不断学习,提高做班主任工作的能力
有关班主任的工作经验总结6篇
有关班主任的工作经验总结6篇篇1自从踏入教育行业以来，我一直担任班主任工作，经过多年的实践与摸索，我积累了丰富的经验和心得。
以下是我关于班主任工作的总结，旨在与各位同仁分享，共同探讨，以便更好地提升班级管理水平和学生综合素质。
一、明确目标，制定计划作为班主任，首先要明确班级目标，制定切实可行的工作计划。
在制定计划时，我充分考虑班级实际情况和学生年龄特点，注重培养学生的自主管理能力和团队合作精神。
通过组织各类活动，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的全面发展。
二、注重学生德育培养德育工作是班级管理的关键。
我始终坚持以德育人，注重培养学生的道德观念和责任感。
通过开展主题班会、团队活动等方式，引导学生树立正确的价值观和人生观。
同时，我注重与学生家长的沟通与协作，共同关注学生的成长过程，及时发现问题并加以引导。
三、提升班级凝聚力班级凝聚力是班级发展的重要保障。
我通过组织丰富多彩的班级活动，如运动会、文艺汇演等，增强班级成员之间的友谊和合作精神。
同时，我鼓励学生积极参与学校组织的各项活动，展示班级的实力和风采。
在活动中，我注重培养学生的集体荣誉感和责任感，进一步提升了班级凝聚力。
四、关注学生个体差异每个学生都是独特的个体，关注学生个体差异是教育工作的重要方面。
我通过深入了解学生的兴趣爱好、性格特点和学习情况，因材施教，注重培养学生的特长和潜能。
同时，我鼓励学生之间相互学习、互相帮助，共同进步。
五、加强家校合作家庭是学生的重要成长环境，家校合作对于学生的健康成长至关重要。
我通过定期举办家长会、家访等方式，与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习和生活情况。
同时，我也积极听取家长的建议和意见，不断完善班级管理工作。
六、自我提升与反思作为班主任，自我提升和反思是不可或缺的。
我通过阅读专业书籍、参加培训和学习等活动，不断提升自己的教育理念和管理水平。
同时，我定期对班级管理工作进行总结和反思，寻找不足之处并加以改进。
班主任工作技能总结8篇
班主任工作技能总结8篇篇1一、引言本学期的教学工作中，班主任的任务尤为繁重和关键。
班主任工作不仅是组织管理班级的核心力量，更扮演着促进家校合作和学生心理健康发展的多重角色。
作为一名肩负重任的班主任，面对新学期的种种挑战，本人不断提高个人专业素养和工作技能水平，旨在构建更加和谐的班级生态。
以下是对本学期班主任工作技能的总结。
二、班级管理技能提升1. 学生档案管理技能：本学期，我重点加强了学生档案的更新与维护工作。
建立起完整的学生信息库，详细记录每个学生的基本信息、学习情况、家庭背景及兴趣爱好等。
便于对学生的学习进步与性格特征有更深入的了解，从而进行因材施教。
2. 班级规则制定与执行：针对班级特点和学生需求，制定合理有效的班级规则，并在日常工作中严格执行。
确保规则既规范学生行为又体现人文关怀，培养班级的良好氛围和风气。
3. 家长会组织与沟通：通过定期的家长会，加强与家长的沟通与交流。
汇报学生在校表现，听取家长意见和建议，实现家校共同促进学生的健康成长。
同时利用网络社交平台，构建及时有效的家校沟通渠道。
三、教育教学技能强化1. 课程设计与实施：结合学校教学计划和班级实际情况，设计并实施课程安排。
注重培养学生的创新思维和实践能力，设计多样化教学活动激发学生的学习兴趣。
2. 学生心理辅导：深入了解学生心理需求，及时关注学生的情感变化和心理问题。
开展心理健康教育和心理辅导活动，引导学生树立积极向上的心态。
四、沟通协调能力的运用1. 教师间沟通协调：与各科任教师保持密切沟通，了解学生的学科学习情况，共同商讨教育策略和方法，促进班级整体发展。
2. 学生间矛盾调解：妥善处理学生间的矛盾和冲突，及时介入调解，引导学生树立正确的价值观和交往方式。
促进班级和谐稳定的环境建设。
五、职业素养的提升与个人成长的思考篇2班主任工作是一项复杂而重要的任务，它涉及到学生的全面发展、班级管理、家长沟通以及教育教学的方方面面。
在这个岗位上，我不断学习、探索和总结，力求成为一名优秀的班主任。
技能提升,不断提高班主任水平
技能提升，不断提高班主任水平2023年了，对于每一个从事班主任工作的人来说，不断提升自身的技能和水平已经成为一项必须完成的任务。
为了更好地服务学生和学校，我们需要学习新的知识和技能，提高自身的综合素质，做到在面对每一种情况时都能够游刃有余地处理。
在本文中，我们将会探讨关于如何不断提高自身技能的几种方法。
第一，不断学习新知识。
班主任作为学生们的引导者，需要为学生提供正确的价值观和知识，因此要求我们自身不断学习新知识，不断提高自己的素质。
我们可以通过阅读各类书籍、参加讲座、培训班等多种方式来增加自己的知识储备。
然而，在学习新知识的过程中，要保持好奇心和求知欲，这是促进自身成长的重要因素之一。
第二，不断提高沟通能力。
班主任作为学生和家长之间的桥梁，需要具备相当高的沟通能力。
而这需要我们不仅在口头表达能力的提高上下功夫，同时也要善于倾听和换位思考，明确对方的需求并及时给出回应。
良好的沟通技巧不仅仅能提高我们的工作效率，还能导致更好的人际关系和工作合作。
第三，锻炼自身的领导能力。
作为班主任，要提高自己的领导能力非常必要。
领导能力的提高必须要能够引领团队并能够有效的安排和组织成员进行各项工作。
要想成为一个好的班主任，我们不仅要成为自己所在的团队中一名出色的领导，还要在想办法将更多的人加入到我们的团队中，共同为学生们提供更好的服务。
同时，不断培养团队成员的能力和意识也是一个好的方法。
第四，加强学习计划的制定。
一个好的班主任应该具备制定学习计划的能力和习惯。
我们需要了解到自己在各种知识上的的薄弱点和优势，明确自己的目标和战略，合理规划自己的时间和方向，并在不断的学习中使自己的能力不断发展和增强。
第五，积极参与活动。
参与一些集体活动或者组织自己的活动，不仅可以使自己更加了解学生的需求和思想，同时也能够提升自己的组织能力和邀请能力。
我们可以组织一些团队会议或合作项目，并通过这些方式实现自身的技能升级。
总之，作为班主任，我们的职责不仅是帮助学生更好地发展自己，也是不断提升自身能力来更好地服务社会。
不断学习 努力提高班主任素养
不断学习努力提高班主任素养众多优秀班主任的成长实践证明，自主专业发展是班主任自身素养提高的最主要原因和最有效的途径。
即班主任通过学习、科研、反思、合作、实践、交流等形式和措施，逐步掌握德育与班主任工作的理论知识，形成班级德育和班集体建设与管理的能力和技巧，提高自身的素质和能力，全面有效地履行班主任职责的过程。
要做好新时期的班级管理工作，就必须要热爱教育，增强事业心和使命感，努力学习，不断提高自身的管理水平和能力，做一个学习型、智慧型的班主任。
学习是班主任自我发展的有效方法之一，只有夯实了理论功底，才能为自己的专业发展增添后劲。
随着社会的不断发展进步、素质教育的实施和新课程改革的推进，教育对班主任素养和班级管理等又提出了许多新的理论和要求，这些都需要我们在工作的同时，还要勤于学习，努力钻研，不断充实自己的班主任专业知识，并不断扩充自己的知识结构。
学习经典，还要学习班主任专业化知识的三块“基石”，即心理学、教育学和管理学知识，学习非一日之功，厚积才能薄发，只有持之以恒、日积月累才能集腋成裘，形成自己的专业知识体系和班主任素养。
因此，班主任要养成良好的读书习惯，树立终身学习的习惯。
一要向书本去学，向网络去学。
读书是班主任工作旺盛的源泉、不竭的动力，是提高知识素养的最有效的手段。
读专业书，学习相关的学科理论，学习当代新知识，更新教育理念；还要博览群书，开阔自己的知识领域，扩充知识结构；更要读一些教育理论书籍、报刊，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，钻研管理艺术。
长期经受书香的陶冶熏陶，心灵得到净化，头脑得以充实，知识得以丰富，工作能力就可以提高。
二要向同行去学，向名师去学；经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三要干中学、学中干.现代社会日新月异，班主任工作不断会遇到新的内容，也会随时面对新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应工作的需要，提高工作的效率与质量。
班主任能力提升培训心得体会(6篇)
班主任能力提升培训心得体会(6篇)班主任力量提升培训心得体会1班主任工作历来就是学校育人主角，班级治理就是教书育德的主阵地，能否让学生过一个幸福完整的学习生活，班主任工作的核心作用就尤为重要。
在市五小为期四天的班主任力量培训中，受益匪浅，感悟尤多。
结合自己十六年的班主任的工作的体会，我深刻的体会到了作为教师“学高为师，身正为范”这句话的真正含义，为人师表，以德树人的重要示范作用。
对于每一位学生而言，班主任的影响极大。
班主任就是一个班级的灵魂。
在学生心目中，教师不仅是学问的传授者，更是做人的领路者、风向标、指明灯。
总觉得只有班主任能够管教他们，只有班主任才是他们心目中的教师，而其他科任教师只是上了他们的课就不是他们的治理者。
要做好班主任工作是一件相当不简单的事，班主任工作极为重要，一个好的班集体离不开一个班主任的辛勤付出。
要做好班主任工作我们应当向张教师学习。
首先，要做到“四心”（爱心、关怀、细心、急躁）。
斯霞教师说过“没有爱就没有教育”，作为教育者，我们除了教给学生书本学问以外，更重要的是我们还要教会他们如何做人，学习学问重要，但做人更重要。
而这些教育假如作为教育者的我们不以身作则，孩子们就会更无法管教。
但在教育的过程中都离不开对他们要有爱，假如一味的体罚学生，对他们没有关爱，他们只会离我们越来越远。
我们还要特殊留意并重视和学生间的每个第一次。
要构建好良好的师生关系，要把握好尺度，把敬重学生人格放在首位；严格治班，把制度化治理落到实处；处理好关爱与偏爱、严厉与苛刻、教育与惩处。
在学生面前我们要学会对他们多一些微笑，敬重和理解他们了，学会换位思索。
作为班主任我们还要向周庆菊教师所说，做学生引领的才智型班主任；要学会重视自身的心理安康自我保健。
在教育工作中班主任教育极为重要，事多而繁琐。
假如在这些工作中我们不会自我保健，那我们的班主任工作将无法做下去。
我们要坚信学生有无限进展的潜能，才能坚持对学生“适度要求，适度引导”，变“他律教育”为“自律教育”，这样我们的工作才会轻松一些，心情才能得到放松。
实习班主任个人工作小结范文5篇
实习班主任个人工作小结范文5篇篇1时光荏苒，转眼间三个月的实习期就要结束了。
在这三个月里，我担任了初中一年级的实习班主任，收获颇丰，感触良多。
在此，我对这三个月的工作进行一个总结，既是对自己工作的回顾，也是对未来工作的展望。
一、工作内容与成果1. 班级管理方面：我始终坚持“以学生为本”的管理理念，注重培养学生的自主管理能力。
通过制定班级规章制度，明确学生的权利和义务，使班级管理更加规范化和制度化。
同时，我积极组织学生参与班级事务，充分发挥学生的主体作用，提高班级的凝聚力和向心力。
在班级管理方面，我取得了显著的成绩，班级纪律严明，学习氛围浓厚，多次获得学校表彰。
2. 教学工作方面：我担任了初中一年级的语文课程，认真备课、上课、辅导和考核。
在教学过程中，我注重培养学生的思维能力和创新精神，引导学生主动参与课堂讨论和课后实践。
同时，我积极采用多种教学方法和手段，如多媒体教学、小组合作等，提高学生的学习兴趣和效果。
在教学工作方面，我取得了良好的成绩，学生的语文成绩有了显著的提高。
3. 学生心理辅导方面：我注重学生的心理健康和个人成长，经常与学生谈心交流，了解学生的思想动态和学习生活情况。
对于有心理问题的学生，我及时给予关注和帮助，引导他们走出困境。
在学生心理辅导方面，我取得了显著的成绩，学生的心理素质和自信心有了明显的提升。
二、工作体会1. 坚持不懈，注重细节：作为班主任，我深知自己的责任重大。
因此，在工作中我总是坚持不懈，注重细节，从小事做起，从点滴做起。
我相信，只有做好每一件小事，才能成就大事。
2. 以身作则，树立榜样：班主任是学生们的榜样和引领者。
因此，在工作中我总是以身作则，树立榜样，用自己的行动来影响和带动学生。
我相信，只有成为学生的榜样，才能赢得学生的尊重和信任。
3. 关注学生个体差异：每个学生都是独特的个体，他们有着不同的性格、爱好和需求。
因此，在工作中我总是关注学生的个体差异，尽可能满足他们的不同需求。
班主任新学期工作计划标准范本(4篇)
班主任新学期工作计划标准范本初三下学期是同学们在初中读书的最后一个学期，同学们再读最后几个月，就要结束初中三年的学习，就要去参加中考。
中考的重要性是不言而喻的，同学们能不能把握住这最后的一段学习时间，我们班主任的工作就十分地重要。
为了下学期更好地完成我们班主任应尽的工作任务，还帮助同学们学习的更好，所以结合我们班级的特点和学生的学习情况，特制作如下工作计划。
一、加强自我学习，提高自己的班主任工作能力能不能带好班级，除了老师的教学以及同学们的学习态度之外，班主任的建设管理工作同样很重要。
班主任一定要处理好学生们生活上面的各种问题，及时调整他们的心理问题等等。
所以我作为班主任，一定要有好的工作经验，因此在下学期我讲继续向其他老师、班主任学习，多去其他班级参加听课活动，以及多去参加班主任教研组活动。
我还要从网络上面学习心理教育方式，更好地管理建设同学们早上的心理工作，帮助他们调节各种不好的情绪。
二、进一步帮助学生树立正确的学习方法最后一个学期了，学习时间也非常的紧张，所以再用以前的不紧不慢的学习方式显然是不行的。
所以要让学生感受到紧迫性，知道学习的重要性。
引导班级同学继续保持优秀科目学习，查漏补缺;引导他们加强较为薄弱科目的进步学习，让他们加强基础掌握，让他们把薄弱科目的提上来。
在这个学期里面，必须要做到所有的科目都优秀，千万不能被某一科目给脱了后腿。
除了这类学生之外，还有另外一类学生……读书过于努力以至于影响休息。
我们要及时跟他们进行沟通谈心，让他们是适当地改变学习方法。
学习时间很重要，但是也要注意休息。
只有睡眠充足了，才能上课学习时更加有精神力，这样才能够更加专注，否则就容易精神疲劳反而耽误学习。
班主任要加强监管，督促他们每天晚上早一点休息，白天学习与休息相结合。
三、加强班级课堂纪律监管1、督促同学上课遵守课堂课堂纪律，尊重老师的劳动成果，尊重同学学习环境。
上课不允许出现讲话、打闹等影响学习的行为。
如何提高班主任工作质量
如何提高班主任工作质量如何提高班主任工作质量班主任是学生心中最亲近的人，作为学生中的“妈妈”、“爸爸”和“朋友”，班主任的工作质量直接关系到学生的学习情况和心理健康，如何提高班主任的工作质量，是每个班级都需要关注和解决的问题。
在未来的2023年，随着教育的不断改进和社会的不断进步，班主任的工作质量也需要不断提升。
以下是一些提高班主任工作质量的方法：一、加强教学技能作为班主任，除了要关注学生的心理健康，也需要加强自己的教学技能。
在教学上，班主任应该注重个性化教学，了解每个学生的不同特点和需求，为每个学生制订适合他们的学习计划，并引导他们学会学习，提高学习兴趣和成绩。
班主任也应该不断学习新知识和技能，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。
二、关注学生心理健康作为学生中最亲近的人，班主任需要时刻关注学生的心理健康，了解他们的内心需求和情感状态，并根据学生的特点和需求，提供专业的心理支持和帮助。
班主任应该在班级中建立起良好的沟通和信任关系，让学生在班主任的倾听和关心下，感受到家庭般的温馨和关爱。
三、积极与家长沟通班主任是家校沟通的重要桥梁，在与家长沟通时，班主任应该注重细节和情感交流，并且尽量做到面对面沟通，解决家长的疑虑和问题。
班主任也应该定期向家长发布学生的学习情况和班级管理情况，让家长对学生的学习和成长有更好的了解和把握。
四、注重班级管理班主任除了关注学生的学习和心理健康外，还需要加强班级管理，确保班级的纪律和学习秩序。
班主任应该建立起完善的班级制度和规范，让学生知道班级管理的标准和要求，并对学生的不良行为给予及时的批评和指导。
同时，班主任也应该激发学生的积极性和创造力，引导他们形成良好的学习、生活习惯，培养他们的团队协作和沟通能力。
五、提高领导力和管理能力作为班主任，需要具备一定的领导力和管理能力。
班主任需要善于发现和解决问题，同时还要注重班级团队建设，培养出良好的班级氛围和文化。
班主任还应该掌握一定的决策能力和应对突发事件的应变能力，保持镇定和清醒，为班级的稳定和发展提供有力的保障。
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不断学习，提高做班主任工作的能力各位领导，各位老师：大家上午好！今天有这样一个机会和大家交流做班主任工作的心得和体会，我要借机感谢实验中学这个团队对我的支持和帮助!感谢各位领导对我的信任和提携，感谢我在实验中学连续十四年做班主任工作中和我一起并肩工作的各位科任老师和学生们，是大家的共同努力使我成了一位幸福的老师！我在实验中学所带的五届班级，是大家有目共睹的，接班时虽然不是非一流的班级，但是，在年级整体水平提高的情况下，我教的每一届的班级，经过每三年的努力，学生们都有很大进步，他们能在中考、高考、以及走上社会后，表现优秀。
他们毕业后眷念我们的学校，留恋他们中学时代的生活，他们勇于自我教育和自我管理，能踏实做人，勇于进取，有人情味，有责任感，他们成就了我对班主任工作的热爱，激发了我做好班主任工作的强烈愿望，促进了我对待工作的热情。
今天我跟大家汇报的题目是：不断学习，提高做班主任工作的能力一、学习专业知识，做个专业的班主任说来还是有些惭愧，我做班主任工作有二十多年了，有大部分时间是在迷茫、盲从、忙碌中度过的。
在这样一种状态下，我也干过这样一些蠢事，这些蠢事和爱心无关，现在反思如下：1、把自己认为得意的学生培养成了我的“死敌”；举例：学生郑某，聪明、调皮，过去经常犯错，由于是独生子女，父母和我的教育方式都有问题，管教过于严格，成绩很好，我自己还总为她的成绩感到自豪。
没想到她读大学时跟别的同学流露说她很恨我，因为我没给她的学习带来乐趣。
2、惩罚各种犯错的学生站办公室、跑操场、劳动；3、收缴学生租的小说、朵志，摔坏过学生的游戏机；4、积极与周围班主任交流惩罚经验，沾沾自喜！1997年，我开始学习电脑，开始接触各种儿童喜欢的电子游戏，我就在反思，为什么我的教书生活那么无聊、那么辛苦？于是我开始了自我救赎之路！为了提升自己做班主任工作的能力，我阅读了大量的管理学和班主任教育专著，不断充实自己的专业知识。
为提升工作的艺术性，我学习了张万祥的《班主任专业成长的途径》李镇西老师的《做最好的老师》、《做最好的班主任》，王晓春老师的《做一个专业的班主任》、《今天我们怎样做班主任》，钟杰老师的《治班有道》，万玮老师的《班主任兵法》等书籍。
为开好班会课，我学习了张万祥老师的《班主任工作创新100招》，丁如许老师的《魅力班会课》等书籍。
这些书籍从多角度，多层面分析了班主任工作的重要性和艺术性，为我提供了很好的方法，受益匪浅！针对自己在学校做中层管理工作、又担任班主任工作的现状，为了提高办事效率，解决时间不够用的问题，我认真研读了《卓有成效的管理者》一书，了解了时间分配的问题，意识到班主任作为班级工作的管理者和决策者，必须充分发挥科任老师和学生团队的长处，克服自身不足，把握工作重点，分层借力，分类指导，把具体的事务性问题分层发包给不同的人，调动了各方面的积极性，大家同心协力，因此，我的班主任工作轻松、愉快！有时管理中出现问题，也能正常对待，及时调整。
由于自己掌握了大量的教育素材，和学生交流时语言就丰富了、幽默了，比喻生动形象，不是空洞的说教，加上态度平和，我的教育观念很容易被学生接受，学生家长也认为老师水平高、自然就会积极配合我的工作。
例如，我对学生早餐的问题非常重视，七年级时就通过班会课用视频向学生讲解不吃早点的危害，珍惜粮食的重要，同时让大家明白，在学校一起吃早餐，吃的不仅是饭，更是同学之间的相互谦让、师生之间相互的关心，更是一种很重要的人际关系交流。
一直到现在，我坚持和学生一起吃早餐。
学生站队早餐成为了一种习惯，每个同学在校早餐时，我就会观察学生的精神状态，早餐后哪些同学能整理自己的物品，哪些人在对教室做卫生保洁，哪些同学有抄袭作业行为等等。
我们的学生都善于交流、沟通能力强，几乎没有打闹的现象，班干部在管理各自的事物时，都很有耐心，因为我告诫他们干部不能只是发号施令，需要用自己的智慧处理实际问题，才干才会在在实干中培养出来。
七年级的时候，有一次，我班有两个同学气冲冲地来到我的办公室，值日班长也跟在后面来了。
原来他们在抬水时，水桶砸了一位同学的脚，两人为是否故意的问题争论不休，险些动手，来找我评理。
值日班长怕他们打架，也跟来了。
听了他们的情况汇报，我笑着说“我要表扬你们。
”值日班长说“为什么呀？”我讲了三点理由：“第一，你们为班级抬水，是做好事；第二，你们只是在争论问题，没有动手，进步不小！第三，遇事冷静，学会了找地方讲道理，值得表扬！”接着我又对被砸到脚趾的同学问，“假如是你，会不会故意松手砸到他？”“肯定不会呀！”那位同学答道，我乘势要求他们各自分析了自己的问题，他们愉快地分别剖析了自己的不足，相互道了歉。
我又对值日班长说，“今后要告诉大家注意安全，还要帮助大家学会做事。
” 一场风波一会儿就彻底解决To既教育了学生，又培养了班干部。
我常常告诫自己：一个老师不热爱学习，不要求进步，是无法要求学生去努力学习的。
心有理想、春暖花开，近几年来，学习，成了我日常生活的重要组成部分。
二、学会各种应用知识，做个能干的班主任班主任应该是一个规划者，他的班级管理理念，“理”上下的功夫应该比“管”的多，他的工作才会具有前瞻性，对班集体的活动才能起指导作用。
班主任对班级H常工作中的很多问题要有预见性，不能等出现问题才去想办法处理。
我在平时学习教学知识的基础上，结合实际情况，学习了与教育有关的法律、法规、心理学、管理学知识，特别学习了现代教育技术，这些知识有助于我的班主任工作。
我总在想，我不能成为一名教育专家，但至少要成为合格的老师。
例如，学了教育法规，让我学会了用平等、民主的理念去对待学生。
但对待像升旗，遵守《中学生守则》等，都是有法律依据的，不允许学生违反，违者必须反省。
这种问题一旦出现，我会理直气壮地对违反者给予批评教育。
而对于迟到，作业没有完成好、上课讲话等因特殊情况和学生个体差异性导致的错误，我不会采用停课、罚站、罚抄等方法去处理，因为我没有权利取消学生上课的资格，不能体罚或者利用语言暴力去对待这些学生，更不能在课堂上当着全班同学的而采用集体讨伐的暴力行为，我认为，自己动不动在班上发脾气, 是不善于控制情绪的表现，给学生做了坏榜样，长期下去，学生就会“以暴治暴”，班风就会很差。
学生在学校出现问题时，我完全杜绝了家长连坐的方式，不会把问题轻易交给家长。
我知道，遵守人际交往规范，是帮助家长和学生学会倾听他人意见的必要方式。
对待学校布置的工作，合理的，我会不折不扣去完成，不合理的，我会当面提出自己的想法，但是，绝对不会背后去说三道四, 搞小动作，影响教育工作者的形象。
例如，有些学生上课特别喜欢讲话，我分析认为：有些人是因为表现欲望太强，有些人是因为家庭原因产生了青春期交往饥渴症，有的是因为胆大、对学习不感兴趣，谈论与课堂内容无关的话题，甚至有的故意捣乱课堂，出现这些情况，我一般让学生自己说明原因，站在学生的角度考虑问题，从学生的看法出发，善于做将心比心的榜样，在处理问题时，把握好教师角色，掌握分寸, 用知识性问题引导他们回到课堂上来，课后，平等交流，共同分析危害，采取合理的方式批评教育。
像这类由于学生能力差异产生的问题，引导得好，是完全可以解决的。
我会帮助他们找岀产生问题的原因，提出改进措施，和家长一起帮助他们去学会克服困难、帮助他们学会做事。
我会处理好班主任角色和自己作为科任老师的关系，上英语课时，尽量不讲与教学内容无关的话题，更不会去批评学生的错误。
通过学习，我知道从心理学的角度来看，批评的次数不宜过多，有一位教育家说得好，批评质量不高的人才会用批评的数量取胜。
批评打击学生的而不能大，最好不同时批评两个以上的同学。
有人说，老师的嘴巴如果是一把舞动的锤子，每位学生就会成为他的钉子。
批评一旦“中毒”，抗体就会产生，效果就不会好。
在我教的2012届班上有一位非常特殊的学生，他由于来自教育世家，社会知识全面，家庭条件好，个性强烈，该生个性张扬，胆大叛逆，七年级上学期时有严重顶撞老师的行为。
面对这样的学生，每位老师都为我捏了一把汗。
我通过分析认为该学生长期处于低层次物质需要得到了充分满足，而精神层而的需要得不到正常的满足的状况，从而形成了高高在上的“皇太子”个性, 他做事不能吃苦，缺少耐心，表现欲望强烈，实则是内心孤独，缺少正常人际交往，对这种学生普通谈话是不会有任何触动的。
刚开始我冷静低调地观察了他一段时间。
不久，该生就主动和我交流，他说小学班主任总用语言攻击他，他“维过权”，和老师干过架。
同时说我对他有冷暴力，不理睬他。
我就对他说, 我是个老师，不可能这样对待他。
学生和老师在人格上是平等的。
有一天，我发现他很烦躁，问明原因后我得知是他的电脑坏了。
回家不能玩，爸妈又没有时间请人修理。
我主动提出帮他修理，起初他用怀疑的眼光看着我。
到他家后, 我用所学的知识很快修理好了他的电脑，什么也不说就走了。
第二天，他给我发了一封电子邮件，说要拜我为师，好好学习。
我给他回了一封很长的信，表扬了他的优点，提出了我对他的合理要求。
从那以后，他就不再和我对立了，上课安静了，我也尽力把他往有兴趣的事上引导，他的画画得特别的好。
对该生教育，我认为主要是找到了突破口，尽管后来他有几次反复，但是，由于我对他的态度是真诚的，要求是合理的，做到了无可挑剔，他的三年坚持下来了，正常地完成了初中学业。
班主任需要不断创新。
创新，是教育永恒的主题。
班主任老师应该在很多方而培养自己的能力，这样才能胜任自己的工作。
例如：观察能力，识别能力，谈话能力，组织能力，管理能力，协调能力, 家访能力，指挥学生的能力，自我控制能力，创造能力，总结工作能力等等。
这些能力，需要将教育教学和新技术整合，如果有了技术的支撑，就充满了现代气息和艺术氛围，才会显示出它应有的活力。
在网络环境下，整理工作很重要，教育内容和教育对象在随时更新，这就要求教师要主动地养成口觉分析各种信息和认知任务的习惯，能熟练地利用文字处理、图像处理、电子表格、web网页制作工具等来创建文档、图像、图表，以进行信息集成；能熟练使用阅读、访问、讨论、检索等信息获取方法，同时还能培养学生对信息的运用和获取的能力。
我们在忙什么？为什么那么忙？我经常听到有些班主任老师抱怨时间不够用，特别是每年快放假的时候，为什么会出现这种状况呢？我就发现了一些问题：他们的工作方式方法有点问题。
我想问大家展示一下我是怎样做的。
①期末复习、出试卷建议：建立自己的试题库。
小贴士：扫描、识别、截图②评选各类优秀学生建议：有自己的班级管理团队和他们的小组评价记录，让班长和组长去做。
小贴士：打卬表格，学生填写，专人输入③写评语和成绩报告单建议：平时记载，形成自己的评价方式，建立学生成长记录库。
④写各类总结建议：养成活动有方案、实施有记载、录像、照片、活动后有小结的习惯。