英语人教版四年级下册My clothes第一课时
PEP小学英语四年级下册第五单元教案
第二小学符娟
My clothes
第一课时
教学内容：A Let’s learn Let’s do
课时目标：
1．能够熟练地听、说、认、读本课时的关于衣物类的单词：clothes，skirt，dress，hat，pants。
2．学习描述不同颜色的服装以及陈述个人对服装的喜好。
教学重点：
掌握单词clothes，skirt，dress，hat，pants。
教学难点:
以复数形式出现的单词clothes和pants的读音。
教学准备：
1．服装单词图片，卡片。
2．多媒体课件。
教学过程
一、Preparation
教师问:Are you ready for our class.学生:Yes.
教师说:Class begins.班长说：Stand up!教师用英语向大家问候：Good morning boys and girls!全班齐声：Good morning，Miss Fu.教师接着说：Sit down, please!学生接着说：Thank you.（停顿数秒）How are you today?学生回答：I’m
fine,thank you.And you？教师答：I’m fine, too. Thank you.教师说：Now,answer my question,what colour do you like in the picture？
学生回答：I like…
二、Presentation
1.教师呈现一个小女孩和生日蛋糕图片：Look,that girl is Coco,today is her birthday.Her mother will buy some clothes for her, she wants us to help her,would you
like to help her with her clothes? Coco 想让我们帮助她
挑选衣服，你们愿意吗？学生回答：愿意。
教读clothes,并出
示单词卡，让学生认读并进行grow taller 的游戏。
多媒体出
示商店图片，教师接话：Now, Coco and her mother go to
the clothes shop,Look,so many clothes,I think Coco
would like that green skirt . 教读skirt并出示单词卡，
让学生认读并进行clap hands的游戏。
学生用手指书写skirt.教师接着说：Look at me,skirt,skirt,wash your skirt.教师
边做动作边说，学生模仿教师做动作。
学生教师拿出skirt 图
片问：It’s a skirt.What colour is it?学生1回答： It’
s green。
教师接话：It’s a green skirt.带读green skirt。
教师走到一位男学生旁，问：Do you like this green skirt?
男生1回答：No,I don’t.女生1回答：Yes,I do.Do you
like that green skirt?女生1回答：Yes, I do.教师接话：
So you can say,I like that green skirt. 带读I like
that green skirt. （拍手读）
2.多媒体出示Coco穿skirt动画，教师接话：Look at the picture,Wow,it’s beautiful,Coco says,I like this green skirt.But she also wants to buy a dress. 教读dress 并
出示生词卡，让学生认读并进行大小声游戏。
学生用手指书写dress.教师接着说：Dress,dress,hang up your dress.学生模
仿教师做动作。
教师问:Would you like to help her pick a dress?Coco 想买一件连衣裙，你们愿意帮她挑一件吗？学生回答：愿意。
教师接话：Which dress do you think Coco would like?你认为Coco喜欢哪一件？学生可以说中文。
学生1回答：purple dress。
教师接话：This one.学生1回答：Yes.教师接
着说：Yes,you are great,Coco likes that purple dress.教
师带读purple dress.多媒体出示Coco穿裙子动画，教师接话Wow,it’s beautiful.Coco likes that purple dress，and I like that purple dress,too. 出示卡片并带读I like that purple dress.（分组读，个人读）
3.多媒体出示一张太阳的图片，接着教师说：Oh,it’s sunny today,it’s very hot.so Coco needs a …(师做动作帮助学生理解)学生回答：帽子。
教师接着说：Yes,hat. 教读hat,并出示单词卡，让学生认读并进行手心手背的游戏。
学生用手指书写hat.教师接着说：Look at me.Hat,hat ,put on your hat.教师边做动作边说，学生模仿教师做动作。
教师手上拿着帽子图片问:It’s a hat.What colour is it?学生回答：It’s red.教师接着说：It’s a red hat. 师带读red hat.问学
生1：Do you like this red hat？学生1回答：Yes,I do.教师问学生2：And do you like that red hat?学生2 回答：Yes, I do.So you can say,I like that red hat.教师带读 I like that red hat.
4.教师问：Coco’s mother likes that red hat,too. But she also wants to buy a pair of…Coco的妈妈还想买一条
什么给Coco,猜猜。
学生回答：裤子。
多媒体出示裤子图片，
教师说：Yes,pants. 教读pants并出示单词卡，让学生认读并进行left hand or right hand的游戏。
（师解释：一条裤子两条腿，所以pants要用复数形式）学生用手指书写pants.教师接着说：Look at me,pants,pants,put away your pants.教师拿着裤子的图片说：They are pants.What colour are they?学生回答：They are blue.教师接着说：They are blue pants.教师带读blue pants.教师说：Coco’s mother likes
these blue pants.and I like those blue pants,too.教师带
读I like those blue pants.
4.小结：教师问：Now,please tell me,what did Coco
buy?Coco 买了什么？
Look at the picture.全班回答：skirt,dress,hat,pants. Those are clothes.
5.教师拿单词卡打乱顺序让大家读，然后由小组读，再到个人读。
6．看口型猜单词。
教师利用夸张的口型不发声的说出单词，让
同学们猜。
7.教师说： Let’s play a game,ok?
学生回答：Ok.多媒体出示打地鼠游戏，教师接着说：Read quickly.(小组比赛)
8.教师说： Let’s watching videos together,ok?学生回答：OK.学生看课文视频并跟读。
三．Play games.
Challenge:What’s your favourite clothes?(说说你喜欢的
衣物)
四．PPT展示衣服的话
We should put away our clothes and help our parents do some housework.
五．Homework
1.Read and copy the five new phrases for two times.
2.Design the clothes you like.
六．板书设计
My clothes
I like that green skirt.
I like that purple dress.
I like that red hat.
I like that blue pants.。
人教PEP四年级英语下册Unit5 My clothes 教案教学设计(含教学反思)
Unit 5 My clothesPart A 第一课时Let’s talk & Let’s play (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s do (4)Part A 第三课时Let’s s pell (6)Part B 第一课时Let’s talk & Let’s find out (8)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s find out (10)Part B 第三课时Read and write & Let’s check & Let’s sing (13)Part A 第一课时Let’s talk & L et’s play教学目标1.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中理解新词yours, cap, shoes的意思，并正确发音。
3.能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。
4.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教学重点学习句型“Whose cap is this? It’s my brother's .Thanks.Where are you,Zip?Is this yours?”等。
教学难点指导学生正确使用名词所有格。
教学准备教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、颜色转盘、各种学生的衣物、学生帽子以及鞋子图片教学过程Step 1:Warm-up1.教师拿出准备好的颜色转盘，转到什么颜色，学生就运用句型It’s…来快速描述，比一比，谁反应最快。
2.同桌两人一组，一人手里拿着上一单元蔬菜动物的单词卡片，另一人运用句型Are these…? Yes, they are. No, they aren’t.来进行问答。
Step 2:Presentation1.完成Let’s talk。
教师在黑板上画一个钟，时间指向8：30。
Unit 5 My clothes第1课时 A Let's talk教案人教PEP英语四年级下册
It’s Mike’s. / They’re Chen Jie’s.
2.作业。
1.Listen, read and the dialogue onP48.
2.Make a new dialogue like “Let’s talk”.
Unit5 My clothes教案
第一课时(A. Let’stalk＆Let’s play)
教学目标
1.能够在语境中理解单词yours的意思，并能正确发音；能够在情景中运用句型“—Are these yours?—Yes, they are./No, they aren’t.”“—Is this John’s?—Yes, it is./No, it isn’t.”确认物品的主人；能在情景中运用句型“It’s Mike’s.”“They’re Chen Jie’s.”表述物品的主人。（语言能力）
agood student!
Step 4 Summary&Homework
1.小结:师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。
Key words: yours, hat
Key sentences:—Are these yours?
—Yes, they are. / No, they aren’t.
—Is this John’s?
2.通过学习语言知识，培养学生收纳整理的好习惯。（文化意识）
3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对单词和文本对话的理解。
（思维品质）
4.能积极参与课堂活动，与他人合作学习。（学习能力）
教学重点
能在情景中运用句型“—Are these yours?—Yes, they are./No, they aren’t.”“—Is this John’s?—Yes, it is./No, it isn’t.”“It's Mike’s.”“They’re Chen Jie’s.”。
小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文
小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文时间流逝得如此之快,我们又将学习新的知识,有新的感受,请一起努力,写一份教学计划吧。
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供大家阅读参考。
小学四年级英语下册《Unit 5My clothes》教案优质范文一第一课时教学内容： A Lets learn ，Lets do & Let’s spell教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用;能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on yourt-shirt . Take off your hat .Hung up your skirt…..4.能感知并归纳le在单词中的发音规则;能够读出符合le发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。
教学重点：与衣物有关的五个词。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备：各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干(学生);衣物及颜色的单词卡片;录音机和磁带;画有各种颜色衣物的图画。
预习设计：课本P49(1)听录音let’s learn,let’s do ，并读单词。
(2)制作let’s learn 中的单词卡。
(3)圈出let’s do 中的衣物单词和动词短语。
(4)翻译下列句子：I like that green skirt----------------------I like those pants.--------------------------------教学过程：Step1.Warm-up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
英语人教版四年级下册My clothes 第1课时教案
Unit5 第1课时【内容来源】人教PEP 四年级下册Unit5【主题】My clothes【课时】第1课时：A. Let’s learn A. Let’s do一、教学目标1. 能听、说、认读表示服装的词汇“clothes”，“pants”，“hat”，“dress”和“skirt”，并能用句型“I like ...”表达对某件衣物的喜爱之情。
2. 能听懂“Let’s do”部分的指示语，并能做相应的动作。
3. 培养学生积极与他人合作的优良品质。
二、教学重难点重点能听、说、认读表示服装的词汇“clothes”，“pants”，“hat”，“dress”和“skirt”，并能用句型“I like ...”表达对某件衣物的喜爱之情。
难点单词“clothes”和“pants”的发音。
三、教学过程Step 1: Warm-up1. 课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello,Yoyo.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?...2. 教师播放歌曲“Color song”的录音，全班学生大声跟着录音唱歌曲，创设学习英语的氛围。
Step 2: Preview教师出示已学颜色，让学生逐个输出，帮助学生复关颜色的单词和描述喜爱之情的句型。
T: I like white and blue. How about you ?S: I like........Step 3: Presentation1. 出示本课衣服，T：What color is it?Ss : It’s blue.( T引导：It’s a blue hat.).......These are clothes.引出本课课题及新单词clothes2.A. Let’s learn.①教学hat。
教师拿出“帽子”实物，说：Look at this. It’s my hat. It’s a red hat. I like this red hat . 帮助学生明白单词hat的意思。
Unit5my clothes教案(四课时)资料讲解
Unit 5 my clothes一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第五单元，单元的话题是“My clothes”。
本单元通过不同的场景，提供了表述物品的主人，询问并回答物品的主人的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。
第一课时呈现了Sarah和Amy逛服装店的情景，引出对某件衣物的喜好的句型I like ...第二课时Amy在体育课结束后与老师之间的对话的情景，引出了句型Are these ...? Yes, they are./ No, these aren’t. Is this...? Yes, it is./ No, it isn’t. 第三课时通过呈现一些含有-le字母组合的单词、听力活动，掌握-le的发音规则。
A部分重点掌握三会单词、句型Are these ...? Yes, they are./ No, they aren’t. Is this...? Yes, it is./ No, it isn’t.和-le字母组合的发音规则。
B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。
第一课时Sarah找不到需要的衣物向妈妈寻求帮助，通过交流衣物的颜色、位置, 很自然的引出了句型Where are my new socks? What colour are they? 第二课时Sarah和弟弟Sam帮妈妈整理衣物，呈现了询问某物的主人及回答的句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They are your father’s.重点掌握三会单词和句型Whose... are/is...? They’re/It’s... 最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。
二、单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、认读衣物类单词：clothes, hat, skirt, pants, sress, coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks（2）能够听、说、认读句型：—Are these yours? —Yes, they are./ No, they aren’t. They’re Chen Jie’s.—Is this yours? —Yes, it is./ No, it isn’t. It’s Mike’s.—Whose coat is this? —It’s mine.—Whose pants are those? —They’re your father’s.（3）能够按意群朗读与夏令营有关的短文。
人教版四年级英语下册第4单元My clothes第1课时PPT课件
PART 03
当堂检测
一、单项选择。 These books are ___C___.
A. I
B. my
C. yours
点拨：I“我”，主格形式作句子的主语；my“我的”形容词 性物主代词，后面跟名词；yours“你的”名词性物主 代词，相当于形容词性物主代词＋名词。句意为：这些 书是你的。
二、选择正确的译文。 （ A ）（1）这是萨拉的美术教室吗？
➢ 拓展 表示无生命物品的所有关系，常用“名词+of+名词”结 构。 如：the leg of the table 桌子腿 the door of the room房间门
魔法记忆
名词所有格 表示某物是“谁的”，通常后加’s； 复数若已有“s”，只需在后加个“’” 名词若是无生命，of短语表所属。
表述物品主人的陈述句式
Is this John’s?这是约翰的吗？
(1) yours /jɔːz/ pron. (名词性物主代词) 你的；你们的
考向1 形容词性物主代词：your 你的，你们的
对应词：mine我的
例句： My pencil is red. Yours is blue. =My pencil is red. Your pencil is blue. 我的铅笔是红色的。你的是蓝色的。
知识点2 They’re Chen Jie’s.它们是陈杰的。
Chen Jie’s陈杰的（名词所有格的用法） 名词所有格表示所属关系，即某人或某物是谁的,意为 “……的”。表示有生命的名词的所有格，一般在名词 词尾加“’s”，但在以s或es结尾的名词后加“’”。
例如： John’s(约翰的)，your brother’s(你哥哥的)，the students’(学生们的)
人教版四年级英语下册Unit5-My-clothes-教学设计
Unit 5 My clothes第一课时主备人: 杨当霞复备人：___________ 时间：____ 月 ____ 日【教学内容】Let’s learn & let’s do【教学目标】1.能够听说认读写本课主要单词： clothes,hat,skirt,dress,pants。
2.能运用句子： I like that green skirt/those pants.来表达自己对于某件衣物的喜好。
3.演唱本课时的歌谣，在演唱中巩固本课时的句型。
【教学重点】能够听说认读写本课主要单词： clothes,hat,skirt,dress,pants。
【教学难点】pants一词的用法介绍及操练,q区分this-these,that-those的区别。
【教学过程】Step 1 Warm-up1. Greeting2. Ask and answer(课件呈现蔬菜、动物等图片，师生问答。
)3. Let’s sing.【设计意图】复习旧知，歌曲导入，很自然的引起了学生学习的兴趣。
Step2 Presentation1. Learn the new words “clothes, hat, skirt, dress, pants”(1)利用简笔画，呈现和学习单词clothes。
(2)利用图片，学习hat, skirt, pants, dress(3)用同样的方法学习skirt, dress, pants。
着重介绍pants的意思和用法。
2. Learn the sentences.3. Let’s do(1)课件呈现版块图片，播放录音，跟读录音。
(2)师生合作，说指令，做动作。
【设计意图】简笔画呈现词汇，很能吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣。
Step 3 Practice1.单词的认读、音义匹配活动2. 四人一组，每个人设计一件衣服，注明服装英文名称，然后放到桌子上。
小组成员间互相说说同桌自己对某件衣物的喜好。
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》(let’s do PartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s do PartA）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s do PartA）的内容主要涉及到衣服的种类和颜色，以及描述衣物的动词短语。
本节课的主要目的是让学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说一些日常用语。
但是对于衣物词汇和颜色词汇的掌握还不够熟练，因此在教学过程中需要重点引导学生学习和掌握这些词汇。
此外，学生对于描述衣物状态的动词短语还需要通过具体的实例和练习来加强理解和运用。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和颜色词汇，如shirt, pants, skirt, dress, blue, red等。
学生能够理解并运用描述衣物状态的动词短语，如try on, put on, take off等。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对衣服的喜爱和对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和颜色词汇，以及描述衣物状态的动词短语。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，特别是对于衣物状态的描述。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法和生活化教学策略。
通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，询问学生今天的穿着，引导学生复习已学的颜色词汇。
2.引入（10分钟）教师展示不同衣服的图片，引导学生说出衣服的名称，复习已学的衣物词汇。
3.新课呈现（15分钟）教师通过展示实物或者图片，引导学生学习新的衣物词汇和颜色词汇。
小学英语_四年级下册_Unit 4 My clothes_第1课时_教学设计
《Unit4 My clothes Part A Let’s learn 》教学设计
板书设计思路
教学反思教育既是认识的过程，也应当是活动的过程，这种活动不是教学中的点缀，而是学生获得充分发展的必要，是学生掌握语言知识并将知识转化为能力的途径。
本课时的教学设计将学习内容与当今学生们日常生活相结合，这种生活化的情景有利于学生感知、体验新知识，有利于培养学生的语言运用能力，同时进一步调动学生参与活动的积极性，病继续提高学生学习英语的兴趣。
所以在本课最后一个环节我设计了“Fashion Show”的活动，让学生们穿着自己喜欢的服装，模仿模特在T台上行走，然后让台下的学生们当评委，最后评出本课的“Super Star”!通过一系列活动有效提高了学生对服装这一话题的兴趣，充分调动了学生参与活动的主动性和积极性培养了学生的创造力和想象力，既有效训练了学生的听说等语言技能，拓展了学生的语言知识，有效的培养了学生综合运用语言的能力。
(PEP)人教版四年级下册英语《Unit 5 My clothes》教学设计
突破方法：创设情景，让学生在情景中理解、运用所学句型。
4.教学过程
教学环节及预计时间
师生活动
设计意图
教师备注
Warm up
3’
T: Good morning ,boys and girls. Ss: Good morning, teacher.
通过创编对话进一步巩固所学句型，训练学生的语言运用能力。
Summary
2’
T: What did you learn about this class?学生们自由说，教师总结。（教师根据学生所说，整理板书。）
此环节帮助学生归纳知识点，理清思路，有助于学生对知识的记忆。
5.板书设计
Unit 5 My clothes
1.能用正确的语音、语调朗读对话
2.能角色扮演对话
3.能够听懂指示语，并按要求作出相应动作
3.学习重难点及突破方法
学习重点：1.能听、说、读、写单词clothes hat/dress/skirt/pants等表示衣物的词；掌握put on/hang up/take off/put away/wash等词组的意思。2.运用所学单词与句型简单描述自己喜爱的衣服的性质。
通过图片的情境，理解句型It’s time to...的含义。
Presentation Let’s talk
12’
1. Listen and answer
教师分别指着图片中的鞋子和帽子并提问：a. Are these shoes Amy’s? b. Is this hat John’s?引导学生分别做出回答：a. No, they aren’t. They are Chen Jie’s. b. No, it isn’t. It’s Mike’s.由此呈现出本节课的核心句型。