苏教版科学三年级上《珍惜水资源》说课稿
苏教版三年级上册科学第四单元第15节《珍惜水资源》第1课时说课稿
苏教版三年级上册科学第四单元第15节《珍惜水资源》第1课时说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册科学第四单元第15节《珍惜水资源》第1课时，是基于前三单元对水资源的认识和探究，引导学生关注水资源的利用和保护，从而培养学生的环保意识和实践能力。
本节课的内容包括水资源的分布、水资源的利用、水资源的保护三个方面。
教材通过生动的图片、实例和活动，让学生了解水资源的重要性和现状，认识到节约用水、保护水资源的责任和使命。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对水资源有初步的认识。
他们在前期的学习中，已经了解了水的基本性质、水循环等知识，为本节课的学习奠定了基础。
但是，对于水资源的分布、利用和保护等方面的知识，还需要进一步引导和探究。
此外，学生们的环保意识有待提高，实践能力需要培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解水资源的分布、利用和保护，掌握节约用水的方法。
2.过程与方法：通过观察、、讨论等途径，培养学生的实践能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的环保意识，培养学生珍惜水资源、保护水环境的使命感和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：水资源的分布、利用和保护。
2.教学难点：如何让学生深刻理解水资源的重要性，自觉践行节约用水、保护水资源的行动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，直观展示水资源的相关知识，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放课件，展示我国水资源分布不均的现状，引发学生对水资源的关注。
2.探究水资源：引导学生观察、讨论，了解水资源的分布、利用和保护。
3.体验节约用水：开展节水实践活动，让学生亲身体验节约用水的重要性。
4.分享与交流：小组合作，让学生分享自己的感悟和体会，互相学习，共同提高。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在日常生活中如何践行节约用水、保护水资源。
新苏教版科学三年级上册15《珍惜水资源》说课稿
新苏教版科学三年级上册15《珍惜水资源》说课稿一. 教材分析《珍惜水资源》是新苏教版科学三年级上册的第15课，本节课的主要内容是让学生了解水资源的状况，知道水的重要性，从而培养学生珍惜水资源的意识。
教材通过生动的图片和实例，让学生了解水资源的分布、利用和保护等方面的知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对水在日常生活中扮演的角色有一定的了解。
但他们对水资源的认识还比较片面，缺乏系统性和深入的了解。
此外，学生的环保意识有待提高，需要通过本节课的学习，使他们认识到珍惜水资源的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解水资源的状况，知道水的重要性，学会节约和保护水资源的方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：增强学生的环保意识，培养他们珍惜水资源的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：水资源的状况、水的重要性、节约和保护水资源的方法。
2.教学难点：如何让学生深刻理解水的重要性，以及如何将珍惜水资源的意识转化为日常行为。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、合作探究、实践体验等教学方法，引导学生主动参与学习，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，生动展示水资源的相关知识，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国水资源的分布图，让学生了解水资源的不均衡性，引出本节课的主题。
2.探究水资源的重要性：让学生观察生活中用水的情景，思考水在日常生活中的作用，从而认识到水的重要性。
3.学习水资源的知识：引导学生了解我国水资源的特点，了解水资源的利用和保护方法。
4.实践节约用水：让学生分组讨论，提出节约用水的措施，并在生活中实践，培养节约用水的习惯。
5.保护水资源：让学生了解水污染的原因和危害，学会保护水资源的方法。
6.总结与反思：通过提问，检查学生对水资源知识的掌握程度，引导学生反思自己在生活中珍惜水资源的实际行动。
小学科学33珍惜水资源说课稿
小学科学33珍惜水资源说课稿珍惜水资源——小学科学课说课稿一、教学目标1. 知识目标：学生能够认识到水对人类的重要性，了解水的来源和作用，掌握节约用水的方法，并形成珍惜水资源的意识。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、思考和解决问题的能力，培养学生的团队合作精神。
3. 情感目标：激发学生的爱护自然资源的意识，培养学生珍惜水资源的行动习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：教学重点是让学生认识到水对人类的重要性，明白节约用水的重要性，学会合理使用水资源。
2. 教学难点：教学难点是如何用简单明了的方式让学生理解水资源的稀缺性和保护水资源的重要性。
三、教学过程设计1. 创设情境通过观看短片《千里之水，只取一瓢》，引起学生对节约用水的思考。
接着，通过提问“你们平常怎么节约用水？”和“你们觉得水对我们来说有多重要？”激发学生思考。
2. 导入新知通过展示图片和实物，引导学生认识水的重要性和使用范围。
教师可以提问“水在我们的生活中有哪些作用？”并请学生一起讨论。
3. 知识讲解通过PPT展示和讲解，向学生介绍水的来源、使用和循环过程。
教师可以采用图片、动画等多媒体形式，生动有趣地向学生传达知识。
4. 案例分析以实际案例为例，让学生了解不合理使用水资源的后果。
教师可以提供一个案例，例如农田灌溉水的浪费，以及由此带来的土地退化问题，引导学生思考并讨论解决办法。
5. 实践探究结合班级实际情况，分小组进行小实验，让学生通过亲身参与去探究水的重要性和节约用水的方法。
例如，学生可以观察不同物体在水中的浸泡时间，并讨论哪种物体会占用更多的水资源。
6. 课堂总结通过提问和小结，对本节课的内容进行复习总结，强调珍惜水资源的重要性和节约用水的方法。
四、教学手段和教学资源1. 教学手段：多媒体教学手段：PPT、视频、图片等。
合作学习手段：小组讨论、小实验等。
2. 教学资源：多媒体设备、实物和图片（展示水资源相关内容），实验器材和材料。
五、教学评估方法1. 自我评价：学生进行自我评价，回顾和总结了解水资源的知识点和珍惜水资源的方法。
新苏教版(新教材)三年级上册小学科学教案 第15课 珍惜水资源
15．珍惜水资源【教材分析】《珍惜水资源》是苏教版科学三年级上册第四单元《地球上的资源》第四课。
本课属于“物质科学领域”中“水是一种常见而重要的单一物质”中3~4年级要求。
本课是学生在学习到地球上的水资源有河流和湖泊、地下水、海洋的基础上。
通过感受生活中水的用途，水对人们生产和生活的重要作用。
通过活动认识到地球上的淡水资源是有限的，并且变得越来越匮乏。
继而引发学生要珍惜水资源的情感，并引导学生把珍惜水资源的感情落到实处，通过了解生产生活中人们节约用水的方法，让学生意识到我们在家庭中也可以进行简单的节水措施。
课后在通过制定节水方案，比较节水一周前后一周用水量的变化。
【学情分析】三年级的学生好动爱玩，在之前的学习中，他们经常听父母老师说水资源是有限的，可是他们心理会有一些疑惑，诸如水龙头一拧开就有水，到处都有水，怎么就说水是有限的呢？老师总要求我们主动节水，可是爸爸妈妈也没有主动节水，反而为了卫生让我们使用流动水冲洗。
这些疑惑留在学生的小脑袋里，不能解决这些疑惑便不能将节水行动落到实处。
所以针对这一问题，设计了体验淡水资源的有限让学生真切的感受地球上水资源的稀缺。
【教学目标】科学知识：1．知道水在日常生产生活中的用途。
2．知道淡水资源在地球上是有限的。
3．知道生产和生活中人们的各种节约用水方法。
4．了解地球上淡水资源越来越匮乏的原因。
科学探究：1．通过活动能够认识到地球上的水资源是稀少的。
2．能够在日常生活中落实节水行动。
科学态度：1．能够感悟到地球上的淡水资源稀少的。
2．能充分认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。
科学、技术、社会与环境：1．学会保护、爱惜地球上的淡水资源。
2．在日常生活中进行节水行动，真正的保护水节约水。
【教学重点】知道地球上淡水资源的有限。
【教学难点】认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：1L量杯一个，三个50ml烧杯，一个滴管，三个汤勺，一个水槽，两个水盆。
《珍惜水资源》科学教案
《珍惜水资源》科学教案第一章：引言1.1 课程目标：让学生了解水资源的重要性和现状，引发学生对水资源的关注和珍惜。
1.2 教学内容：水资源的概念和特点水资源的重要性当前全球水资源的现状1.3 教学方法：讲授法：介绍水资源的概念、特点和重要性案例分析法：分析全球水资源的现状第二章：水资源的分布与利用2.1 课程目标：让学生了解水资源的分布特点和利用方式，培养学生合理利用水资源的意识。
2.2 教学内容：地表水、地下水、雨水等水资源的分布特点农业、工业、生活等领域的用水方式水资源利用的合理性分析2.3 教学方法：地图观察法：了解水资源分布特点实例分析法：分析不同领域的用水方式小组讨论法：探讨水资源利用的合理性第三章：水资源的保护与治理3.1 课程目标：让学生了解水资源保护与治理的重要性，培养学生保护水资源的意识。
3.2 教学内容：水污染的来源和危害水资源的保护措施水资源的治理技术3.3 教学方法：图片观察法：了解水污染的现状讲授法：介绍水资源保护与治理的措施和技术小组讨论法：探讨保护水资源的实际行动第四章：水资源的社会责任4.1 课程目标：让学生了解个人和企业在水资源保护中的责任，培养学生的社会责任感。
4.2 教学内容：个人在水资源保护中的责任企业在水资源保护中的责任社会责任在水资源保护中的作用4.3 教学方法：小组讨论法：探讨个人和企业在水资源保护中的责任案例分析法：分析社会责任在水资源保护中的具体实践行动计划制定法：引导学生制定水资源保护的行动计划5.1 课程目标：5.2 教学内容：展望未来水资源的发展趋势强调水资源保护的持续关注5.3 教学方法：未来规划法：展望未来水资源的发展演讲法：鼓励学生发表对水资源保护的看法和建议第六章：水资源利用的科技创新6.1 课程目标：让学生了解水资源利用方面的科技创新，激发学生对科技兴水的兴趣。
6.2 教学内容：介绍传统水资源利用与现代化水资源的差异展示水资源利用方面的科技创新案例探讨科技创新在解决水资源问题中的作用6.3 教学方法：视频教学法：播放水资源科技创新的案例视频小组讨论法：探讨科技创新在水资源利用中的优势和挑战实践操作法：引导学生动手操作相关水资源科技产品第七章：水资源保护的法律法规7.1 课程目标：让学生了解水资源保护相关的法律法规，培养学生遵守水法规的意识。
苏教版小学科学最新三年级上册科学4.15 珍惜水资源 (教案)
1.说一说，我们身边浪费水的现象？
（1）把学校的饮用水来玩“喷水”游戏。
（2）用肥皂洗手的时候不关水龙头，白白浪费水资源！
（3）用完水龙头以后没关好就走。（4）洗拖把的时候没有用桶装着洗，用了大量的水来冲，浪费了很多很多的水。
（5）洗车时浪费了大量的水来冲洗。
D.用水管不间断地冲洗汽车
课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解
培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置
根据自己的生活,写写节约用水歌谣。
节水歌谣
一滴水珠很渺小，
万物生长不可少，
随手关紧水龙头，
一水多用废变宝
课堂小结
一滴水、一片绿，才是整个地球，节约用水、珍惜水资源刻不容缓，请大家从现在做起争做节水小卫士。
讲授新课
（一）水在生产生活中的用途。
展示:水在工业、农业、生活等各方各面用途的图片
1.说图片进行回答.
农业上，庄稼的生长需要用水灌溉。人们可以利用河道进行运输，水让车变整洁，海里的生物在海里自由的生长，让我们的世界变得丰富多彩。水在我们的生活中无时无刻都要出现。它有很多种角色，它非常的重要。
思考、讨论、解决问题。
通过活动、了解水的用途。
通过学习让学生掌握淡水资源的宝贵。
课堂练习
一、判断
1.水上运输就水的用途。（）
2.地球上总水量十分巨大，但可利用的淡水却非常有限。（）
二、选择
下列做法中不利于节约水资源的是（ ）
A.淋浴擦肥皂时暂时关上喷头、
B.洗衣后的水用来拖地
C.水龙头坏了，立即修理
4.你认为哪些原因会导致用水量增加？
（1）人口增多，人口变多了，用水量自然就多。（2）用水活动多。比如玩水，搞相关节目等.
栖霞区苏教版三年级上册科学第15课《珍惜水资源》教学设计
栖霞区苏教版三年级上册科学第15课《珍惜水资源》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册科学第15课《珍惜水资源》旨在让学生了解我国水资源的状况，认识到珍惜水资源的重要性，培养学生节约用水的良好习惯。
本课内容主要包括：了解水资源的概念、我国水资源的分布特点、水资源利用中存在的问题以及如何节约用水。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对水资源有初步的认识。
但是，他们对水资源的价值和珍惜水资源的意识还需要进一步培养。
此外，学生对节约用水的方法和技巧还需要引导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的概念，知道我国水资源的分布特点和利用中存在的问题，学会节约用水的方法。
2.过程与方法：通过调查、讨论、实践等方式，培养学生的合作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，使学生认识到珍惜水资源的重要性，养成节约用水的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：水资源的概念，我国水资源的分布特点，水资源利用中存在的问题，节约用水的方法。
2.难点：如何让学生深刻理解水资源的价值，培养节约用水的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受水资源的重要性，培养节约用水的意识。
2.互动教学法：引导学生参与讨论、调查等活动，培养学生的合作能力和问题解决能力。
3.实例教学法：通过分析实际生活中的节水实例，让学生学会节约用水的方法。
六. 教学准备1.准备相关的水资源图片、视频等教学素材。
2.准备节水实例资料，供学生讨论和分析。
3.准备课堂实践环节所需的水资源和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国水资源的美好景象，引导学生关注水资源。
然后，提出问题：“你们认为水资源的重要性是什么？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）介绍水资源的概念，阐述我国水资源的分布特点和利用中存在的问题。
在此过程中，引导学生认识到水资源的价值，激发他们珍惜水资源的意识。
实验小学新苏教版三年级科学上册15.《珍惜水资源》第2课时说课稿
实验小学新苏教版三年级科学上册15.《珍惜水资源》第2课时说课稿一. 教材分析《实验小学新苏教版三年级科学上册》第15课《珍惜水资源》第2课时，是在学生已经学习了水的三态变化、水的净化等知识的基础上进行的一节实践活动课。
本节课通过实践活动，让学生了解我国水资源的现状，认识到珍惜水资源的重要性，培养学生节约用水的良好习惯。
教材内容主要包括：了解我国水资源的现状、分析造成水资源浪费的原因、探讨节约用水的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的探究能力，对水资源有了一定的认识。
但他们对于我国水资源的现状了解不够全面，对于如何节约用水还缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过查阅资料、访问等方式，了解我国水资源的现状，并在此基础上，引导学生分析造成水资源浪费的原因，探讨节约用水的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的现状，认识到珍惜水资源的重要性，学会节约用水的方法。
2.过程与方法：通过查阅资料、访问等方式，了解我国水资源的现状，培养学生的探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约用水的良好习惯，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解我国水资源的现状，学会节约用水的方法。
2.教学难点：分析造成水资源浪费的原因，提出解决办法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、问卷等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国水资源分布图，引导学生了解我国水资源的现状，引出本节课的主题——珍惜水资源。
2.探究活动：让学生分组查阅资料，了解我国水资源的现状，分析造成水资源浪费的原因，并提出解决办法。
3.交流分享：各小组汇报探究成果，其他小组成员对其进行评价、补充。
4.总结提升：教师引导学生总结节约用水的方法，让学生明白珍惜水资源的重要性。
5.课后作业：布置一道关于节约用水的实践作业，让学生将所学知识运用到生活中。
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生真切的感受地球上水资源的稀缺。
三、 说教学目标 科学知识： 1．知道水在日常生产生活中的用途。 2．知道淡水资源在地球上是有限的。 3．知道生产和生活中人们的各种节约用水方法。 4．了解地球上淡水资源越来越匮乏的原因。 科学探究： 1．通过活动能够认识到地球上的水资源是稀少的。 2．能够在日常生活中落实节水行动。 科学态度： 1．能够感悟到地球上的淡水资源稀少的。 2．能充分认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。 科学、技术、社会与环境： 1．学会保护、爱惜地球上的淡水资源。 2．在日常生活中进行节水行动，真正的保护水节约水。
2、学法： 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小 组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植 物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结 合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参 与练习，提高学生学习的自主性。
六、 说教学过程
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程： （一）、 导入-----科学阅读 1．准备一段科学阅读资料，和珍惜水资源有关的。
科学《珍惜水资源》说课稿
开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是 《珍惜水资源》。
一、说教材 《珍惜水资源》是苏教版科学三年级上册第四单元《地 球上的资源》第四课。本课属于“物质科学领域”中“水是 一种常见而重要的单一物质”中 3~4 年级要求。本课是学生 在学习到地球上的水资源有河流和湖泊、地下水、海洋的基 础上。通过感受生活中水的用途，水对人们生产和生活的重 要作用。通过活动认识到地球上的淡水资源是有限的，并且 变得越来越匮乏。继而引发学生要珍惜水资源的情感，并引 导学生把珍惜水资源的感情落到实处，通过了解生产生活中 人们节约用水的方法，让学生意识到我们在家庭中也可以进 行简单的节水措施。课后在通过制定节水方案，比较节水一 周前后一周用水量的变化。 二、说学情 三年级的学生好动爱玩，在之前的学习中，他们经常听 父母老师说水资源是有限的，可是他们心理会有一些疑惑， 诸如水龙头一拧开就有水，到处都 有水，怎么就说水是有限 的呢？老师 总要求我们主动节水，可是爸爸妈妈也没有主动 节水，反而为了卫生让我们使用 流动水冲洗。这些疑惑留在 学生的小脑袋里，不能解决这些疑惑便不能将节水行动落到 实处。所以针对这一问题，设计了体验淡水资源的有限让学
四、 说教学重难点
教学重点
知道地球上淡水资源的有限。
教学难点
认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。
五、 说教学法
1、教法：
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲 染等手段创设课堂的教学情景， 小学生们大都具有很强的 好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验 和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如 下教学法：
（1） 想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自 然中感知植物的特点。
（2） 表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和 浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。
（3） 实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让 学生通过感情去亲身实践。
（4） 探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习， 主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中 更好的去体验。
（六）、小结 教师寄语。
七、板书设计：
一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。因此， 本课我采用了知识网络式板书，把黑板分为三部分，把知识 要点写在左侧，把知识的推导过程写在中间，实例应用写在 右边。
以上是我对《珍惜水资源》这节课的说课。
3．请大家为你的家制定一份节水方案，在坚持一周后 比较用水量的变化。
4．小结：一滴水、一片绿，才是整个地球，节约用水、 珍惜水资源刻不容缓，请大家从现在做起争做节水小卫士。
［设计意图：通过学习日常生活中人们节约用水的方 法，继而思考在家中可以如何节约用水，鼓励学生制定详细 的节水方案，比较发现节水一周用水量的变化。引到学生发 现一个节水行动确实是可以节水的，鼓励学生天天节约用 水，养成节水好习惯。］
（四）、淡水资源越来越匮乏 1．师：地球上的水是极其有限的，当面对七十亿人口， 我们地球上淡水资源的使用情况又是如何呢？（生自由回 答） 2．教师讲解操作步骤和注意事项。 （1）讲解：比如。大自然最初向人们供应 5 勺水，人 类每次用 2 勺水，而大自然每次只能补给 2 勺水。（师边讲 解边做） （2）师：谁能告诉老师这个实验具体如何操作呢？（学 生复述，为了加深学生的理解） （3）注意事项：不要把水洒出来，保证活动的严谨性。 3．学生活动。 4．小结：地球上的淡水资源供不应求，地球向人类供 给一滴水，人类就将使用两滴水，所以地球上的淡水资源越 来越匮乏。地球上 的淡水供不应求。（板书：匮乏） ［设计意图：通过活动让学生初步感受地球上的 淡水资 源越来越匮乏。］ （五）、节约用水[ 1、师：面对水越来越匮乏，而人类的生产生活又离不 开。为了珍惜宝贵的淡水资源，人们想到了各种节约用水的 方法。（展示图片）[ 2．面对以上节水措施，请你想一想，对于我们三年级 的小朋友，我们在家中可以进行哪些节水措施？（生自由回 答）
2．教师提问：你能从这段信息中获得什么？ 师：是的，这节课我们要学习的内 容，珍惜水资源。（板 书：珍惜水资源） ［设计意图：通过科学阅读，培养学生获得科学信息并 表达的能力，直接引入课题。］[ （二）、水在生产生活中的用途。 1．师：水在我们 生产生活中有什么用途？（展示图片） （学生自由回答） 2．师：小结。那么水在生活中有哪些用途呢？ 3．播放关于水的视频。 4．展示水在工业、农业、生活等各方各面用途的图片， 提问学生，学生猜测或利用已有的知识回 答。 5. 师小结：农业上，庄稼的生长需要用水灌溉。人们 可以利用河道进行运输，水让车变整洁，海里的生物在海里 自由的生长，让我们的世界变得丰富多彩。水在我们的生活 中无时无刻都要出现。它有很多种角色，它非常的重要。（板 书：重要） ［设计意图：通过观察图片，使学生认识到水在我们的 生活中扮演着非常重要的角色，从而认识到水在我们生活中 非常地重要。］ （三）、淡水资源是有限的 1．师：地球上那么水无处不见，我们会缺水吗？（生 自由回答） 2．师：上节课，我们了解到海水是不能被人类，那么地球上的淡水究竟有多少呢？谁知道？（学生 自由回答）
3. 师：假如地球上的水有 1000ml，那冰川水有 21ml、 地下水有 6.5ml、河流与湖泊水有 0.5ml。老师给大家做一 个演示实验，来感受一下。
4．教师演示，将预备好的 1000ml 水展示给学生。 （1）利用注射器从中抽取 21ml。提问学生这是什么水？ （预设：冰川水。）并在 PPT 上做相应的图片展示。 提问：那你知道冰川水藏在哪里吗？ （学生回答：预设：藏在南北极中，很难被人们所利用。） （师相机板书：冰川水） （2）利用注射器从中抽取 6.5ml。提问学生它是什么 水？（预设：地下水）师讲解，这就是我们日常能利用到的 地下水。展示相应的地下水图片。（师相机板书：地下水） （3）利用注射器从中抽取 0.5ml。提问学生这是什么 水？（预设：河流与湖泊）师讲解，河流与湖泊可以帮助人 们灌溉农田，补给地下水。（师相机板书：河流与湖泊） 5．师：小结：冰川水是藏在两极的冰川中，人类无法 使用。可供人类使用的水只有地下水、河流与湖泊水，是非 常有限的。（板书：有限） ［设计意图：通过具体的实验操作，让学生感受我们身 边常见的自来水、饮用水等这些淡水资源实际上是非常有限 的。］