通常伴随着绘图、插图等视觉元素，这些元素不仅增强了儿童的视觉体验，也帮助他们形成对美学因素的理解和欣赏能力。
培养孩子们的审美情趣，对他们长大后的艺术欣赏和审美能力的形成具有重要意义。
此外，儿童文学还能够提高孩子们的语言表达能力。
优秀的儿童文学作品通常采用简单明了的语言，通过朗朗上口的词句和生动的比喻，帮助孩子们学习和运用语言。
在阅读文学作品的过程中，孩子们能够扩大词汇量，提高语法和语句结构的掌握，从而提高他们的语言表达能力。
同时，文学作品中富有情感的描写和角色的对话，也能够帮助孩子们更好地理解情感的表达和交流方式，培养他们的情商和人际交往能力。
最重要的是，儿童文学还能够引导孩子们树立正确的价值观和世界观。
儿童正处于价值观和世界观形成的关键期，良好的文学作品能够通过精心塑造的角色形象和生动的故事情节，传递积极向上的价值观。
比如，童话故事中常常强调善良、勇敢和诚实的品质，通过故事情节展示这些美好的品质是如何战胜困难的。
通过阅读这些作品，孩子们能够学会正面的行为态度和价值取向，树立正确的人生观和价值观。
儿童文学教育理念初探
儿童文学教育理念初探
儿童文学教育是指通过儿童文学作品的阅读和学习，培养儿童的思维能力、情感认知、人文素养和美育审美等方面的能力。
其目的在于促进儿童全面、健康、有序的成长，满足儿童的心理需求，让儿童在学习中乐趣无穷。
儿童文学教育的本质是人文教育，而非知识教育。
它不是为了传授一些具体知识，而是要培养孩子的综合素质，提高孩子的内在素养。
同时，儿童文学教育也要注重启迪孩子的思想，提高孩子的思维水平，培养孩子的创造性思维和想象力。
儿童文学教育要有个性化和多元化的特点。
每个孩子都是独特的个体，他们的兴趣、思想和认知水平都不同，因此儿童文学教育需要注重个性化教育，为每个孩子提供适合他们的教育方式和教育内容。
同时，儿童文学教育也需要多元化，通过不同种类的文学作品，让孩子接触到不同的文化和知识，让孩子的视野变得更加宽广。
儿童文学教育需要注重情感教育。
儿童是天真无邪的，但也很脆弱。
通过儿童文学作品中所呈现的情感，可以引导孩子正确地认识自己和人生，增强他们的情感认知和情感表达能力，提高他们的情商。
总之，儿童文学教育是一个综合性的教育系统，需要注重多方面的培养，同时也要注重个性化和多元化的特点，帮助孩子全面发展。
寓教于乐的儿童文学教案,培养孩子全面阅读能力
近年来，寓教于乐的儿童文学被越来越多的家长和教育工作者所重视。
与单纯的教育相比，儿童文学更加地注重孩子们的成长和全面性发展。
综合各方面的信息可以看出，儿童文学在培养孩子全面阅读能力方面，表现得尤为突出。
一、理论背景1、儿童文学教育的意义学习是孩子们成长发展的重要途径，而儿童文学教育可以为孩子们构建一个美好的阅读环境，使他们在阅读过程中得到积极的情感体验、思想启迪以及认知提升，最终帮助孩子在知识、道德、审美以及个性等方面素质得到全面提高。
2、阅读能力的重要性阅读是一种重要的认知学习方式，不但可以帮助孩子们拓展知识领域，而且对于语言表达、判断思维、情感认识、人格形成等各方面能力的培养同样具有非常重要的作用。
提升孩子们的阅读能力对于他们今后的成长来说是不可忽视的关键一环。
二、教育方法1、培养兴趣在孩子们阅读之前，首要任务是激发孩子们的阅读兴趣，这样才能真正将孩子投入到阅读的世界中去。
家长或者教师们可以从孩子们的日常生活中出发，选择那些近距离、贴近孩子心灵的内容，向他们传递积极向上、健康向善等价值观念。
2、合理引导在孩子们阅读之后，需要对他们进行合理的引导。
教师或者家长可以对孩子们进行适当的问题提问，帮助他们理解故事中的人物性格、事件发展过程以及隐含意义等，提高他们的思维和语言表达能力。
3、对话互动在这个阶段，教育者更应该发挥引导作用，让学生将读书中的信息与自己的生活经验紧密联系起来，丰富自己的想象能力和表达能力。
教育者可以通过互动对话的方式，激发孩子们自主思考的习惯，引导孩子们自我表达并分享彼此的阅读体验。
4、启发思考通过寓教于乐的方式，孩子们可以在娱乐的同时增长知识，提高思维水平。
而当孩子们能够从故事情节、人物构建，分析其中蕴含的深刻思想或感受时，就可以更深刻地理解并将其融入到日常生活当中去。
三、实践案例在教育实践中，为了提高孩子们的阅读兴趣和阅读能力，教育者应该根据不同年龄段孩子的发展特点进行分类教学，从而实现教学效果最大化。
儿童文学与教育方法
儿童文学与教育方法教育是培养下一代成为有用的人才，传承社会文化，建设美好未来的重要任务。
儿童文学具有一定的教育功能，可以为孩子们创造生动有趣的阅读体验，通过故事情节引导孩子们掌握基本的道理、道德和人生价值观。
本文将探讨儿童文学在教育中的作用，并提出若干优化教育方法的建议。
一、儿童文学在教育中的作用儿童文学是一种从儿童视角出发的文化传承方式，包含了故事、儿歌、童诗、绘本、漫画等形式。
儿童文学的作用主要分为三个方面：1.促进各方面的成长和发展。
儿童文学包含了丰富而多样的文化元素，可以帮助儿童积累知识和经验，以及形成基本的语言能力和审美素养。
例如，通过阅读启蒙读物，儿童可以学会认识字母，了解基本的物理、生物、地理知识；通过阅读故事，可以帮助儿童了解生命和人类行为的基本特征，进一步发展情感和心理能力。
2.培养良好的价值观和行为准则。
儿童文学以亲和的方式向儿童传递了我们社会的价值观。
例如，通过勇士和公主的故事，儿童可以了解正义和勇气的含义；通过儿歌，可以让儿童了解基本的礼节和天人合固的交往方式。
3.增强人与人之间的沟通和交流能力。
儿童社会化是人类社会化过程中的重要一环，儿童文学在其中有着重要的作用。
阅读、讲故事、相互交流可以帮助儿童进一步了解彼此的需求和想法，提升互动交流的质量和效果。
二、提高教育方法的思路和策略不同阶段的孩子的认知和发展水平有所不同，而儿童本身的性格特点和个人差异也不容忽视，那么针对不同年龄段的儿童，我们需要根据他们的认知特点和心理需求以选择更好的教育方法。
1.不同年龄段儿童的呈现特点。
婴幼儿阶段（出生到三岁）：此时的宝宝处于视觉、听觉、触觉、味觉等感官阶段，大量接受外界信息并将其转化为独特的认知体验。
因此，在宝宝这个阶段，需要采用多样性的教育方式，如声音、视觉、触觉等，尝试进行基础的感官体验。
幼儿园阶段（三岁到六岁）：儿童在这个阶段发展了丰富的表达方式。
除了能够听懂讲故事、放映动画等，还对口头讲述、手脑协调、游戏等活动有了更高的要求和兴趣。
儿童文学的教育意义
儿童文学作为一种特殊的文学形式，旨在为儿童提供娱乐和教育的同时，培养他们的想象力、情感和道德观念。
它在儿童的成长过程中发挥着重要的教育作用，对于塑造儿童的性格、提升他们的语言能力、培养创造力和思维能力有着深远的影响。
首先，儿童文学通过呈现精彩的故事情节和生动的人物形象，吸引儿童的注意力，帮助他们建立积极的价值观。
通过文学作品中的角色与情节，儿童可以从中学习到勇敢、正直、友善等积极的品质，并形成正确的价值观念。
例如，《小王子》中的小王子通过与各种不同的星球居民互动，揭示了人类的善良、友善和重要的品质。
这种积极的价值观在儿童的成长中起到了非常重要的引导作用。
其次，儿童文学有助于培养儿童的语言能力和阅读习惯。
儿童文学作品通常具有浅显易懂的语言风格，并以简单、生动的故事情节吸引儿童的阅读兴趣。
通过阅读儿童文学作品，儿童可以提升自己的词汇量，提高阅读理解能力和解决问题的能力。
此外，儿童文学也可以培养儿童的阅读习惯和兴趣，激发他们长期阅读的愿望，并为他们在学习和生活中获取更多的知识和信息提供基础。
再次，儿童文学对于培养儿童的创造力和思维能力具有重要的作用。
儿童文学作品中的故事情节和人物形象常常充满了想象力和奇幻色彩，引发儿童的思维的想象力。
通过阅读和欣赏儿童文学作品，儿童可以提高他们的思维能力和创造力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
此外，儿童文学还可以帮助儿童了解世界、了解不同文化并拓宽他们的视野。
通过阅读儿童文学作品，儿童可以开阔自己的眼界，了解各种不同的文化和人类的智慧。
例如，《格林童话》中的故事以及国际儿童文学中的各类作品，可以让儿童感受到来自不同国家和文化的独特魅力，增加他们对多样性的认识和理解。
综上所述，儿童文学具有深远的教育意义。
它不仅可以塑造儿童的性格，提升他们的语言能力，还能培养创造力和思维能力，并开阔儿童的视野和认识世界的能力。
因此，家长和教育者应该重视儿童文学的教育作用，并为儿童提供丰富多样的儿童文学作品，让他们在快乐中学习和成长。
幼儿园儿童文学的启蒙教育
幼儿园儿童文学的启蒙教育幼儿园儿童文学是幼儿园启蒙教育中的一种重要形式，通过儿童文学的方式，可以帮助孩子们体验生活，增加情感和知识，培养好的行为和思维模式。
本文将从以下四个方面探讨幼儿园儿童文学的启蒙教育：一、幼儿园儿童文学启蒙教育意义；二、幼儿园儿童文学启蒙教育目标；三、幼儿园儿童文学启蒙教育内容；四、幼儿园儿童文学启蒙教育方式。
一、幼儿园儿童文学启蒙教育意义儿童文学作为一种文化形态，可以让孩子们获得丰富的情感体验和知识。
幼儿园儿童文学作为启蒙教育的一部分，可以通过儿童喜欢的形式，对他们进行德育教育、知识教育和语言表达等多方面的培养，有很大的意义。
首先，儿童文学可以帮助孩子们逐渐了解和体验生活。
幼儿园阶段的孩子，还没有完全进入社会，他们需要了解社会、世界和人类的各种方面。
儿童文学以小故事、小说等为主要载体，生动形象地描述了人类和世界的各种成就和困难，使孩子们能够获得更广泛的信息和知识，加深他们对世界的理解。
其次，儿童文学也可以帮助孩子们形成健康的情感和观念。
孩子们在成长过程中需要不断获得积极信念，以便勇敢地面对种种挑战。
儿童文学以故事、诗歌等形式，呈现了各种美好的情感和价值观念，使孩子们能够体验这些情感和观念，从而逐步形成乐观、积极的心态和健康的情感。
最后，儿童文学还可以促进孩子们的语言和思维发展。
在幼儿园阶段，孩子们的语言和思维能力正在快速发展。
儿童文学的故事情节和语言表达,可以使孩子们获得更多的词汇和语法知识，从而增强他们的语言能力。
同时，经常阅读儿童文学也可以帮助孩子们培养思维、推理和创造力。
二、幼儿园儿童文学启蒙教育目标幼儿园儿童文学启蒙教育的目标是多方面的。
与其它学科不同，幼儿园儿童文学启蒙教育的重点是情感、心理、社交等方面的发展。
1. 情感目标：通过幼儿文学的阅读和表达，发现和表达个人情感、理解别人的情感，形成良好的情感态度，丰富情感世界。
2. 语言目标：培养幼儿的言语表达能力，培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的听、说、读、写的技能。
儿童文学的启蒙教育
儿童文学的启蒙教育儿童文学是一种专门为儿童群体编写的文学作品，它在儿童的成长过程中具有重要的启蒙教育作用。
通过精心编写的故事情节、丰富多样的角色塑造以及意义深远的主题探讨，儿童文学不仅可以开拓儿童的视野，还可以培养他们的情感、思维能力和道德观念。
本文将探讨儿童文学作为一种启蒙教育工具的重要性，并通过分析几种经典的儿童文学作品来解释其具体的作用。
一、故事情节的吸引力儿童文学的故事情节往往充满想象力，具有强烈的吸引力。
这些故事通常以儿童喜欢的方式呈现，引发他们的兴趣和好奇心。
比如著名的童话故事《小红帽》以及《白雪公主与七个小矮人》等，通过精心构建的情节和刺激性的冲突，吸引了无数儿童的关注。
故事情节中的主角往往面临各种困难和挑战，通过勇敢、聪明和善良等正面品质的展现，给儿童灌输了积极向上的价值观。
二、角色塑造的引导儿童文学作品中的角色形象往往是具有个性特点的。
通过多样化的角色塑造，儿童能够更好地理解和掌握人物的思维和行为方式。
比如《安徒生童话》中的主人公小人儿安徒生，他是勇敢、聪明、富有同情心和社会责任感的形象，不仅给儿童提供了榜样，也培养了他们的道德品质。
通过与这些角色的互动和情感交流，儿童能够在情感上更好地认知他人，并学会尊重和关心他人。
三、主题的探讨与思考儿童文学作品的主题往往涉及一些社会、道德和价值观念的探讨。
这些主题可以帮助儿童思考和理解社会中存在的问题以及人与人之间的关系。
例如，《小王子》这本作品通过描绘小王子在不同星球上遇到的人物和事物，引导儿童思考生命的真谛、友情的重要性以及人的本质等深刻的问题。
这种启发式的思考能够激发儿童的创造力和想象力。
四、情感的培养与表达儿童文学作品不仅能够帮助儿童表达自己的情感，也能够引导他们理解和接纳他人的情感。
通过故事中的情感描写和情节发展，儿童可以更好地透过文字感受到人物的喜怒哀乐，从而激发他们对生活的热情和积极态度。
例如，《小马宝莉》这个系列故事，通过描绘宝莉们之间的友情和互助，帮助儿童学会友谊的重要性，同时也让他们更好地表达自己的情感。
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儿童文学1、什么就是儿童文学历史上曾经出现得几种理解与解释本位论：儿童文学史儿童本位组成得文学，其艺术构成都必须以儿童本位心理为依据与标准。
代表人物:周作人专为论：儿童文学就是指专为儿童创作得文学作品.主体论（儿童文学就是写儿童得文学）;儿童文学就是写给儿童得文学。
工具论:儿童文学史教育儿童得文学。
、2、儿童文学得基本含义:儿童文学--－－就是根据教育儿童得需要，专为少年儿童创作或改编,适合她们阅读，能被少年儿童所理解与乐于接受得文学作品。
包括:儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童电影与儿童科学文艺等各种样式得作品。
3、“儿童文学”概念得基本含义应该包括这样几层意思:（1)儿童文学就是为儿童创作得各类文学作品得总称。
(2)儿童文学就是具有独特艺术个性与审美价值得语言艺术。
（３)儿童文学就是适合于儿童接受并为她们所喜闻乐见得文学作品。
(4）儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能与价值。
强调得就是儿童文学对儿童除了有教育价值以外还有审美、认识、娱乐、教育等多种功能与价值4、儿童文学得美学特质：（1）纯真(２)稚拙（3)欢愉（4)变幻（5）质朴5、儿童得年龄特征与儿童文学（只作了解)（1）、感知觉A、观察事物得特点就是粗线条、大轮廓、重外部特征.因此儿童文学作品应多着墨于人物外部形象得描绘,避免大段得心理描写与独白. Ｂ、儿童喜欢听有节奏得声音儿童文学要促进幼儿听觉得发展Ｃ、儿童得空间时间知觉处于低级阶段为儿童创作图画书时,要注意背景不能过于复杂。
在幼儿文学作品中要尽量使用笼统得时间词汇。
(2）、注意以无意注意为主,不持久.所以儿童文学作品要有趣、生动才能吸引幼儿.儿童文学作品要紧凑简短.(3）、记忆无意识,机械记忆,形象记忆需要多次反复,这在儿童认知初期非常明显。
所以儿童文学作品中总就是有意重复，同时还要形象生动。
（4）、思维以形象思维为主，这在教儿童算术时鲜明地体现出来了。
所以儿童文学作品得题材要以儿童熟悉得生活为主，用儿童能理解得语言塑造幼儿熟悉得形象，并构思富于儿童情趣得情节。
(5）、想象以无意想象为主，易变化。
儿童文学常运用幻想、比喻、夸张、拟人、荒诞、变形等手法来发展儿童得想象力。
(6）、语言已掌握了基本得语音，但仍就是低级阶段所以作品语言要形象、生动、口语化,但又要稍微超出儿童得理解水平6、什么就是儿歌儿歌就是适合年龄幼小得儿童口头吟唱、欣赏得简短诗歌。
7、什么就是摇篮曲？摇篮曲又称摇篮歌、催眠曲,就是人得一生中最早接触得文学样式。
它就是由母亲或其她长辈哄幼儿睡觉时所哼唱、吟诵得歌谣。
节奏柔与、韵律与谐，给幼儿听觉上得享受,其作用主要在于催眠.常常出现“宝宝”“睡觉”一类词。
8、什么就是游戏歌？游戏歌就是配合游戏得内容或动作而编写得儿歌.一般都就是儿童在游戏过程中,边唱边做，它可以使游戏更有节奏感，使游戏内容更丰富。
9、了解数数歌、问答歌、连锁歌、绕口令、颠倒歌、谜语歌得定义.（只作了解）数数歌：这就是一种培养儿童数目观念得儿歌,它就是适合儿童认识水平得、最早得算术教材。
它把数学与文学巧妙地结合起来,以帮助儿童掌握一些数得概念。
问答歌：也叫对歌,它采用问答形式表达作品得内容,往往通过问答来引导孩子们在比较中观察事物，具有传达知识、开启心智得功用。
连锁歌:也叫连珠体儿歌。
它采用顶真得手法来结构儿歌，即将上一句末尾得字、词或短句,做下一句得开头，或前后句随韵接合，环环相扣。
传统得连锁调一般没有完整得意思,但句式简短，节奏韵律感很强，颇风趣,儿童很爱传唱。
绕口令：绕口令又称拗口令、急口令。
它有意将一些读音相近或容易读错得词语连缀成短语短句，成为一种语音拗口得歌谣。
诵读时要求口齿清楚、快速流畅，准确无误,所以它就是训练孩子发音与培养思维能力得极好工具。
倒歌：颠倒歌指故意将事物之间得正常关系与各自特征加以颠倒得儿歌。
由于它得内容违反情理,乍瞧起来十分荒唐，所以又称古怪歌、滑稽歌。
颠倒歌在形式上表现出大胆得想象、夸张,吟唱这样得儿歌,给孩子轻松、诙谐得感觉,也有助于培养她们丰富得想象力与幽默感。
谜语歌：就是指把事物得真实面目隐藏起来,用简短得歌谣集中描绘事物在形态、性质、动作或功能等方面部分特征得儿歌。
10、什么就是儿童诗?儿童诗就是为儿童创作得，以优美得韵律与凝练得语言书写儿童情趣与心声,并与儿童得理解水平、接受能力与心理特点相适应得诗。
11、儿童诗与儿歌得区别？(１）从读者对象得角度瞧儿歌就是以学龄前期与学龄初期得儿童为主要对象;儿童诗则就是以学龄中后期得儿童为主要对象.（2）从主题思想得表现瞧儿童诗得主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄;儿歌则往往就是比较单纯浅易地表现它得主题思想。
(３）从语言表现形式上瞧儿童诗与儿歌得语言均要求凝练、简洁、有概括性。
由于表现深度得不同,儿童诗得语言比儿歌得语言更纯粹、更集中，更富有想象得张力。
在韵律方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵得与谐与节奏得整齐。
（4)从篇幅长短瞧诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗得篇幅都比较长；而儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱得特征，一般都较为短小。
1２、儿童诗得种类？(只作了解)•叙事诗--写人记事如任溶溶得《爸爸得老师》•童话诗--有完整得童话故事情节《金色得海螺》•抒情诗——直抒对生活得感受或对景物得联想.乔羽得《让我们荡起双桨》•散文诗——分段不分行、不要求有韵律。
泰戈尔《金色花》•题画诗——为画面或照片题写得,内容源于画面. 金波得《小星星》13、什么就是童话？童话就是贴近儿童心理，带有浓厚幻想色彩得虚构故事。
14、童话得文学特征？传统童话得文学特征（格林童话:三根金鬍子）模式化：开头与结果、故事形态、情节结构•传统、鲜明得主题:惩恶扬善现代童话得文学特征：艺术地表现儿童幻想中得世界•表达成人得梦想（小飞侠彼得潘)•多样化、个性化得文本形式现代童话得创始人就是安徒生、15、童话得基本特征—-幻想童话得人物童话得环境童话得情节１６、童话得四大表现手法：夸张、象征、拟人、变形1７、童话得分类根据人物形象类型不同分拟人体童话超人体童话常人体童话如果就是简答题还要答拟人体童话，超人体童话，常人体童话得定义。
18、安徒生童话得艺术特色？(如果就是大题要结合具体得作品与她得经历来作答）•(1）、温暖得人道主义•（2）、诗意之美•(3）、安徒生式得幽默19、科洛迪得《木偶奇遇记》分析人物形象.皮诺曹——有着真实得小孩子具有优缺点得拟人体童话典型 .在皮诺曹身上表现出小孩子得天真可爱、善良重义、重感情等优点，但也表现出所有小孩子都可能有得缺点，如淘气、轻信、贪玩、任性.（可以加入自己得叙述）20、林格伦得《小飞人卡尔松》分析人物形象.21。
人物及其童话作品。
杨红樱:《淘气包马小跳》达尔：《巧克力工厂得秘密》》又名《查理与巧克力工厂》《吹梦巨人》又名《好心眼儿巨人》《女巫》张天翼：著有短篇小说《包氏父子》及儿童文学作品《大林与小林》、《罗文应得故事》、《宝葫芦得秘密》、《秃秃大王》等。
怀特：《小老鼠斯图亚特》《夏洛得网》《哑天鹅得故事》又名《天鹅得喇叭》任溶溶：能用俄、英、意、日四种语言进行翻译。
她翻译过许多外国儿童文学作品，如意大利童话《木偶奇遇记》、英国童话《彼得•潘》、瑞典童话《长袜子皮皮》、《小飞人》等等。
同时从事儿童文学创作，出版有儿童诗集《小孩子懂大事情》《给巨人得书》《我妈妈得故事》，童话集《“没头脑"与“不高兴”》2２、寓言得含义：寓言就是寄托着深刻含义得一种简短得故事，也就就是把一种道理寄托在短小得故事里，让读者从中获得教训。
2３、寓言文学在世界得三大发祥地:印度、希腊与中国２4、寓言之父——伊索及后人汇编成得《伊索寓言》2５、寓言得特点（一)有着强烈得教训性与鲜明得哲理性讽刺与嘲笑就是寓言显著得特征（二)荒诞得虚构（三)故事简短，语言精炼26、寓言与童话得区别（一）篇幅.童话一般较长，寓言往往篇幅短小.（二）故事情节.童话得故事情节较复杂；寓言通常用很简单得故事就能说明寓意。
（三）思想意义得表达上Ｐ２０３（四)故事形象(五）表现手法创作技巧(六)语言27、什么就是儿童故事儿童故事就是以叙事为中心,为儿童创作得、适合于儿童阅读与欣赏得篇幅短小得故事,即为儿童故事。
28、什么就是儿童小说？指得就是以塑造人物形象为中心、以广大儿童为主要读者对象得叙事性儿童文学样式。
2９、儿童故事与儿童小说得区别。
(如就是大题需结合实例分析）儿童故事得作者大多站在旁观者立场,比较客观地叙述事件得发展过程.儿童小说得作者得立场则更自由些，可以有更多得主观感情诸如作品，更审美化些。
儿童故事得价值在于故事本身,而儿童小说得价值在于人物与主题。
儿童故事讲究得就是讲故事得技巧,而儿童小说更注意精神雕刻得描写。
儿童故事就是粗线条得，儿童小说则就是精细得。
30、图画文学得含义：就是指单纯用图画，或以图画与文字相互映衬得形式来表现相应内容得文学作品。
也称绘本文学。
３1、图画文学得特征?图画得叙事性语言得简洁性内容得趣味性主题得哲理性32 、儿童影视文学得含义？就是指为拍摄儿童影视所创作得文学剧本，就是用文字表达与描绘儿童影视内容得一种文学体裁样式，它就是拍摄儿童影视得基础，就是导演在创作得依据.３3、儿童影视文学得基本特征？视像性趣味性情节性形象性３4、儿童影视得分类：儿童故事片;美术片.美术片：就是指运用各种美术手段来塑造人物，展示环境，表现故事情节得影片.美术片又可分为动画片、木偶片、剪纸片、折纸片四类。
35、美术片得审美特征?色彩鲜艳造型夸张机智有趣节奏快、动感强最后就是书中儿歌、儿童诗、寓言、童话得导读,要知道如何来写!。