小学二年级数学质量分析表格
数学二年级期末检测质量分析表
1.把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。
2.要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。
3.在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。
一、8、填一填得分率96%五、口算得分率98.3%。
从中看出学生能熟练的掌握方向题和乘除法，多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧，因此得分率较高。
二、解决问题中的看图填空得分率98%
由于平时这方面的题型练习的多，所以学生得分率高。
问题和反思
（注：分析时对每一部分内容失分率较高处要进行典型错例分析）
4.要把训练学生的独立审题能力作为重点。
5.要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
对命题的评价与建议
（注：不少于100字）
在研读了二年级的这套数学期末试卷后，我们发现它有这样的特点：
1.着力计算能力的考查2.促进能力的Fra bibliotek用。陈宁
小辛小学学校数学学科二年级期末
检测质量分析表
2010——2011学年度第一学期
总体成绩情况：
班级
学生人数
参考
人数
总分
平均分
优秀人数
优秀率
及格
人数
及格率
2.3
47
47
4231
90.02
31
65.95%
47
100%
分数排列情况：
分数
年级人数
所占比例
分数
年级人数
所占
比例
0——9分
10——19分
小学二年级数学期末考试质量分析表
小学 2016－ 2017 学年放学期期末检测
质量剖析表
学校年级二年级学科数学
成绩统计
应试人数实考人数均匀分及格率优异率
试卷
剖析（内容、难易度）
答题
剖析（得分、失分状况、学
本次期末试卷共有六个大题，不单观察了学生对基本知识的掌握，并且观察了学生的数学学习技术，数学思虑，解决实质问题的能力。
还对数学思想进行了浸透。
1、部分学生在计算时候粗心，有抄错或漏抄现象，特别在列竖式计算中，横
式结果漏写或写错。
2、学生读题时候粗心，没有弄懂题意，就开始做题，致使简单的计算错题太
多，
3、学生解决实质问题的能力太差，对知识学的太死，不会灵巧运用。
情剖析）
取材比较切近生活，查验学生联系生活的能力。
比如：第六大题的二三小题，从学生熟习的现真相况和知识经验出发，选用身旁的事或物，让学生
领会数学的价值。
典型
错题
剖析
教课
反省与对策
经过此次的测试认识到了学生的不足之处，此后着重培育学生的优异解题习惯，减少学生因不良学习习惯造成的审题不认真。
重视基本算理，基本观点教课，在教课中多设计一些有层次的变试训练。
说明：（ 1）请各校依据报表项目要求，教研组充足议论沟通后，按学科做好质量剖析工作；。
小学数学二年级期末教学质量分析表
二年级xx年6月
评价
内容
应参加
人数
实际参
加人数
5颗星(优)
（全对）
4颗（优）
3颗星（良）
2颗星（及）
1颗星（不及格）
平均得星
人
%
人
%
人
%
人
%
人
%
基础知识基本技能
73
72
4
5.56%
36
50%
13
18.06%%
17
23.61%
2
2.78%
3
智力发展
要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。
3．注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。
73
72
9
12.5%
28
38.89%
2
口算能力测评分析
5颗星（优）
（全对）
4颗星（优）
3颗星（良）
2颗星（及）
1颗（不及格）
平均得星
人数
%
人
%
%
%
人
%
人
%
4
48
66.67%
18
25%
5
71.43%
0
0%
1
1.39%
教育教学质量分析
内容
主要成绩
问题及原因
口
算
与
笔
算
全对人数和率。测查结果优良的原因分析。
解
二年级数学质量分析表
总分
均分
任课教 计分人 师
袁玉枝 袁玉枝 赵玉霞 赵玉霞 李凤霞 李臻 贺雄璞 贺慧茹 贺慧茹
1 2 3 4
29 31 29 28 117
23 25 18 19 85
79.3% 80.6% 62.1% 67.9% 72.5%
2699 2911 2581
93.1 93.9 89
0
0
0 0
100.0% 2515.5 89.8 99.0% 10707 91.5
年级 118
试卷质量分析
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 1.一、二年级90分以上为优秀；三、四年级85分以上为优秀； 五、六年级80分以上为优 秀。科学 、英语成绩优秀率、合格率降低5个百分点 注： 2.计分人数＝应到人数--请假人数--三角人数--星号人数（1）； 合格（优秀）率＝合格（优秀）人数/计分人数 3.星号人需填写该学生姓名及分数
二 年级数学
负责人：贺间：20 13 年6 月27 日
优秀率 及格 及格率 人数
29 31 28 28 116 100.0% 100.0% 96.6%
应到 请假 三角 星号 计分 优秀 人数 人数 人数 人 人数 人数
29 31 30 28 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1
试
卷
分
析
评卷人 李臻 李凤霞 李凤霞 贺雄璞 贺慧茹
学生对数位、数的组成掌握的不好。 第2小题估算丢分多。 部分学生计算不过关。 平移知识学生不会数格。 解决问题掌握较好。
小学数学备课组学科质量分析表格
5.关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会，为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。
3.还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识让学生置身在一个充满趣味的'数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。
4.取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。例如：第五大题的第2.4小题，从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值与乐趣。
存在问题分析
存在的不足：
（1）部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错；计算时粗心算错答案。
（2）学生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的应用题错太多。
（3）学生对解决实际问题的能力太差，对知识学习太死，不会灵活应用。第五题第3.4小题好多同学做错。
6.为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地，学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。
质量检测情况分析
一、考试基本数据统计本次全年级参加人数：425人，平均成绩81.66分及格率94.38％优秀率26.11％。
二、试题具体情况分析
1.在基本知识中，第三大题算一算，口算和竖式计算掌握比较好。第四大题的用三角板比一比，再连一连和认识方向，第五大题应用题解决问题看图列式和第二个倍的认识掌握度比较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确率较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展。
二年级数学小学阶段性检测各学科质量数据分析样表
26
65%
没仔细看好题目要求
讲题时强调
四、2
11
27.5%
粗心
加强口算题的训练
四、3
25
62.5%
近似数概念理解的不够
加强计算题的训练
五、1
5
12.5%
有余数的除法应用不到位
加强练习
五、2
31
77.5%
粗心算错数
加强计算题练习
五、3
34
85%
容易算错数
加强练习
五、4
22
55%
有余数出发应用不到位
多加练习加深概念的理解
一、11
21
52.5%
没找到正确做题方法
课下多加练习
一、12
34
85%
余数应用不到位
讲解透彻
二、1
36
90%
数位理解不到位
多加练习
二、2
22
55%
没应用好余数比除数小这条规律
加深理解
二、3
36
90%
粗心
讲解透彻
二、4
27
67.5%
单位的英文符号没记牢固
课上多加练习加深记忆
二、5
平常多给学生数数的机会
一、6
26
65%
考虑问题不够细心
让学生多做此类练习题，找准规律
一、7
21
52.5%
没有考虑到换算单位的问题
课堂上仔细讲解做题方法
一、8
31
77.5%
粗心大意
讲解透彻后加强训练
一、9
23
57.5%
单位换算的公式记忆的不牢固
加强概念的记忆
一、10
二年级数学期中检测质量分析表(及格率)
改进措施：
1、在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。
2、平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。 3、培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。
二是第二题中的第2题，判断对错，“两个数的和一定大于它们的差”大部分同学都打勾，平常虽然强调过这个问题，但反思原因，就是没有把这种题写在黑板上，展示出来，举一反三。根据这一点，在以后的教学中，容易错的题，绝不能老师口述，必须展示出来或过后考一考。
三是第七题中解决问题中2题和5题，丢分严重。在以后的教学中强调数量关系，让学生把题读明白再往下做，不要着急。另一方面，和我们平时练习有关，平时我们强调做两问，两歩问题，对综合练习不够。第4题，更是不理解题意，凡是题中有的数字就想用上，根本没有分析，同时对这种题型只见过一次，又没有细讲，看来在以后的教学中，各种题型都要让学生接触，练透。
学生答题情况分析：
从整体看，基础知识答的还不错，出错率高的：一是第三题中的2题和8题，主要原因是不认真审题，如第2题，第二个空要求读出算式，但好多同学都填成了计算时用到的乘法口诀，第8题中大部分同学都没注意铅笔的左端没有对齐0刻度，直接就看成了8厘米。根据这一点，在以后的教学中，要强调学生读题，认真审题，加强这方面的练习，要有意的训练才行。
4、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。
5、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。
二年级数学教学质量分析表
6、解决问题，完成较好，出现问题较多的是，第二题的第2问。
7、统计题，完成好。
教学反思
教学建议
1、低年级学生加强学习习Байду номын сангаас和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
改进措施
联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。
学生的观察学生的观察学生的观察分析及解决问题的能力和动手能力还考察了学生认分析及解决问题的能力和动手能力还考察了学生认分析及解决问题的能力和动手能力还考察了学生认真审题及细心答题的习惯
期末质量检测分析表
2013.7
学校
学科
二年级
数学
负责人
试题分析
本次检测题量适中，题目类型灵活多样，时间充足。重点考察学生基础知识及口算、笔算能力；学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。
突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。
学生答卷情况分析
本次试题共七个大题，学生平均95.7分。
1、填空题，正确率高。
2、判断，正确率高。
3、选择，正确率高。
4、计算，正确率高，个别学生的计算能力有待提高。
5、画一画，完成好。
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（班级）表1：小学数学试卷分析表
（二年级）
主要失
分情况
分析
1.计算题不认真而失分，做完题不会检查。
2.不会审题，不按要求做题失分。
3.解决问题方面的数学题，不理解题意，列错算式失分。
4.填表题，没有弄清题意。
典型例
题分析
请选取学生试卷中出现问题集中的2——3个典型题目进行分析（要有学生答题图片、数据及相关分析）
1.学生审题不认真，做题粗心马虎，导致没有弄清题意而去做题，从而失分。
本班有62个人，
共有21人本题出错。
2.此类型的题，在此次考试中出错的现象比较多，主要原因在于平时教学过程中，此类填表格
发现规律的题型练习的较少，有些学生没有弄清题意，从而导致失分。
本班有64人，出错人数为39人。
说明：对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）、教材的联系程度；⑶试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
（班级）表2：小学数学试卷定量分析表
（二年级）
单位：学生人数：
此表各年级通用，需自己重新列举各题序号。
（学校）表三：小学数学试卷分析表
三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；
五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。
（中心校）表四：小学数学试卷分析表
三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；
五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。