幼儿园开展多媒体教学的优势
浅谈多媒体运用在幼儿园教学活动中的优势
浅谈多媒体运用在幼儿园教学活动中的优势随着科技的发展，多媒体在教育教学中的运用越来越普遍。
在幼儿园教学活动中，多媒体也被越来越多的教师所使用，因为多媒体具有许多优势，能够更好地满足幼儿的学习需求。
本文将从多个方面浅谈多媒体运用在幼儿园教学活动中的优势。
多媒体可以提升幼儿的学习兴趣。
幼儿时期是孩子们接受知识的关键时期，他们对外界的一切都抱有浓厚的兴趣。
而多媒体教学可以通过图像、声音、视频等形式来呈现知识，更贴近幼儿的认知方式，能够吸引他们的注意力，激发他们的学习积极性，提高学习效果。
多媒体能够使幼儿更直观地理解知识。
以往的教学形式多是教师在黑板上讲解，幼儿们需要通过听教师的话或者看教师写在黑板上的字来理解知识。
而多媒体教学可以通过图像和视频等形式，直观地展现知识内容，让幼儿更直接地理解所学知识，加深印象，提升学习效果。
多媒体可以增强幼儿的记忆能力。
在多媒体教学中，通过音频、视频等形式呈现知识，可以让幼儿通过多种感官来接收信息，这样可以更好地激发幼儿的学习兴趣，提高信息的接收效率，增强学习的记忆力。
多媒体可以拓展幼儿的知识面。
通过多媒体教学，幼儿可以接触更广泛的知识内容，了解到更多的事物和知识，从而拓展自己的知识面，培养多方面的兴趣爱好，有利于全面发展幼儿。
多媒体可以提高幼儿的动手能力。
多媒体教学可以结合大量的实物展示，例如在学习科学知识时可以通过视频展示实验过程，让幼儿更直观地理解实验内容，以及亲自动手进行实验，这样既可以提高幼儿的动手能力，又可以培养他们的观察力和实践能力。
多媒体在幼儿园教学活动中的应用具有诸多优势，能够更好地激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果，促进幼儿的全面发展。
在使用多媒体教学时，也需要注意合理安排时间，选择适当的教学内容和方式，避免过度依赖多媒体，保持教学的多样性和活跃性。
相信随着多媒体技术的不断进步，多媒体在幼儿园教学中的应用将会更加广泛，更加深入，为幼儿的学习带来更多的好处。
多媒体在幼儿园教学中的利弊分析
多媒体在幼儿园教学中的利弊分析摘要：随着素质教育的不断推动，教师在对幼儿进行教学和培养的过程当中，应当能够通过现代化的科学技术来进行教学，让学生更好的对相应的知识内容进行学习，与此同时，教师也应当能够明确现阶段幼儿所存在的缺陷，结合教学模式对此进行调整。
关键词：多媒体；幼儿园；教学分析引言：多媒体教学是指教师在教学的过程当中，围绕某一学科基础知识来开展课堂教学活动，借助现代化的教学手段来对幼儿进行辅助引导，但是，在现阶段的课堂教学当中，应用多媒体教学有利也有弊，本文将对此进行分析。
一、幼儿园多媒体教育的优点幼儿园教育当中，通过利用多媒体技术，能够更好地激发幼儿对于知识，内容，学习的兴趣爱好，正所谓兴趣才是最好的老师，教师自身在活动当中，对于幼儿只能起到引导和辅助的作用，而幼儿自身的兴趣爱好才能够推动幼儿在课堂或是活动当中对相关知识内容进行学习。
教师在这一过程当中，可以通过利用多媒体设备设施，营造一个更加轻松有快的氛围，也能够利用网络当中丰富有趣的多媒体课件或动画效果来吸引幼儿，对于相关关知识内容学习的兴趣爱好和注意力，学龄前的幼儿由于自身的年龄相对较小，在课堂教学活动开展的过程当中，很难占据主导地位。
因此，教师需要通过鲜明有趣的形象或是具象化的知识内容来引起幼儿的注意力，让幼儿在潜移默化中对相关知识内容进行学习，多媒体设备设施相较于其他的传从教学模式而言，能够将事物的形象变得更为丰富具体，也能够让幼儿在学习的过程当中更为顺利的将抽象化的知识内容转化的具象化。
提升幼儿对于事物的关注程度，让幼儿在学习中能够进入到相关环节，提升幼儿注意力，并且使用多媒体设备设施在一定程度上也能够降低课堂教学的难度，在传统的教学模式和教学背景之下。
通常是教师对相关知识内容进行讲解，而这样的方式显得相对较为枯燥死板，教师通过利用多媒体设备设施来开展课堂教学活动，则能够有效弥补这一方面所存在的缺陷和不足，将文字所表示的内容变成动态的图片或是动画，从而使得幼儿能够更好的对这一部分的知识内容进行学习和探究。
幼儿园多媒体教学优势与思考
幼儿园多媒体教学优势与思考1. 引言1.1 幼儿园多媒体教学的定义幼儿园多媒体教学是指通过各种多媒体技术和工具，如电脑、投影仪、音频设备等，辅助幼儿园教师进行教学的方式。
这种教学方式突破了传统的教学模式，通过生动、直观的图像、声音和文字，激发幼儿的学习兴趣，提高了教学效果。
幼儿园多媒体教学可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，增强他们的互动性和参与度，使教学内容更加丰富多样化。
幼儿园多媒体教学还可以帮助幼儿更好地理解抽象概念，提高他们的观察、思维和判断能力。
幼儿园多媒体教学是一种创新的教育方式，有利于培养幼儿的综合素质，促进其全面发展。
在当今信息化社会的背景下，幼儿园多媒体教学已经成为教育领域的重要趋势，对幼儿园教育具有积极的推动作用。
1.2 幼儿园多媒体教学的意义在幼儿园教育中，多媒体教学的意义不可忽视。
多媒体教学通过丰富多样的媒体形式，如动画、音频、视频等，能够增加幼儿学习的趣味性和参与度，激发他们的学习兴趣。
幼儿们可以通过观看生动的动画、听音频故事等方式，更直观地理解知识，加深记忆。
多媒体教学还能够帮助幼儿开发多种感官，比如视觉、听觉等，促进他们的综合发展。
通过多媒体教学，幼儿园教师可以更好地实现个性化教学，满足不同幼儿的学习需求，提高教学效果。
多媒体教学也可以拓展幼儿的认知视野，让他们接触到更广泛的知识，培养他们的创造力和思维能力。
幼儿园多媒体教学不仅可以提升幼儿的学习效果，还能够促进其全面发展，具有重要的教育意义。
2. 正文2.1 幼儿园多媒体教学的优势1. 提高互动性：多媒体教学可以通过图像、声音、视频等多种形式呈现教学内容，激发孩子的学习兴趣，促进孩子的参与与互动。
多媒体教学可以让孩子通过观看动画视频、听故事音频等方式学习知识，让学习变得更加生动有趣。
2. 增强记忆力：多媒体教学可以通过视觉、听觉等多种感官刺激，帮助孩子更好地理解和记忆知识。
利用图像、动画等形象化的展示方式，可以让孩子更容易记住知识点，提高学习效果。
多媒体技术在幼儿园教学中的运用
多媒体技术在幼儿园教学中的运用随着科技的发展，多媒体技术在教育领域中得到了广泛的应用。
在幼儿园教学中，多媒体技术的运用可以为幼儿带来更加生动、直观的学习体验，提高他们的学习兴趣和主动参与性。
本文将会从多媒体技术在幼儿园教学中的优势、具体应用和注意事项等方面进行探讨。
1. 提升学习兴趣：多媒体技术丰富多彩的内容和形式可以吸引孩子的注意力，让他们更加主动地参与到学习中来。
2. 增强记忆效果：多媒体技术可以通过图像、声音、动画等形式呈现知识，更容易被幼儿所接受和记忆。
3. 培养综合能力：多媒体技术能够结合音、像、文等多种形式的信息呈现，对幼儿的综合学习能力有所提高。
4. 促进交流互动：多媒体技术可以提供更多的交流互动机会，鼓励幼儿与老师、同学之间的互动交流，促进学习上的合作与沟通。
5. 引导自主学习：多媒体技术的应用可以让学生通过操作设备、寻找信息等方式来主动获取知识，培养他们的自主学习能力。
1. 视频教学：利用录制的教学视频，为幼儿提供直观的学习材料，例如动物、植物、工艺制作等领域的知识。
2. 动画故事：通过动画的形式呈现故事，可以激发幼儿的阅读兴趣，同时也可以为他们提供更多的情感抒发和思维启迪。
3. 互动游戏：设计一些教育性质的互动游戏，帮助幼儿巩固和拓展知识，同时激发其学习的兴趣和动力。
4. 数字歌谣：通过数字歌谣的形式，教授幼儿数学的知识，激发幼儿对数学的兴趣，让学习变得更生动有趣。
5. 使用平板电脑：借助平板电脑上的各种应用软件，可以为幼儿提供更加丰富的学习资源，如绘画、拼图、语言启蒙等。
三、多媒体技术在幼儿园教学中的注意事项1. 选择适合的内容：在使用多媒体技术进行教学时，要选择符合幼儿年龄和认知水平的内容，避免内容过于复杂或者不太适合幼儿的内容。
2. 控制使用时间：多媒体技术作为辅助手段，不宜过度依赖，在使用的过程中需要控制使用的时间，避免孩子过度依赖电子设备。
3. 保护视力：多媒体技术的使用需要合理控制，避免对幼儿的视力造成影响，尤其是在过长时间的观看电子设备会对幼儿的眼睛造成伤害。
幼儿园多媒体教学优势与思考
幼儿园多媒体教学优势与思考随着科技的发展，多媒体教学已经成为各级教育机构中不可或缺的一部分。
在幼儿园教育中，多媒体教学也开始逐渐得到应用。
利用多媒体教学可以为幼儿带来更加生动、形象、直观的学习体验，提高他们的学习兴趣和专注力。
本文将探讨幼儿园多媒体教学的优势并对其应用进行思考。
一、多媒体教学的优势1. 视觉化教学多媒体教学能够以图像、动画等形式呈现教学内容，使得幼儿在学习过程中能够直观地看到教学内容，从而更容易理解和记忆。
通过幼儿喜欢的卡通形象、生动的动画来介绍字母、数字等基础知识，能够吸引幼儿的注意力，有助于幼儿的学习。
2. 提高互动性多媒体教学可以为幼儿创造更多的互动机会，例如通过触摸屏幕、点击鼠标等方式，让幼儿对教学内容进行探索和操作，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
这种互动性有助于培养幼儿的思维能力和动手能力。
3. 个性化学习多媒体教学可以根据幼儿的学习情况进行个性化设置，例如根据幼儿的学习进度、兴趣爱好等，为其提供相应的学习内容和资源。
这样能够更好地满足不同幼儿的学习需求，促进其个性化发展。
4. 增加趣味性多媒体教学能够通过丰富多彩的视听效果、生动有趣的故事情节等方式，为幼儿带来更加丰富、有趣的学习体验，激发其学习的欲望和兴趣。
这有助于幼儿对学习内容的深入理解和记忆。
5. 提高效率多媒体教学能够将知识点通过图文、动画等形式直观展示给幼儿，使得幼儿能够更快地理解和掌握知识，提高学习效率。
多媒体教学还能为教师提供更加便捷、高效的教学资源和手段，有助于教学工作的开展。
1. 教学内容的选择在进行多媒体教学时，需要注意选择合适的、符合幼儿认知发展规律的教学内容。
教学内容应当符合幼儿的学习兴趣和认知水平，能够吸引他们的注意力，提高学习效果。
2. 教学方法的探索在进行多媒体教学时，需要积极探索各种适合幼儿学习的教学方法。
通过游戏化的方式进行教学，引导幼儿积极参与学习；通过交互式的方式进行教学，提高幼儿的学习兴趣和互动性。
多媒体在幼儿园教学中的应用
多媒体在幼儿园教学中的应用随着科技的发展，多媒体技术在教育领域的应用逐渐成为一种趋势。
在幼儿教育中，多媒体的应用也为幼儿的学习提供了更多的可能性。
本文将探讨多媒体在幼儿园教学中的应用及其优势。
一、多媒体在幼儿园教学中的优势1. 提高兴趣与积极性多媒体技术可以通过丰富的图片、动画、音频等方式呈现教育内容，使得学习过程更加生动有趣。
幼儿对于色彩鲜艳、声音逼真的多媒体教学材料更加感兴趣，能够激发他们学习的动力和积极性。
2. 促进感官发展幼儿正处于感知能力发展的关键时期，多媒体教学可以通过视觉、听觉等多种感官刺激，促进幼儿感官的发展。
例如，通过多媒体呈现动物的形象和声音，可以帮助幼儿更好地理解和记忆动物的特征。
3. 增强记忆力多媒体教学具有图文并茂、视听结合的特点，可以提供更多的信息输入通道，有助于幼儿的记忆和理解。
图文结合的多媒体教学材料可以帮助幼儿将单一概念与丰富的信息关联起来，提高幼儿的记忆力。
4. 培养创造力多媒体技术可以为幼儿提供创造的空间和机会。
通过多媒体工具的操作，幼儿可以自主选择和创作内容，激发他们的创造力和想象力。
例如，在音乐教学中，幼儿可以使用多媒体软件进行音乐创作，培养他们的音乐表现力。
二、多媒体在幼儿园教学中的应用方式1. 图片与视频展示在教学过程中，通过多媒体投影仪或电子白板向幼儿展示图片和视频，以激发他们的学习兴趣和注意力。
例如，在自然科学教学中，通过播放有关动物的视频，向幼儿展示动物的生活习性和特征，帮助幼儿更好地理解。
2. 音频教学材料多媒体教学中的音频材料可以帮助幼儿更好地掌握语言和音乐知识。
例如，在英语教学中，通过播放英文歌曲和儿童故事的录音，培养幼儿的语感和语音模仿能力。
3. 互动式教学多媒体教学还可以通过互动的方式与幼儿进行教学互动。
例如，通过触摸屏幕的方式，让幼儿参与到故事绘本的教学中，可以激发幼儿的参与积极性，提高教学效果。
4. 制作教学资源幼儿园教师可以利用多媒体制作教学资源，如幻灯片、Flash动画等，以满足幼儿个体差异化的学习需求。
浅谈多媒体运用在幼儿园教学活动中的优势
浅谈多媒体运用在幼儿园教学活动中的优势【摘要】幼儿园教学活动中多媒体的运用具有重要优势。
多媒体可以提高学习兴趣，激发幼儿们对知识的好奇心。
多媒体丰富了教学内容，使教学更具趣味性和互动性。
多媒体还可以增强幼儿们的记忆和理解能力，促进他们的学习效果。
多媒体还可以激发幼儿们的想象力和创造力，培养其创新精神。
随着科技发展的不断推进，多媒体教学与时俱进，保持教学内容的新鲜感。
多媒体在幼儿园教学活动中发挥着不可替代的作用，必将成为未来教育的主流趋势，提升幼儿园教学的质量和效率。
【关键词】多媒体，幼儿园，教学活动，优势，提高学习兴趣，丰富教学内容，增强记忆和理解能力，激发想象力和创造力，与时俱进，教育主流趋势，提升教学质量和效率。
1. 引言1.1 多媒体在幼儿园教学中的作用多媒体在幼儿园教学中扮演着至关重要的角色。
随着科技的不断发展，多媒体在教学中的应用变得越来越普遍。
在幼儿园教学中，多媒体能够起到直观生动的展示作用，帮助幼儿更好地理解和吸收知识。
通过图像、声音、视频等多种形式呈现教学内容，多媒体能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。
多媒体还能够丰富教学内容，使得教学更加生动有趣。
通过多媒体展示丰富多样的信息，幼儿可以接触到更广泛的知识，拓展他们的视野。
多媒体还可以增强幼儿的记忆和理解能力，帮助他们更好地消化所学知识。
在幼儿园教学中，多媒体还能够激发幼儿的想象力和创造力。
通过生动的图像和声音，多媒体可以帮助幼儿建立更加真实和具体的认知，拓展他们的想象力和创造力。
多媒体还能够与时俱进，让幼儿跟上科技发展的潮流，培养他们的信息素养和科技意识。
多媒体在幼儿园教学中的作用不可谓不重要。
它能够提高学习兴趣，丰富教学内容，增强记忆和理解能力，激发想象力和创造力，同时与时俱进，跟上科技发展潮流。
在今后的教育中，多媒体教学将扮演着越来越重要的角色。
1.2 多媒体在幼儿园教学中的重要性在幼儿园教学活动中，多媒体的重要性不容忽视。
幼儿园多媒体教学优势与思考
幼儿园多媒体教学优势与思考随着科技迅速发展，多媒体在各个教育领域中得到广泛的应用。
幼儿园多媒体教学是一种新型的教学方式，它以图像、声音、动画等多种形式来呈现教育内容，为幼儿提供更加生动、形象的学习体验。
幼儿园多媒体教学具有以下优势：1.丰富的教学资源多媒体教学可以通过电脑、互联网等手段，获取到更多的教学资源。
幼儿可以通过看动画、听音乐、玩游戏等方式来学习知识，从而更加生动、有趣、易于理解。
同时，多媒体教学可以满足不同幼儿的学习需求，因为幼儿的学习速度和兴趣点各不相同，多媒体教学可以提供各种各样的教学资源来满足不同幼儿的需求。
2.互动性强幼儿园多媒体教学具有互动性，可以让幼儿参与到教学过程中来。
幼儿可以通过点击屏幕、拖拽图片等方式亲身体验学习过程，提高主动性、积极性和参与度。
同时，幼儿可以通过互动的方式和电脑对话，锻炼语言表达和沟通能力。
3.效果显著多媒体教学可以让幼儿对课程内容有更加深刻的印象和理解。
因为多媒体教学可以以图像、声音等形式呈现教育内容，更加生动形象，有利于幼儿深入理解知识、吸收知识。
同时，通过多媒体教学可以激发幼儿的学习热情和兴趣，促进幼儿对知识的探索和学习。
虽然幼儿园多媒体教学带来了便利和好处，但是也需要注意以下问题：1.过度依赖幼儿园多媒体教学虽然可以拓宽教学资源、提高教学效率，但是如果依赖过度，就会失去课堂互动和人际交往的机会。
过度依赖多媒体教学可能会让幼儿产生依赖性，影响其实际能力和学习兴趣，更重要的是，多媒体教学只是一种教学手段，在课堂上，教师本身的角色是不可替代的。
2.教学内容过于单一多媒体教学内容的丰富与否，决定了其效果和影响。
如果多媒体教学内容过于单一，缺乏变化和趣味性，就会让幼儿对学习失去兴趣。
因此，幼儿园教师需要注意多媒体教学内容的多样性和趣味性，以增加幼儿的学习动力和兴趣。
3.安全问题幼儿园多媒体教学需要考虑到课堂安全问题。
教育机构应确保多媒体设备的安全、稳定和保修，同时也需要教育幼儿如何正确使用这些设备，防止意外事故的发生。
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幼儿园开展多媒体教学的优势
儿园教育的对象是学龄前的儿童，他们的年龄小，但是兴趣广泛，他们的思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物还很难大量接受，促进具体形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。
相对于其他教学手段来说，多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，更能够满足幼儿在这方面的要求。
(1)利用多媒体吸引幼儿注意力，提高学习兴趣。
学龄前的孩子年龄小，小班幼儿年龄一般为3-4岁，中班幼儿的年龄为4-5岁，大班幼儿的年龄为5-6岁。
因此对于年龄越小幼儿高度发展的无意注意就越占主导地位，鲜明、新颖、具体形象的刺激是引起幼儿无意注意的主要因素。
我国心理学工作者的一项研究表明：小班幼儿主要是无意主义占优势，新异的或明显带有响声的刺激往往支配着他们的注意。
中班幼儿的无意注意有所发展，对于有兴趣的活动，能较长时间地保持注意。
大班幼儿的无意注意获得进一步发展,对有兴趣的活动,比起中班来能更长时间地保持注意。
多媒体技术以其鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合能有效地吸引他们的注意力，从而提高他们的兴趣，对于某些知识性较强的内容还可以通过形象生动的画面、声音和图象来实现，这样就更易于幼儿掌握知识，同时也符合低幼年龄的认知特点。
多媒体教学技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟了现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象
化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，就是凭着它的这些生动性、直观性、趣味性来吸引幼儿的注意力，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，使他们能够进入最佳的学习状态。
@_@我是分割线@_@由于多媒体技术的应用性教学内容是以图片、声音、动画等多种形式交替出现，使教学信息的传递方式多样化。
正因为幼儿兴趣容易转移这一特点，我们通过多媒体教学使他们的感官处于兴奋状态，以至于幼儿不会产生疲劳感，可以集中注意力投人到学习活动之中。
这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的认知求识欲望，推动他们自觉的学习。
例如，中班音乐欣赏《春季细雨》，音乐欣赏教学对于幼儿来说往往比较抽象，使幼儿难以理解，在运用多媒体技术后，将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的情景，细雨从天空中落下来，春天的大门被徐徐打开，一朵朵美丽的鲜花盛开了，小草偷偷的从泥土中钻出来，树叶变绿了。
在这种诗情画意的教学氛围中，幼儿的注意力更集中，兴趣更浓厚，积极主动的参与活动来感受音乐、理解音乐和从音乐中获得审美享受。
正是由于多媒体教学有着浓烈的形象、生动性，使幼儿能进入自觉的学习状态，爱动脑筋，积极回答问题，甚至连平时表现内向的幼儿也变得活跃起来，这种效果往往是其它教学手段所不能达到的。
(2)利用多媒体创设教学情境，优化教学效果。
多媒体所创造的美妙的教学情境，可集中显现出时空变幻的流动美、视听兼备的立体美、景色物态的色彩美、语言表达的音韵美、师生关系的和谐美。
这种情境能把学习的内容在动和静、虚和实、远和近、快和慢、大和小之间相互转化，打破了多种限制，尤其是迅猛发展的动画技术可以表现生活中某些幼儿无法亲自感受的事物比如：让幼儿认识猫头鹰的各种形态，了解猫头鹰的生活习性，以及在捉老鼠时的不同动作方法，这样猫头鹰的整体形象就在幼儿意识中形成，及大增强了教学的密度，节省了教学时间，减轻了幼儿学习时的负担，优化了教学效果。
多媒体计算机具有灵活、随意的界面交换功能，教师可以让显示屏上的画面和存贮的声音根据教学的需要进行主动调控、快捷的交换，方便的播放功能避免了录音、录像机因倒回播放而中断教学使幼儿注意力分散、影响幼儿思维等弊端的发生，@_@我是分割线@_@这就可以使教师能更主动地控制教学过程，进而增强教学效果。
在中班科学《有趣的齿轮》一课，其难点是让幼儿掌握齿轮之间的运转和相互关系。
通过利用多媒体技术进行动态、逼真的模拟，并将抽象概念形象化，并能清楚、准确地表现出运转的情况。
用清晰、动感的画面来帮助幼儿发现规律，理解关系，建立表象，化解难点，使幼儿获得了直观形象、生动活泼的知识经验，从而提高了教学效果。
(3)、多媒体教学有利于幼儿信息素养的形成和滋长。
目前，人类正进入一个以高科技为导向的知识经济时代，
世界发展的必然趋势就是信息化的相互较量，信息成为了经济社会发展的战略资源。
信息素养正在逐步成为当代人所必须具备的素质，随着幼儿教育的不断改革和发展我们不能只看到眼前的需要和可能，更重要的是着眼于未来。
使我的教育面向现代化.那就需要采用电脑多媒体技术。
通过多媒体教学使孩子在教师潜移默化的熏陶中信息素养得已潜滋暗长。
这对正处于学龄前的幼儿有着深远的意义。
在中班社会《小动物找家》中让幼儿用不同的方式寻找回家的路线。
在课件制作中通过运用多媒体技术将小动物、各种障碍物图片进行编辑、组合，配以音响效果。
在教学过程上运用了老师引导提问、幼儿思考回答、结合游戏等多种方式，从而启发幼儿的想象。
整个教学过程是在灵活自如中轻松进行，全体幼儿都能主动、积极地参与到活动中去。
画面上出现的各种小动物和障碍物，幼儿通过自己的分析判断，采用游戏方式帮小动物指出回家的路。
当他们最终将小动物送回家时，从他们的脸上可以看到兴奋的神情所带来的喜悦。