市级课题讲义中期研究汇报
市级课题中期报告
市级课题中期报告本课题组在理论研究的基础上，深入调查了小学数学低年级核心素养的实际情况，包括学生的数学基础、教师的教学水平、教材的质量等方面。
通过问卷调查、教学观察、学生测试等多种方式，收集了大量的数据和信息，为后续的研究工作提供了有力的支持。
3.设计实践活动在理论研究和实地调查的基础上，本课题组设计了一系列针对小学数学低年级的核心素养引领下的实践活动。
这些活动旨在通过创设情境、启发思维、激发兴趣等方式，提高学生的数学素养和核心素养水平。
同时，本课题组还对这些实践活动进行了反复修改和完善，确保其具有可行性和实效性。
阶段性成果】1.理论研究方面，本课题组在核心素养引领下的小学数学低年级实践活动实施研究方面取得了一定的进展，形成了一定的理论体系和方法论。
2.实践方面，本课题组成功地开展了一系列核心素养引领下的小学数学低年级实践活动，并取得了一定的实践效果。
这些实践活动不仅提高了学生的数学素养和核心素养水平，也增强了教师的教学能力和实践经验。
存在问题】1.实践活动的设计和实施还存在一些不足之处，需要进一步完善和改进。
2.数据的分析和研究还需要进一步深入，以探索更加有效的核心素养引领下的小学数学低年级实践活动实施方法。
下一步研究计划】1.进一步完善和改进实践活动的设计和实施，提高其实效性和可行性。
2.加强数据的分析和研究，探索更加有效的核心素养引领下的小学数学低年级实践活动实施方法。
3.扩大研究范围，开展跨区域、跨学校的合作研究，以推动小学数学低年级核心素养的全面提升。
可预期成果】1.形成一套行之有效的核心素养引领下的小学数学低年级实践活动实施方法，为小学数学教学改革提供有益的参考和借鉴。
2.提高学生的数学素养和核心素养水平，为学生未来的发展奠定坚实的基础。
3.增强教师的教学能力和实践经验，为教师的职业发展和提高提供有力的支持。
我们进行了深入的调查研究，对低年级学生与教师进行了问卷调查，以了解学校实践活动现状、活动方式的现状，以及学生核心素养的落实情况，明确了课题研究的方向和对策。
关于课题研究中期工作报告（通用13篇）
关于课题研究中期工作报告（通用13篇）课题研究中期工作报告篇1我受课题组委托，在这里就北京教科院委托课题“实施三教统筹，开展农村社区教育的实践研究”前一阶段的工作向各位领导和专家做一次汇报。
这个课题是门头沟区教育学会、门头沟区教师进修学校向北京教育科学研究院申请立项的一个委托研究课题。
自2007年10月25日开题以来，得到了教科院领导的亲切关怀，也得到了门头沟区各级领导的大力支持，在课题组成员的共同努力下，课题研究进展顺利，按照研究计划安排，今天在这里做课题研究的中期汇报，主要目的有两个，一是向各位领导和专家汇报前一阶段的进展情况和我们所取得的阶段性成果，二是就我们前一阶段的工作和下一步的打算，希望能得到各位的中肯的批评和具体的指导。
下面我首先汇报课题组已经作了的工作。
一、已经开展的工作（一）课题研究的先期基础性工作此课题全部完成跨三个年度，课题组成员分布在全区十几个乡镇街道办事处，先期的基础性工作必须统筹做好。
1．为了便于联系和沟通，课题组建立专用公共信箱和QQ群组，及时交流信息；2．为使课题经费专款专用，且符合财务管理要求，确保课题保质保量准时完成，为此专门制定了课题经费使用办法；3．便于本课题的各项工作开展和进一步研究，一开始就要求课题组成员边实践边收集整理研究资料，包括培训信息、图片，培训的讲义、课件，以及影像资料等，这一条我们作为工作制度一直坚持；4．面对近三年的课题研究，委托专人做好课题组大事记，使各项工作有案可查，便于总结提高。
（二）组织课题研究方法培训和前期基本数据调研20xx年11月7日和19日我们对课题组成员进行了两次集中培训，一次是由李四平主讲的“关于本课题研究的构想及任务”，另一次是“课题研究的调查方法和资料收集”。
之后，我们制定三套调查问卷，采取全面普查和抽样调查的方法，由九个镇四个街道的教育专干于2007年11月28日至2008年1月25日，历时近60天，就村民基本情况、自然村基本情况、镇基本情况进行了情况调查，内容涉及到村民的基本情况、受教育程度与职业及收入的关系、接受培训的内容和程度与职业及收入的关系以及就业意向和培训需求等。
课题中期汇报发言稿
课题中期汇报发言稿(总6页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除课题中期汇报发言稿课题中期汇报发言稿课题中期汇报发言稿篇1对在学校领导的大力支持下，结合我校的教育资源、人力资源和教育研究实践的经验，大力进行“用“情境—问题”教学思想改造传统课堂教学的实验与研究”——数学的课题研究，现已取得了阶段性的成果及经验，下面对本课题中期研究成果作简要的总结：一、前期研究工作总结前期通过对研究课题的深入解理，确定了“用“情境—问题”教学思想改造传统课堂教学的实验与研究”——数学的课题的研究目标，方法及步骤。
并细化了前期到中期研究类容的工作安排，通过各个老师及课题研究组对沙文中学学生进行“用“情境—问题”教学思想的方法对传统课堂教学进行改造，取得了一定的研究成果，为中期的研究提供了真实的理论依据。
二、中期研究成果交流汇报新的课程标准强调在学生已有的生活经验、实际背景以及已掌握的知识技能基础之上学习数学，“问题情境——学生活动——构建数学——数学运用”是新的课程标准所倡导的新型数学教学模式。
常言说：良好的开端是成功的一半。
“问题情境”是教学的开端，设置的是否恰如其分，直接影响课堂的教学效果，所以“问题情境”设置是数学教学环节的重要一环。
“问题情境”包含了两个方面的含义：其一是数学问题，数学问题的设置不能用学生已学过的知识较容易解决，当然也不能太难，以免影响学生探索的欲望，问题的设置要恰到好处，要使学生“跳一跳能摘到桃子”；其二是数学情境，即把数学问题放在具体的实际问题或所学知识的迁移之中，它可以是具体生活背景，也可以是纯理论的数学知识背景。
1、有效问题情境创设的必要性“问题是数学的心脏”，每节数学课都是探索、解决问题的过程中度过的，通过学生共同探究，交流互助，从而找到解决问题的方式方法。
好的问题能引发学生的积极思考，激发学生求解的欲望，借助这些好的问题情境，教师与学生、学生与学生之间的.交流会更加和谐，从而在快乐的氛围中解决问题，从而使学生身心都得到发展。
课题中期研究报告【优秀8篇】
课题中期研究报告【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题中期研究报告
课题中期研究报告标题：课题中期研究报告一、研究背景随着社会的发展和科技的进步，人们对于各种问题的研究也越来越深入。
本课题旨在探讨某一特定问题，并分析其产生的原因和解决方案。
经过一段时间的研究和探索，我们已完成课题的中期研究，现将相关内容进行总结和报告。
二、研究目的本课题的研究目的是寻找解决某一特定问题的最佳方式，并分析其实施的可行性和效果。
通过深入研究和分析，我们希望为解决这一问题提供科学依据和理论指导，为相关决策提供支持。
三、研究方法在本阶段的研究中，我们主要采用了文献调研、问卷调查和实地调研等方法，对问题进行了全面、系统的研究。
通过收集和分析大量的数据和信息，我们对问题的背景、原因和解决方案进行了深入的分析和研究。
四、研究内容和进展在本课题的中期研究中，我们首先对问题的背景进行了深入的了解和分析，梳理了相关的历史背景和现状。
然后，我们通过文献调研、问卷调查和实地调研等方式，了解了问题的产生原因、存在的影响以及已有的解决方案。
在研究的过程中，我们发现问题的原因主要包括技术不足、管理不善、资源误配等因素。
针对这些原因，我们提出了一系列的解决方案，包括技术改进、管理优化和资源合理配置等措施。
通过实地调研和案例分析，我们验证了这些解决方案的可行性和有效性。
五、研究结果和展望通过中期研究，我们初步明确了问题的原因和解决方案，并完成了解决方案的初步验证。
在接下来的研究中，我们将进一步完善解决方案和进行实践验证，探索更加全面和有效的解决办法。
最后，我们相信通过持续的研究和努力，问题一定能够找到解决的方法，并为相关领域的发展提供有力的支持和指导。
以上是本课题的中期研究报告，希望能对大家的研究工作提供一定的帮助和参考。
谢谢大家！。
课题研究中期报告优秀5篇
课题研究中期报告优秀5篇课题研究中期报告篇一学校以“办人民满意的教育”为办学宗旨，确立了“把孩子引向幸福之路”的办学理念和“学生成才教师成名打造名校和谐发展”的办学目标。
领导班长励精图治，开拓进取，深入实施素质教育，全力推进课程改革，努力实践“开放式办学，内涵式发展”的办学策略，努力营造一个“设施先进、管理科学、师资优良、团结进取”的人文环境。
教育科研是学校不断前进和可持续发展的不竭动力，学校只有走科研之路，才能有所创新，才能焕发更新更强的生命力。
“十五”以来，学校明确了“重科研、强管理、创特色”的办学思路，努力创建“科研先导型学校”。
学校以教育科研为动力，努力实现“学校工作课题化”的办学特色。
学校把各个条线的工作具体分解，选择既有前瞻性又能解决学校实际问题的课题构建学校课题研究网络，教师人人参与，形成了“教育科研大众化、科研管理网络化、科研队伍层次化、科研活动日常化、科研措施制度化”的教科研特色，对学校办学水平和教师素质的提高起到了良好的作用。
一、领导高度重视，组织规范健全。
我校的教科研工作，由校长直接领导，副校长分管工作，教科室主任具体负责，并形成了由教科室负责计划、组织、协调、实施、监督、总结，中心校、课题组负责具体落实的网络化的工作组织体系。
在学校的规划和计划中，教科研工作都放在了重要的位置，并对教科研工作作出了具体的安排。
学校根据本校的实际情况，制定了教师培养的中长期规划和教育科研的发展规划，并形成了以“教育科研为水平线，教学质量为生命线”的学校教学与科研的大观念。
特别是学校的领导不但能为学校的教科研工作提出工作的策略和思路，能经常性的为教师开展教育科研方面的专题讲座，同时大部分课题由校领导领衔开展研究。
在教科研成果的应用上，与教师的评优、考核、聘任、晋升职称直接挂勾，而且和期末奖励也直接挂勾。
二、创设浓厚氛围，强化科研意识。
教育科研是“第一生产力”，不实现高水平的教育科研，就难实现基础教育的高质量。
课题研究中期报告(通用3篇)
课题研究中期报告（通用3篇）课题中期报告篇一大家好！我们《初中数学思想方法教学的研究与实践》课题组成立至今已有整整九个月。
借这天这个机会，向各位专家、各位老师作个简单的汇报。
我们这个课题组有个特点，那就是我们的九位组员来自黄浦区各个不同的学校，有民办学校、转制学校、普通完中、初级中学及九年一贯制学校。
各所学校的学生素质、基础不同，教学风格各有所长，各位老师的课堂教学也各有特色。
在这段时间里，我们互相学习，取长补短，以科研带动我们的教学工作、以强化数学思想方法的训练作为落实二期课改理念的手段。
我们围绕着如何上数学“好课”，重点研究数学课堂教学中如何突出数学的思想和方法的教学，突出数学的思维品质的训练，让数学学科从专业学科发展为素质学科。
课题组定期活动，一致认为数学思想方法是数学的内在形式，是学生获取数学知识，发展数学潜力的动力工具，学生掌握了数学的思想方法，就会使数学更容易理解和记忆。
显然，加强数学思想方法的教学，是数学教学的新视角。
加强数学思想方法的教学，是培养学生分析问题和解决问题的潜力的重要措施。
此外，我们要感谢市、区教研室为我们搭建了这样一个平台，我们透过课题组这一形式，在互相学习、交流、研究的过程中，校与校之间缩短了距离，老师与老师之间团结协作，同时也开展了有序的竞争。
九位老师将公开课作为展示我们研究成果的窗口，在短短几个月中，开设了市级公开课、展示课七节，区级公开课、展示课七节。
我们组格致初的汤霞老师在“长三角洲”交流课中开了《二次函数中的数形结合》，暑假里更是走出黄浦、走出上海，去贵州省为当地学生开设了《一元二次方程配方法》。
黄浦学校的顾涵明老师，随着六年级新教材的试行教学，让他们在潜意识阶段中，对各种数学方法进行多次孕育，贴合学生认知规律。
在最近举办的“黄浦区首届教学课堂评比”活动中，我组四位老师参赛，三位老师进入了复赛，取得了可喜的成绩。
在大家学习和研究的基础上，我们对自己的研究成果及时做出回顾和总结。
市级课题中期报告
小学生交通安全教育有效策略的研究中期报告课题编号：主持人：所在单位：小学生交通安全教育有效策略的研究中期报告(一）研究工作主要进展。
本课题于2016年6月申报，2016年9月通过审批，2016年10月开题，计划于2017年6月结题。
本课题按照课题实施计划有序推进。
1.广泛宣传，创设氛围为了扎扎实实地开展工作，有效地推进课题研究，课题主持人刘善军对本课题进行专题报告，积极宣传课题理念，带动更多的一线教师参与实施。
2. 加强学习，提升素质课题组成员加强学习，更新习作教学理念，提高自身素养；从确立课题，到课题实施，我们一直在不断的学习，搜集资料，从个人的独立学习、集体学习交流，到外出培训学习，提高了课题组教师的理论水平，转变了教育观念，增强了课题组成员的科研意识和研究信心。
3.问卷调查，研究分析。
在做好理论准备的基础上，分别对学生、教师、家长进行问卷调查，摸清了大家对安全的看法，安全的意识，发现了存在的问题：有安全意识，缺乏安全保护的常识，警惕性不高，交通规则了解不深入，针对存在问题分析研究制定对策。
4. 以课堂为载体，以活动为主线，扎实开展课题研究活动。
以“课堂”为中心，采取“课前研讨——课堂实施——课后诊断——整合修订”的模式，对学生进行交通安全知识普及，以“活动”为重心，加强交通安全的教育。
（二）阶段性成果我主要从三个角度研究安全教育的实施策略:一是学校管理能力的角度，二是教师教育能力的角度，三是学生自治能力的角度。
我们已经取得了明显的成效，形成了交通安全教育的有效策略，主要体现在以下方面：1.在课堂教学中渗透课堂教学是教育的主渠道，课堂教学的内容与课堂教学的环节蕴含着不少的交通法规、交通安全教育等资源，教书与育人犹如形与影、光和热、密不可分对交通法规、交通安全教育而言，课堂教学有其特殊的意义，为其它渠道所不能替代因此，要在课堂教学中渗透。
教师除了让学生懂得一些交通标志的作用外，还让学生看交通标志，动作手势，指挥交通。
课题研究中期阶段总结（推荐5篇）
课题研究中期阶段总结（推荐5篇）第一篇：课题研究中期阶段总结《培养学生仔细审题习惯的研究》中期阶段总结洋梓中学课题组在这半年多的课题研究工作中，我们取得了一些阶段性的研究成果，也积累了一定的实验经验，同时在研究过程中进行不断的反思，现就我校该课题的研究工作做中期阶段总结：一、我们课题组研究的进展过程回顾我们所走过的路程，我们的研究工作大致分为三个阶段。
这三个阶段是：①课题准备阶段：主要以个人理论研究为基础，组成课题组，健全课题研究的组织机构，酝酿课题实施方案及相关措施等；②课题实施阶段：在进行了一段时间的准备工作后，我们进入了课题研究的实施阶段，课题组开展了各种形式、各种层次、各个方面、各种内容的教学理论和实践研究。
③总结整理阶段，主要是对课题研究中出现的资料、数据及各种成果进行整理、总结。
在前两个阶段我们修订方案措施，开展研究，初步发挥课题研究作用,并开展校课题研究公开课观摩活动，解决课题研究实践中出现的问题，进一步发挥课题研究作用，总结经验教训，争取有一定的成果，并撰写出中期课题研究报告，接受中期检查。
二、开展课题研究工作的具体情况在课题研究的过程中，我们主要做了以下几方面的工作。
（1）学习相关理论，增强科研能力，调查收集课题研究的有关资料；成立课题组，确定研究课题，撰写课题立项申请书，制定研究方案和实施计划；确定试验班级。
（2）课题组研究人员在课堂教学善于捕捉课题实验过程中各类有价值的信息，并及时记录存档。
（3）通过调查、座谈、观察等形式，定期了解学生、家长、社会对实验实施的反应或评价。
（4）对研究过程中获得的资料数据进行分析、汇总，撰写课题中期研究报告并通过课题教学观摩及论文的形式展示阶段性成果。
（5）请专家进行检查，指导。
不断调整和改进。
三、在实施中的问题和思考我们在组织老师学习课题计划时就很坦率地指出计划并非一成不变的，欢迎老师随时提出修改意见。
在实施中，我们又深入课堂，倾听老师的意见，定时与顾问、老师一起检讨计划的得失，及时地修改、调整和发展。
课题中期优秀工作报告5篇
课题中期优秀工作报告5篇课题中期优秀工作报告篇1面对小学语文教学中晨读意识淡薄，在这样的教育背景下如何提高我校学生的晨读习惯和阅读水平，我申请了小学语文有效晨读的研究这一课题，经过半年的研究初见成效，取得了一定的理论价值和实践价值的成果，达到了预定目标。
现将半年来课题研究工作总结如下：一、课题沿革（一）课题的立项。
20__年12月份，上报《小学语文有效晨读》课题研究申请，20__年1月10日得到市教研室的立项批准，课题编号为125__2567。
（二）课题研究的主要过程。
第一阶段（20__年12月—20__年2月）：研究准备阶段。
1、确定研究课题；2、文献研究、寻找理论依据和研究价值；3、确定子课题，制定实施方案。
第二阶段(20__年3月-20__年4月)：课题实施阶段。
1、确定研究的具体内容和方式；2、进行课题研究实践，围绕研究目的，按照研究计划实施课题研究，填写活动记载，具体体现月工作或周工作计划与总结，积累相关材料；3、课题组总结分析实验情况写出阶段性研究报告。
第三阶段（20__年5月-20__年6月）：课题总结结题阶段。
1、总结实验结果，汇集子课题成果，撰写总结报告。
2、结题鉴定。
二、组建了课题小组我校组建了课题研究小组，组长谷利明同志，组员有胡柏、贺春艳、杜苗苗同志。
本课题由谷利明同志具体负责实施和研究。
三、课题研究的指导思想（一）马克思主义哲学原理。
任何事物的发展都是从量变到质变，又从质变到新的量变。
事物的发展是从量变开始的，量变达到一定的程度，突破了一定的界限，就会出现质变。
小学语文晨读也是如此，学生认识一个个汉字，达到一定的量，就能阅读；阅读达到一定的量，就能作文。
正如古人所云：“能读千赋，则能为文。
”（二）激发学生浓厚的晨读兴趣。
教育心理学认为，兴趣是激发学习动机的最现实、最活跃的因素。
美国心理学家布鲁纳也指出：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。
”要想使学生养成晨读习惯，就得先千方百计点燃学生心灵上兴趣之火。