让德育之花盛开在小学音乐课堂
如何在小学音乐教学中进行德育渗透
如何在小学音乐教学中进行德育渗透在小学教育中，音乐教育作为一门重要的学科，不仅可以丰富学生的课外生活，还可以促进学生的综合素质的全面发展。
而在音乐教学中，德育渗透更是至关重要的一部分。
本文将浅谈如何在小学音乐教学中进行德育渗透。
一、了解德育渗透在教育中的重要性德育渗透是指“在教育教学过程中，通过言传身教和适当手段，将德育内容注入到各门基础学科的教学过程之中，借助基础学科教学，以实现对学生的品德教育”。
在教育中，德育渗透是学校德育教育的重要部分，有助于提高学生的道德素养和人文素质，形成道德情操和人文精神。
在小学音乐教育中，德育渗透可以扩展学生的音乐知识，帮助他们建立正确的音乐观和人生观，培养良好的品格和素质，提高学生的道德品质和人文素养。
二、建立正确的德育理念在小学音乐教学中，德育渗透需要建立正确的德育理念，明确教育目标和任务。
首先，教师需要树立正确的德育观念，注重学生的人格发展和整体素质的提高。
其次，教师需要明确音乐教学的德育目标，注重培养学生的音乐文化修养，鼓励学生积极参与音乐活动，提高其个人品德。
最后，教师需要注重德育任务和方式，通过教育实践，不断探索提高小学音乐教育的德育效益。
三、以美育为主线，营造健康的音乐教育环境在小学音乐教育中，以美育为主线，是实施德育渗透的重要途径。
美育是一种通过艺术作品来感受和体验艺术价值的方式，可以借助音乐、绘画、雕塑等多种形式，引导学生培养良好的审美情趣和细腻的艺术感悟。
在音乐教学中，教师应该营造一个良好的音乐教育环境，为学生提供多种音乐作品，引导学生感受音乐中的美和情感，并通过音乐与学生进行情感沟通，加强师生之间的情感互动。
四、重视音乐教学的德育表现在小学音乐教学中进行德育渗透，需要注重学生的德育表现。
教师需要在指导学生发展音乐技能的同时，注重培养学生的思想道德素养和品德修养。
教师可以通过不同的方式评价学生的德育表现，如评选优秀的音乐家和文化人、举办音乐比赛和音乐会、组织学生参加社区和公益活动等，引导学生发掘自身的潜力，发展良好的社会责任感和道德情操。
论如何在音乐课堂中融入德育教育
下必胜 的信心， 同时要使学生 瞳得 ， 不能让历史的悲剧重演。此 外还有些歌唱祖 国的歌 曲， 比如， 《 我爱你 ， 中国》 《 祖 国颂 》 《 长江 之歌》 等； 有歌颂党 、 歌颂 工农红 军的， 比如， 《 没有共产党 ， 就没有 新 中国》 《 红 星歌 》 等； 有歌 唱民族 英雄 的， 比如 ， 《 打起 手鼓 唱新
常 有爱心的歌手 ， 有人 统计 过 ， 近十年来 ， 丛飞参加 了 ４ ０ ０多场 义演 ， 至 少捐献 了 ３ ０ ０万元善款 ， 资助 了 １ ８ ３名贫 困孩子读书 。 可是 当他被确诊为晚期 胃癌时 。 竟然连医药费也负担不起 。丛
病患者 又重见光明 。丛飞把所有 的时间都给了那些需要 帮助的
热爱党 、 热爱生活 的情感 ， 增强学 生的民族 自豪 感、 历史责任感 ，
沉 的小提琴曲与画面将学生 情绪带入沉思时 ， 播放 了热烈欢
海 以黄河作为中华 民族 的象征，以紧张的船夫号子表现了 中国
音 乐学科 是融艺术性 、情 感性 为一体的综合万象学科 ， 它 人民英勇顽强的性格 ，以热情奔放的旋律赞颂 了伟大坚强 的中 是人情感体验最好的载体 。在教学中抓住“ 情感 ” 这 一德 育渗透 华民族 ，以凄楚悲愤 的曲调控诉了 日本帝 国主义给 中国人民带 点， 进发 学生 『 青感 的火花 ， 使 其从 自然 、 本 能的的思 想中解放 出 来， 进入 高尚 、 纯 洁的精神境 界中。课堂上我曾这样尝试 ： 采用
径 。音乐课堂教学不仅要提高学生 的演唱能力 。 还要让 学生在
歌唱中去认识人生 ， 养成健康 的审美情趣和积极 向上 的生活 态
小学音乐课德育浸润
小学音乐课的德育浸润在音乐教学中渗透德育是时代的要求，道德素质决定人才的发展方向和社会价值，并引导和加强其它素质的协调发展。
提高孩子们的思想道德水平对于整个社会具有示范作用，音乐是最富有情感的艺术，它可以组织与协调人的意志和行为，表达和交流思想感情。
《小学音乐课程标准》强调德育在音乐教育环节中的渗透，在音乐教学中德育因素无处不在，它贯穿于音乐教学的各个环节，从歌曲的学习到律动、欣赏教学、创编、表演等等。
音乐教学中德育追求的是一种“无痕”的教育，讲究的是“润物无声”。
让德育在民主、平等、轻松、和谐的环境中迸发出火花，用血肉丰满的艺术形象浸润学生的心灵，远胜于空洞的说教。
一、通过音乐培养学生良好的行为习惯。
音乐是一门高雅的艺术，在高雅艺术的熏陶下我们的学生自然也变得高雅起来。
音乐课从低年级就可以浸润孩子的心灵，培养孩子良好的习惯和操守。
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说，早早早，你为什么背上小书包，我要上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。
”这首耳熟能详的《上学歌》几乎每一位刚入学的同学都会唱，相信当他们早晨高高兴兴的唱着《上学歌》来到学校时一定不会迟到。
都说兴趣是最好的老师，音乐作为最具魅力，学生最感兴趣的学科之一，能够促进学生良好行为习惯的养成。
为了能让学生在校园李愉快健康成长，寓教于乐，养成良好的道德行为习惯，我根据学生活泼、好动喜欢新鲜事物的特点创编了一套《阳光书韵》校本操，将《小学生行为习惯儿歌》、《三字经》、《弟子规》中的内容，以说唱的形式改编成了歌曲，并将响板以乐器和舞蹈道具两种不同的形式融入到这套校本操中，深受学生们的喜爱，并且学生在无形中有效地树立了良好的行为习惯。
当学生沉浸在艺术氛围中，性情得到陶冶，校园处处燕舞莺歌，如诗如歌，那么我们培养学生良好的行为习惯，创建文明校园也就变得润物无声、触手可及了。
二、通过音乐培养学生从小学会感恩的情怀。
由于大多数家长总是认为孩子还小，平时溺爱孩子，很少让孩子做家务，因此使是一些孩子产生了懒惰的思想，并且很难体会到父母为他们所付出的辛苦。
如何在小学音乐教学中进行德育渗透
如何在小学音乐教学中进行德育渗透一、引言德育是教育的重要组成部分，其目的是培养学生积极向上、正直诚实、勇敢坚强、乐于助人等良好的道德品质。
音乐教育作为学校教育的重要环节之一，具有培养学生审美情趣、艺术修养和人格培养的作用，因此，在小学音乐教学中渗透德育教育是非常重要的一项任务。
二、小学音乐教学中的德育渗透方式1.以乐团合作为基础的合作精神培养在小学音乐课堂中，可以通过指挥与学生乐队的合作，培养学生的合作意识和团队精神。
通过让学生学习如何相互协作、互相支持，培养他们的集体观念和合作精神，这将为他们今后的生活和工作打下坚实的基础。
2.通过音乐作品的选择培养学生的道德情感在音乐教学中，教师可以选择一些充满爱、友谊和奋斗精神的音乐作品，通过欣赏和演唱这些作品，激发学生的爱心、友情和奋斗精神，培养他们的道德情感。
例如，在课堂上播放《我的祖国》这首乐曲，通过对这首乐曲的欣赏和深入解读，教育学生要热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
3.通过音乐表演培养学生的自信心音乐是一个非常好的表达自我的媒介，通过音乐表演，可以培养学生积极向上、自信自强的品质。
在音乐课堂中，可以让学生进行音乐演唱、舞蹈和乐器演奏等表演活动，通过表演展示自我才能，提高学生的自信心和自尊心。
例如，在音乐课上，可以鼓励学生进行独唱或小组合唱，让他们站在舞台上展示自己的才艺，这将增强学生的自信心和勇气。
4.通过音乐欣赏培养学生的美好心灵音乐具有美的力量，通过音乐欣赏，可以培养学生的审美情趣和良好的品味。
在音乐课堂中，可以选择一些优秀的音乐作品，让学生欣赏这些作品，感受音乐中的美，培养他们对美的向往和追求。
例如，可以选择一些经典的交响乐曲或人声合唱作品，让学生感受其中的和谐、美妙和情感，通过欣赏这些作品，培养学生对美的热爱和追求。
5.通过音乐教学培养学生的耐心和毅力音乐教学需要学生反复练习和不断努力才能取得进步，教师可以通过音乐教学来培养学生的耐心和毅力。
张冬梅-让德育之花在跳跃的音符上绽放
论文题目：《让德育之花在跳跃的音符上绽放》学段及学科：小学音乐作者姓名：张冬梅工作单位：蓟县马伸桥镇赵各庄小学联系电话：29739745申报级别：市级附表2：天津市中小学学科德育论文申报表区县：蓟县学科：小学音乐让德育之花在跳跃的音符上绽放内容提要：学校教育德育为首,任何学科教育的目标中均有德育任务,并包含着德育因素。
音乐教育的真谛是以音乐为手段，以育人为宗旨，以爱国主义教育为核心。
音乐学科德育是通过音乐的手段去塑造人、培养人、造就人的教育。
小学音乐教学中德育根据学生特点，可从纵情歌唱、悉心聆听、真情表演、拓展活动等多方面展开，从而对小学生精神起激励、净化、升华的作用，培养他们自觉自律的习惯和爱憎分明的高尚道德品质。
关键词：音乐；德育；歌唱；欣赏；表演；活动学校教育德育为首,任何学科教育的目标中均有德育任务,并包含着德育因素。
新课标明确了情感态度和价值观的重要性，这就要求教师应当把德育贯穿和渗透到教学全过程中，促进学生的全面发展。
音乐教学中的德育是以爱国主义教育为核心展开的，此外，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，尊敬师长、互助友爱，树立远大理想、继承革命传统等。
在音乐教育中，以音乐为主体，智育为脉络，德育为灵魂，把德育、智育、美育有机的结合起来，净化学生的心灵，陶冶学生的情操，使学生善良高尚。
让德育之花在音符上绽放。
作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，使其情操受到陶冶，道德受到影响，心灵受到启迪，意志受到磨练。
为此，我在小学音乐教育中做了以下方面的尝试：一．纵情歌唱，让激情火花四溢歌唱是人类本能的一种表现手段，它可以把孩子从音乐艺术始发点引向宏伟的艺术殿堂。
歌唱是学生直接参与音乐活动，感受音乐、表现音乐、表达情感的理想途径，是实践音乐教育目标的重要领域。
然而，教会学生唱一首歌并不难，重要的是如何使歌曲的感情充分地表达出来，使学生在声情并茂的演唱中心灵受到滋润。
德育教育在小学音乐教学中渗透的策略分析
德育教育在小学音乐教学中渗透的策略分析德育教育是现代社会中非常重要的一项教育，它是培养孩子健康心理和行为习惯的重要手段。
而小学音乐教学是德育教育中非常重要的一个环节。
因此，在小学音乐教学中，如何渗透德育教育是一个非常重要的问题。
本文将分析在小学音乐教学中渗透德育教育的策略，以期帮助教师更好地开展德育工作。
一、建立正确的学习观建立正确的学习观是小学音乐教学中渗透德育教育的重要手段之一。
教师应该教育孩子，要坚持不懈地学习，尽管遇到困难也要不断努力。
在教学中，教师应该注重培养孩子的自信心和自主性，这些是学习的重要的品质。
通过让孩子在音乐学习中体验到满足感，从而引导孩子唤醒学习的兴趣和热情。
二、注重真诚与友善在小学音乐教学中，注重真诚与友善也是一种德育教育的策略。
教师应该和学生保持良好的沟通和互动，关爱和理解学生，不断鼓励和赞扬学生的进步。
在学生与老师之间建立友好的关系，使学生感受到学习是美好的，对于学生们将来的人生道路有很大的积极影响。
三、注重孩子品德修养的培养作为教师，不仅需要注重培养孩子的学术能力，同时也应该着重注重孩子的品德修养。
在小学音乐教学中有很多机会可以让孩子体验到合作，帮助他们更好地理解音乐。
同时，孩子的品德如诚实、勤奋、友爱等，也需要在教学中进行培养和熏陶。
例如，教师可以让学生参加音乐会或者其他公共场合的演出，从而引导孩子在公众场合中存有爱心和责任感，从而培养其良好的品德修养。
四、注重培养创新精神创新精神对于现代社会中的任何一个行业都非常重要，也是小学音乐教学中不容忽视的一点。
教师应该让学生具备创造意识，鼓励他们敢于探索新颖的音乐形式。
通过让孩子们自己制作音乐乐器或自己编曲，这些动手的操作可以让孩子们挖掘并提高其自创能力，培养自己的创造力，同时也可以在艺术创作中体现自己的特色和实力，不断激发孩子们的创新精神。
总之，渗透德育教育在小学音乐教学中是非常必要的，教师应该通过建立正确的学习观、注重真诚与友善、注重孩子品德修养的培养以及注重培养创新精神等策略来辅助教学。
以音育人,携音共进——试论小学音乐课堂中实现德育教育的有效途径
以音育人,携音共进——试论小学音乐课堂中实现德育教育的有效途径发布时间：2021-03-03T15:36:26.070Z 来源：《文化研究》2021年2月上作者：徐莎[导读] 音乐有着振奋人心的作用，好的音乐可以激励人们向上。
所以在小学音乐课堂上也要善于运用音乐的这一特性，将德育教育融入到音乐教学实践之中去。
使其对小学生的健康成长起到积极的意义，并且在歌词中能提现出来正确的、符合现在社会发展的价值观念。
由此可见，探索小学音乐课堂中的德育教育的教学策略是十分有必要的。
必须引起学校、教师和家长的关注，适当将道德教育和音乐教学相结合。
重庆市江津区实验小学校徐莎 402284【摘要】音乐有着振奋人心的作用，好的音乐可以激励人们向上。
所以在小学音乐课堂上也要善于运用音乐的这一特性，将德育教育融入到音乐教学实践之中去。
使其对小学生的健康成长起到积极的意义，并且在歌词中能提现出来正确的、符合现在社会发展的价值观念。
由此可见，探索小学音乐课堂中的德育教育的教学策略是十分有必要的。
必须引起学校、教师和家长的关注，适当将道德教育和音乐教学相结合。
【关键词】小学音乐课堂；德育教育；有效途径【引言】德育教育并不是短期的教学工作，而是要在长期的潜移默化的教学过程之中渗透。
让学生们既可以学会动听的音乐，又可以提升自己的思想道德水平。
那么如何既提升教师的教学效果，又让学生们理解深刻，帮助学生们的形成自己的思想道德标准。
这就很值得去研究并且提供有效的、现代化的教学策略。
1.音乐课堂中实现德育教育的可能性音乐课堂主要的教学形式就是学唱歌、学书中的音乐常识等。
教师就可以将德育教学融入到这其中。
比如和学生们一起分析歌词和了解著名音乐学家的一生经历。
总之教师要找好教学切入点，适当的引入德育主题，并且保证不突兀。
这考验教师的智慧和教师的自身专业水平。
音乐课堂的教学氛围相较于语文和数学等更较为轻松和活跃，所以展开德育教育会使学生的接受能力提升。
浅析德育在小学音乐教学中的渗透
Yi Shu Ping Jian浅析德育在小学音乐教学中的渗透赵小杰平原县第一实验小学摘要：音乐教育是道德教育的重要元素，从根本上讲是一种教育人的方式。
音乐教育在道德教育中的特殊重要性在于音乐审美教育是教育人的重要手段，教育人的目标明确，音乐艺术与道德教育密切相关。
音乐教育是一种具有多种内容和形式的教育方式，学生对音乐学习的兴趣相对较高，音乐教育更有利于向学生渗透道德教育。
因此，将小学音乐教育与道德教育相结合是非常科学的。
关键词：德育小学音乐教学渗透中图分类号：J60-05文献标识码：A文章编号：1008-3359（2019）08-0126－02音乐课堂应注重课堂内容的多样性，拓宽学生的认知，激发学生的思维和想象力，运用丰富多样的内容来帮助他们获得更好的开放式学习体验。
教师可以渗透道德教育，结合舞蹈，创作绘画和表演。
音乐教育和各种教育相结合提高了学生的学习热情，创造了开放和愉快的课程。
音乐新课标把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。
音乐教学课堂最大特点就是通过特定的课堂艺术氛围感染学生，调动学生的兴趣，打动学生的情感，让学生在愉悦的学习过程中获得知识，受到教育。
一、音乐教育在德育中具有特殊意义音乐是通过听觉来进入它的世界，它是无形的，需要我们用心灵去捕获，所以在音乐教学中，教师除了传授知识，还要不失时机地激发学生爱国热情。
贝多芬说：“音乐使得人们心中产生了火焰”。
中国哲学家荀子也说：“感人也深,化人也速”。
这就是音乐艺术在道德教育中的作用。
音乐的教育功能必须具有审美功能的原始地位。
音乐教育在情感文化，人格形成和适当美学建构中发挥着独特的作用。
音乐通过美妙的声音，美丽的图像和情感产生共鸣，升华灵魂，这是其他的教育方式所不能比拟的。
音乐教育应该教会学生捕捉音乐元素，如旋律、节奏、音调、音色、曲样、和声等。
在音乐教育中以歌唱、器乐、欣赏等方法，使学生们提高理解，欣赏和创造音乐之美的能力。
通过各种形式的教育，充分调动学生的感知能力，使他们能够在主观感受中不仅能获得审美的体验，情感和精神也能得到升华。
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让德育之花盛开在小学音乐课堂
摘要：新课程改革的背景下，对于小学音乐教学也提出了新的教学要求，小学
阶段是学生树立良好品德的重要时期，在这一时期就应该教给学生许多做人的道理，在课堂教学中融入德育教育。
尤其是像音乐课这种艺术类型的学科，学生学
习起来压力比较小而且对于音乐教学的兴趣也比较高，因此在这一时期为学生渗
透德育学生接受起来比较容易。
基于此，相关教育工作者应该在为学生讲解音乐
知识点的时候创设德育情境，让学生从小就学会许多道理。
关键词：德育教育；小学音乐；教学策略
音乐学科是一门比较具有艺术气息的学科，它有各种各样的表现形式，而且
在小学阶段开展音乐教学，通过动听的音乐可以吸引学生的学习兴趣。
同时，小
学阶段的学生，对于课堂的活跃度比较高，接触新颖事物时比较感兴趣，好奇心
比较强。
在课堂中开展音乐教学时，老师需要更新教学观念，可以采取多样化的
教学方法，让学生可以在音乐课堂中学会许多道理，在生动、有趣的教学环境下，掌握更多的理论知识，培养学生的思想道德修养。
老师可以结合音乐课本中的许
多案例，或者生活化的许多知识为学生创设生动的教学情境，还应该结合学生的
学习特点，精心选择和设计教学内容，选择学生感兴趣又兼具德育教育意义的音
乐曲子，鼓励学生参与到课堂教学活动中，培养学生在课堂的高度自觉性与自主性。
一、探究小学音乐课堂德育教育的重要性
在小学阶段开展德育教学具有重要的作用，在这一阶段学生最容易受到外界
环境的影响，老师应该对其多加引导和教育，让学生可以在这一阶段就开始接受
德育教育的影响。
而且在新教育改革的背景下，对于老师的教学活动也提出了较
高的要求，尤其是在教学课堂中需要开展德育教学，这对学生的未来发展具有非
常重要的影响。
随着素质教育的不断深化，更应该重视对学生的道德教育。
在小
学音乐课堂中，学生所学习的音乐曲目需要老师精心挑选和设计教学方案，其中
除了需要满足学生的个性特点，还应满足当下立德树人的教育理念。
老师应该充
分发挥这些德育教材的重要作用，促进音乐教学活动的顺利开展。
老师在引导学
生学习道德原理的时候，需要引导学生正视德育的重要性，这样学生才能能够理
解老师的真正用意，对于知识的掌握程度也会越来越高。
二、聚焦小学音乐课堂德育教育的主要路径
1.巧借多媒体，开展情境教学
很多学校都开展了音乐课，但是传统的音乐教学模式都比较单一，部分老师
只是简单的介绍课本上的歌词，之后就为学生播放音乐，让学生自己熟悉音乐的
旋律。
一节课下来，学生只是感受到了音乐课的轻松、有趣，并没有从中接受到
德育教育理念的洗礼。
这就导致学生逐渐失去对于音乐学习的兴趣，老师接下来
的德育教学工作也就不能顺利开展。
由此可以看出，由于小学生的年龄特点，老
师只是简单叙述，学生被动式的接受知识，这种教学方式下，学生并不能真正学
会乐曲，也体会不到老师的德育内涵。
所以老师应该变革自己的教学模式，可以
结合多媒体教学，将所要讲解的乐曲通过视频和音频的形式为学生展示，让学生
可以直观的感受到乐谱的魅力，还可以为学生创设一种教学情境，鼓励学生积极
参与到课堂教学中，并且在教学中穿插德育教学。
例如：在讲解《一颗豆子圆又圆》这首歌曲时，此首歌曲是一首童谣，为了
活跃课堂氛围，我结合多媒体教学为学生播放了这首歌的音频，并且在播放音乐
的同时在大屏幕上为学生展示背景视频，提高了学生对于音乐课堂的学习兴趣。
接下来我带领学生一同学习了这首歌曲，而且结合这首歌曲的主题“劳动光荣”让
学生可以在听歌曲的同时，感受到劳动的辛苦，在练习了几次之后，我邀请几位
学生在课堂上结合自己的理解，进行这首歌曲的演绎，鼓励学生积极参与到课堂
活动中，学生们都对于表演非常感兴趣；而且通过我的引导和自己的体会将这首
曲子表现的非常好，课堂氛围非常活跃，学生们通过自己表演，也都学习到了劳
动的辛苦，懂得珍惜粮食，培养的良好的美德。
教师通过多媒体教学的方式可以充分发挥信息技术的优势，为学生展示各种
教学资料，让学生在生动的教学课堂中体会到乐曲的优美，并且在教学课堂中融
入德育教育，促进学生的全面发展。
2.创新教学观念，强化德育教育
在音乐课堂的教学中，老师是课堂活动的引导者，学生是教学活动的主体，
为了可以对学生有正确的引导，老师应该创新自己的教学观念，因为有很多老师
并不重视德育教学。
有许多老师由于教学时间比较长，在开展教学活动时经常沿
用自己以往的教学方式，并没有将德育教学进行很好的渗透，而且有的老师只在
乎自己的教学目标有没有达成，也很少考虑德育教学的重要性。
因此老师首先应
该重视德育教学，这样才能在音乐课堂中更好的引导学生，帮助学生树立良好的
道德风向标。
教材是学生学习知识的基础，老师应该在为学生讲解基础的知识时，重视挖掘教材中的德育要素，还可以通过讲故事的方式让学生可以对于自己所学
的曲目有所了解，也可以提高学生的情感表达理解能力。
例如：在讲解《云》这首曲子时，我通过多媒体为学生展示了几张“云朵”的
图片，并且给以此首歌曲作为背景音乐，让学生可以想象自己置身于云中，更容
易体会到此节课的情感表达。
在接下里的教学中，在与学生一同学习了乐曲之后，我让学生思考在听曲子的时候听到了哪些景物，学生们积极回答：“蓝天、白云、船只等”，通过这些想象可以让学生在脑海中形成一个情境，更便于这首曲子的教学。
接下来我带领学生通过可以获得的各种工具，结合这首曲子的节奏进行操作，让学生可以体验到曲谱的变化特点。
在听曲子的同时，我引导学生思考自然的美景，同时引导学生学会保护环境，热爱大自然。
教师通过多样化的教学案例，将课本中的曲目为学生进行讲解，而且还可以
让学生想象自己身处在音乐情境中，培养学生的想象能力，同时结合教材的内容，进行知识的延伸，让学生可以更好的进行德育教学。
总之，在小学音乐课堂中，老师应该结合学生的年龄特点，为学生设计各种
各样的教学环节，激发学生的学习兴趣的同时，在教学时将德育教学融入课堂中，引导学生从小学树立良好的道德品质。
参考文献
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[2]谢丽娟.浅谈如何在小学音乐教学中渗透德育教育[J].艺术科
技,2015,28(12):278.
[3]温晓坚.德育教育在小学音乐教学中渗透的策略分析[J].北方音
乐,2019,39(16):227+229.。