校本培训培训课件.ppt
合集下载
《校本培训讲座》课件
校本培训的挑战
尽管校本培训取得了一定的成果，但也面临着一 些挑战，如培训内容与实际教学的衔接问题、教 师参ห้องสมุดไป่ตู้度不高等。
校本培训的改进方向
针对当前存在的问题，建议从优化培训内容、创 新培训方式、加强培训评估等方面进行改进。
对校本培训的展望
未来校本培训的发展趋势
01
随着教育改革的深入，校本培训将更加注重实践性和创新性，
校本培训的评价和反馈
制定评价标准
根据培训目标和内容，制定具体 的评价标准，对参训教师的表现
进行客观、公正的评价。
进行过程评价
在培训过程中，对参训教师的表现 进行评价，及时发现问题并给予指 导和帮助。
总结反馈
在培训结束后，对参训教师的表现 进行总结反馈，肯定优点、指出不 足，为今后的培训提供参考和借鉴 。
2023
PART 04
校本培训的案例和效果
REPORTING
校本培训的典型案例
案例一
某小学的数学教研组开展校本培训，针对数学教学中的难点进行研讨，通过集 体备课、观摩教学、反思交流等方式，提高了教师的教学水平和课堂效果。
案例二
某中学的英语教研组在校本培训中，针对英语听说能力的培养进行探讨，通过 组织教师进行教学设计、开展听说教学活动、分享教学经验等方式，有效提升 了学生的英语听说能力。
促进教师的专业发展
校本培训为教师提供了专业发展的机 会，帮助教师提升自己的专业素养和 综合能力。
校本培训的历史和发展
校本培训起源于20世纪70年代 的英国，最初是为了解决教师在 职培训中存在的问题而提出的。
随着教育改革和教师专业发展的 不断推进，校本培训逐渐成为教
师在职培训的重要形式之一。
尽管校本培训取得了一定的成果，但也面临着一 些挑战，如培训内容与实际教学的衔接问题、教 师参ห้องสมุดไป่ตู้度不高等。
校本培训的改进方向
针对当前存在的问题，建议从优化培训内容、创 新培训方式、加强培训评估等方面进行改进。
对校本培训的展望
未来校本培训的发展趋势
01
随着教育改革的深入，校本培训将更加注重实践性和创新性，
校本培训的评价和反馈
制定评价标准
根据培训目标和内容，制定具体 的评价标准，对参训教师的表现
进行客观、公正的评价。
进行过程评价
在培训过程中，对参训教师的表现 进行评价，及时发现问题并给予指 导和帮助。
总结反馈
在培训结束后，对参训教师的表现 进行总结反馈，肯定优点、指出不 足，为今后的培训提供参考和借鉴 。
2023
PART 04
校本培训的案例和效果
REPORTING
校本培训的典型案例
案例一
某小学的数学教研组开展校本培训，针对数学教学中的难点进行研讨，通过集 体备课、观摩教学、反思交流等方式，提高了教师的教学水平和课堂效果。
案例二
某中学的英语教研组在校本培训中，针对英语听说能力的培养进行探讨，通过 组织教师进行教学设计、开展听说教学活动、分享教学经验等方式，有效提升 了学生的英语听说能力。
促进教师的专业发展
校本培训为教师提供了专业发展的机 会，帮助教师提升自己的专业素养和 综合能力。
校本培训的历史和发展
校本培训起源于20世纪70年代 的英国，最初是为了解决教师在 职培训中存在的问题而提出的。
随着教育改革和教师专业发展的 不断推进，校本培训逐渐成为教
师在职培训的重要形式之一。
《校本研修培训》课件
特点
以校为本、实践导向、团队协作、持 续改进。
校本研修的重要性
提高教育教学质量
推进学校改革与发展
通过校本研修，教师可以不断更新教 育观念，提高教学技能，从而提高教 育教学质量。
通过校本研修，学校可以更好地了解 自身的实际情况和发展需求，从而制 定更加科学合理的发展规划。
促进教师专业发展
校本研修是教师专业发展的重要途径 ，可以帮助教师提升专业素养，增强 教师的职业竞争力。
趣和积极性。
课程评价与改进
对课程进行评价和改进 ，不断优化课程体系和
教学内容。
学校管理与领导力
学校管理理念与实践
通过校本研修，更新学校管理 理念，提高学校管理水平和实
践能力。
领导力培养与提升
培养和提升校领导的管理能力 和领导力，提高学校整体办学 水平和效益。
学校文化建设
加强学校文化建设，形成良好 的校风、教风和学风，营造积 极向上的校园氛围。
《校本研修培训》ppt课件
目 录
• 校本研修概述 • 校本研修的核心内容 • 校本研修的实施策略 • 校本研修的资源与支持 • 校本研修的成果与影响
01
校本研修概述
定义与特点
定义
校本研修是指以学校为单位，基于学 校自身的实际情况和发展需求，由学 校领导、教师、学生和家长共同参与 的一种教育研究和培训活动。
学能力。
教育教学评价
建立教育教学评价体系，对教 师的教学过程和成果进行评价
，促进教师反思和改进。
课程与教学研究
课程建设与开发
通过校本研修，加强课 程建设与开发，形成具 有学校特色的课程体系
。
教学方法与策略
探索有效的教学方法与 策略，提高教学效果和
以校为本、实践导向、团队协作、持 续改进。
校本研修的重要性
提高教育教学质量
推进学校改革与发展
通过校本研修，教师可以不断更新教 育观念，提高教学技能，从而提高教 育教学质量。
通过校本研修，学校可以更好地了解 自身的实际情况和发展需求，从而制 定更加科学合理的发展规划。
促进教师专业发展
校本研修是教师专业发展的重要途径 ，可以帮助教师提升专业素养，增强 教师的职业竞争力。
趣和积极性。
课程评价与改进
对课程进行评价和改进 ，不断优化课程体系和
教学内容。
学校管理与领导力
学校管理理念与实践
通过校本研修，更新学校管理 理念，提高学校管理水平和实
践能力。
领导力培养与提升
培养和提升校领导的管理能力 和领导力，提高学校整体办学 水平和效益。
学校文化建设
加强学校文化建设，形成良好 的校风、教风和学风，营造积 极向上的校园氛围。
《校本研修培训》ppt课件
目 录
• 校本研修概述 • 校本研修的核心内容 • 校本研修的实施策略 • 校本研修的资源与支持 • 校本研修的成果与影响
01
校本研修概述
定义与特点
定义
校本研修是指以学校为单位，基于学 校自身的实际情况和发展需求，由学 校领导、教师、学生和家长共同参与 的一种教育研究和培训活动。
学能力。
教育教学评价
建立教育教学评价体系，对教 师的教学过程和成果进行评价
，促进教师反思和改进。
课程与教学研究
课程建设与开发
通过校本研修，加强课 程建设与开发，形成具 有学校特色的课程体系
。
教学方法与策略
探索有效的教学方法与 策略，提高教学效果和
(2024年)校本培训与校本教研课件ppt(共33张)
定义
校本培训是指基于学校实际，以教师为主体，以解决实 际问题为目标，通过自主学习、合作学习、探究学习等 方式，提高教师专业素养和教育教学能力的一种培训活 动。
意义
校本培训是推进教师专业发展的重要途径，有助于提高 教师的教育教学能力，促进学校教育教学质量的提升， 推动学校可持续发展。
2024/3/26
2024/3/26
20
相互促进，共同发展
校本培训为校本教研提供理论 支持和方法指导，推动教师专 业化发展。
2024/3/26
校本教研通过实践探索，为校 本培训提供案例和素材，促进 培训内容的更新和完善。
两者相互促进，共同提高教师 的教育教学能力和学校整体办 学水平。
21
互补性强，形成合力
校本培训注重理论知识的传授和教育 理念的更新，提高教师的理论素养。
教研效果
通过教研活动，教师们的数学教学能 力得到了提升，学生们的学习成绩和 数学素养也有了显著提高。
30
某高中英语校本培训与教研结合案例
• 培训与教研目标：提高高中英语教师的教育教学能力，促进教师专业发展；同 时探究高中英语教学的有效方法和策略，提高英语教学质量。
• 培训与教研内容：结合高中英语教学的实际情况，开展有针对性的培训和教研 活动。包括分析教材、设计教学方案、实施课堂教学、评价教学效果等方面。
校本培训将更加注重教师 的实际需求和专业发展， 实现个性化定制。
校本教研将更加注重教学 实践问题的解决，实现理 论与实践的有机结合。
校本培训与校本教研将更 加注重多元化和开放性， 实现资源的共享和优化配 置。
校本培训与校本教研将更 加注重信息化和网络化， 实现线上线下有机结合。
2024/3/26
校本培训课件
学科思维能力培养
探讨学科思维能力的内涵和培养方 式，如何通过教学活动提升学生的 学科思维能力。
教育技术能力
教育技术基本技能
介绍常用的教育技术工具和基本操作技能，如PPT、电子白板、网络等。
信息化教学资源设计与应用
探讨信息化教学资源的设计和应用，如何利用信息技术手段优化教学活动。
教育技术与学科整合
深入探讨如何将教育技术与学科教学进行有效整合，提升教学效果和学生学习体验。
组织培训活动
确定培训形式
可以采取多种形式，如集中培训、分 组讨论、个人自学等，以满足不同教 师的学习需求。
安排培训时间和地点
要充分考虑学校和教师的时间安排和 实际情况，合理安排培训时间和地点 ，确保培训的顺利进行。
邀请培训师资
根据培训内容和目标，邀请相关领域 的专家、学者、优秀教师等担任培训 师资，确保培训的质量。
导和支持。
外部资源
01
02
03
教育行政部门
教育行政部门可以提供政 策指导和资源支持，帮助 学校开展校本培训。
学术机构
学术机构可以提供学术指 导和交流平台，帮助学校 教师拓展学科视野和提高 教学水平。
企业和社会组织
企业和社会组织可以提供 实践机会和工作场所，帮 助学校教师增强实践能力 和提高职业素养。
04
校本培训的实施
制定培训计划
明确培训目标和内容
要结合学校发展和教师实际需求 ，确定培训的主题、目标、内容 等。
制定培训计划
根据培训目标和内容，规划培训 时间、形式、参与人员等，确保 培训的顺利进行。
完善培训课程和教材
根据参训教师的实际需求和学科 特点，完善培训课程和教材，提 高培训的针对性和实效性。
探讨学科思维能力的内涵和培养方 式，如何通过教学活动提升学生的 学科思维能力。
教育技术能力
教育技术基本技能
介绍常用的教育技术工具和基本操作技能，如PPT、电子白板、网络等。
信息化教学资源设计与应用
探讨信息化教学资源的设计和应用，如何利用信息技术手段优化教学活动。
教育技术与学科整合
深入探讨如何将教育技术与学科教学进行有效整合，提升教学效果和学生学习体验。
组织培训活动
确定培训形式
可以采取多种形式，如集中培训、分 组讨论、个人自学等，以满足不同教 师的学习需求。
安排培训时间和地点
要充分考虑学校和教师的时间安排和 实际情况，合理安排培训时间和地点 ，确保培训的顺利进行。
邀请培训师资
根据培训内容和目标，邀请相关领域 的专家、学者、优秀教师等担任培训 师资，确保培训的质量。
导和支持。
外部资源
01
02
03
教育行政部门
教育行政部门可以提供政 策指导和资源支持，帮助 学校开展校本培训。
学术机构
学术机构可以提供学术指 导和交流平台，帮助学校 教师拓展学科视野和提高 教学水平。
企业和社会组织
企业和社会组织可以提供 实践机会和工作场所，帮 助学校教师增强实践能力 和提高职业素养。
04
校本培训的实施
制定培训计划
明确培训目标和内容
要结合学校发展和教师实际需求 ，确定培训的主题、目标、内容 等。
制定培训计划
根据培训目标和内容，规划培训 时间、形式、参与人员等，确保 培训的顺利进行。
完善培训课程和教材
根据参训教师的实际需求和学科 特点，完善培训课程和教材，提 高培训的针对性和实效性。
校本培训与校本教研课件PPT(共 33张)
•
7、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。
•
8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。
•
9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。
提升教师专业素质的有效途径
校本培训与校本教研
教育的发展和改革，对教师的 专业素质提出了全新的挑战，也 将教师的专业发展问题提到了前 所未有的高度，面对社会政治、 经济、科技和学生的变化，教师 的再学习、培训和教科研显得比 以往任何时候都更加重要。
什么是教师最具实效的发展 之路呢？
一、校本培训
由学校发起、规划、组织 的，旨在满足学校与教师实际发 展需求，主要依靠本校教师在校 内进行的教师继续教育的学习与 培训活动。
自辅报告要把握要点
• 本书（章）主要有哪些观点？－要求发 言者有整体的把握与一定的概括力；
• 本书（章）哪些观点和提法对我们的教 育教学有帮助？－可以选一两个角度谈 得深刻些；
• 学完本书（章）后，对今后的教育教学 有哪些建议？－反映用理论指导实践的 意识和能力。
• 鼓励脱稿发言－锻炼发言者即兴述评和 辩论的能力。
•
17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。
•
18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
•
19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。
校本培训课程(PPT39页)
校本培训学习材料邹城市看庄中学2012年1月如何使课堂成为有效的课堂课堂教学是教学的基本形式，是学生获取知识、提高能力，培养习惯的主渠道。
然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，我认为：“如何提高课堂教学的有效性”是关键。
一、爱学生，让学生喜欢上自己的课。
美国一位教育界教授说过这样一句话：“教室就是出错的地方，学生不犯错误是可怕的事情。
”过去，我们的教育理念受传统教育观的影响而苛求学生，课堂中学生不能有错误，由其是公开课，否则就要被“提醒”。
学习新的教育理念后，我们就要认识到这样做的危害性，如果长期下去，就会无情地损伤学生的自尊心，使学生逐渐情绪低落、消沉。
二、精心设计符合学生实际的教案。
如何提高课堂教学的有效性呢？每一节课，要有阶段、有次序、有目的地确定教学目标，有机地处理好教学重点和难点，做到有的放矢，特别要针对每一节课的教学目的、教学重点和难点，有主有次，有轻有重，科学地设计，巧妙地引导学生思考，使学生不论在时间上还是在质量上都能让教学的重点内容真正成为“重头戏”。
切忌该重点掌握的地方一读而过，不该深钻的地方让学生左思右虑。
三、带着微笑走进课堂。
微笑能缩短师生间的心理距离。
心理学研究表明，微笑是人类交流的语言。
作为一名教师，首先应学会微笑服务，微笑能拉近师生间的距离，促进师生间的交流。
教师如果在课堂中面带微笑上课，能让学生既感到亲切，又得到放松，在和谐的教学氛围中学习知识、培养能力。
为此，我们每天都要问问自己：今天，我微笑了吗？四、重视学生对课堂的参与。
学生对课堂的参与是课堂成败的一个重要方面，是提高课堂效率的保证。
要发展学生的思维能力，就必须改变“教师讲，学生听”的单一模式，采取灵活多样的形式来调动学生的主动性和积极性，让学生“动脑想、动口读、动手做”，共同参与教学过程。
如：精心设置问题、以启发学生思考，让学生参与知识的形成过程；运用不同的形式，使学生常学常新，不断培养自己的综合素质。
校本课程培训ppt课件
资源整合
将不同来源、不同类型的资源进行整合和 优化，形成有机整体。
2024/1/26
资源调查
对现有资源进行梳理和分类，评估资源的 可用性和价值。
资源创新
结合课程需求和时代特点，进行资源的创 新设计和开发。
17
利用策略与技巧
精选资源
根据教学目标和内容，选 择恰当的资源进行利用。
创设情境
利用资源创设生动、形象 的教学情境，激发学生的 学习兴趣。
12
ห้องสมุดไป่ตู้巧分享
创设情境
通过创设生动、具体的学习情境，帮 助学生更好地理解和掌握知识，提高
学习效果。
实践探究
引导学生积极参与实践活动和探究学 习，培养他们的实践能力和创新精神
，加深对知识的理解和应用。
2024/1/26
合作学习
鼓励学生进行合作学习，培养他们的 团队协作能力和沟通能力，同时促进 知识的共享和交流。
推动了学校课程建设的创新和发展
本次培训所传授的课程设计和开发理念和方法，有助于学校课程建设的 创新和发展，提高学校课程的质量和水平。
24
未来发展趋势预测
2024/1/26
个性化教育将成为主流
随着教育改革的深入推进和技术的不断发展，个性化教育将成为未来教育的主流趋势。校 本课程作为个性化教育的重要载体，将更加注重学生的需求和兴趣，提供更加多元化的课 程选择。
校本课程培训ppt课 件
2024/1/26
1
目录
2024/1/26
• 校本课程概述 • 校本课程设计原则与方法 • 校本课程实施策略与技巧 • 校本课程资源开发与利用 • 校本课程评价与改进建议 • 总结与展望
2
01
校本课程概述
将不同来源、不同类型的资源进行整合和 优化，形成有机整体。
2024/1/26
资源调查
对现有资源进行梳理和分类，评估资源的 可用性和价值。
资源创新
结合课程需求和时代特点，进行资源的创 新设计和开发。
17
利用策略与技巧
精选资源
根据教学目标和内容，选 择恰当的资源进行利用。
创设情境
利用资源创设生动、形象 的教学情境，激发学生的 学习兴趣。
12
ห้องสมุดไป่ตู้巧分享
创设情境
通过创设生动、具体的学习情境，帮 助学生更好地理解和掌握知识，提高
学习效果。
实践探究
引导学生积极参与实践活动和探究学 习，培养他们的实践能力和创新精神
，加深对知识的理解和应用。
2024/1/26
合作学习
鼓励学生进行合作学习，培养他们的 团队协作能力和沟通能力，同时促进 知识的共享和交流。
推动了学校课程建设的创新和发展
本次培训所传授的课程设计和开发理念和方法，有助于学校课程建设的 创新和发展，提高学校课程的质量和水平。
24
未来发展趋势预测
2024/1/26
个性化教育将成为主流
随着教育改革的深入推进和技术的不断发展，个性化教育将成为未来教育的主流趋势。校 本课程作为个性化教育的重要载体，将更加注重学生的需求和兴趣，提供更加多元化的课 程选择。
校本课程培训ppt课 件
2024/1/26
1
目录
2024/1/26
• 校本课程概述 • 校本课程设计原则与方法 • 校本课程实施策略与技巧 • 校本课程资源开发与利用 • 校本课程评价与改进建议 • 总结与展望
2
01
校本课程概述
校本培训PPT课件
根据学校工作计划和教师需求，合理安排培训时间，确保培训与教师工作的有 效衔接。
地点安排
选择适合的培训场地，如学校报告厅、多媒体教室等，提供良好的培训环境。
培训过程管理
培训计划制定
制定详细的培训计划，包括培训目标 、内容、方式、时间等，确保培训的 针对性和实效性。
培训组织实施
培训纪律要求
参训教师要遵守培训纪律，认真听讲 、积极思考、主动参与讨论和交流。
的学习需求。
02
校本培训内容设计
需求分析
01
02
03
分析学校现状
了解学校的教育理念、师 资力量、学生特点等，为 培训内容设计提供依据。
调研教师需求
通过问卷、访谈等方式收 集教师对校本培训的需求 和期望，确保培训内容符 合教师实际。
明确培训目标
结合学校现状和教师需求 ，明确校本培训的目标， 如提高教师教学能力、促 进学校发展等。
目标设定
知识目标
确定教师需要掌握的教育 理论、教学方法等知识目 标。
能力目标
设定教师在教学实践中需 要达到的能力水平，如教 学设计、课堂管理、学生 评价等。
情感目标
培养教师的教育情怀、职 业道德和团队合作精神等 。
内容选择
教育理论
介绍先进的教育理念和 教学理论，帮助教师更
新教育观念。
教学方法
分享多种有效的教学方 法和策略，提高教师的
教学技能。
课程与教材
解析教材和课程标准， 指导教师合理选择和运
用教学资源。
教育技术
介绍现代教育技术的应 用，提升教师信息化教
学能力。
培训形式
01
02
03
04
专题讲座
邀请专家学者进行专题讲座， 传递前沿教育理念和教学方法
地点安排
选择适合的培训场地，如学校报告厅、多媒体教室等，提供良好的培训环境。
培训过程管理
培训计划制定
制定详细的培训计划，包括培训目标 、内容、方式、时间等，确保培训的 针对性和实效性。
培训组织实施
培训纪律要求
参训教师要遵守培训纪律，认真听讲 、积极思考、主动参与讨论和交流。
的学习需求。
02
校本培训内容设计
需求分析
01
02
03
分析学校现状
了解学校的教育理念、师 资力量、学生特点等，为 培训内容设计提供依据。
调研教师需求
通过问卷、访谈等方式收 集教师对校本培训的需求 和期望，确保培训内容符 合教师实际。
明确培训目标
结合学校现状和教师需求 ，明确校本培训的目标， 如提高教师教学能力、促 进学校发展等。
目标设定
知识目标
确定教师需要掌握的教育 理论、教学方法等知识目 标。
能力目标
设定教师在教学实践中需 要达到的能力水平，如教 学设计、课堂管理、学生 评价等。
情感目标
培养教师的教育情怀、职 业道德和团队合作精神等 。
内容选择
教育理论
介绍先进的教育理念和 教学理论，帮助教师更
新教育观念。
教学方法
分享多种有效的教学方 法和策略，提高教师的
教学技能。
课程与教材
解析教材和课程标准， 指导教师合理选择和运
用教学资源。
教育技术
介绍现代教育技术的应 用，提升教师信息化教
学能力。
培训形式
01
02
03
04
专题讲座
邀请专家学者进行专题讲座， 传递前沿教育理念和教学方法
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 一、积累与运用（共 28 分）
• 1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（2分）
• A.踏实/踏青 奢靡/风靡一时 低声悄语/悄然泪下
• B.孵化/浮雕 鞠躬/笑容可掬 风流倜傥/丝绸之路
• C.角色/角逐 推磨/磨杵成针 烟熏火燎/星火燎原
• D.旷野/粗犷 剽 悍/容 • （一）识字与写字 • （二）阅读 • （三）写作 • （四）口卷： • 分四大部分 • 1、积累与运用 • 2、现代文阅读 • 对应新课标的具体要求 • （一）、 识字与写字
2018夏集一初中语文校本培训
语文新课 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、 实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使 学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通， 吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养， 促进自身精神成长。工具性与人文性的统一， 是语文课程的基本特点。
• 第四学段（7～9年级） • 1．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检
字方法。累计认识常用汉字3500个左右。 • 2．在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规
范、通行的行楷字，提高书写的速度。 • 3．临摹名家书法，体会书法的审美价值。 • 4．写字，课外阅读总量不少于260
万字，每学年阅读两三部名著。背诵优程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万 字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。
• 童话，如安徒生童话、格林童话、叶圣陶《稻草人》、张天翼 《宝葫芦的秘密》等。
C．精湛 遨游 俯卧撑 谈笑风声 通宵达旦
D．彰显 闲暇诗词，阅读浅易文言文，能借 助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和 运用，提 （1）学而不思则罔， 。（《论语》）
• 科普科幻作品，如儒勒·凡尔纳的系列科幻小
说，各类历史、文化读物及传记，以及介绍自
然科学与社会科学常识的普及性读物等，可由
语文教师和各有关学科教师商议推荐。精品13必考：名著阅读
考点
2017
人物性格、水浒 优缺点、 传 绰号
2016
2015
2014
水浒传 水浒传 水浒传
西游 西游记 西游记 西游记 故事情节 记
• 2.下列词语中没有错别字的一项是（2 分）
• A.壁垒 易拉罐 娇生惯养 独竖一帜
• B.咋舌 顶梁柱 责无旁贷 黯然失色
• C.静谧 蒸溜水 花枝招展 立竿见影
• D.提练分）
1.下列词语中加点的字，每对读音都不同
（1）复有贫妇人，抱子在其旁，_______________，
_______________。（白居易《观刈麦》）
（2）宋濂在《送东阳马生序》中，用“_______________，
_______________”解释了自己对同舍生的豪华生活毫不艳
羡的原因。
(3)天南地北，别时容易见时难。所以，困于战火的杜甫只
格列 名人传 安徒生
阅读感受、佛游
童话
收获
记
主题
水浒传 水浒
2011
朝花 夕拾
西游记 骆驼祥 西游
子
记
鲁宾逊 安徒生 鲁宾 漂流记 童话 逊漂
流记
名人传 格林 童话14
4.名著阅读。（任选一题作答） （1）殿宇藏魔君，仙观有灵根。请从下面两个选项中任选 一个，简述在该地发生的故事。 ①龙虎山伏魔之殿（《水浒》） ②万寿山五庄观（《西 游记》） （2）历险时有伙伴，困境中存温情。请从下面两个选项中 任选一个，简述体现人物间的深 情厚谊的故事。 ①格列佛与葛兰达克利赤（《格力佛游记》） ②阿廖沙 与小茨冈（《童年》）
• （2）嗟夫！ ,或异二者之为，何哉？（范仲淹《岳阳楼 记》）
• （3）马致远在《天净沙·秋思》中借景抒情，表达羁旅
之思的句子是：“
，
。”
• （4）天地英雄气，千秋尚凛然。“ ， ”（辛弃疾
《破阵 子· 为陈同甫赋壮词以寄之》）勾勒出英雄驭
马挽弓、冲锋陷阵的场面，“ ，
”（李贺
《雁门太守行》）显示出英雄仗剑杀敌、报效朝廷的气概。
能空发“烽火连三月，家书抵万金“的感慨；归期不定的李
商隐只能憧憬“_______________，_______________”
（《夜雨寄北》）的幸福；兄弟分离的苏轼只能遥寄
“_______________，_______________”（《水调歌头·明
A．殷勤／殷红 咀嚼／咬文嚼字 风调雨顺／南腔北调
B．儒雅／懦弱 侍奉／恃才傲物 咄咄逼人／相形见绌
C．卡片／关卡 屏障／屏气凝神 置之度外／度日如年
D．譬如／偏僻 栅栏／姗姗来迟 前仆后继／赴汤蹈火
2.下列词语中没有错别字的一项是（2分）（ ）
A．松驰 慰藉 天然气 崭露头角 记忆犹新
B．馈赠 涣散 座谈会 食不果腹 源远流长
• 寓言，如中国古今寓言、《伊索寓言》等。
• 故事，如成语故事、神话故事、中外历史故事、各民族民间故事
• 诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》、 《艾青诗选》、《革命烈士诗吴承恩《西游记》、施耐庵 《水浒传》、老舍《骆驼祥子》、罗广斌、杨 益言《红岩》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威 夫特《格列佛游记》、夏绿蒂·勃朗特 《简·爱》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯 基《钢铁是怎样炼成的》等。
• 具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有 较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发 展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能 初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助 工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。 九年课外阅读总量应在400万字以上。
• 第四学段（7～9年级）学会制订自己的阅读计划，