概率论与数学建模

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数学建模-概率模型

数学建模-概率模型

如对均值为mu、标准差为sigma的正态分布,举例如下:
1.密度函数:p=normpdf(x,mu,sigma) (当mu=0,sigma=1时可缺省)
例 1 画出正态分布 N (0,1) 和 N (0,22 ) 的概率密度函数图形.
在MATLAB中输入以下命令: x=-6:0.01:6; y=normpdf(x); z=normpdf(x,0,2); plot(x,y,x,z)
9.1 传送系统的效率

传送带
景 挂钩
产品
工作台
工人将生产出的产品挂在经过他上方的空钩上运走,若 工作台数固定,挂钩数量越多,传送带运走的产品越多。
在生产进入稳态后,给出衡量传送带效 率的指标,研究提高传送带效率的途径
模型分析
• 进入稳态后为保证生产系统的周期性运转,应 假定工人们的生产周期相同,即每人作完一件产 品后,要么恰有空钩经过他的工作台,使他可将 产品挂上运走,要么没有空钩经过,迫使他放下 这件产品并立即投入下件产品的生产。 • 工人们生产周期虽然相同,但稳态下每人生产 完一件产品的时刻不会一致,可以认为是随机的, 并且在一个周期内任一时刻的可能性相同。
例:现有100个零件,其中95个长度合格,94个直径和格, 92个两个尺寸都合格。任取一个,发现长度合格,问直径 合格的概率。
设A=‘长度合格’,B=‘直径合
格’
P( A) 95 , P( AB) 92
100
100
P(B | A) P( AB) 92 P( A) 95
全概率公式和贝叶斯公式
u0 u0
L(
x)
c 2
x
0
(
x
r
)
p(r
)dr

概率与统计的数学模型

概率与统计的数学模型

概率与统计的数学模型概率与统计是数学中两个重要的分支,它们在现代科学和实际生活中都起着至关重要的作用。

概率是研究随机现象发生的规律性,而统计是用数据推断总体特征的方法。

它们的数学模型在研究和应用中具有广泛的应用和意义。

一、概率的数学模型概率的数学模型主要有概率空间和概率分布两个方面。

1. 概率空间概率空间是指由样本空间和样本空间中的事件组成的数学模型。

样本空间是指所有可能结果的集合,事件是指样本空间的某些子集。

概率空间由三个元素组成:样本空间Ω,事件的集合F和概率函数P。

概率函数P定义了事件在样本空间中的概率,它满足三个条件:非负性、规范性和可列可加性。

2. 概率分布概率分布是指随机变量在各取值上的概率分布情况。

随机变量是样本空间到实数集的映射,它描述了随机现象的数值特征。

概率分布可以分为离散型和连续型两种。

离散型概率分布可以用概率质量函数(probability mass function,PMF)来描述。

例如,二项分布是描述n重伯努利试验的概率分布,其PMF可以用来计算在n次试验中成功的次数。

连续型概率分布可以用概率密度函数(probability density function,PDF)来描述。

例如,正态分布是一种常见的连续型概率分布,它在自然界和社会科学中有广泛应用。

二、统计的数学模型统计的数学模型主要有样本和总体两个方面。

1. 样本样本是指从总体中获取的部分观察结果。

样本可以是随机抽样或非随机抽样得到的,它用来代表总体并推断总体的特征。

样本是统计推断的基础。

2. 总体总体是指研究对象的整体集合。

总体可以是有限总体或无限总体,它包含了研究对象的所有可能结果。

总体的特征可以用参数来描述,例如总体的均值、方差等。

统计的数学模型主要是通过样本推断总体的特征。

统计推断包括点估计和区间估计两个方面。

点估计是利用样本数据来估计总体参数的值,常用的点估计方法有最大似然估计和矩估计等。

区间估计是利用样本数据给出总体参数的区间范围,常用的区间估计方法有置信区间和预测区间等。

概率论与数理统计中的数学建模案例

概率论与数理统计中的数学建模案例

概率论与数理统计中的数学建模案例孙建英【摘要】Three examples are presented to explain the application of mathematical modeling in probably and mathematical statistics ,w hich develops student’s ability ,arouses their learning interest and improves teaching quality .%通过3个数学建模案例说明数学建模在概率论与数理统计中的应用,培养了学生的应用能力,激发了学习兴趣,提高了教学质量。

【期刊名称】《长春工业大学学报(自然科学版)》【年(卷),期】2014(000)002【总页数】3页(P224-226)【关键词】概率论与数理统计;数学建模;案例【作者】孙建英【作者单位】青岛理工大学琴岛学院基础部,山东青岛 266106【正文语种】中文【中图分类】G6420 引言《概率论与数理统计》与《高等数学》、《线性代数》并称为理工类高等本科院校的三大基础学科,它的重要性已不言而喻。

尤其是随着计算机的迅猛普及,概率统计在经济、管理、金融、保险、医学、生物等方面的应用更是得到了长足的发展,但是概率论与数理统计中有很多抽象的概念、定理,学生理解起来都比较困难,更别提应用自如了,而且现在很多院校使用的教材从知识的讲解角度来讲,虽无可挑剔,堪为经典,但是案例过于陈旧,数量不足,这就要求高校教师要不断地自我学习,更新案例,使学生深刻体会到概率论与数理统计这门学科强大的生命力和发展动力[1-6]。

文中将数学建模的案例和思想引入概率论与数理统计课堂中,教学中从问题到理论,再从理论到应用,让学生体会到“学以致用”的真正含义,从而激发学生的学习兴趣和探索精神。

1 数学建模案例在概率论与数理统计中的应用1.1 案例1:概率论与数理统计课程的引入“兴趣是最好的老师”,紧紧抓住学生的好奇心,是概率论与数理统计课程第一堂课要做的事情。

数学建模—概率模型 ppt课件

数学建模—概率模型 ppt课件

数学建模—概率模型
v3统计图(examp05-03) v箱线图(判断对称性) v频率直方图(最常用) v经验分布函数图 v正态概率图(+越集中在参考线附近,越近似正态分布)
v4分布检验 vChi2gof,jbtest,kstest,kstest2,lillietest等 vChi2gof卡方拟合优度检验,检验样本是否符合指定分布。它把观测数据分 组,每组包含5个以上的观测值,根据分组结果计算卡方统计量,当样本够 多时,该统计量近似服从卡方分布。 vjbtest,利用峰度和偏度检验。
3 单因素一元方差分析步骤
( example07_01.m 判断不同院系成绩均值是否相等)
数据预处理
正态性检验 lillietest (p>0.05接受)
方差齐性检验 vartestn (p>0.05接受)
方差分析
anoval (p=0 有显著差别)
多重比较:两两比较,找出存在显著差异的学院,multcompare
构造观测值矩阵,每一列对应因素A的一个水平,每一行对应因素B的一个
水平
方差分析
anova2 得到方差分析表
方差分析表把数据差异分为三部分(或四部分): 列均值之间的差异引起的变差 列均值之间的差异引起的变差 行列交互作用引起的变差 (随机误差) 后续可以进行多重比较,multcompare,找出哪种组合是最优的
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数学建模—概率模型
目的:用一个函数近似表示变量之间的不确定关系。 1 一元线性回归分析 做出散点图,估计趋势;计算相关系数矩阵; regress函数,可以得到回归系数和置信区间,做残差分析,剔除异常点,重 新做回归分析 Regstats 多重线性或广义回归分析,它带有交互式图形用户界面,可以处 理带有常数项、线性项、交叉项、平方项等模型 robustfit函数:稳健回归(加权最小二乘法)

数学建模-概率模型

数学建模-概率模型

确定性现象的特征
条件完全决定结果
随机现象
在一定条件下可能出现也可能不出现的现象.
实例1 在相同条件下掷一枚均匀的硬币,观察 正反两面出现的情况.
结果有可能出现正面也可能出现反面.
实例2 明天的天气可
特征: 条件不能完全决定结果
能是晴 , 也可能是多云
或雨.
说明 1. 随机现象揭示了条件和结果之间的非确定性联 系 , 其数量关系无法用函数加以描述. 2. 随机现象在一次观察中出现什么结果具有偶然 性, 但在大量试验或观察中, 这种结果的出现具有 一定的统计规律性 , 概率论就是研究随机现象这 种本质规律的一门数学学科. 如何来研究随机现象?
P( A)
m n
A
所包含样本点的个数 样本点总数
.
古典概型的基本模型:摸球模型
(1) 无放回地摸球
(2) 有放回地摸球
例1 某接待站在某一周曾接待过 12次来访,已知 所有这 12 次接待都是在周二和周四进行的,问是 否可以推断接待时间是有规定的.
解 假设接待站的接待时间没有
规定,且各来访者在一周的任一天
0.0000003 .
小概率事件在实际中几乎是不可能发生的 , 从 而可知接待时间是有规定的.
例2 假设每人的生日在一年 365 天中的任一天 是等可能的 , 即都等于 1/365 ,求 64 个人中至少 有2人生日相同的概率.
解 64 个人生日各不相同的概率为
p1
365
364
(365 36564
2. 假设遗传基因是由两个基因A和B控制的,则有 三种可能基因型:AA、AB和BB。
例如:金鱼草是由两个基因决定它开花的颜色,AA 型开红花,AB型开粉花,而BB型开白花。这里AA型 和AB型表示了同一外部特征,此时可以认为基因A 支配了基因B,也可以说基因B对基因A是隐性的。

数学建模

数学建模

0.002e−0.002 x, x ≥ 0 的密度函数为: 解 X的密度函数为:f ( x) = 的密度函数为 , x<0 0 100 (1) {在100 h以内需要维修} = P ( X ≤ 100} = ∫ f ( x)dx ) P
−∞
=∫
100 0
0.002e −0.002 x dx = 1 − e −0.2 = 0.1813
因此,对于连续型随机变量, 因此,对于连续型随机变量,有
P{a < X < b} = P{a ≤ X < b} = P{a < X ≤ b}
= P{a ≤ X ≤ b} = ∫ f ( x)dx
a b
例2 设随机变量的概率密度函数为 ƒ(x)=Ae-|x|( -∞<x<+∞ ) ∞ ∞ 试求: 常数A 试求 (1) 常数 ;(2) P{0<X<2};(3) 分布函数 ; 分布函数F(x). 解 (1) 由
k = 1/ 4
山东农业大学
概率论与数理统计
主讲人:程靶子是半径2米的圆盘 米的圆盘, 例1 靶子是半径 米的圆盘,设击中靶上任一同心圆 盘上的点与该圆盘的面积成正比,并设射击都能中靶, 盘上的点与该圆盘的面积成正比,并设射击都能中靶, 表示弹着点与圆心的距离, 的分布函数。 以X表示弹着点与圆心的距离,求X的分布函数。 表示弹着点与圆心的距离 的分布函数 易证, 易证,F(x)是一个连续 是一个连续 函数, 函数,可表示为 该例中随机变量X具有下 该例中随机变量 具有下 列特点:一是X可在某个区 列特点:一是 可在某个区 间内连续取值,二是X的分 间内连续取值,二是 的分 布函数可用非负函数的积分 来表示, 来表示,具有这些特点的随 机变量, 机变量,即为本节要介绍的 连续型随机变量。 连续型随机变量。

数学建模方法详解

数学建模方法详解

数学建模方法详解数学建模是指利用数学方法来研究和分析实际问题,并通过构建数学模型来描述和解决这些问题的过程。

数学建模具有很高的理论性和广泛的应用性,可以应用于科学、工程、经济等众多领域。

下面详细介绍几种常用的数学建模方法。

一、优化建模方法优化建模方法是指在给定的约束条件下,寻求其中一种目标函数的最优解。

该方法常用于生产、运输、资源分配等问题的优化调度。

优化建模的一般步骤包括确定决策变量、建立目标函数和约束条件、制定求解算法以及分析和验证最优解。

二、动力系统建模方法动力系统建模方法是指将实际问题转化为一组微分方程或差分方程,研究系统在时间上的演化规律。

该方法可以用于描述和预测物理、生物、经济等多个领域的系统行为。

动力系统建模的关键在于建立正确的微分方程或差分方程,并选择合适的求解方法。

三、决策分析建模方法决策分析建模方法是指将决策问题转化为数学模型,并采用数学方法进行决策分析和评估。

该方法常用于风险管理、投资决策、供应链管理等领域。

决策分析建模的关键在于准确描述决策者的目标和偏好,并选择合适的决策规则进行决策分析。

四、统计建模方法统计建模方法是指利用统计学理论和方法来描述和分析实际问题。

该方法多用于数据分析、预测和模式识别等领域。

统计建模的过程包括收集数据、建立概率模型、估计模型参数以及进行模型检验和应用。

五、图论建模方法图论建模方法是指利用图论的理论和方法来描述和分析网络结构和关联关系。

该方法常用于社交网络分析、路径规划、电力网络优化等领域。

图论建模的关键在于构建网络模型,并选择适当的图算法进行分析和优化。

六、随机模型建模方法随机模型建模方法是指利用随机过程和概率论的理论和方法来描述和分析随机现象。

该方法常用于金融风险管理、信号处理、系统可靠性评估等领域。

随机模型建模的关键在于建立正确的随机过程模型,并进行概率分布和随机变量的分析。

七、模拟建模方法模拟建模方法是指利用计算机仿真技术来模拟和分析实际问题。

如何学习好数学建模

如何学习好数学建模

如何学习好数学建模在数学建模方面取得良好的学习成果是需要一定的耐心和努力的。

以下是一些建议,希望能帮助你更好地学习好数学建模。

1.掌握基础数学知识要学好数学建模,首先需要掌握扎实的基础数学知识,包括代数、微积分、概率论、线性代数等。

这些基础知识是建模的基础,只有牢固掌握了它们,才能更好地进行数学建模。

2.多做习题和实例分析学习数学建模的过程中,需要积极参与到课堂习题和实例分析中,通过反复的练习和实践,培养自己的数学建模思维和解题能力。

可以选择一些经典的建模题目,比如美国大学生数学建模竞赛(MCM)等,多加练习和挑战自己。

3.学习实际问题的背景知识数学建模是将数学方法应用到实际问题中,因此了解实际问题的背景知识非常重要。

学习数学建模时,要多关注与实际问题相关的知识,比如经济学、物理学、生态学等,深入了解问题的本质和特点,为数学建模提供更实际的背景。

4.增强编程和数据分析能力在数学建模中,数据分析和编程是必备的工具。

要学习好数学建模,可以选择一门编程语言,如Python、R等,学习基本的编程语法和数据分析技巧。

通过编程来处理和分析实际数据,可以更好地理解和解决建模问题。

5.关注数学建模竞赛和论文数学建模竞赛和论文是学习好数学建模的重要途径。

关注一些国内外的数学建模竞赛,如美国大学生数学建模竞赛(MCM)、中国大学生数学建模竞赛等,订阅相关期刊和论文,学习优秀的建模方法和思路,增强自己的建模能力和创新意识。

6.多与他人交流和合作数学建模是一项多学科、多人合作的工作,与他人交流和合作对学习好数学建模非常有帮助。

可以与同学、老师、从业人员等进行交流,分享彼此的经验和建模思路,一起解决问题,相互促进。

7.不断实践和反思数学建模需要不断的实践和反思,通过实际问题的分析和解决,不断提高自己的建模能力。

在实践中遇到困难和挫折时,要勇于思考和总结,找出问题所在,并采取相应的措施进行改进。

总之,学习好数学建模需要坚持不懈的学习和实践,掌握好基础知识,了解实际问题的背景,提升编程和数据分析能力,并通过交流和实践持续提高自己的建模能力。

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第六章 概率论与数学建模一、随机事件及其概率1.随机事件:可重复;可预测结果且结果明确;试验前出现那个结果不能确定例如:抛骰子一次,抛一枚硬币三次等。

2.事件的运算及其含义:B A ⊂:A 为B 的子事件。

其含义是:A 发生则B 必发生 B A =:事件A ,B 相等。

其含义是:A 发生则B 必发生,反之亦然C B A =⋂:事件A 与B 的交。

其含义是:C 发生当且仅当A ,B 同时发生C B A =⋃:事件A 与B 的并(和)。

其含义是:C 发生当且仅当A ,B 中至少有一个发生。

C B A =-:事件A 与B 的差。

其含义是:C 发生当且仅当A 发生并且B 不发生。

φ=AB :事件A 与B 互不相容。

其含义是:A 与B 不可能同时发生。

A :事件A 的对立事件。

3.概率:刻化某一事件在一次试验中发生的可能性大小的数量指标。

(当∞→n 时,)()(A P A f P −→−) 4.古典概论:某个试验共有n 个等可能的结果(样本点),事件A 包含其中m 个结果(样本点),则认为nm 就是事件A 的概率。

这种基于等可能性确定概率的模型称为古典概率模型。

例6.1.1(Monte Hall Problem )20世纪60,70年代,美国“电视游戏秀”曾经非常流行一个名叫“Let ’s Make a Deal ”的节目,由Monte Hall 主持。

游戏过程如下:有三扇关着的门,其中一扇门后面有奖品(一辆汽车),其余两扇门后面则没有奖品,若猜中了有奖品的门就能赢取这辆汽车。

你从中挑选一扇门,但暂不打开。

这时,主持人在另外两扇门中挑一个没有奖品的门打开,并展示给你和观众。

然后,主持人问你:是坚持原来的选择,还是换成最后那扇门?解:从能不能得奖的角度看,这个游戏只有两个结果:不换门得奖(A )、换门能得奖(B )。

第一个门是你“三选一”随机(等可能地)挑选的,故P(A)=1/3,自然,另一个结果的概率就是P(B)=2/3。

因此,正确的决定是换成那扇门。

例6.1.2(抽签原理)袋中有2只红球8只黑球(除颜色外无法再分辨)。

10个人依次摸球,得红球者中奖。

求:k A ={第k 个摸球者中奖}的概率,k=1,2,…,10解法一:假定对解题者来说这些球可辨别。

样本点为一轮抽签结束后这10个球的排列,共有10!个等可能的样本点。

事件k A 所含样本点的特征是:两个红球中任选一个排在第k 位(有12C 种可能),而其余9个球在其余9个位置上可任意排列(有9!种可能)。

因此k A 包含了9!12C 个样本点,故51!10!9)(12==C A P K . 解法二:假定球不可辨,只需关注红球落入哪两个人之手,样本空间共有45210=C 个等可能的样本点。

事件k A 发生意味着第k 个人得一红球,另一红球落入其余9人中某一人之手,这有19C 种可能,所以51459)(==K A P 。

例6.1.3(分球入盒模型)将2只球随机地放入3个可辨的盒子中。

求事件A={甲乙两个盒子中各有一只球}的概率。

模型一:假定球可辨,根据乘法原理,样本空间有23个等可能的样本点,而事件A 所含的样本点有222=P 个(两只球的排列),所以92)(=A P . 模型二:假定球不可辨,则样本空间共有624=C 个样本点(两块隔板就可以代表三个盒子,两只球以及两块隔板共4个位置,任选其中两个放置隔板):⨯⨯⨯⨯⨯⨯⨯⨯⨯⨯⨯⨯,,,,, 而事件A 所含的样本点只有一个。

人的直觉经验一般应该是这样的:从物理学上说,球总是可辨的(难以想象这个球既是这个球又是那个球),所谓不可辨,也只是根据问题或研究的目的,不在乎它们之间的区别而已。

如果需要,后三种情形还是可以区别的。

因此,现在这6个样本点不是等可能的:前三个均为91,后三个均为92。

故答案应该还是92)(=A P 。

例6.1.4(浦丰投针问题)在平面上画一些间距为d 的平行线,向此平面投掷一根长为l 的(l<a )的针,试求A={此针能与某一直线相交}的概率。

略。

5.条件概率、乘法公式、独立性、全概率公式、贝叶斯公式(1)条件概率:)/(B A P 表示事件B 发生的条件下事件A 发生的概率。

且 )()()/(B P AB P B A P =(2) 乘法公式:若0)(>B P ,有)()/()(B P B A P AB P ⋅=.(3)独立性:若0)(>B P ,0)(>B P 有)()()(B P A P AB P ⋅=或)()/(A P B A P =。

则称A 、B 相互独立。

(4)全概率公式:设n B B ,,1Λ是S 的一个分割,且0)(>j B P ,则对任一事件S A ⊂,有∑==NJ J J B A P B P A P 1)/()()(.条件全概率公式:设n B B ,,1Λ是S 的一个分割,且0)(>j B P ,0)(>C P ,0)(>C B P j ,则∑==nj j j CB A P C B P C A P 1)/()/()/(例6.1.5(Polya 模型)罐子里有r 只红球和b 只黑球,随机取出一球,放回后再加入同颜色的球c 只。

如此下去,求第n 次取出红球的概率。

解:设n R ={第n 次取出的是红球},n B ={第n 次取出的是黑球},n=1,2,….根据全概率公式,有br r c b r r b r b c b r c r b r r B R P B P R R P R P R P +=++⋅+++++⋅+=+=)/()()/()()(1211212 依次递推,易知有br r R P n +=)(。

(5)贝叶斯公式:设n B B ,,1Λ是S 的一个分割,且0)(>j B P ,则对概率大于零的事件S A ⊂,有∑==n j j j i i i B A P BP B A P B P A B P 1)/()()/()()/( i=1,2,…,n 例6.1.6一个从不抽烟的60岁男性去医院看病,主诉有症状A={慢性咳嗽及非经常性憋气},医生安排他做肺部活组织检验,假定检验只有三种可能的结果:1B ={正常(没有严重的肺病)},2B ={肺癌},3B ={结节病}。

假设医生根据临床经验,得知这三种病与该组症状之间的关联(条件概率)如下:001.0)/(1=B A P ,9.0)/(2=B A P ,9.0)/(3=B A P另外,从疾病资料库中“年龄-性别-抽烟”这个症状组合栏目可以找到,在60岁从不抽烟的男性群体中,患这三种病的先验概率(频率)为 99.0)(1=B P ,001.0)(2=B P ,009.0)(3=B P问:肺部活组织检查前,医生对该名男子应该如何诊断? 解:用贝叶斯公式,已知症状组合A,三种疾病321,,B B B 的条件概率分别为0991.09.0009.09.0001.0001.099.0001.099.0)/(1≈⨯+⨯+⨯⨯=A B P 0901.09.0009.09.0001.0001.099.09.0001.0)/(2≈⨯+⨯+⨯⨯=A B P 8108.09.0009.09.0001.0001.099.0001.0009.0)/(3≈⨯+⨯+⨯⨯=A B P 虽然结节病的先验概率很小,但他患有结节病的后验概率却高达.也就是说,虽然这组症状与两种疾病(肺癌和结节病)都比较相符,但结合病人的年龄、性别和抽烟等情况综合考虑,应该诊断为结节病。

下面举一个综合运用加法公式、乘法公式、全概率公式、贝叶斯公式和独立性的例子。

例6.1.7一个罪犯单独作案,在现场留下了一些DNA 信息。

法医研究后发现能够辨别的只有5对,而且无罪的人也可能与此匹配,匹配的概率为510-。

检查官认为罪犯就是该城镇100万居民之一。

过去10年,该城镇曾有包括琼斯在内的10000人蹲过监狱,他们的DNA 资料均记录在案。

在检查对比这些DNA 文档之前,检察官根据经验,认为有前科的人又犯罪的概率是没有前科的人犯罪概率的k 倍。

实际的DNA 对比结果是:琼斯是唯一匹配的人。

琼斯有罪的概率是多少? 解:设有前科者的犯罪概率为α,无前科者的犯罪概率为β,则βαk =。

由于是单独作案,某甲作案与某乙作案不相容,且必有一人作案,故 199000010000=+βα,因此99000010000+=k k α,990000100001+=k β 记A={琼斯是作案者},B={琼斯是10000人中唯一与现场留下的DNA 信息匹配的人},则α=)(A P 。

我们要求的概率是)/(B A P ,由贝叶斯公式)/()()/()()/()()/(A B P A P A B P A P A B P A P B A P ⋅+⋅⋅=在10000个有前科的DNA 对比试验中,每个人是否与现场DNA 信息匹配是相互独立的。

这里我们必须再补充一个假设:DNA 对比试验技术上完美无缺(即,事实上匹配的人,对比结果必然匹配,事实上不匹配的人,对比结果必然不匹配)。

因此,在琼斯是作案者(其他9999人都不是作案者)的前提下,琼斯匹配而其他9999人都不匹配的概率应该是99995)101(1)/(--⋅=A B P 现来求)/(A B P .设C ={琼斯以外的9999个有前科者这次都没作案},根据条件全概率公式,有)/()/()/()/()/(A C B P A C P A C B P A C P A B P +=显然其中的0)/(=A C B P ,999955)101(10)/(---=A C B P 注意到,事件A C 意为“该案是990000个没有前科者之一所为”,故 β990000)(=A C P ,即α100001-。

于是αα--==1100001)()()/(A P A C P A C P 最终,我们得到kB A P 9.911)100001(101100001)101(10)1()101()101()/(59999559999599995+=-+=--⋅-⋅⋅-+--=-----αααααααα 例如,若10=k 则新的DNA 证据表明琼斯作案的概率为5025.099.11)/(≈=B A P ,若100=k 则琼斯作案的概率为9099.0099.11)/(≈=B A P 。

二、随机变量1.随机变量的概念:2.常见的随机变量:(1)泊松分布:k e P X k k k λλ-(=)=,=0、1、2、、、!实际应用:一本书中一页中的印刷错误数。

(小概率事件)某地区在一天内邮件遗失的信件数。

某一天内医院的急症病人数。

某一地区一个时间间隔内发生交通事故的次数 一个时间间隔内某种放射性物质发出的经过计数器的α粒子数等等……(2)指数分布:⎩⎨⎧≤>=-0,00,)(x x e x f x λλ 其中>0λ为常数 ,记为 )(~λExp X特点:无记忆性P(/)()X s t X s P X t >+>=>一个元件已经使用了s 小时,在此情形下,它总共能使用至少s+t 小时的概率,与开始使用时算起它至少能使用t 小时的概率相等,即元件对已使用过s 小时无记忆。

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