《龙里格龙》四年级上册音乐人音版(五线谱)
红：表示忠勇正直，如关羽
白：表示奸诈狠毒，如曹操
蓝和绿：表示中性，草莽英雄。
金和银：表示神秘，代表妖称京戏，是中国戏曲曲种之 一。分布地以北京为中心，遍布全 国。京剧是十九世纪中期，融合了 徽剧 和汉剧，并吸收了秦腔、昆曲、
梆子、弋阳腔等艺术的优点，在北 京形成的。京剧的腔调以西皮和二 黄为主，主要用胡琴和锣鼓等伴奏， 被视为中国国粹。京剧于2010年， 获选进入人类非物质文化遗产代表 作名录。
京剧的行当主要分生、旦、净、丑四种。
生就是指男子，又分老生，小生，武生。
旦就是指女子，又分正旦（青衣），老 旦，花旦，花衫，武旦，刀马旦，彩旦 （揺旦）。
净就是花脸，又分正净（铜锤花脸）， 副净（架子花脸），武净，毛净。
丑就是丑角，又分文丑，武丑，女丑。
生就是指男子，又分老生，小生，武生。
旦就是指女子，又分正旦（青衣），老旦， 花旦，花衫，武旦，刀马旦，彩旦（揺旦）。
净就是花脸，又分正净（铜锤花脸）， 副净（架子花脸），武净，毛净。
丑就是丑角，又分文丑，武丑，女丑。
京剧脸谱是运用色彩和线条构成各 种图案，以象征人物的性格和品质。
基本可分为五类：红、白、黑、黄、蓝和绿、金和 银。 红：表示忠勇正直，如关羽。 白：表示奸诈狠毒，如曹操。 黑：表示刚正不阿，如包拯。 黄：表示凶猛阴险，如典韦。 蓝和绿：表示中性，草莽英雄。 金和银：表示神秘，代表妖神一类。如美猴王和白 骨精。
四年级上册音乐教案-八单元《龙里格龙》∣人音版简谱(2023秋)
一、教学内容
《龙里格龙》为四年级上册音乐教案的八单元，选自人音版简谱（2023秋）。本章节内容主要包括以下部分：认识民族打击乐器——钹、锣，并学习其基本演奏方法；学习歌曲《龙里格龙》，理解歌曲中的节奏变化与情感表达；通过合作练习，培养学生的团队协作能力及音乐表现力；了解歌曲背景，体会民族音乐的魅力，增强民族自豪感。教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生掌握音乐基本技能，提升音乐素养。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对民族打击乐器的认识相对陌生。因此，我特别强调了歌曲中的节奏变化和打击乐器演奏技巧，通过示范和练习，帮助他们逐步掌握。在此过程中，我注意到个别学生在节奏把握上还存在一定困难，需要在今后的教学中继续关注并给予个别指导。
在实践活动中，学生们分组讨论和实验操作，不仅提高了他们的团队协作能力，还使得他们对民族打击乐器的演奏有了更直观的认识。成果展示环节，各小组都能积极分享自己的学习心得，这有助于巩固所学知识，提高学生的自信心。
1.理论介绍：首先，我们要了解《龙里格龙》这首歌的基本概念。它是一首具有代表性的民族歌曲，运用了钹、锣等打击乐器，展现了民族音乐的独特魅力。这首歌曲的节奏变化丰富，具有很高的艺术价值。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《龙里格龙》，来感受歌曲中的节奏变化和打击乐器的应用，了解它如何表达民族情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中节奏变化和打击乐器演奏这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：培养学生音乐感知与欣赏能力，通过学习《龙里格龙》感受民族音乐的风格特点，提高音乐审美能力；强化学生音乐表现与创作能力，运用钹、锣等打击乐器参与歌曲演奏，展现个性表达与创造力；加强学生音乐文化理解，深入了解歌曲背后的民族风俗与文化内涵，增进对民族音乐的尊重与传承意识；提升学生团队协作与沟通能力，通过集体合作完成音乐活动，培养集体荣誉感和社会责任感。这些目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的音乐核心素养。
四年级上册音乐教案-第8课龙里格龙-人音版(简谱)(2023秋)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与民族音乐相关的实际问题，如如何在合唱中保持音色统一等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示合唱的基本原理和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《龙里格龙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过民族音乐？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民族音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《龙里格龙》这首歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对民族音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《龙里格龙》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在学习这首歌时，对节奏和音准的掌握程度不尽如人意。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重对学生音乐基础的训练。特别是在教授类似这样富有民族特色的歌曲时，更要引导学生准确把握节奏和音准，以便更好地诠释歌曲。
四年级上册音乐教案-第8课龙里格龙-人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
四年级上册音乐教案-第8课龙里格龙-人音版（简谱）（2023秋）
1.教材章节：本节课内容对应人音版四年级上册音乐教材第8课《龙里格龙》。
2.教学内容：
人音版四年级音乐上册(简谱)第8课《演唱龙里格龙》教案
在本次教学过程中，我注意到同学们在学习和演唱《龙里格龙》这首歌曲时表现出很高的热情。大家在掌握歌曲节奏、音准和情感表达方面取得了一定的进步，但同时也暴露出一些问题。
首先，我发现部分同学在歌曲的节奏把握上还存在一定难度，尤其是切分音和附点音符的掌握。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们个别指导，帮助他们更好地掌握复杂的节奏。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的节奏和音准这两个重点。对于难点部分，如切分音、附点音符等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《龙里格龙》相关的实际问题，如如何更好地表达歌曲情感、如何保持节奏整齐等。
其次，歌曲中的高音区对学生来说是一个挑战。在教学中，我应多设计一些音阶练习和示范演唱，让学生逐步适应并正确发音。
此外，实践活动中的小组讨论和集体演唱环节，让我看到了同学们的团队合作精神。但同时，我也注意到有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高。在接下来的教学中，我会鼓励每个同学都积极参与，提高小组讨论的效率。
5.文化理解与传承：了解歌曲背后的民族文化和传统，激发学生对民族音乐的热情，传承民族优秀文化。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.掌握歌曲《龙里格龙》的简谱，包括音高、音准及节奏；
b.学会歌曲中的特色节奏，如切分音、附点音符等；
c.理解歌曲所表达的情感，并能通过演唱表达出来；
d.培养学生的集体合作意识，提高团队协作能力。
-为了保持集体演唱的整齐和音色和谐，教师可以组织学生进行分组练习，相互监督、反馈，逐步提高；
-在创作环节，教师可以提供新意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
四年级上册音乐课件-龙里格龙 (1) ｜人音版(简谱)(2014秋)
京 剧 ， 中 医 ， 书 法 ， 武 术
︱
︱
︱
︱ ︱
︱
︱
︱
Байду номын сангаас
龙里格龙
我的愿望：种上花朵
看哪一组的孩子帮我种的花朵多？
生 角
和性丑生 娃格以是 娃特外戏 生征的曲 几和男表 类表性演 。演角行
特色当 点称的 ，为主 大生要 致行类 分。型 为按之 老其一 生扮， 、演除 小的净 生人、 、物 武的 生年
龄 、 身 份 、
武性旦 旦格是 、及戏 老其曲 旦表表 、演演 彩特中 旦点女 七，角 类大色 。致的
正如 面 人 物 ，
用丑
白是
粉戏 在曲 鼻表
丑
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眼行 窝当 勾类
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脸之
谱一
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喜
剧
角
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，
俗
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小
花
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。
京剧
京剧前身是清初流行于江南地区，以唱吹腔、高拨子、二黄为主的徽班。 徽班流动性强，与其他剧种接触频繁，在声腔上互有交流渗透，因此在发 展过程中也搬演了不少昆腔戏，还吸收了啰啰腔和其他一些杂曲。
可统 分称 为。 正按 旦扮 、演 花人 旦物 、的 贴年 旦龄 、、 闺身 门份 旦、 、
旦 角
净 角
都音净 是色是 花宏戏 脸亮曲 扮，表 装表演 。现行
性当 格类 豪型 迈之 或一 粗， 犷俗 的称 人花 物脸 形。 象脸 ，上 如勾 包勒 拯脸 、谱 张， 飞
末 角
《而《末 红《千是 梅精金表 记忠记现 》记》正 中》中面 的中的人 贾的项物 似秦羽的 道桧、， 都、《但 是 宵有 欺 光时 诈 剑也 、 》表 凶 中现 残 的反 的 铁面 人 勒人 物 奴物 。 是。
四年级上册音乐教案-8 《龙里格龙》 ︳人音版 (五线谱)
人音版四年级上册《龙里格龙》教学设计•学情分析本课是以演唱二声部合唱歌曲《龙里格龙》为主要学习内容。
对于刚刚四年接触歌唱不久的四年级学生来说是一个极大的挑战。
这个阶段的孩子容易对新鲜事物产生兴趣，且动手操作能力较强，因此，我利用最新的电子教学手段——电子白板，使学生在学中玩，玩中学。
•教学目标1、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味，了解京剧的相关文化，培养对民族民间音乐的兴趣。
2、用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱合唱歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。
•教学重难点1、进一步了解京剧的相关文化。
2、二声部合唱•教学准备白板课件、微视频、电钢琴、钢琴伴奏录音•教学过程：一、组织教学1、师生问好！2、师：很高兴能和大家走进愉快的音乐课堂。
二、导入视频导入：播放现代京剧《沙家浜》片段【利用电子白板设置连接对象插入视频】师：首先让我们一起来欣赏现代京剧《沙家浜》选段《智斗》中的一个小片段【播放视频】请你们仔细聆听它的伴奏音乐，看看你们能不能用自己喜欢的象声词把它唱出来。
生：认真聆听欣赏。
师：谁记住了伴奏音乐的旋律？用你们自己喜欢的象声词把它唱出来给大家听一听？（咚咚、刷刷、隆隆、沙沙……）（指名演唱）生：选择不同的象声词演唱音乐旋律。
师：你们能够准确的唱出伴奏音乐的旋律真是好样的！下面老师给你们一个京剧音乐中常用的象声词你们来唱一唱。
【白板拉幕出示“龙里格龙”】生：用“龙里格龙”演唱伴奏旋律。
师：现在我也想用这个词演唱一遍我记下来的旋律，你们听一下和你们演唱的有什么不一样的地方？（教师带儿化音演唱）生：自由回答（有京剧的味道、把格字儿化音了……）师：你们能够准确的做出评价真是令老师佩服，老师在演唱时把“格”字唱成了儿化音，【白板放大隐藏的“儿”字，拖拽到“格”的后面】这样便有了京剧的韵味。
同学们，随着时代的发展，我国很多词曲作家不断挖掘创新，以京剧元素创作了很多歌曲，我们把这些歌曲称为京歌（或戏歌），今天这节课我们就来学唱一首这样的歌曲，名字就叫《龙里格龙》。
人音版音乐四年级上册伴奏《龙里格龙》教学设计
人音版音乐四年级上册伴奏《龙里格龙》教学设计一. 教材分析《龙里格龙》是一首富有童趣的四年级上册音乐伴奏曲，选自人音版音乐教材。
本曲以轻松欢快的节奏和简单易懂的旋律，展现了活泼可爱的氛围。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较强的兴趣，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对节奏和音高的感知较弱，需要在教学中加以指导和练习。
此外，学生在集体演唱、合作演奏等方面还需加强。
三. 教学目标1.让学生掌握《龙里格龙》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感和音高感知能力。
3.提高学生的集体演唱和合作演奏能力。
4.培养学生对音乐的兴趣和审美情趣。
四. 教学重难点1.难点：节奏感和音高感知的培养。
2.重点：歌曲《龙里格龙》的旋律和歌词的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随。
2.练习法：分组练习、集体练习，提高学生的演唱和演奏能力。
3.游戏法：通过音乐游戏，培养学生的节奏感和音高感知。
4.互动法：学生之间相互评价、交流，促进共同进步。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《龙里格龙》的旋律、歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3.音响设备：用于播放歌曲和伴奏。
4.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《龙里格龙》歌曲，引导学生欣赏。
随后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《龙里格龙》的旋律和歌词，引导学生跟唱。
注意指导学生音高和节奏的准确性。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
针对存在的问题，进行针对性讲解和纠正。
4.巩固（10分钟）教师学生进行集体演唱，检验学习效果。
同时，引导学生进行自我评价和相互评价，总结优点和不足。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行音乐游戏，如节奏接龙、音高猜猜等，提高学生的音乐感知能力。
四年级【音乐(人音全国版)】龙里格龙-1教学设计
课例编号
学科
音乐
年级
四年级
学期
上学期
课题
龙里格龙
教科书
书名：《音乐》（五线谱）
出版社：人民音乐出版社 出版日期： 2019 年 8月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1、学习《龙里格龙》，在多种表现形式结合的实践活动中，感受戏歌中的京剧韵味，培养学生对京腔京韵的喜爱。
2、结合本单元课程的已有认知，判断剧种、表现形式、主奏乐器、感受体会京歌中的京剧元素；结合局部识谱、接唱等方式记忆低声部旋律；聆听高声部旋律识别其特点、对比后自主学习；分角色交替演唱两个旋律并尝试用合唱的方式演绎歌曲；模仿戏曲舞台程式化的动作及手型，体验京韵，模仿念白拓展京剧唱段，积累京剧小知识。
3、出示乐谱，感受主题2的变化
5’
三、
身段添彩·感受京韵
教师表演、学习身段、体会动作、丰富歌曲、
5’
四、
学以致用·大显身手
演唱与表演结合，从戏中来，到戏中去，解决生活中的实际问题。
3’
五、小结
推荐京歌两首。
希望通过今天的课程，你能对我们的京剧和京歌更有兴趣。
3、通过学习了解京歌的特点，参与互动，判断行弦的作用，体验并实践京剧的表现手法。
教学重点：唱会唱段，感受京腔京韵。
教学难点：唱好唱段，并学以致用。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2’
一、
温故知新·小试牛刀
卖水的动漫片段，引出主题旋律
5’
二、
摩拳擦掌·小唱京腔
1、初学歌曲，了解京歌
2、复听歌曲，关注歌词内容和演唱形式
人音版音乐四年级上册伴奏《龙里格龙》(降调原速)教学设计
人音版音乐四年级上册伴奏《龙里格龙》（降调原速）教学设计一. 教材分析《龙里格龙》是一首富有民族特色的歌曲，选自人音版音乐四年级上册。
歌曲以降调原速呈现，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习。
歌曲描绘了一幅生动的农村生活场景，体现了劳动的喜悦和团结的力量。
本节课的教学设计将以歌曲《龙里格龙》为主线，通过对比、欣赏、演唱等环节，使学生了解民族音乐的特色，培养学生对音乐的热爱和民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐有一定的感知和理解能力。
但部分学生可能对降调音乐的理解和演唱尚有困难，需要在教学中加以指导和练习。
此外，学生对民族音乐的了解相对较少，通过本节课的学习，可以拓宽他们的音乐视野，增强民族音乐意识。
三. 教学目标1.让学生了解民族音乐的特色，培养对音乐的热爱和民族自豪感。
2.学会演唱歌曲《龙里格龙》，掌握降调原速的演唱技巧。
3.培养学生合作演唱的能力，提高音乐表现力。
4.引导学生感受音乐带来的快乐，激发对音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.降调原速的演唱技巧。
2.歌曲中民族特色的表现。
3.学生合作演唱的能力培养。
五. 教学方法1.对比法：通过对比不同版本的《龙里格龙》，使学生了解降调原速的特点。
2.欣赏法：让学生在欣赏中感受民族音乐的魅力，培养音乐审美能力。
3.示范法：教师示范演唱，引导学生正确演唱歌曲。
4.小组合作法：分组演唱，培养学生的团队协作精神。
5.问答法：引导学生思考和探讨，提高对音乐的理解能力。
六. 教学准备1.准备《龙里格龙》歌曲的伴奏音频。
2.准备降调原速的乐谱。
3.准备多媒体教学设备。
4.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示农村劳动的场景，引导学生感受劳动的喜悦。
然后播放《龙里格龙》歌曲的伴奏音频，让学生初步感受民族音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）展示降调原速的乐谱，引导学生观察乐谱的特点。
教师示范演唱，讲解降调原速的演唱技巧，让学生跟随教师一起练习。
四年级上册音乐教案-8龙里格龙-人音版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《龙里格龙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过一些特别有节奏感的声音？”（如鼓声、拍手声等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐节奏的奥秘。
4.培养学生的集体合作意识，提高合唱能力。
5.感受歌曲中的民族特色，培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。
本节课将结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动、有趣的教学方法，引导学生积极参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二、核心素养目标
《四年级上册音乐教案-8龙里格龙-人音版》
1.培养学生的音乐审美能力，通过学唱《龙里格龙》，引导学生体验和感知音乐的美感，提升音乐鉴赏能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏练习的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达对家乡的热爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐表达情感的方式，分析如何运用节奏和旋律来增强表现力。
五、教学反思
在本次《龙里格龙》的教学过程中，我注意到了一些值得思考和改进的地方。
首先，我发现学生在学习这首歌曲时，对于节奏的掌握程度有所不同。有些学生能够迅速跟上节奏，而有些学生则显得有些吃力。针对这种情况，我在教学中加强了节奏练习，通过拍手、敲击乐器等多种方式，帮助学生感受和掌握节奏。在今后的教学中，我还需要更多地关注这部分学生，采用更具针对性的教学方法，让他们在轻松愉快的氛围中逐步提高。
四年级上册音乐教案8.3龙里格龙人音版(简谱)
课题龙里格龙课时一主备人教材分析了解和学习以京剧为代表的中国戏曲、曲艺音乐及体验不同的风格，是“音乐课程标准”提出的“弘扬名族音乐”的学习目标。
歌曲《龙里格龙》是一首利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的“京歌”。
通过这首歌曲的学唱了解京剧的有关知识。
教学目标知识目标用听唱法学习歌曲《龙里格龙》，能流畅、轻快、活泼并富有力度变化地演唱，表现出京歌特色。
能力目标结合京剧的表演动作，表现京剧的神韵。
情感目标初步了解京剧的一些知识，通过欣赏京剧片段，感受京剧的音乐韵味，培养学生对京剧的兴趣和喜爱。
重点难点1、引导学生积极参与到京剧活动中来.2、指导学生唱好《龙里格龙》，力度记号mf中强、mp中弱、＜渐强、＞渐弱、顿音记号▼等的表现到位。
教具准备钢琴，多媒体教学过程一、导入歌曲《唱脸谱》导入。
二、新课1、初听歌曲，感受歌曲情绪。
（欢快、充满活力的）2、复听歌曲，了解歌曲内容。
这首充满活力、欢快的歌曲《龙里格龙》是一首“京歌”，利用了京剧的音乐素材，用现代歌曲的创作手法而成。
“龙里格龙”是京剧音乐中常用的“象声词”没有实际意义，常用来模仿胡琴的演奏，便于哼唱来推进旋律的进行。
3、在戏曲唱段中找出歌曲《龙里格龙》的旋律，感受歌曲浓浓的京腔京韵。
4、三次聆听，跟录音哼唱旋律，了解歌曲旋律特点（观察旋律哪几小节是重复的。
）5、跟琴模唱旋律，提醒学生注意歌唱姿势。
6、单独练习学生唱的不到位的乐句（第一句的顿音记号，带“儿”话音的乐句，乐句之间力度的变化唱到位）。
7、完整演唱，提醒学生唱出歌曲的力度变化和浓浓的京腔京韵。
三、拓展1、走进京剧，了解京剧。
2、感受京剧3、学习京剧，体会京剧的念白，模仿京剧的身段。
4、分角色，加上身段表演，再次演唱歌曲《龙里格龙》。
四、结语《龙里格龙》是一首具有浓郁京剧韵味的创作歌曲，京剧是我们的国粹，值得每一个中国人为之骄傲和自豪。
希望我们能够更加的喜爱京剧，关注京剧，探索京剧文化，保护和传承祖先留给我们的瑰宝，让它永远传唱下去！作业设计板书设计龙里格龙1、京歌2、歌曲力度变化mf mp mf ＜＞＜＞渐弱、渐慢教学感悟。