幼儿园课程读后感
幼儿园课程心得体会
幼儿园课程心得体会篇一：幼儿园课程心得体会在幼儿园的课程中，我学到了很多有关教育的知识和技能。
我认为，一个幼儿园老师应该具备的能力不仅仅是简单的传授知识和技能，同样重要的是要培养孩子们的良好品格、习惯和态度。
在课程中，我学到了如何与孩子们沟通，如何引导孩子们自主学习，以及如何在学习过程中培养孩子们的兴趣和好奇心。
在教授语言课程时，我通常通过故事、游戏和绘本等多种形式引导孩子们积极参与到语言学习中来。
同时，在课程中我也会编排一些有趣的活动来培养孩子们的语言能力。
例如，在口语训练中，我会设计一些听力、口语的练习，以发展孩子们的口语表达能力。
并且在孩子们的作品展示中，我会及时与他们交流评价，鼓励孩子勇于表达自己的观点和意见，并帮助他们提高说话的技巧，让他们更加自信和愉悦地表达自己。
在艺术类课程中，我认为给孩子们提供尽可能多的体验机会是很重要的。
孩子们用自己的创造力，与教师配合，用画笔创造出独特的绘画。
孩子们很快能学习到如何通过色彩和线条表现情感与表达，让他们在自我发挥中获得成就感。
此外，我也会让孩子们参与到声乐和舞蹈表演中，让孩子们习惯在公共场合演出，以及在动作协调和音乐节奏方面得到训练。
在科学课程中，我认为注重孩子们的实验和探究很有必要。
在科学实验和观察中，孩子们可以从中获取有趣的知识以及如何探究事物，培养他们独立思考、探索未知的能力。
我会安排一些小型实验或者活动，例如在春天孩子们参观植物园，感知自然的变化，同时还可以学习到植物的特征和生长规律。
总之，作为一个幼儿园老师，我坚信课程的目标不仅仅是让孩子掌握一定的知识和技能，同样应该注重以培养孩子的品格、习惯和态度为核心的素质教育。
通过有效的教学方法和培养意识，可以使孩子们在课程中感受到快乐和成就，也能够在未来发展中有着实质性的支持和帮助。
篇二：幼儿园课程心得体会幼儿是我们社会的未来，幼儿园课程是他们成长历程中至关重要的一环。
我认为，一个好的幼儿教育应该是全面、有趣、个性化的。
幼儿园课程读后感
幼儿园课程读后感幼儿园课程读后感范文（精选4篇）当阅读完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，这时最关键的读后感不能忘了哦。
到底应如何写读后感呢？下面是店铺精心整理的幼儿园课程读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园课程读后感1课改以来，幼儿园课程问题的研究也就摆上了我们的案头，多年来，我们一直在省基本幼儿教材的使用框架下，摸索适合老师转变观念，满足幼儿自我发展需要的课程模式，呈现了几个阶段的变化。
如：从注重目标到注重过程的变化；从注重教师的教到注重幼儿的学的变化；从集中活动居多到开放活动居多的变化；从预设活动为主到生成活动的介入的变化等。
这些都说明大家在创新幼儿园课程方面做了很多努力，特别是幼儿园课题的一系列活动中，大家都多少对幼儿园的课程新理念有了些许收获。
但是，我们要推进幼儿园课程朝着有自我特色方向迈进时，总是感觉水平有限，难度较大！今又认真学习了《幼儿园课程》一书，对幼儿园课程这一概念从理论上有了进一步的认识；更重要的是它能帮助我梳理即将要在园内确定的游戏化特色课程，为我园特色课程的行动研究方案提供了更准确和有力的理论依据，并可将其作为在下一步实施行动的过程中，研讨培训的支持工具。
首先，我们应该清楚任何模式的课程都有自己的长处与不足，在我们即将推进我们的特色课程模式时，自然就会多借鉴些我们看到的其它园成功的课程模式。
因此，借鉴前我们要慎重分析利弊，摆脱纯粹的“追风”学习，在实际操作中不断结合实际修正方案，真正创造出适合我们自己幼儿园发展的课程。
另外，《课程》一书中，对当前幼儿园课程内容选择中需要注意的几个问题，很值得深思。
这些问题均常出现在教师执教的过程中，我把这些内容复制出来，与全园老师共学习、共讨论，让大家都在学习中反思，尽可能地去琢磨如何减少这些问题的发生，从而掀起教师自觉学习和提升专业素质的热潮。
还有，接下来我园将实施生活化、游戏化园本特色课程的探究，书中“几种幼儿园教育活动的设计”，带给我们一些启发，特别是活动区域如何更加生活化，和下一步我们将如何生成一些适合幼儿“最近发展区目标”的生活、体验。
幼儿园课程的理论与实践读后感
幼儿园课程的理论与实践读后感《幼儿园课程的理论与实践读后感》一嘿，亲爱的小伙伴们！我最近读了一本关于幼儿园课程的书，真的是感触超多！一开始啊，我就被书里提到的那些有趣的课程理念吸引住啦。
它说幼儿园的课程不应该是死板的、一成不变的，而是要像一场好玩的冒险，充满了惊喜和探索。
这让我想到了咱们小时候，谁不喜欢充满新奇的世界呀！而且呀，它强调了老师和小朋友之间的互动有多重要。
老师可不是高高在上的指挥者，而是和小朋友们一起玩耍、一起学习的伙伴。
就像我们和好朋友在一起，那种轻松愉快的氛围，才能让小朋友们学得开心，长得快乐。
还有哦，课程的设置要考虑到每个小朋友的个性差异。
不能一刀切，得让每个孩子都能在适合自己的节奏里成长。
这真的是太贴心啦！读完这本书，我就想啊，如果我以后有了孩子，一定要给他找一个这样充满爱和乐趣的幼儿园。
小伙伴们，你们觉得呢？《幼儿园课程的理论与实践读后感》二亲爱的朋友们，我来和你们聊聊我读完这本《幼儿园课程的理论与实践》的感受哈！哇塞，刚翻开书，我就仿佛走进了一个充满魔法的世界。
这里面讲的幼儿园课程，可不像咱们想象的那么简单。
你知道吗？它说幼儿园的课程就像是一场精心编排的大剧。
老师是导演，小朋友们是主角，每个场景、每个情节都得设计得恰到好处。
这可真是个技术活！我还特别喜欢书里提到的关于培养创造力的部分。
小朋友们的小脑袋瓜里藏着无穷的想象力，咱们可不能给束缚住啦。
得给他们足够的空间和机会，让他们尽情地发挥。
说不定未来的小画家、小发明家就从这里诞生呢！还有关于情感教育的内容，也让我深受触动。
让小朋友们学会关心他人，懂得分享，这比学会多少知识都重要。
一个有爱心的孩子，走到哪里都会闪闪发光的。
另外呀，书里还强调了环境对小朋友成长的影响。
一个温馨、有趣的教室环境，能让小朋友们更愿意待在里面学习和玩耍。
这就像是给他们打造了一个小小的乐园。
读完这本书，我真的觉得幼儿园教育太重要啦，也太有学问啦！朋友们，你们是不是也这么觉得呢？。
《幼儿园课程》读书笔记
《幼儿园课程》读书笔记《＜幼儿园课程>读书笔记》读了《幼儿园课程》这本书，真的让我对幼儿园的课程有了全新的认识。
以前总觉得幼儿园嘛，不就是带着小朋友们玩玩闹闹，唱唱歌跳跳舞，可现在发现，这里面的学问可大着呢！书中提到了幼儿园课程的设计要符合孩子们的年龄特点和发展需求。
这让我想起了一次去幼儿园观察的经历。
那是一个阳光明媚的上午，我走进了一家幼儿园。
一进教室，就看到一群可爱的小家伙们正围坐在一起，小眼睛好奇地盯着老师。
老师手里拿着一本色彩鲜艳的绘本，正绘声绘色地讲着故事。
小朋友们听得入神，那专注的小模样简直太萌了。
接着，到了手工课的时间。
老师给每个小朋友都发了彩色的纸和小剪刀，要教他们做一只小蝴蝶。
我看到一个小男孩，拿起剪刀的时候还有点犹豫，不知道从哪里下手。
老师走过去，轻轻地握住他的小手，耐心地引导着：“宝贝，咱们先这样对折一下，然后再剪一个弯弯的形状。
”小男孩在老师的帮助下，终于剪出了一个像模像样的翅膀，脸上露出了开心的笑容，那笑容就像春天里绽放的花朵一样灿烂。
还有画画课，小朋友们可以自由发挥，想画什么就画什么。
一个小女孩画了一个大大的房子，房子旁边还有一个花园，里面开满了五颜六色的花。
她一边画一边跟旁边的小伙伴说：“这是我以后的家，我要和爸爸妈妈还有我的小猫咪一起住在这里。
”她的眼神里充满了对未来的憧憬。
户外活动的时候更是热闹非凡。
小朋友们在滑梯上爬上爬下，笑声回荡在整个操场上。
有两个小朋友在玩跷跷板，一上一下，玩得不亦乐乎。
还有几个在沙坑里，用小铲子认真地挖着，说是要建一座城堡。
幼儿园的课程不仅仅是知识的传授，更是在培养孩子们的创造力、想象力和社交能力。
通过这些课程，孩子们学会了分享，学会了合作，学会了表达自己的想法和感受。
就像书中说的，幼儿园课程要注重孩子们的个体差异。
有的孩子可能在画画方面比较有天赋，有的孩子可能更喜欢唱歌跳舞，而幼儿园的课程就是要给每个孩子提供展示自己的机会，让他们在快乐中成长，在探索中发现自己的兴趣和潜力。
幼儿园课程的心得体会(精选5篇)
幼儿园课程的心得体会（精选5篇）幼儿园课程的心得体会（精选5篇）我们看在眼里有一些收获后，不该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题设法的原因，从而解出解决问题的办法。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是收集整理的幼儿园课程的心得体会（精选5篇），希望对大家有所设法。
在使用《幼儿园活动业务整合课程》之前，我们幼儿园采用的是建构封闭式的教材。
在使用整合课程后，不论是从观念上还是行为上说都是一种新的。
在走入整合课程内容的这段时间整合里，我们对自己过去的教学内容思想和行为进行了思考，用新的整合课程的理念，对以前教学的观点和做法进行了重新审视。
在不断地和实践中一天天认识整合课程，一层层深入地了解它。
从某种意义上说，“整合教育”带来的不仅是教学方法上改进和提高，当更多的是如何去看待儿童，如何回去帮助其更好的成长。
带着这样的思考，我们开始了实践，而探索和实践带来的是更多的感悟，更多的思考。
首先我们碰到的第一个困难是制订整合课程周计划，感觉不知如何入手：如果按照报上的教材进度。
那么一周中五天各领域涉及到的内容就会不平衡。
一周之中各种领域的知识和经验应该平衡，否则幼儿该学的没有学到，会导致知识和经验的缺失。
而整合课程重申幼儿的学习是整体的学习，反对将各领域学习内容割裂开来或简单拼凑。
那么我觉得我们可以将一些表现形式必要的内容整合进主题活动。
比如说数学，课程指南中指出：“学习活动一再强调综合性，充分虑幼儿的学习特点和认知规律，注重内容间有机联系，互相渗透，并以幼儿的现实生活为轴心开展活动。
”我们不难发现：其实生活中到处都是数，可以说我们生活在一个“数学”的世界中，数学无所不在，各个领域它支配着各行各业与每天的生活。
在幼儿的二日生活里，也到处充满数学。
吃多少食物（量）；玩什么样的玩具（形状）；排队（序列）等等。
例如：在现阶段开设的“神秘洞”主题里，我让幼儿对进行自己的造形进行观察以后，发现我们脸上就有七个洞：眼睛是洞，鼻子是洞，嘴巴是洞，耳朵也是洞，而且他们的大小、形状都是不同的，使幼儿获得了“用各种感官主动感知事物表现形式的特征”的经验。
幼儿园课程读后感范文3篇
幼儿园课程读后感范文3篇课改以来，幼儿园课程问题的研究也就摆上了我们的案头，多年来，我们一直在省基本幼儿教材的使用框架下，摸索适合老师转变观念，满足幼儿自我发展需要的课程模式，呈现了几个阶段的变化。
如：从注重目标到注重过程的变化；从注重教师的教到注重幼儿的学的变化；从集中活动居多到开放活动居多的变化；从预设活动为主到生成活动的介入的变化等。
这些都说明大家在创新幼儿园课程方面做了很多努力，特别是幼儿园课题的一系列活动中，大家都多少对幼儿园的课程新理念有了些许收获。
但是，我们要推进幼儿园课程朝着有自我特色方向迈进时，总是感觉水平有限，难度较大！今又认真学习了《幼儿园课程》一书，对幼儿园课程这一概念从理论上有了进一步的认识；更重要的是它能帮助我梳理即将要在园内确定的游戏化特色课程，为我园特色课程的行动研究方案提供了更准确和有力的理论依据，并可将其作为在下一步实施行动的过程中，研讨培训的支持工具。
首先，我们应该清楚任何模式的课程都有自己的长处与不足，在我们即将推进我们的特色课程模式时，自然就会多借鉴些我们看到的其它园成功的课程模式。
因此，借鉴前我们要慎重分析利弊，摆脱纯粹的“追风”学习，在实际操作中不断结合实际修正方案，真正创造出适合我们自己幼儿园发展的课程。
另外，《课程》一书中，对当前幼儿园课程内容选择中需要注意的几个问题，很值得深思。
这些问题均常出现在教师执教的过程中，我把这些内容复制出来，与全园老师共学习、共讨论，让大家都在学习中反思，尽可能地去琢磨如何减少这些问题的发生，从而掀起教师自觉学习和提升专业素质的热潮。
还有，接下来我园将实施生活化、游戏化园本特色课程的探究，书中“几种幼儿园教育活动的设计”，带给我们一些启发，特别是活动区域如何更加生活化，和下一步我们将如何生成一些适合幼儿“最近发展区目标”的生活、体验。
游戏化活动对我们来说，很有借鉴价值，值得我们在实际进行中反复阅读，使我们的行动方案不断合理的修正。
幼儿园课程读后感范文3篇
幼儿园课程读后感范文3篇作为幼儿园老师，我始终相信幼儿园的课程是孩子们成长道路上至关重要的一环。
在教学实践中，我不断寻求改进，以提供更好的教育体验和学习机会。
最近，我阅读了几本关于幼儿园课程的书籍，给我带来了很多启发和新的视角。
下面我将分享其中三本书对我的影响和理解。
第一本书是《幼儿园的传承》，作者关注的是幼儿园的历史和教育理念。
通过深入研究过去的幼儿园实践，作者强调了幼儿园的重要作用，以及幼儿园课程在培养孩子全面发展方面的独特价值。
这本书让我意识到，幼儿园课程不仅仅是为了满足孩子的学习需求，更重要的是培养孩子的创造力和社交能力。
在设计课程时，我注重通过手工制作、角色扮演等活动来引发孩子们的想象力和创造力，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
第二本书是《幼儿园与幼儿教育》，这本书讲述了幼儿园课程的重要性和教师的角色。
作者认为幼儿园应该是孩子们的“第二家”，为他们提供一个安全、温暖和有益的学习环境。
这本书让我认识到，作为幼儿园老师，我们不仅要教授知识，更要关注孩子们的情感和社交发展。
因此，我在教学中注重创建积极的情境，鼓励孩子们互相合作、分享和理解。
我们也经常组织一些课外活动，如探索自然、参观博物馆等，让孩子们丰富自己的知识储备和社交经验。
第三本书是《游戏是幼儿园最好的教育方法》，作者强调了游戏在幼儿园课程中的重要性。
游戏不仅可以激发孩子们的兴趣，还可以培养他们的创造力、合作精神和自主性。
这本书让我明白了在幼儿园课程中融入游戏的重要性。
我积极设计各种有趣的游戏活动，使幼儿园成为一个充满欢声笑语的乐园。
通过游戏，孩子们不仅可以增强他们的认知能力和动手能力，还可以学习与他人合作，培养良好的品德和价值观。
通过阅读这三本书，我对幼儿园课程有了更深入的理解。
幼儿园课程不仅仅是教授知识，更是培养孩子全面发展的关键。
在教学实践中，我将更加注重培养孩子的创造力和社交能力，通过游戏和互动活动来激发孩子们的学习兴趣和求知欲。
有关幼儿园课程心得体会范文（精选9篇）
幼儿园课程心得体会有关幼儿园课程心得体会范文（精选9篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以寻思将其写进心得体会中，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编为大家收集的有关幼儿园课程心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园课程心得体会篇1少年儿童出版社出版的《幼儿园活动整合课程》，所呈现的目标、内容、方法为幼儿教育教学改革提供了前瞻、领先的幼教理念和具体可行的实践性、操作性，内容设置涵盖了健康、语言、社会、艺术、科学等五个领域，还单列了数学，有其独特的学习规律和教育规律，领域课程根据儿童心理及发展规律教育目标、内容和学习方法有相对的独立性、完整性和独特性，解决了以前其他课程不科学化和系统化的学科课程形式，积极寻求不同领域教育内容之间的联系并加以渗透，构成了一种完整的幼儿园教育课程，但在具体实施过程中也呈现出许多问题，现将其优缺点具体分析如下：一、教材优点具体表现1、课程设置具有整合性该教材着眼于幼儿八大智能培养，同时整合了五个教育领域，没有单一的学科分界，对教师需要全面熟悉领域目标内容，促进幼儿全面发展。
2、课程设置具有开放性该教材提供了预设课程的内容，又给老师生成课程提供空间，为教师自主开发园本课程，根据儿童兴趣自主设置课程提供了余地，同时也促进了幼儿、教师、家长形成一定的学习共同体，有利于家园沟通、交流与合作。
3、课程设置具有生活性该教材课程设置根据儿童需要，源于儿童生活。
从主题的选择、内容的规划到活动进行，都注重儿童生活经验，体现生活教育理念，例如其主题单元设计：奇妙的蛋；相反国；感官总动员；头发、膝盖、肩膀、脚等主题单元设计都是儿童喜闻乐见的。
4、课程设置具有游戏性该教材课程设置具有生动有效的游戏趣味，具有教、学、玩合一的特点，满足幼儿玩的天性。
5、课程设置让环境说话该教材课程设置体现了教育内容“情景化”的论述，利于师生把环境布置与主题内容结合起来，教师可根据主题单元进程设置主题墙，让环境与教育目标结合在一起。
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幼儿园课程读后感
读《幼儿园课程》有感
前段时间问同事借了一本《幼儿园课程》的书看看。
曾在《纲要》中看到过关于课程的一些内容，但《纲要》中只提到了“新知识观与幼儿园课程内容”并未对幼儿园课程进行详细的分析和说明。
这次拿到书后我认真地阅读了里面的内容。
知道了什么是幼儿园课程，详细的了解了蒙台梭利的教育理论和教学方法。
特别是陈鹤琴先生提出了“五指课程，陈鹤琴先生说：“五指活动的五指，是生长在儿童的手掌上的……是指要注意儿童心理和生理的发展，但是不离社会实际，领导儿童作合理的活动，予以适当的教养。
“他又说：“五指，是活的，可以伸缩，互相联系……课程是整个的、连贯的，依据儿童心身的发展，五指运动在儿童生活中结成一个教育的网，有组织有系统，合理地编织在儿童的生活上。
“从陈鹤琴先生的论述中可以清晰地看到他对幼儿教育课程的理解是非常科学合理的。
他的整体教育观、生活教育观、教育观原则一直指引着我们对课程思想进行深入的思考。
读了《幼儿园课程》后，使我能对幼儿园课程有了初步的
认识和理解。
路还很长，还需不断学习、锻炼。
我也会尽力，努力学习的。
《幼儿园课程》读后感
课改以来，幼儿园课程问题的研究也就摆上了我们的案头，多年来，我们一直在省基本幼儿教材的使用框架下，摸索适合老师转变观念，满足幼儿自我发展需要的课程模式，呈现了几个阶段的变化。
如：从注重目标到注重过程的变化;从注重教师的教到注重幼儿的学的变化;从集中活动居多到开放活动居多的变化;从预设活动为主到生成活动的介入的变化等。
这些都说明大家在创新幼儿园课程方面做了很多努力，特别是幼儿园课题的一系列活动中，大家都多少对幼儿园的课程新理念有了些许收获。
但是，我们要推进幼儿园课程朝着有自我特色方向迈进时，总是感觉水平有限，难度较大!
今又认真学习了《幼儿园课程》一书，对幼儿园课程这一概念从理论上有了进一步的认识;更重要的是它能帮助我梳理即将要在园内确定的游戏化特色课程，为我园特色课程的行动研究方案提供了更准确和有力的理论依据，并可将其作为在下一步实施行动的过程中，研讨培训的支持工具。
首先，我们应该清楚任何模式的课程都有自己的长处与不
足，在我们即将推进我们的特色课程模式时，自然就会多借鉴些我们看到的其它园成功的课程模式。
因此，借鉴前我们要慎重分析利弊，摆脱纯粹的“追风”学习，在实际操作中不断结合实际修正方案，真正创造出适合我们自己幼儿园发展的课程。
另外，《课程》一书中，对当前幼儿园课程内容选择中需要注意的几个问题，很值得深思。
这些问题均常出现在教师执教的过程中，我把这些内容复制出来，与全园老师共学习、共讨论，让大家都在学习中反思，尽可能地去琢磨如何减少这些问题的发生，从而掀起教师自觉学习和提升专业素质的热潮。
还有，接下来我园将实施生活化、游戏化园本特色课程的探究，书中“几种幼儿园教育活动的设计”，带给我们一些启发，特别是活动区域如何更加生活化，和下一步我们将如何生成一些适合幼儿“最近发展区目标”的生活、体验。
游戏化活动对我们来说，很有借鉴价值，值得我们在实际进行中反复阅读，使我们的行动方案不断合理的修正。
总之，学习就是提高，提高了认识，对理清思路多有帮助，也是对我们去实践这些理论提出了自身水平的新挑战。
我们不仅要常常反思，也要带领广大教师不断探究，以期让我们的孩子在我们更具科学性的课程影响下，有更全面的和谐发展。