四年级上册写一种小动物作文教案
部编版四年级语文上册第二单元《习作：小小“动物园“》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第二单元《习作：小小“动物园”》教学设计及反思（教案）一、教学目标知识目标1.了解《习作：小小“动物园”》的内容和情节。
2.掌握相关词汇、句型和语言表达方式。
3.培养学生书写习作的能力。
能力目标1.提高学生分析问题和表达思想的能力。
2.培养学生的观察和描写能力。
情感目标1.培养学生爱护动物、保护环境的意识。
2.激发学生的创造力和想象力。
二、教学重点1.掌握《习作：小小“动物园”》的内容和情节。
2.训练学生感知细节、描写细腻的能力。
三、教学难点1.引导学生进行情感表达，体验写作的乐趣。
2.培养学生观察、描写动物的能力。
四、教学过程1. 导入教师通过图片或视频展示一些动物，引发学生兴趣。
提问：你们喜欢动物吗？为什么？动物与人类之间有什么不同的地方？2. 学习《习作：小小“动物园”》让学生阅读《习作：小小“动物园”》，理解文中描写动物园的内容。
3. 讨论和分析让学生分组讨论：文中作者是如何描写动物园里的动物的？有哪些动物？他们怎样生活？通过讨论，激发学生对动物的兴趣。
4. 写作训练让学生根据所学内容，展开想象，写一篇自己构思的“小小‘动物园’”习作。
鼓励学生表现自己的想法和观点。
5. 作品展示学生互相交流自己的习作，鼓励同学之间互相学习，提出建议和改进建议。
五、教学反思本节课教学内容新颖有趣，激发学生对动物的兴趣和想象力，但在教学过程中，需要更多关注学生的个性化表达，引导学生表达更加感性和生动。
教师在教学中应更多关注学生的思维发展和创造力的培养，鼓励学生大胆表达自己的想法，有效引导学生进行合作交流，共同提高写作水平。
以上是本节课的教学设计和反思，希望能够对教师进行参考和借鉴，不断改进教学方法，提升教学效果。
如何写一篇生动的小动物作文教案
如何写一篇生动的小动物作文教案如何写一篇生动的小动物作文一、教学目标1.了解小动物的特点，掌握生动的描写方法。
2.了解相关的写作技巧和秘诀，能够写出生动的小动物作文。
二、教学重点和难点教学重点：1.了解小动物特点，做到生动的描写。
2.掌握写作技巧和秘诀。
教学难点：1.如何写出生动的小动物作文。
2.如何让学生尽可能多的体验和参与。
三、教学过程1.导入通过一些有关小动物的图片或视频，让学生感受到小动物的可爱和特点，激发学生的写作兴趣。
2.了解小动物的特点引导学生关注小动物的生活习性、外表和特点，教师和学生一起用文字描述，用画笔绘制等方式来生动形象地展示小动物。
这样呈现，让学生更加感性的了解小动物的特点。
3.写作技巧和秘诀介绍一些和写作有关的技巧和秘诀，例如:A.要注意遣词和用词。
写作必须考虑到语言的流畅性和准确性，语言应该凝练有力，让读者感受到你对小动物的深情与关注。
B.用感性的语言来描述小动物的形态和习性。
如用“圆滚滚”来形容小熊猫的身材等。
C.写作时，应画面感十足、色彩丰富多样，在描绘小动物时尽可能地注重比喻和象征的手法。
4.学习名篇，并展开创作例如，学习雷锋同志写的《狗的心灵》等名篇。
让学生读懂文章，感受到其中对小动物充满情感的描绘方式。
之后，让学生，根据自己了解的小动物的特点，在测试纸上进行写作，并可以通过小组互评方式，提高写作质量。
5.巩固训练为了进一步锻炼学生的写作能力，老师可以将学生的作文放到板书上，让学生相互赏析和点评。
这个环节可以让学生主动寻找缺陷和不足，自我检查并更好地调整自己的思路和表达方式。
6.活动补充例如动物小品、明信片制作、大型展览、动保活动等，让学生通过艺术手法和表达方式来对小动物充满爱心的态度进行展现和呈现。
四、教学方法1.PBL教学法PBL（基于问题的学习）模式下，小组间交流思路和互相检查，进一步提高了学习效果。
本教案中，PBL教学法具有重要的借鉴意义。
2.多媒体教学法多媒体教学法可以通过视、听、说等多种方式，来激发学生的学习热情，提高学生对知识的理解和掌握程度。
四年级上册第四单元作文写作指导及范文
三一文库（）/小学四年级〔四年级上册第四单元作文写作指导及范文〕一、习作总要求：写一写自己喜欢的小动物二、方法巧指点：动物是人类最亲密的朋友，它们为我们的生活增添了许多色彩。
本次习作就让我们来写一写自己喜欢的动物。
怎样写好它们呢？我们可以从以下几个方面入手：1．写作之前，首先要按照一定的顺序观察动物的外形特征。
首先看它的整体形态，得出一个总体印象。
然后再按从上到下或从前到后、从整体到局部等顺序进行观察和描写。
写局部的时候，要突出每一部分的特点。
2．不同的动物有不同的生活习性，可结合资料查阅加深对该动物生活习性的了解。
3．有选择地将关于小动物的有趣的、可爱的事写进文章里，再把自己对动物的喜爱之情融入叙述和描写中，这样更能增加文章的情趣。
4．完成初稿后，可以和写同一种小动物的同学交流交流，取长补短，然后修改自己的习作。
三、例文大看台我心爱的小伙伴——绿毛龟我家有一只小巧可爱的绿毛龟，它可讨人喜欢啦！要是你见了它，一定也会喜欢它的。
小绿毛龟的模样人见人爱！你瞧，它身上背着绿色的“小房子”，“小房子”的“房顶”被均匀地分成了八块。
用手摸一摸，仔细看一看，你会发现它的壳上还长着一根根细小的绿毛。
嘿，绿毛龟，真是名副其实的“绿毛”龟呀！不过，绿毛龟的头可不是绿色的。
它的小脑袋尖尖的，一对乌溜溜的小眼睛长在头的两侧，像是嵌着两颗黑珍珠似的，小巧玲珑。
快看，它还长着一条细细尖尖的小尾巴哩！这使它显得更加可爱。
小绿毛龟的四肢短短的，却挺有力，能驮起一座绿色的“小房子”。
如果你把它翻个身，一定会发现在绿毛龟黄色的小肚皮上清晰地映着黑色的花纹图案各不相同。
我想：这说不定是绿毛龟家族的印记吧！别看小绿毛龟的样子可爱，它可是个调皮鬼！我把它养在玻璃缸里，可它却从不肯老老实实地呆上一会儿，总是想爬出去见见外面的世界。
瞧，它迈着脚步，慢慢地，一步一步地爬上缸壁，快到缸边时，突然滑了下来。
再爬再摔，非得跌得鼻青脸肿不可。
别看绿毛龟平时顽皮，可到了开饭的时间，它就变得又乖又温顺，尤其是它吃东西的样子，可有趣哩！小绿毛龟最爱吃火腿，每当我为它送去美味可口的火腿时，它总是摇摇小尾巴，连忙爬上前几步，一副迫不及待的样子。
小动物作文教案5篇
小动物作文教案5篇一个科学的教案能够帮助教师更好地满足不同学生的学习需求，因材施教，精心设计的教案能够使课堂教学更加系统化，让学生在学习中获得更好的效果，以下是本店铺精心为您推荐的小动物作文教案5篇，供大家参考。
小动物作文教案篇1一、课前谈话：一、老师自我介绍二、我和孩子玩一个游戏：幸运52有个手势就是――？（出示一幅图，让一个同学描述，背对图画的同学猜想）。
教学过程：一、激发兴趣。
1.你喜欢什么小动物呢？为什么呢？（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟）2.出示一组小动物的照片（配上生动的音乐和动物的叫声）。
3.看了以后，想说什么呢？（小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）二、说话。
1。
小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。
（出示一只真正的小白兔）你们和它打个招呼。
取个名字吧。
（你说的这么好，和它握握手吧）看到同学们这么喜欢小白兔，那么说说你最喜欢它的什么呢？（红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛）2.你们喜欢的那部分，就要用生动的文字来描述。
如果你写得好，雪儿会记住你的。
3.读读你写出的片断。
（教师板书：仔细观察抓住特征；想像生动）4。
刚才是写眼睛的，还有不同的吗？（耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵）（羽毛：改成什么――绒毛――好的，摸摸看，有什么补充）（嘴巴：亲一下，什么味道？）还剩下两只（举起小白兔，有小孩发出笑声）5.你今天回家，会告诉爸爸妈妈，你怎么介绍呢？（按一定顺序）6.谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。
7.假如，你就是这只小白兔，你会怎么介绍自己呢？（我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵，还有有力的四肢）8.小白兔很想它的妈妈，你们说怎么办？（出示：兔妈妈）9.想像：兔妈妈见到了小白兔，会说些什么？（你怎么跑那么远的路，想死妈妈了）。
10.兔妈妈从大老远的地方赶来，一定饿了吧，谁来喂它们？11.播放录像（小白兔吃胡萝卜）在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的？12.演一演：你就是一只小兔子。
人教版部编语文四年级上册《习作 小小“动物园”》教案
人教版部编语文四年级上册《习作小小“动物园”》教案一、教材分析《习作小小“动物园”》是人教版部编语文四年级上册的一篇教材，主要内容围绕小朋友参观动物园展开，通过描述不同动物的生活习性和特点来引导学生用心观察、用心描写。
本文适合引导学生感受大自然的奇妙、培养学生的观察力和描述能力。
二、教学目标1.认识各种不同动物的生活习性和特点。
2.培养学生用心观察、用心描写的能力。
3.提高学生的语言表达能力。
三、教学重点1.理解文章内容，掌握各种动物的生活习性。
2.进行观察写作，描述所见动物形象。
四、教学难点1.运用自己的语言描写动物的形象。
2.培养学生细致观察的能力。
五、教学准备1.教师准备好习作《小小“动物园”》的课文。
2.准备一些关于不同动物生活习性的图片或实物。
六、教学过程1. 预习导入教师可通过图片或实物引导学生回想动物园的场景，激发学生对动物的兴趣。
2. 学习内容1.阅读课文《小小“动物园”》，让学生理解各种动物的生活习性。
2.引导学生用自己的语言描述所见的动物形象。
3. 练习让学生在教师的指导下练习观察写作，尝试用心描写动物的形象。
4. 作业布置布置作业：要求学生回家观察周围的动物或参观动物园，并尝试用文字描写所见动物形象。
七、教学反思通过本节课的教学，发现学生在观察和描写动物形象时存在写作能力不足的问题，需要进一步引导学生多多练习，提高写作水平。
同时，在后续的教学中要加强对学生的写作指导，帮助他们更好地表达观察。
以上就是本节课《习作小小“动物园”》的教案设计，希望可以有效引导学生提高观察和描写能力。
四年级作文《我喜欢的小动物》教案
四年级作文《我喜欢的小动物》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选择自己喜欢的小动物，并能够用语言清晰、生动地表达出来。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式进行写作，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱动物，关爱生态环境的意识。
二、教学内容：1. 选择自己喜欢的小动物。
2. 观察小动物的外形、生活习性等，并进行记录。
3. 用词语和句式表达出自己对小动物的喜爱之情。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生选择自己喜欢的小动物，并用恰当的词语和句式表达出来。
2. 教学难点：如何引导学生观察和思考，使作文内容丰富、具体。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自己喜欢的小动物，了解其外形、生活习性等。
2. 讨论法：引导学生交流自己喜欢的小动物，分享观察心得。
3. 写作指导法：教师对学生进行写作指导，帮助学生表达出自己对小动物的喜爱之情。
五、教学过程：1. 导入：教师引导学生谈论自己喜欢的小动物，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂活动一：观察小动物1. 让学生带来自己喜欢的小动物，或者教师准备一些小动物的图片。
2. 引导学生观察小动物的外形、颜色、生活习性等，并进行记录。
3. 课堂活动二：讨论小动物1. 学生分组，每组选择一种小动物进行讨论。
2. 讨论内容包括：小动物的外形、生活习性、喜好等。
3. 每组派代表进行分享，大家共同了解各种小动物的特点。
4. 课堂活动三：写作指导1. 教师引导学生思考：为什么喜欢这种小动物？它有哪些特点让自己喜欢？2. 教师进行写作指导，帮助学生用恰当的词语和句式表达出来。
3. 学生进行作文写作，教师巡回指导。
5. 课堂活动四：作文展示与评价1. 学生展示自己的作文，大家共同欣赏。
2. 教师对学生的作文进行评价，鼓励学生发挥优点，改进不足。
3. 学生互相评价，共同提高写作水平。
六、课后作业：1. 修改作文，完善表达。
2. 观察其他小动物，了解其特点，为下次作文做准备。
部编版四年级语文上册第二单元《习作：小小“动物园”》优秀教案
部编版四年级语文上册第二单元《习作：小小“动物园”》优秀教案
教学目标
1.能够认识并书写常见的动物名称。
2.能够运用想象力，描述一个小小“动物园”。
3.训练学生的观察能力和描述能力。
教学准备
1.大幅动物图片卡片若干。
2.颜色笔、彩色纸、胶带等材料。
3.课件PPT准备。
教学过程
导入（5分钟）
1.利用图片卡片做动物介绍，引出《小小“动物园”》主题。
2.童声唱小歌《小猫小猫》或其他相关歌曲。
学习（15分钟）
1.引导学生描述自己心目中的小小“动物园”，包括有哪些动物，它们在
干什么等。
2.给学生时间用彩色笔和纸画自己的小小“动物园”。
操练（20分钟）
1.学生相互展示自己的作品，并互相点评。
2.教师指导学生修改作文，提升描述能力。
3.学生用口头描述自己作品，以增加表达的自信。
总结（5分钟）
1.回顾今天的学习内容，总结动物名称和描述方式。
2.鼓励学生将动物园作文带回家，与家长分享。
扩展
1.鼓励学生借助家长帮助，探讨不同动物的生活习性，以丰富作文内容。
2.学生以班级合作形式，组成“动物园”小组展示作品。
教学反思
在教学过程中，要充分尊重学生的想象力和创造力，引导他们自由表达。
通过
艺术形式的表达，可以激发学生对语文学习的兴趣，培养其综合素质。
以上是本节课的教案内容，希未对老师有所启发。
统编版某校四年级语文上册第二单元《习作：小小动物园》指导课教案
统编版某校四年级语文上册第二单元《习作：小小动物园》指导课教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解习作的写作特点，能够写出具有情节、结局、描写的文章。
2.能力目标：培养学生的观察、想象、表达和写作能力，提高学生的语言组织和文字表达能力。
3.情感目标：激发学生对小动物的兴趣，培养学生的爱护动物的意识。
二、教学重点与难点•重点：理解习作的写作特点，培养学生观察、想象、表达能力，完成小小动物园的习作。
•难点：如何通过细节描写和情节设置写出生动有趣的文章。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放关于小动物的视频素材，激发学生对于小动物的兴趣。
2. 学习（15分钟）1.学生听老师介绍习作的写作特点，包括情节设置、细节描写、结局安排等。
2.学生观看与小动物相关的图片，展开想象，构思自己的小小动物园。
3. 创作（20分钟）学生按照自己构思的小小动物园，进行习作创作。
鼓励学生多加描写，增加情节设置，增加趣味性。
4. 交流（10分钟）学生分享自己的习作，互相欣赏和评价。
老师可以就部分优秀习作进行点评，引导学生进一步完善作文。
5. 总结（5分钟）老师带领学生回顾习作的写作要点和特点，总结今天的学习收获，并鼓励学生继续练习写作，提高自己的表达能力。
四、教学反思本节课主要以写作为主线，通过情感热情引导学生创作小小动物园的习作，为学生提供了展示自己想象力和表达能力的机会。
在教学过程中，学生表现积极，对于小动物感兴趣，习作创作的质量较高。
下一步可以让学生尝试不同的写作题材，开拓他们的视野。
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人教版四年级上册第四单元习作《写一种小动物》教学设计
单元作文题目及要求：在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。
要具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。
完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，相互提出修改意见，然后修改自己的习作。
1.教学设计说明：
小学生生活的空间狭窄，接触的人和事比较少，而对于身边司空见惯的事物却熟视无睹，缺乏观察提炼素材的能力，这是小学生作文无话可说，言之无物的主要原因。
因此这堂写写作课我着重创设情境，结合生活经验，引导学生观察、描写所熟悉的小动物，感受人与动物之间和谐相处的美好。
做到说真话吐真情，不说空话、假话。
作文和生活是紧密联系的。
作文要靠生活积累，我们要激发学生对现实生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。
努力提高学生认识生活和反映生活的能力。
2.教学目标：学习范文的写法，写自己喜欢的一种小动物，能按一定顺序把动物的特征写出来（外形、生活习性等），适当运用一定的修辞手法。
3.教学重点：把握写作方法，能按要求完成习作。
4.教学难点：把自己喜欢的小动物，写详细、写清楚。
5、课时安排：一课时
6、教学过程：
一、复习导入：
本单元我们几篇课文，都是描写动物，老舍先生笔下的猫，性格古怪，老实又贪玩，温柔又勇猛，还有慈爱而伟大的母鸡，还有《白鹅》。
这些小动物有没有给你留下鲜明深刻的印象呢？那作者又是怎样把这些动物描写得那样好的呢？
二、学习范文。
我们来看看《白鹅》这篇课文。
出示课文内容。
作者是抓住白鹅的什么特点来写的呢？（高傲）整篇文章都围绕白鹅高傲的特点来写，高傲就是白鹅最明显的特征；板书：抓特点。
作者又是按什么顺序来写的呢？先总写白鹅的高傲，再分别从哪几个方面来具体描写？（叫声、步态、吃相）。
这样写，整篇文章就显得有条理。
所以板书：按一定顺序--先总后分。
其中哪个方面写得最详细？（吃相，用一个自然段写叫声，一个自然段写步态，用三个自然段写吃相。
）板书：详略结合。
作者还用一些事例，来说明白鹅的高傲。
比如写白鹅的吃相时，用了一个什么事例？（狗与白鹅抢饭吃）这就让文章更加生动和具体。
板书：具体。
其中还运用了一些修辞手法：如拟人、比喻、反语。
这些修辞手法让文章更加生动有趣；板书：修辞手法。
作者喜欢他的白鹅吗？他有没有说-白鹅呀，白鹅，我真是太喜欢你啦！那你怎么知道作者喜欢他的白鹅？因为作者是带着对白鹅的喜爱之情来写的，他在字里行间表现出了自己的真情实感，所以这篇文章才能感染我们，打动我们。
板书：真情实感。
所以，我们也可以向大作家学习，从这几个方面来使我们的作文写得更好。
我们再来看一个片段。
出示描写松鼠外形的片段：松鼠是一种很可爱的小动物。
它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。
它的四肢非常灵活，动作十分敏捷。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
你觉得这段话写得好吗？好在哪？（讨论）引导启发：（用刚才总结出的几个方法来分析）
这段话描写了松鼠哪个方面的特点？（板书：外形）如果要把它补充成一篇完整的作文，那你还会再写些什么？（生活习性：脾气、进食、玩耍、睡觉、叫声、动作等；与我之间发生的故事，我对它的喜爱之情。
）（板书：生活）
我们再来看看作者是怎么写的。
出示范文的后文。
默读，说说这作者是从哪些方面来描写松鼠的生活的，每段各写什么。
上面蓝色的词是什么词？（表示动作的词）。
作者通过这些描写动松鼠动作的词语，把松鼠的活动写得活灵活现，富有动态感，让我们好像真的看到了松鼠们在树上快活地玩耍的情景。
红色的词是什么词？（关联词）。
这些关联词用在这儿有什么好处呢？（交待清楚了松鼠搭窝的先后顺序，显得有条理。
）
三、练习描述一种动物。
松鼠也许大家比较少见到，但有一种动物可是大家最熟悉的了，出示谜语：八字须，往上翘，说起话来妙妙妙，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
这是什么？你是怎么知道的？（胡子、妙妙的叫声、用爪子洗脸的动作，到了晚上，瞳孔会放大的夜视眼。
这些都是小猫的明显特征。
正是因为这段话抓住了小猫的特点来写，所以我们一定就能猜出这是猫。
这出示小猫的图片，这是一只怎样的小猫？它身上的各个部份是怎样的？它平时是怎样生活的？（生活习性：脾气、进食、玩耍、睡觉、叫声、动作等）。
（按一定顺序说外形特点，生活习性：脾气、进食、玩耍、睡觉、叫声、动作等）。
出示一组小猫外形和生活的图片，请展开丰富的联想，说说它在做什么？想什么？
为了了解小猫，老师还从电脑上查找了一些资料：小猫前肢生有五个手指，后肢只有四个脚趾，上面生有锐利而且弯曲的爪，爪子能伸能缩。
走路时爪子就缩起来，在抓老鼠和爬树时就会伸出来。
猫的趾底有肉垫，因此在行走时就不会发出声响。
猫贪吃，贪玩，贪睡，白天睡夜晚捕食，爱吃鱼和老鼠。
猫的好奇心很重，鼻子非常灵敏，能闻出生人的味道。
猫吃老鼠是因为它体内不能合成一种氨基酸，而老鼠身上含有大量的氨基酸。
再请几个同学说说自己最想说的动物。
四、说起我们喜爱的小动物，我们都有许多话要说，现在就请同学们把想说的话用笔写下来。
揭示作文题目：在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。
要具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。
完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，相互提出修改意见，然后修改自己的习作。
指名读。
说说作文要求。
提示：你最喜欢或最熟悉的动物有什么特点？这个小动物和你的关系怎样？你们之间发生过什么故事吗？可以重点选一个自己感受最深的地方来详细写，再适当运用比喻、拟人等修辞手法，让文章更生动形象。
由于时间关系，这节课我们先写动物的外形。
有10分钟的时间。
五、练习写稿，教师巡视指导。
写好初稿后，多读几遍，认真修改，现让写同一种动物的同学一起交流，互相提出修改意见。
六、修改评议。
我们不仅要会写，还要会修改，经过反复修改，语言才会更优美，更简洁，我们的写作水平才能不断提高。
选出部份写得较精彩的片段以及写得不足的让学生自己朗读，大家一起讨论好在哪，不足之片在哪，并修改。
七、小结。
这节课我们学习了哪些写作文的方法？回去后大家运用这些方法把作文写完整。
写好后多读几遍，看看有没有不通顺的地方，注意修改。
相信大家一定能写出一篇好作文。
写好作文并不难，只要平时多留心观察，多思考，把看到的、想到的写下来，就是一篇有内容的作文。
希望大家平时多看有益的课外书，注重积累好词汇，勤练笔，就一定能不断提高自己的写作水平。
板书：
写一种动物
抓特点：外形、生活
（具体、详略结合、修辞手法）
按一定顺序：总-分、整体-局部，头-身-尾
真情实感。