国内外产学研合作发展现状
研究现状及对策建议
研究现状及对策建议【实用版】目录1.研究背景和意义2.研究现状分析3.存在问题及原因4.对策建议5.结论正文一、研究背景和意义随着我国经济的快速发展，研究现状及对策建议对于各行各业的发展具有重要的指导意义。
通过对现状的分析，可以发现存在的问题，进一步提出合理的对策建议，以促进行业的持续发展和进步。
本文旨在分析研究现状，提出有效的对策建议，为相关领域的发展提供参考。
二、研究现状分析1.国内外研究现状国内外对于研究现状及对策建议的研究较为广泛，成果丰硕。
研究方法包括定量分析、定性分析、案例研究等，研究领域涉及经济、教育、科技等多个方面。
2.我国研究现状我国对于研究现状及对策建议的研究起步较晚，但发展迅速。
近年来，国家大力支持科研工作，相关政策不断完善，为我国研究现状及对策建议的研究提供了良好的环境。
三、存在问题及原因1.研究水平参差不齐我国研究现状及对策建议的研究水平存在较大差距，一些研究成果质量不高，甚至存在抄袭、剽窃等现象。
2.研究方法单一我国研究现状及对策建议的研究方法较为单一，缺乏创新，难以应对日益复杂的现实问题。
3.研究与实践脱节部分研究成果无法转化为实际应用，存在研究与实践脱节的现象。
四、对策建议1.提高研究水平提高研究水平是提高研究现状及对策建议的首要任务。
应加强学术道德建设，严惩抄袭、剽窃等行为，提高研究质量。
2.创新研究方法应不断探索新的研究方法，提高研究水平。
可以借鉴国外先进的研究方法，结合我国实际情况，形成具有中国特色的研究方法。
3.加强产学研结合加强产学研结合，促进研究成果转化为实际应用。
政府、企业、高校应加强合作，共同推动研究成果的转化和应用。
五、结论研究现状及对策建议对于各行各业的发展具有重要的指导意义。
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国内外产学研合作研究动态评述
李仙娥 Ｌ ｉｎｅ宋凤 娟 Ｓ ｎ ｅ ￣ｕ ｎ ｉ ａ ＇： Ｘ ｏ ｇＦ ｎ ａ
（ 西安 建筑 科技 大学 ， 西安 ７ ０ ５ １ ０ ５）
（ ｉ ｎＵ ｉ ｒｉ ｆ ｒｈｔｃｕｅａ ｄＴ ｃ ｎ ｌｇ Ｘ ｎ７ ￣ ５ Ｃ ｉａ Ｘ ｎｖ ｓｙｏ Ａ ｃ ｉ ｔｒ ｎ ｅ ｈ ｏｏｙ， ｉ １ ５， ｈｎ ａ ｅ ｔ ｅ ａ
文 献 标 识 码 ： Ａ
文 章 编 号 ：０ ６ ４ １ （０ ０）６ ００ — １ １０ — ３ １ ２ １ ２ — ０ ９ ０
言 ，ｅｅｓ ｕｆ ｄ认 为产 学 合 作 的类 型 有 “ 式 ” “ Ｐｔｒ ＆Ｆ ｓ ｌ ｅ 正 和 非正 式 ” 分 ， 之 “ 学研 结 合 ” 指 企 业 、 专 院 校 、 研 机 构 所 组成 的 以 战 略 也 可 以 按 照 合 作 时 间 长 短 、互 动 方 式 简 单 与 复 杂进 行 区 分 。 Ａｌ 产 是 大 科 ｔｎ ａ 联 盟 的 方 式 进行 合 作 的联 合 体 ， 作 各 方基 于 各 自的 战 略 目标 相 互 （９ ７） 产 学 互 动 分 为 ： 般 性 研 发 资助 、 作 研 发 、 发 中 心 、 合 １８ 将 一 合 研 产 提供资源 ， 实现产、 、 “ 赢 ” 结果。２ 纪 五六十年代 ， 以 学 研 三 的 ０世 发 学 研 发 联 盟 、 学 中 的 业 界 协 调 单 位 、 业 育 成 中 心 与 科 学 园 区。 大 创 达 国 家 的产 学研 合 作 开 始 兴 起 ， 国产 学研 实 践 起 步 较 晚 ， 本 与 Ｂ ｌ ｎ Ｒ ｂｒ １９ ～ ９ ５） 结 列 举 出产 学 合 作 的 几 种具 体 实 施 类 我 基 ｏ ｏ ， ｏｅｔ ９ ４ １９ 总 ｌ （ 市 场 经 济 转 轨 同 步 ， 蓬 勃兴 起则 是 近 １ 间 的事 情 。 其 ０年 型 ： 学 家 向学 生 们 介 绍 新思 想 、 技 术 ； 学生 到企 业 的 实验 室 工 科 新 大 １ 国外 产 学 研 合 作 研 究评 述 作 ； 学计 划 委 员 会 的工 业 代 表 ， 用 大 学 暂 不 使 用 的 实 验 场 地 设 大 使 西 方发 达 国 家产 学研 合 作 的思 想 由来 己久 施 进 行 产 学研 合 作 ； 咨询 关 系 ； 学 学 者 到 产 业 界 参 观 或 做 报 告 ； 大 企 １１产 学 研 合 作 的理 论 根 源 熊 彼 特 （ ９ ２ 最 早 提 出 “ 新 ” ． １ｌ ） 创 的 业 为 大 学 的 研 究 提供 各 种 仪 器 和 设 备 。 Ｅ ｗｎ ａ ｓｅ （９ １估 计 ｄ ｉＭ ｎｆ ｌ １９ ） ｉｄ 概 念 ， 为创 新 是 企 业 家 对 生 产 要 素 的 重 新 组 合 ， 一 再 强 调 要 把 了 合 作 研 究 对 于 产 业 创 新 的 贡 献 ， 认 为 ： 电机 、 学 、 药 、 认 他 他 在 化 医 金 科 技 与经 济 结 合 起来 ， 科 技 发 明 引 入 生 产 体 系 。２ 将 ０世 纪 ７ ０年 代 属 、 化 几 个 产 业 中 ， 果 没 有 学 术研 究 的配 合 ， 有 １％的新 产 品 石 如 将 ０ 末８ ０年 代 初 期 ， ．ｏ ｗ ｌ Ｒ ｔｂ ｒ 等 人 提 出 了 创 新 过 程 的 动 态 新 流 程 无 法被 发 展 出来 ， ＲＲ ｔ ｅ ， ｏｈ ｅｇ ｈ ｌ 学术 研 究 对 整 个社 会 的投 资 报酬 率 大 约是 化 、 成 化和 综， 化 的观 点 。 为创 新 主体 不 仅 包 括 企 业 ， 包 括 与 ２ ％。 ｕ ｏ（ ９ ２ 则 对 Ｇ Ｅ公 司 ３ 产 学研 合 作 的案 例 进行 系统 集 ｚ － ， － 合 认 还 ８ Ｃ ｋｒ１９ ） Ｔ ０个 之相 关联 的其他社会集团（ 如研究机构或个人等 ）是一个具有 内在 的评 估 ， 现 为确 保 学研 合 作 的成 功 需 要 事 先 有 明 确 定 义 的 、 实 ， 发 务 结 构 的复 合 体 。 正 是 这 些 观点 ， 一 步 奠 定 了产 学 研 合 作 的理 论 基 的和 切 题 的 目标 。 进 础 ， 此 提供 了理 论 指 导 。之 后 ， 国 的 Ｆｅｍ ｎＣ １ ８ 为 英 ｒｅ ａ ．（９ ７年 ） 出 了 提 ２ 国内产学研合作研究评 述 “ 家创 新 系 统 ” 一 概 念 ， 为 创 新 也 是 一 种 国 家 行 为 ， 对 一 国 国 这 认 它 近 十 年 来 ， 内学 术 界 对 产 学 研 合 作 的理 论 研 究 主 要 集 中 在 以 国 经 济 发展 和 竞 争 力 的 提 高 有 重 要作 用 。 下 几个方面 ． 关于 产 学 研 合 作 的 主体 问 题 主 要 有 四种 观 点 ： 业 主 企 １２产 学 研 合 作 的 动 力 机 制 与 障 碍 因 素 针 对 学 术 界 与产 业 界 体 论 等 院校 和 科 研 机 构 是 技 术 创 新 的 主 体 ； － 高 主体 缺 乏论 ； 后 一 最 合 作 的 动 力 来 源 ，ｅ ｒ Ｆ ｓ ｌ（ ９２）Ｇ ｉｅｅａ．１９ ） 从 产 种 观 点 认 为 应 该 辨 证 地 动 态 地 认 识 产 学 研 合 作 的 主 体 的 多 重 性 和 Ｐ ｔ ＆ ｕｆ ｄ １８ ， ｅ ｌｒｔ１ ９ １ 等 ｅ ｅ ｓ ． （ 学 研 合 作 的动 机 角 度 进 行 了探 讨 ： 由于 政 府 经 费 的 紧 缩 ， 业 界 是 变动性。 对于产 学研模 式的划 分方法有 ： 产 陈章 波（９ ９） １９ 和刘 本盛 另 一 种 研 发 经 费 的来 源 ； 产业 界 的经 费 在 运 用 上 不 像 政 府 经 费 限 制 （０ ０ 按 照产 学 研 合 作 的 组 织 形 式 将 其 分 为 技 术 协作 模 式 、 约 型 ２０ ） 契 那 么多 ： 产 业 界 的 合 作 提供 了 师 生接 触 实 物 、 际 问题 的机 会 ； 与 实 政 合 作 模 式 、 体 化 型 合 作 模 式 ； 敬 勤 （９ ９） 交 易 成 本 的 角 度 出 ～ 苏 １９ 从 府 对 配 合 款 的 要 求等 等 。 Ｓｎ ｅ（９ ８的理 由是 ． 学 寻 求 除 政 府 发 ， 产 学 研 合 作 分为 内部 化模 式 、 部 化 模 式 、 内部 化 模 式 ； 而 ｅ ｋｒ ９） １ 大 将 外 半 王 补 助 之 外 的 其他 渠道 资 源 的需 求 ： 场 的 快 速 变 化 造 成 企 业 转 向科 玉 民（ ０ ３ 等 按 照 产 学 研 相 结 合 各 方 的互 动 组 合 关 系 ， 其 分 为 ： 市 ２０ ） 将 学界 寻 求 研 发 创 新成 果 比 自身 独 立 研 发 更 有 利 ； 政 府 主 导 支 持 的 科技成果 转化 型、 险共担 型和改制重组 型三种 ： 由 风 按其合 作功能分 研发 ， 能获 得 较 大 的回 收 ， 研 发 成 果 具 高度 外溢 和 扩 散 性 。 对 产 为 人 才 培 养 型 、 究 开 发 型 、 产 经 营型 等。 对 企 业 提 供 直 接 的技 其 针 研 生 学研合作 的障碍 性 因素 ， ｅｓ ｒ Ｒ ｂｎｔ ｎ归纳 了三个 方面 ： Ｇｉｅ ＆ ｕｅｓｉ ｌ ｅ 产 术协作模式是我 国现阶段 大学和科研机构最喜爱 的方式 ； 契约型合 学 双 方价 值 观 的 差 异 、 术 知 识传 播 的 限 制 、 识 产权 的 问题 。 ａ 作模式则是现阶段我国企业 比较偏爱的合作模式。 技 知 Ｖｎ Ｄｅｄ ｎｋ＆ Ｄ ｂｃ ｅ （ ９ ８ 则 认 为 存在 心理 方 面 的 障碍 、 度 方 ｉ ｏｃ ｒ ｅａｋ ｒ １８ ） ｅ 制 ３ 产 学 研 合 作 研 究 发展 趋 势 面 的 障碍 及 作 业 过程 的 障碍 。Ｓａｋｅ ｉ 提 出 一 是 学术 界 重 视 研 究 ｔｎ ｉ ｃ ｗ ｚ 相 关 文 献 中 关于 产 学 研 结 合 的相 关 研 究 ， 总体 来 看 呈 现 出 以 从 成 果 的 潜 在 利 益 ， 忽 视 源 自于 对 产 业 界 的 需 求 ； 是 来 自体 制 上 下 特 点 ： 宏 观 层 面 和 高 校 的 角 度 对 产 学研 结 合进 行探 讨 的 文献 较 而 二 从 的 冲 突 ， 构 成 了 障碍 因素 。 都 多 ， 从 产 业 角 度 进 行 的研 究
大数据的国内外研究现状及发展动态分析
大数据的国内外研究现状及发展动态分析在信息时代的浪潮中，大数据成为了一种重要的资源和技术。
它的涌现不仅改变了人们的生活方式和商业运营方式，也推动了科学研究的发展。
本文将对国内外大数据研究的现状以及未来的发展动态进行分析。
一、国际大数据研究现状大数据研究在国际范围内已经有了长足的发展。
首先，在数据存储方面，云计算技术被广泛应用于海量数据的存储和管理，例如Amazon的S3和Google的Bigtable等技术。
其次，在数据处理方面，分布式计算和并行计算被用于加速大数据的处理速度，例如MapReduce和Spark等技术。
此外，数据挖掘和机器学习也成为了大数据研究的重要方向，通过对大量数据的分析和学习，揭示其中的关联模式和规律。
二、国内大数据研究现状在国内，大数据研究也呈现出蓬勃发展的态势。
首先，在政府的支持下，各大高校和研究机构纷纷开展了大数据相关的研究项目。
其次，在行业应用方面，诸如金融、医疗、物流等各个领域都开始利用大数据来提高效率和服务质量。
此外，一些互联网企业也在大数据分析和算法研发方面进行了深入探索，例如阿里巴巴和百度等。
三、国际大数据研究动态在国际上，大数据研究正朝着更加深入和广泛的方向发展。
首先，随着物联网技术的不断演进，大量传感器数据的产生将推动数据存储和分析的需求。
其次，在人工智能领域，深度学习技术的崛起为大数据研究提供了新的方法和思路。
此外，跨界研究也成为了大数据领域的趋势，例如将大数据与社会科学、医学等学科相结合，探索新的研究方向和方法。
四、国内大数据研究动态在国内，大数据研究也在不断推进和突破。
首先，政府加大了对大数据研究的支持力度，提出了一系列发展政策和资金扶持。
其次，学术界和产业界之间的合作交流也越来越频繁，加快了大数据技术的推广和应用。
此外，一些新兴领域的涌现，如人工智能、区块链等，也将为大数据研究带来新的机遇和挑战。
五、国际大数据研究趋势在国际上，大数据研究的趋势是多样化和复合化发展。
机床国内外发展现状
机床国内外发展现状机床产业是制造业的核心产业，其发展水平直接关系到一个国家的制造业竞争力。
机床国内外发展现状如下。
首先，国外机床发展水平相对较高。
目前，德国、日本、美国等发达国家都是机床技术和产业的领军者。
这些国家在机床领域具备较强的研发能力和技术优势，其机床企业在精密加工、高速切削、自动化及智能化等方面处于国际领先地位。
此外，这些国家还拥有完善的机床产业链和供应链，能够提供全方位的机床解决方案和优质的售后服务，满足不同行业的需求。
然而，国内机床产业也取得了长足的发展。
中国是全球最大的机床市场，拥有众多的机床制造企业和研发机构。
近年来，国内机床企业在技术创新、产品品质和市场拓展方面取得了突破性进展。
例如，国内一些企业在高速切削、五轴联动、超精密加工及复杂曲面加工等方面具备较强的竞争力。
此外，国内机床企业还在自动化、智能化、数字化等方面积极探索和发展，努力提升产品的附加值和竞争力。
不过，国内机床产业也面临一些挑战。
一方面，国内机床企业在高端技术和核心零部件方面仍相对薄弱。
这导致国内机床市场供需失衡，高端机床仍依赖进口，对国内机床产业形成一定的制约；另一方面，国内机床企业在企业规模、产业集群和品牌知名度等方面与国外企业仍有差距。
因此，国内机床产业仍需要加大技术研发投入，培育更多的高技术人才，加强产学研合作，提升整体竞争力。
综上所述，机床国内外发展现状表明，国外机床产业在技术优势和市场份额方面具备领先地位，国内机床产业在技术创新和市场需求方面取得了长足进展。
未来，国内机床产业应加大力度推动自主创新和技术升级，提高产品的研发能力和品质水平，以实现由“制造大国”向“制造强国”的转变。
同时，加强国际合作，借鉴国外先进技术和管理经验，提高整体竞争力，实现机床产业的可持续发展。
产学研国内外发展现状
产学研国内外发展现状产学研是指产业、学术界和研究机构之间的紧密合作关系，旨在促进科技成果的转化和产业创新。
产学研合作在国内外都有着广泛的发展。
本文将就产学研国内外发展现状进行分析和探讨。
一、国内产学研发展现状在国内，产学研合作得到了政府的大力支持和鼓励。
政策的支持使得产学研合作在国内得到了快速发展。
各地区纷纷设立了产学研合作示范基地，为企业和高校提供了更好的合作平台。
同时，政府还出台了一系列的政策和措施，鼓励企业与高校、科研院所等进行技术研发合作，推动科技成果的转化和应用。
在产学研合作方面，国内高校与企业的合作关系日趋紧密。
高校与企业之间相互借力，通过合作研发项目来实现共赢。
高校利用自身的科研资源和技术优势，为企业提供技术支持和解决方案；而企业则为高校提供实践平台和项目资金支持。
这种紧密的合作关系有助于加快科研成果的转化和应用，推动产业创新的发展。
国内的研究机构也积极参与产学研合作。
研究机构通过与企业合作，实现科研成果的转化和应用。
研究机构利用自身的科研能力和技术优势，为企业提供技术支持和解决方案，帮助企业提高竞争力和创新能力。
同时，企业也为研究机构提供实践平台和项目资金支持，促进科研成果的转化和应用。
二、国外产学研发展现状在国外，产学研合作也得到了广泛的发展。
许多发达国家和地区都注重产学研合作，积极推动科技成果的转化和产业创新。
例如，美国的硅谷地区就是产学研合作的典范，高校、科研机构和企业之间的合作关系十分紧密，为科技创新和产业发展提供了强大的支持。
在国外，高校与企业之间的合作关系也非常紧密。
高校通过与企业合作，将科研成果转化为实际应用，推动产业创新和经济发展。
与此同时，企业为高校提供实践平台和项目资金支持，促进科研成果的转化和应用。
这种紧密的合作关系在国外得到了广泛的推广和应用。
除了高校与企业之间的合作，国外的研究机构也积极参与产学研合作。
研究机构通过与企业合作，将科研成果转化为实际应用，推动产业创新和经济发展。
产学研一体化实践模式构建
综合评价方法
将定量评价与定性评价相结合， 构建综合评价指标体系，对产学 研一体化实践模式进行全面、客 观的评价。
实践模式存在的问题与挑战
合作机制不完善
人才队伍匮乏
产学研各方在合作中存在着目标不一 致、信息不对称等问题，导致合作效 率低下。
产学研一体化实践模式需要具备跨学 科、跨领域的人才队伍，但目前人才 储备不足，制约了实践模式的发展。
创新能力不足
部分产学研一体化实践模式缺乏创新 ，只是简单地将科研成果转化为产品 ，缺乏核心竞争力。
实践模式优化的方向与策略
完善合作机制
建立健全产学研合作机制，明确各方职责和 权益，加强沟通和协作，提高合作效率。
加强创新能力
鼓励产学研各方加强科研创新，探索新的技术路线 和商业模式，提高实践模式的创新能力和市场竞争 力。
培养创新人才
产学研一体化可以培养创新人才，通过实践教学和科研实 践，提高学生的创新能力和实践能力，培养适应社会发展 需要的高素质人才。
服务社会发展
产学研一体化可以服务社会发展，通过技术创新和人才培 养，推动社会进步和发展，提高国家竞争力和综合国力。
03
产学研一体化实践模式构 建
实践模式构建的原则
成功打入国际市场。
案例三：区域经济发展与产学研合作
产学研合作对区域经济发展的促进作用
产学研合作可以促进区域创新能力的提升，推动区域经济发展。
政府引导与支持
政府通过政策引导、资金支持等方式，推动产学研合作深入开展。
成功案例
如某地区政府通过搭建产学研合作平台，引导高校、科研机构和企业开展深度合作，有 效促进了当地经济的持续发展。
市场需求导向
以市场需求为出发点，结合产业发展和技术创新趋势，明确产学 研一体化实践的目标和方向。
国内外产学研合作发展现状
第2章国内外产学研研究与发展现状2.1国外产学研动态2.1.1国外产学研学术研究动态美国于1984年颁布了国家合作研究法案(National Cooperative Rsearch Act，NCRA)，以刺激战略研究合作伙伴关系(Strategic research partnerships，SRP)的形成。
SRP包括企业、大学与政府研究机构之间的任何一种公私合作关系，以促进知识和技术从大学和政府研究机构到企业的快速扩散。
这些合作关系有：研究合作项目(Research Joint Ventures，RJVs)、战略联盟和网络、行业协会、合作研究与发展协议、技术授权和许可、大学的创业企业以及学术界与产业界的科学家论坛【7】。
Borys和Jemison(1989)认为产学研合作是一种独特的、混合性的跨组织关系，由于产学研跨组织关系往往在目标设置上具有多元化的性质，因而可以避免传统组织结构的缺点、提高技术创新的有效性【8】。
Eliezer(1995)指出产学研合作关系（跨组织）由于合作各方在社会组织体系中所处定位不同而形成的不同价值观，在其本质上类似于跨文化的合作关系，是个人行为和组织行为的综合反映，因而它往往会受到组织文化、行为准则和价值观念等方面差异的影响；此外，产学研合作关系还普遍受到政府与经济环境等外部因素的引导和制约【9】。
Tornatzky和Bauman(1997)的一项研究表明，在产学研合作中具有支持合作型文化的大学研究人员对产学研合作绩效有着更大的贡献。
与此同时，也有不少研究者持不同看法【10】。
Yong S. Lee(1996)依据对美国115所大学986名教师的调查数据，指出大学崇尚学术自由的文化氛围并不影响其对与企业合作的追求。
在他的调查中，有71%的教师赞同大学的科研应充分考虑企业的应用。
因此认为，大学的研究性组织文化并不排斥以应用为目的的行为，阻碍产学研合作的真正障碍在于没能在两种文化之间架起有效的沟通桥梁【11】。
谈高校产学研合作对区域经济发展的影响
谈高校产学研合作对区域经济发展的影响论文报告一、引言高校产学研合作是近年来国内外广泛推广的一种合作模式，对于推动经济社会发展、提升企业竞争力、推进科技创新具有重要意义。
本文将分析高校产学研合作对区域经济发展的影响，以期为政府决策、企业发展提供借鉴。
二、高校产学研合作的现状高校产学研合作是指大学和企业在相互信任、互利共赢的基础上，通过合作，完成产学研三方面的任务，并不断提高各方面的竞争力，促进科技成果的转化和应用，达到科技创新、经济发展、社会进步的目标。
近年来，随着国家政策的引导，高校产学研合作在国内得到了快速发展，相关机构和人才队伍形成并逐渐成熟。
伴随着政策的推进，高校产业化程度越来越高，企业愿意参与产学研合作的意愿也越来越强烈，成为推动区域经济发展的重要力量。
三、高校产学研合作对区域经济发展的影响1.提升科技创新水平高校是国家重要的科技创新阵地，具有卓越的人才储备、高层次的研究资源、优秀的研究成果和前沿的科研设备。
而企业则是市场需求的主体，对技术的需求更加迫切，高校产学研合作有助于将高校的科研成果转化成为企业的技术和产品，缩短科技研发周期，降低研发成本，加强技术应用能力和技术工程支撑能力，从而促进了科技创新水平的提升。
2.推动人才培养和创新人才的培养高校是人才培养的重要阵地，而高校产学研合作更加强化了高校和企业的联系。
通过产学研合作实践、实习、科研等多种方式，更加注重将学生所学的知识与实践相结合，从而迅速培养出多才多艺、既有专业知识又有实践经验的高层次人才，增加了就业市场竞争力和求职者的实际能力，同时也提高了企业接受具有高技能实践能力和创新能力人才的积极性。
3.优化产业结构作为区域内主要的经济主体之一，产业结构的优化具有重要的意义。
高校产学研合作可以带动科技制造和科技服务业的发展，促进区域内的产业优化和调整，从而实现产业的升级和结构的重塑，提高产业与经济的发展水平。
4.促进育人、育才和育企高校产学研合作是学校、企业和地方政府在人才培养、科技研发、市场服务等领域深度合作的重要方式，同时也是优化教育服务和产业发展结构的必然选择。
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第2章国内外产学研研究与发展现状2.1国外产学研动态2.1.1国外产学研学术研究动态美国于1984年颁布了国家合作研究法案(National Cooperative Rsearch Act，NCRA)，以刺激战略研究合作伙伴关系(Strategic research partnerships，SRP)的形成。
SRP包括企业、大学与政府研究机构之间的任何一种公私合作关系，以促进知识和技术从大学和政府研究机构到企业的快速扩散。
这些合作关系有：研究合作项目(Research Joint Ventures，RJVs)、战略联盟和网络、行业协会、合作研究与发展协议、技术授权和许可、大学的创业企业以及学术界与产业界的科学家论坛【7】。
Borys和Jemison(1989)认为产学研合作是一种独特的、混合性的跨组织关系，由于产学研跨组织关系往往在目标设置上具有多元化的性质，因而可以避免传统组织结构的缺点、提高技术创新的有效性【8】。
Eliezer(1995)指出产学研合作关系（跨组织）由于合作各方在社会组织体系中所处定位不同而形成的不同价值观，在其本质上类似于跨文化的合作关系，是个人行为和组织行为的综合反映，因而它往往会受到组织文化、行为准则和价值观念等方面差异的影响；此外，产学研合作关系还普遍受到政府与经济环境等外部因素的引导和制约【9】。
Tornatzky和Bauman(1997)的一项研究表明，在产学研合作中具有支持合作型文化的大学研究人员对产学研合作绩效有着更大的贡献。
与此同时，也有不少研究者持不同看法【10】。
Yong S. Lee(1996)依据对美国115所大学986名教师的调查数据，指出大学崇尚学术自由的文化氛围并不影响其对与企业合作的追求。
在他的调查中，有71%的教师赞同大学的科研应充分考虑企业的应用。
因此认为，大学的研究性组织文化并不排斥以应用为目的的行为，阻碍产学研合作的真正障碍在于没能在两种文化之间架起有效的沟通桥梁【11】。
R.E. Lopez-Martinez等人（1994）的研究也支持这种观点。
在他的研究中同时对大学和企业的有关人员进行了调查。
结果显示，如果存在良好的沟通方式，产学研之间组织文化的对接和协同，是推动产学研合作绩效提升的关键所在。
而且，大学和企业在创新目的、方法和参与方式上的差异，恰好反映了它们各自在创新过程中的比较优势；而这种比较优势，也正是合作创新活动开展的基础【12】。
早在1933年，日本就成立了全国性的按重要课题划分的“产学合作研究委员会”。
1956年，日本产业合理化审议会向通产省提交了《关于产学合作的教育制度》的咨询报告，1960年底，日本内阁会议通过的《国民收入倍增计划》强调“要特别重视产学合作，加强教育、研究、生产三者之间的有机联系”。
60年代后，日本鼓励大学、政府研究机构和产业界之间的合作研究网络，这促使了全国范围内行业研究协会的成立。
日本几乎所有国家级项目都采取了产学研三位一体的开发体制。
日本政府为了大力推进产学研合作，建立了相关制度，对合作的内容、经费的负担、设施设备的利用等都做了相应的规定【13】。
国外研究产学研合作的方法主要集中在创新系统理论和知识管理理论上。
产学研合作关系是通过在委托、信任和交流模式的影响中逐步形成、完善、发展的。
一般说来，通过长期合作，合作双方的关系会趋于正式化和制度化。
Geisler(1995)指出产学研合作的初始条件对于合作关系的持续性有着重要的影响，也就是说，双方在建立合作关系最初相互信任关系越强，在价值观和心理认同上存在着先期基础越多，它们之间的合作关系就越能够持久地维持【14】。
（而在我国，第一次的合作相当于你的信誉、能力、完成情况、用户的满意度的一次检验，如果满意度高，你将会连续不断的接到合作项目，有时甚至是你不擅长的科研开发项目，这样就会合作长久。
）Davenport等人（1999）对新西兰产学研合作商业增长技术项目（Technology for Business Growth Program）研究，指出了信任对于产学研合作的重要性【15】。
Santoro(2000)的研究表明，产学研参与各方的关系越紧密，合作的绩效水平则越高；并且如果能够在合作初期建立起较为紧密的关系，则其对合作绩效的贡献要远大于后期逐步建立起来的紧密关系【16】。
Lopez-Martinez 等人（1994）还考察了合作经验对合作行为所发生的作用。
他们的研究中，比较了有合作经验的大学和企业与无合作经验的大学和企业在合作过程中所遇到的障碍因素。
企业和大学之间的相互影响因素帮助双方保持合作关系，并对合作关系的层次与紧密度有很大的影响。
在通常状况下，企业与大学间进行合作研发（collaborative research and development，R&D）的时间越长，合作期间建立起来的信任感越强，在组织间活动与交流中相互之间就越具有默契；企业与大学之间在R&D上合作的时间越长，双方的关系越呈现出制度化的形式；企业与大学之间在R&D上合作的时间越长，其关系的紧密性越强，这种正式化的关系虽然稳定了双方在技术等方面的合作，但也同时限制了企业在转换合作伙伴上的灵活性，从而在一定程度限制了企业技术能力在广度上的可拓展性（Van,walker,1984）【17】。
但当超过某一最佳限度时，产学研合作关系的紧密性越强，合作研发存在的可能性越低，易于呈现一体化的趋势。
因而产学研合作行为在产学研合作关系的紧密度与产学研合作进行R&D活动的可能性之间存在着非线性的关系（Heide et al.1992;Geisler,1995）【18】。
Elias在2000年第一次对产学研合作将知识管理和组织结合起来，他认为当企业与政府、大学和其他机构建立合作关系时，整合多元化知识是最有效的。
产学研合作的本质是一种促进创意、信息和创新流动的跨组织知识架构，这种架构需要新的独特的管理技能和组织设计能力。
知识和知识管理在产学研合作中起到重要作用。
跨组织共享和知识交流是发展信任的基础，这反过来促成成功的合作关系，社会资本有助于建立和维持这种合作关系。
Elias(2000)同时还将产学研与政府相关联，形成了官产学研的合作关系。
官产学合作作为一种跨组织的现象，其动机是共享知识，而信任和社会资本对合作成效有很大影响，知识交易和知识共享则是信任和创新的基础。
研究重点在于如何设计一种聪明的跨组织知识界面来确保知识最大程度的共享，这需要独一无二的管理技能和组织设计能力。
知识一体化是一种最有效的模式，如美国的微电子高级研究公司(MARCO，Microelectronics Advanced Research Corporation)是焦点中心研究计划(Focus Center Research program，FCRP)下的一个特许组织，一个大学的半导体协会为其提供资源。
法国的泛欧微电子发展应用联盟(MEDEA，Pan-European Microelectronic Development for European Applications)也是一个跨组织的知识结构。
产学研合作关系由于融合了不同的传统、期望、学科基础和文化，从而创造了一个彻底全新的组织，而学习正是组织最为核心也最能提高组织效率的一个环节。
2.1.2国外产学研成功国家案例1）美国“科技中心计划”科技中心（STC）计划是1987年由美国国家科学基金会（NSF）推出的一项科研计划，其目的是长期稳定资助能将研究、教育和知识转移活动集成为一体、以大学为基地的研究中心。
在传统上，美国国家科学基金会是以资助个人研究者作为资助基础性研究的主要手段。
正如1996年NSF将该计划称为“集成合作伙伴计划”（Integrative Partnerships Program）那样，这个计划的目标不是由一所大学组建研究中心，而是由形成合作伙伴关系的多所大学共同组建研究中心；不仅由大学参与研究中心的活动，而且由大学、非营利机构、企业界和国家实验室共同合作开展研究中心的各项工作。
这项计划不仅开创了许多新的科研领域，取得了不少原始性的创新成果，而且在各大学、各学科之间，各研究所之间，甚至于社会各界（包括产业界在内）之间架起了桥梁，初步实现了“集成创新”的目标。
科技中心计划主要设置有资格申请、竞标、评估、淘汰等环节，国家科学基金会对科技中心采取了“严进严出”、“宁缺毋滥”的管理原则。
①资格申请科技中心项目可由多个单位合作申请，但是其牵头单位必须是从事重要研究工作、具有学位授予资格的美国大学机构。
其它机构可以作为合作伙伴共同申请项目，但不能作为牵头单位。
一个科技中心一般由3~4所大学合作经营，还包括企业和科研院与其合作。
并规定科技中心的“合作伙伴单位”是指一个向科技中心的智力资源进行投入的机构或组织，这种投入是以财政上的承诺为依据的。
这表明合作伙伴单位将实质上参与该中心的研究、教育和成果化的各项活动。
②竞标美国国家科学基金会通过公开竞标遴选科技中心的承办单位。
在预算部分，国家科学基金会对申请单位的配套资金有特别严格的要求。
它要求参加科技中心竞标的单位必须拥有占预算总额30%的配套经费。
凡超过和不足这个比例的申请均被认为不合格而不加评审即行退回。
这些配套经费可以来自任何非联邦政府的财源，但牵头单位必须证明这些经费的确已经落实。
③评估美国国家科学基金会在评审科技中心项目申请时，除采用一般项目的专家评审方法外，还特别强调以下三点：（1）该科技中心模式对研究、教育和知识转让的价值；（2）该科技中心成果化的特征：（3）领先地位、管理计划、单位的支持程度和预算，尤其是配套经费。
科技中心项目评审过程并不局限于会议室，评审期间专家小组还要深入现场进行为期一个多月的实地考察。
④淘汰和毕业科技中心并非终身制。
如果正在运行的一个科技中心没有通过国家科学基金会的评审，那么它就会被“淘汰”。
即使通过了评审的中心，在一定时间（一般为10年）后，这些中心也将“毕业”，即不再能获得国家科学基金会的科技中心计划资助。
1992年已批准成立的36个科技中心中有23家已经“毕业”，它们的“学历”一般是十一年。
不过不是所有科技中心都能顺利“毕业”的。
截止2002年，已有两个科技中心因评审不合格而遭“淘汰出局”，被迫中途关门。
能顺利取得“毕业证书”的科技中心，由于在“毕业”时一般己拥有一支兵强马壮的研究队伍和一定数量的高质量研究成果，因此，他们完全有竞争能力去申请其它的科研经费，完全可以在竞争环境下进入良性循环，走上一条独立自主的发展道路。
2）英国系列“合作伙伴计划”1975年，英国政府开始采取措施加强科学和经济发展的协调问题，先后实施了旨在鼓励科技界与产业部门合作的一系列计划。