二年级数学下册 质量(重量)的初步认识5.1轻与重课堂练习沪教版五四制
沪教版二年级数学下册同步练习题51轻与重
二年级下册数学一课一练-5.1轻与重一、判断题1.判断正误把同类的圈起来．2.袜子，手套，围巾，鞋子都属于食品类。
3.判断,正确的填“正确”，错误的填“错误”．在不是同类的下面画“√”．( ) ( ) ( ) ( √ ) 4.西瓜，樱桃，梨，番茄都属于水果类。
二、填空题5.青蛙羽毛球篮球乒乓球足球，跟其他四项不属于同一类的是________。
6.比一比,哪种船大？大的是________，小的是________7.下图中不同的是________。
8.下面一行中不同的东西是 ( )A. B. C.D.9.长方体有________个，正方体有________个，球有________个，圆柱体有________个。
三、单选题10.比一比（1）少的是（）A. B.（2）密的是（）A. B.11.比一比，哪棵树高? （）A. B.12.选择A、 B、 C、（1）最重的是（）（2）最轻的是（）13.从右边的图形中选出一个和左边的图形组成长方形（）。
A. B. C . D.14.天秤会往哪边倾斜？( )四、解答题15.把车圈出来。
16.把下面每行中不同类的圈出来17.下面这些动物认识吗？它们各有几只脚？哪几个会游泳？请把编号写在相应的括号里。
五、综合题18.依据图片回答问题：（1）晴天有（）天，阴天有（）天，多云有（）天，雨天有（）天。
（2）（）天最多，（）天最少。
（3）多云天气比晴天少（）天。
（4）这个月一共有（）天。
六、应用题19.请你先动脑筋想一想，怎样放合适?答案解析部分一、判断题1.【答案】错误【解析】【解答】正确解答：这种圈法不正确．题目的要求是把同一类的物体圈起来，即把属性相同的物体圈起来．图中的苹果、梨、桃、香蕉均为水果，而辣椒虽可以生吃，但它是蔬菜，不是水果．所以辣椒与苹果、梨、桃、香蕉不是同类．【分析】分类时一定要注意事物本身的属性．2.【答案】错误【解析】【解答】袜子，手套，围巾，鞋子都属于服饰类，并不属于食品类。
轻与重(教案)-二年级下册数学沪教版
轻与重（教案）-二年级下册数学沪教版一、教学目标1.了解轻重概念，能辨别物品的轻重。
2.能正确使用“轻”、“重”这两个词汇表达物品的轻重关系。
3.能根据物品的轻重关系进行分类。
二、教学内容1.教师示范辨别轻重物品并让学生参与。
2.向学生介绍轻重概念，教授“轻”、“重”这两个词汇。
3.将学生分为小组，进行轻重物品分类活动。
4.对不同物品进行轻重比较，让学生理解轻重物品的差异。
三、教学重点1.辨别物品的轻重关系。
2.确认和正确使用“轻”、“重”这两个词汇。
四、教学环节1.情境营造：教师在课前准备一些轻重物品，让学生互相观察并比较物品的轻重差异，引出轻重概念，并提问是否有其他学生知道怎么辨别轻重物品。
2.教学前置：教师示范辨别轻重物品，参与的学生到前方根据轻重选择推车箱，学生们根据物品的重量大小进行辨别，老师边做边让学生表达自己的辨别标准。
（具体：教师拿出两个物品，分别述说轻与重的特点，让学生根据教师的表述，进行推车箱的选择）3.新课讲解：教师作PPT课件，向学生介绍轻重概念，学习“轻”和“重”的词义。
教师会举例比较不同物品的轻重关系，让学生进行讨论，加深学生的理解。
4.小组活动：将学生分为小组，进行轻重物品分类活动，引导学生在分类时根据不同物品的重量和形状进行辨别，加深对轻重概念的理解，并正确使用“轻”、“重”这两个词汇进行描述。
5.归纳总结：教师和学生进行互动交流，让学生们把课上学到的内容进行总结，加深印象，老师在总结中巩固学生对轻重概念的理解。
五、教学措施1.利用礼品秤等设备让学生感受轻量级和重量级，了解“轻”、“重”的概念。
2.初步引导学生使用简单的辨别轻重的指针来进行辨别，逐渐升级到使用推车箱判断轻重。
3.鼓励学生用语言进行表达和互相协作，增强合作意识和语言表达能力。
六、教学反思1.教学环节需要有趣味性，提高学生的参与度，学生对于轻重概念的理解需要不断进行加深。
2.教师需要了解学生的实际情况和学习能力，适当减少或增加细节，让学生能够逐渐进行理解和掌握。
二年级下册数学教案-5.1 轻与重 ▏沪教版 (5)
三、探究
阶段二
1、借助简易“天平”比较轻重
师：实际上，在我们生活中，还有许多方法可以比较物体的轻与重？
出示简易“天平”
师：这是比较物体最简单的工具了，简易“天平”。我们只要把要比较的两样东西放在天平两边，你们看（拿两个铅笔盒）？
生活中，我们比较物体的轻重时，可以借助一些物体，达到比较物体轻与重的目的。
生：气球与苹果比，气球轻，苹果重。
学生猜
生：可以用手掂一掂的方法。
生生之间评价一下，并再请一位学生操作一遍。
学生讨论回答
生：肯定是小胖重，小巧轻。小胖的一边已经跷下去了，而小巧跷到上面去了，肯定是小胖比小巧重。
学生讨论，小组合作
四、巩固
阶段
五、课堂总结
1、试一试：书第43页第2题：哪种水果最轻？
师：我们小朋友本领都很强。现在我们的难度加大了，你们有信心完成下面的任务吗？
反馈
2、四人一组，比一比，谁的铅笔盒重？
谁的铅笔盒重，请学生完成书上第43页的第3题。
教师巡视检查指导。
师：现在我们出现了四个铅笔盒，要比较谁的最轻，怎么办呢？小玲的和小淘气的差不多重，而小淘气的比亮亮的重，康康的比亮亮的轻，这样经过逻辑推理，可以得出康康的铅笔盒最轻
比较的时候，物体数量增加，比较的次数也同时两两增加，一定要详细掌握每次比较的结果，整理出里面的规律，就能得到结果。
师：按照铅笔盒从重到轻的顺序，写出小组同学的名字。
师：你比了几次，才得到这个顺序的
小结：我们比较物体的轻重时，一定要借助顺序关系的传递性。两两比较不能遗漏也不要重复。
今天学到了什么本领？
阶段
猜物体的轻与重：
质量(重量)的初步认识(教案)-二年级下册数学沪教版
教案：质量（重量）的初步认识一、教学内容1. 认识质量（重量）的概念，了解质量（重量）的单位。
2. 学习用天平测量物体的质量（重量）。
3. 培养学生对质量（重量）的感知和实际操作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握质量（重量）的基本概念，知道质量（重量）的单位。
2. 培养学生用天平测量物体质量（重量）的能力。
3. 培养学生运用质量（重量）知识解决实际问题的能力。
三、教学难点1. 质量（重量）的概念理解。
2. 天平的使用方法。
四、教具学具准备1. 天平：每个小组一台2. 砝码：1克、2克、5克、10克等3. 测量物品：如书本、文具等4. 记录表格：记录测量数据五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考，什么是质量（重量），质量（重量）有什么作用。
2. 讲解：教师讲解质量（重量）的概念，介绍质量（重量）单位，如克、千克等。
3. 演示：教师演示如何使用天平测量物体的质量（重量），并引导学生观察、思考。
4. 实践：学生分组进行实践，使用天平测量物品的质量（重量），并记录数据。
5. 总结：教师引导学生总结质量（重量）的测量方法和注意事项。
6. 拓展：教师提出实际问题，引导学生运用质量（重量）知识解决。
六、板书设计1. 质量（重量）的概念2. 质量（重量）单位：克、千克等3. 天平的使用方法七、作业设计1. 请学生用自己的语言描述质量（重量）的概念。
2. 请学生画一画天平的图片，并标注各个部分的名字。
3. 请学生记录一天中测量物品质量（重量）的数据，并加以整理。
八、课后反思1. 学生对质量（重量）的概念理解程度如何？2. 学生是否能熟练使用天平测量物体的质量（重量）？3. 学生在实际操作中是否存在问题？如何改进？以上就是质量（重量）的初步认识的教案，希望对您有所帮助。
首先，需要重点关注的是“教学过程”这一部分。
教学过程是整个教案的核心，它直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。
以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 导入：在导入环节，教师可以通过提问方式引导学生思考，什么是质量（重量），质量（重量）在生活中有哪些应用。
二年级下册数学教案-5.1 轻与重 ▏沪教版 (2)
2.上台比一比，说一说结果。
放在手里感受的方法，我们叫做掂一掂。
（板书——掂）小结：比较物体轻重，不能只看大小，物体的重量与它的材质、空心实心等有关，大的不一定就重。
2. 跟进练习。
（1）比较带来玩具的轻重。
猜测，掂一掂，说一说：（）和（）比，（）比（）轻，（）比（）重。
（2）掂一掂、评一评。
①同桌互相掂一掂、说一说，评价。
②a组：掂一掂胶带和剪刀，评价。
b组：掂一掂吸铁石和胶水，评价。
3.小结：比较轻重时，有时我们不能马上判断或不确定的时候，我们可以用掂一掂的方法来比较轻重。
（三）借助工具称一称判断“轻与重”1．利用橡皮筋称一称（1）想一想怎么利用橡皮筋比较轻与重。
（2）说一说完整地说一说橡皮筋的拉伸情况和物体的轻重的关系。
（3）练一练完成学习任务单一：仔细观察图片，谁轻谁重，按从轻到重的顺序将编号填入表格中。
2.利用简易天平称一称（1）生1上台操作，用手掂一掂两个盒子的轻重，并口述。
生2继续上台操作，验证。
（2）同桌合作，互相掂一掂带来的小玩具，并且互说掂量的结果。
（3）合作一人掂胶带和红笔，一人掂剪刀和巧克力，说一比结果，并且互评。
（1）猜一猜，电池和胶水的轻重。
（2）交流反馈:可以测量出轻重的工具。
（3）认真观察天平测量物体轻重的方法。
（4）同桌合作，动手操作，称一学业成果：通过用手掂一掂，用天平称量操作，积累活动经验，初步感知人们利用杠杆平衡的原理来直接比较物体的轻重。
三、拓展应用，直接比较1.练习:课件展示天平比较语文书、数学书、英语书的轻重。
现在有3样东西，怎样用天平比较出结果呢？（1）小巧的方法：语文书比数学书比，语文书比数学书重；语文书和英语书比，语文书比英语书重；（课件展示比的情况）通过两次的比较，你能知道什么？从这两次结果中，我们推出语文书最重。
这个方法叫做推理。
（板书：推理）(2)小胖的方法：语文书和数学书比，语文书比数学书重；数学书和英语书比，数学书比英语书重。
2.小结：通过两两比较，用推理得出轻重结果。
二年级下册数学教案-5.1 轻与重 ▏沪教版 (1)
四、总结与延伸【天平】
师：人们根据跷跷板比较轻重的方法，
发明了一种专门比较轻重的工具，叫做
天平。
板书：天平
1、让生比较语文书和数学书的轻与重，
并说原因。
2、让生比较语文书和英语书、数学书
和英语书的轻与重，并说原因。
3、让生比较三本书的轻与重，并说原
因
（）最重，（）较重，（）
最轻。
，并说原因
【巩固练习】
1、选一选：
（1）比一比哪个重？
（2）比一比哪个轻？
2、辨一辨：判断对错
3、比一比：
等量代换的题目。
（机动）
今天你学会了什么？
练习
最后的练习，就是
为了巩固学生课
堂所接受的知识，
帮助学生加深对
轻与重的认识。
二年级下册数学教案-5.1 轻与重 ▏沪教版 (3)
九年义务教育课本二年级第二学期《轻与重》教学设计《轻与重》【教材分析】本单元《质量（重量）的初步认识》是学生第一次接触与质量（重量）有关的概念，主要包括《轻与重》、《克、千克认识与计算》两个部分。
教材通过直接比较、间接比较、使用任意单位进行比较、使用普遍单位进行比较展示对某种量进行量化的过程，使学生体验量化的方法和好处。
本节课是该单元中的第一课时，主要是在学生已有生活经验基础上对物体的轻重进行直接比较，使用“传递性”进行比较，并会用简易的称量工具比较物体的轻重。
教材从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边的、常见的、感兴趣的事物提出有关的数学问题，以激发学生的学习兴趣，并使学生感受所学内容与日常生活的密切联系。
【学情分析】二年级学生的思维已经处于开始逐步形成抽象思维的阶段，具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在日常生活中，学生对用手掂物体的重量、玩跷跷板、在橡皮筋上吊挂物体时橡皮筋被拉长、两手提重物的平衡等活动虽然有一定的经验，但他们仍以感性认识为主，所以在教学中，可利用学生已有的生活经验，通过创设具体的实践操作活动，引导学生学习本课知识。
【设计思路】在生活中学生碰到比较物体轻重的机会很多，所以已粗浅的接触了此类知识，脑海中已有浅略的表象。
在设计时，我将重点放在了认识物体的轻重，并能通过两两比较，比较出几个物体的轻与重。
通过学生动手操作和观察等活动，体验比较多个物体轻重的方法，形成问题解决的方法和策略。
教学过程遵循“观察比较、操作体验、借用工具”这一条主线，设置了“情景导入，引出问题”、“探究方法，比较轻重”、“观察实验，比较轻重”、“自我评价，总结提高”四个教学环节。
本课以学生发展为本，营造“动手实践、自主探究、合作交流”的学习氛围，使学生在愉悦的气氛中，构建新知识，亲身经历新知识形成的过程。
【教学内容】上海市九年义务教育课本二年级第二学期《轻与重》P42 【教学目标】1. 通过观察、动手掂一掂等方法，体验并认识物体的轻与重，能进行简单的概括。
沪教版二年级下册数学《轻与重②》(课件)
比较标准
B、
数量（枚） 267 173 147
C、
2苹果=3桔子
1桔子=5樱桃
45
1哈蜜瓜=6苹果 2苹果=3桔子
1哈蜜瓜=6÷2×3 =9桔子 1桔子=5樱桃
1哈蜜瓜=9×5 =45樱桃
实践活动：（选做）
……
挑选5件又轻又小的物体，用自己做的简易天平，借助小工具， 比一比它们的轻与重，并设计一张表格记录下来。
下节课见！
轻重天地
物品 语文书 数学书 英语书
第五单元 质量（重量）的初步认识
轻与重②
沪教版数学二年级第二学期
课堂小结
比较物体的轻重，可以借助小工具进行间接比较 在间接比较时，所使用的小工具的质量要相等。
转化
如果小工具质量不相等，可以根据它们的质量关系进行 替换，再通过相同小工具的数量比较轻重。
草莓和橘子哪个轻？哪个重？为什么？说说你的理由。
( 6 )个
哈密瓜与西瓜相比， 西瓜 比 哈密瓜 重，重 1 个 桔梨子 的重量。
水果大拼盘
( 5 )个
( 6 )个
哈密瓜与西瓜相比， 西瓜 比 哈密瓜 重，重 1 个 桔梨子 的重量。
轻重世界
？
？
？只
30只兔 30只兔
4只羊=( 60)只兔 2只羊=30只兔
30只
？60只只
练习册P53
1哈蜜瓜=6苹果
1颗草莓的重量=1块积木的重量
1个橘子的重量=3块积木的重量
＜ 1颗草莓的重量（ ）1个橘子的重量
（ 橘子）比（ （ 草莓）比（）草重莓 橘）子轻练习册P53
1块
5块
4
1
3块 4块
3
2
判断：你觉得小胖做的对不对？说说你的理由。
二年级下册数学课件-5.1 轻与重 ▏沪教版
数学书和练习册
探究二：用两根相同的橡皮筋比较数学书和练习册的 轻与重。
要求： 1、先独立探究用橡皮筋比较轻重的方法。 2、完成比较之后，请把你的方法说给同桌听一听。 3、思考：比的过程中，你要提醒大家注意什么？
探究二：用两根相同的橡皮筋比较数学书和练习册的 轻与重。
注意：
橡皮筋
手指要拿在橡皮筋的顶部
轻与重
探究一：说一说，哪个重？
1:小巧手中气球和苹果
生活经验
_ _和____比 _苹_果__比_气__球_重 _气_球__比_苹__果_轻
判断它们的轻与重
vs
vs
_____和_____比 _____比_____眼看出他们 谁轻谁重？
_____和_____比 _____比_____重 _____比_____轻
diān
2: 掂一掂
你知道两个外表看起来相同的盒子，哪个轻，哪个重吗？
猜一猜这两个材质不同的笔筒，哪个轻，哪个重？
3:
qiào
跷跷板
（ ）和（ ）比 （ ）比（ ）重 （ ）比（ ）轻
qiào
3: 跷 跷 板
甲
乙
（ ）和（ ）比 （小胖）比（小亚）重 （小亚）比（小胖）轻
（甲）和（乙）一样重
物体要提起来离开桌面
拿橡皮筋的两手要放在同一水平高度
观察橡皮筋的另一端，物体越重， 橡皮筋拉的越长
_____和_____比 _____比_____重 _____比_____轻
同样的橡皮筋上，挂的物体越重，橡皮筋拉的越长。
练习： 请用刚刚学习的方法，比较你身边两件物体的轻与重。
小丁丁要比较“海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车” 的轻与重，你有什么好方法？ 你知道这些物品谁轻谁重吗？
2021年沪教版数学二年级下册一课一练质量重量的初步认识
参考答案
1．克千克克千克
【解析】
要解答这题必须让学生亲身体验到一枚两分硬币的重量约是1克，所以很轻；而两袋盐的重量约是1千克．
知识点：质量、重量的初步认识
2．＝，＞，＜
【解析】当天平平衡的时候，物品与砝码的重量相等；当天平一端下沉的时候，那端的重量就重一些。
知识点：质量、重量的初步认识
3．（1）400克＜600克＜1千克＜3千克；
（2）400克＜4千克＜4004克＜40千克。
【解析】要比较质量的大小，首先要统一单位，再按数字的大小排列。
知识点：质量、重量的初步认识
4．千克、克
克、克
千克、千克
千克、克
克、克
【解析】记住一个二分硬币约1克，两袋盐约1千克，再去作比较填单位。
10．一个试验种植基地种植的玉米、小麦和水稻的收成情况如下：
去年
今年
合计
玉米
3900千克
4000千克
小麦
4000千克
4200千克
水稻
4100千克
5000千克
（1）请你算出去年和今年每种庄稼的总产量，把表格补充完整。
（2）去年三种庄稼的收成各接近多少千克？
（3）今年与去年相比，三种庄稼是增产了，还是减产了？
8．6千克
【解析】
【分析】
要解决每只猴子分到多少千克的玉米，必须知道玉米的总质量，因此计算两堆玉米的总量是解题的关键．
【详解】
（35＋19）÷9＝6（千克）．
答：每只猴子分到6千克．
9．2元
【解析】
【分析】
要解决每千克西瓜的价格，必须知道8千克的西瓜实际付了多少钱，因此计算8千克西瓜的总价是解题的关键。