《歌曲中的咬字吐字》教案新部编本.pdf
《歌曲中的咬字吐字》教案
《歌曲中的咬字吐字》教案第一章：咬字吐字的概念与重要性1.1 讲解咬字吐字的定义与作用1.2 分析咬字吐字在歌曲中的表现形式1.3 阐述咬字吐字对于歌曲演唱的重要性第二章：咬字吐字的训练方法2.1 声音来源于气息的控制2.2 咬字吐字的发声原理2.3 咬字吐字的训练步骤与技巧第三章：元音与辅音的咬字吐字训练3.1 讲解元音与辅音的发声特点3.2 分析元音与辅音在咬字吐字中的运用3.3 进行元音与辅音的咬字吐字练习第四章：不同风格歌曲的咬字吐字特点4.1 流行歌曲的咬字吐字特点4.2 民族歌曲的咬字吐字特点4.3 美声歌曲的咬字吐字特点4.4 分析咬字吐字在不同风格歌曲中的运用与表现第五章：咬字吐字在实际演唱中的应用5.1 咬字吐字在歌曲演唱中的重要性5.2 咬字吐字在实际演唱中的运用技巧5.3 进行咬字吐字的演唱练习第六章：咬字吐字在中文歌曲中的实践应用6.1 分析中文歌曲咬字吐字的特殊性6.2 讲解中文歌曲咬字吐字的节奏与韵律6.3 进行中文歌曲的咬字吐字练习第七章：咬字吐字在英文歌曲中的实践应用7.1 分析英文歌曲咬字吐字的特殊性7.2 讲解英文歌曲咬字吐字的音节与重音7.3 进行英文歌曲的咬字吐字练习第八章：咬字吐字在少数民族歌曲中的实践应用8.1 分析少数民族歌曲咬字吐字的特殊性8.2 讲解少数民族歌曲咬字吐字的音色与节奏8.3 进行少数民族歌曲的咬字吐字练习第九章：咬字吐字在歌曲演唱中的情感表达9.1 讲解咬字吐字在情感表达中的作用9.2 分析咬字吐字如何增强歌曲的情感力度9.3 进行情感表达的咬字吐字练习第十章：咬字吐字在舞台表演中的实际运用10.1 讲解舞台表演中咬字吐字的重要性10.2 分析咬字吐字在舞台表演中的实际运用10.3 进行舞台表演中的咬字吐字练习重点和难点解析一、咬字吐字的概念与重要性难点解析：如何理解和掌握咬字吐字在歌曲演唱中的作用二、咬字吐字的训练方法难点解析：如何正确运用气息控制与发声原理进行咬字吐字的训练三、元音与辅音的咬字吐字训练难点解析：如何准确地发出元音与辅音，并在咬字吐字中加以运用四、不同风格歌曲的咬字吐字特点难点解析：如何根据不同风格歌曲的特点进行咬字吐字的调整与表现五、咬字吐字在实际演唱中的应用难点解析：如何在实际演唱中运用咬字吐字技巧，提升演唱效果六、咬字吐字在中文歌曲中的实践应用难点解析：如何处理中文歌曲中的咬字吐字，使其更具表现力七、咬字吐字在英文歌曲中的实践应用难点解析：如何处理英文歌曲中的咬字吐字，使其更具表现力八、咬字吐字在少数民族歌曲中的实践应用难点解析：如何处理少数民族歌曲中的咬字吐字，使其更具表现力九、咬字吐字在歌曲演唱中的情感表达难点解析：如何运用咬字吐字技巧增强歌曲的情感力度与表现十、咬字吐字在舞台表演中的实际运用难点解析：如何在舞台表演中运用咬字吐字技巧，提升整体表演效果本教案全面阐述了歌曲中的咬字吐字概念、训练方法、不同风格歌曲的特点分析以及实际演唱中的应用。
唱歌小课堂咬字教案
唱歌小课堂咬字教案教案标题：唱歌小课堂咬字教案教案目标：1. 帮助学生提高发音准确性和清晰度。
2. 培养学生对歌曲中字词的理解和表达能力。
3. 提高学生的音乐表演技巧和自信心。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 选定的歌曲。
3. 歌曲的歌词。
4. 黑板/白板和白板笔/粉笔。
教学过程：引入：1. 向学生介绍今天的主题：“唱歌小课堂咬字”，并解释咬字的含义，即发音准确和清晰。
2. 播放一段简单的歌曲，让学生感受到歌曲中字词的重要性和发音的影响。
主体：1. 分发歌曲歌词给学生，让他们阅读并标记出不熟悉或难以发音的字词。
2. 逐句教导学生正确的发音和咬字技巧。
可以使用拼读法，让学生注意每个音节的发音，并进行反复练习。
3. 强调发音时的口型和舌位，指导学生正确发出每个音素。
4. 分组练习：将学生分成小组，让他们互相练习歌曲的发音和咬字。
教师可以在各小组之间进行轮流指导和纠正。
5. 全班合唱：让学生齐唱整首歌曲，教师在此过程中注意并纠正发音不准确的部分。
巩固：1. 练习发音：选择歌曲中的一些重要字词，让学生分组进行发音练习。
教师可以提供反馈和指导。
2. 创作活动：让学生尝试编写一段简短歌词，并在班级中进行表演。
教师可以指导学生如何选择合适的字词和发音。
评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和发音准确度。
2. 通过小组练习和全班合唱来评估学生的咬字能力和歌曲表达能力。
拓展：1. 鼓励学生在课后继续练习唱歌和咬字，可以使用在线资源或唱歌应用程序。
2. 鼓励学生参加学校的音乐活动或比赛，展示他们的唱歌和咬字技巧。
教案总结：通过本节课的学习，学生将学会正确发音和咬字的重要性，提高他们的音乐表演技巧和自信心。
这将有助于他们在唱歌和其他口语表达活动中更加流利和准确地表达自己。
《歌曲中的咬字吐字》教案
《歌曲中的咬字吐字》教案一、教学目标：1. 让学生了解咬字吐字在歌曲中的重要性。
2. 培养学生正确的咬字吐字技巧。
3. 提高学生对歌曲表现力的理解和掌控能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：咬字吐字的概念和技巧。
2. 教学难点：如何在实际演唱中运用咬字吐字技巧。
三、教学准备：1. 教学材料：教材、音响设备、教学课件。
2. 教学工具：音响、话筒、镜子。
四、教学过程：1. 导入：通过播放两首歌曲，一首咬字清晰的歌曲和一首咬字不清晰的歌曲，让学生感受咬字吐字在歌曲中的重要性。
2. 新课内容：介绍咬字吐字的定义和技巧。
3. 示范与练习：教师示范正确的咬字吐字技巧，学生跟随练习。
4. 应用与拓展：学生分组，尝试用咬字吐字技巧演唱歌曲。
5. 总结与反馈：教师对学生的演唱进行评价和指导。
五、教学评价：1. 学生咬字吐字的准确性。
2. 学生对咬字吐字技巧的理解和运用能力。
3. 学生演唱时的表现力。
六、教学内容与活动：1. 教学内容：咬字吐字的练习方法。
2. 教学活动：a. 镜子练习：学生在镜子前练习咬字吐字，注意口型和面部表情。
b. 音节练习：学生逐个练习音节，强调清晰发音。
c. 词语练习：学生选取词语进行咬字吐字的练习。
七、教学内容与活动：1. 教学内容：咬字吐字在歌曲中的应用。
2. 教学活动：a. 歌曲分析：教师引导学生分析歌曲中的咬字吐字运用。
b. 模仿练习：学生模仿歌手的咬字吐字技巧。
c. 创作练习：学生尝试在自创歌曲中运用咬字吐字技巧。
八、教学内容与活动：1. 教学内容：咬字吐字与情感表达的关系。
2. 教学活动：a. 情感分析：教师引导学生分析歌曲中的情感表达。
b. 咬字吐字与情感结合练习：学生在演唱时注意咬字吐字与情感的结合。
c. 分享与讨论：学生分享自己的演唱体会，互相交流学习。
九、教学内容与活动：1. 教学内容：咬字吐字在不同的音乐风格中的应用。
2. 教学活动：a. 音乐风格分析：教师引导学生分析不同音乐风格中的咬字吐字特点。
歌唱的基本要素(二) 共鸣与咬字,吐字-人音版选修 歌唱教案
歌唱的基本要素(二) 共鸣与咬字、吐字-人音版选修歌唱教案一、前言在歌唱中，除了音高和节奏外，共鸣、咬字和吐字是非常重要的要素。
通过正确的喉部共鸣、发音技巧的咬字和吐字，使歌唱更加圆润、清晰、生动，表现出自然、感人、优美的音乐感觉。
本篇教案主要介绍歌唱的基本要素-共鸣、咬字和吐字的基本概念和方法。
二、共鸣的概念和方法1. 共鸣的概念共鸣是指喉部在发声时产生的谐振作用，让声音在喉咙、口腔、鼻腔等共鸣腔体中共同振动，从而加强声音的高低音部分，使声音更富有柔韧感和音乐感觉。
共鸣的索要依靠喉咙的调节和呼吸、发音技巧的正确掌握。
2. 共鸣的方法（1）呼吸：在歌唱时，要注重深腹式呼吸，使肺部膨胀、肋骨打开，吸气时要吸足气、深呼吸，使气息充沛，声音饱满。
（2）喉部调节：在歌唱时喉部的调节十分重要，不同的歌曲需要不同的喉部调节。
（3）共鸣腔体：共鸣腔体的开合、变化、大小、位置对声音富有其他特殊的音乐感觉。
在歌唱中，要保持口腔、鼻腔的舒适状态，使声音通过共鸣腔体产生更好的音质。
三、咬字和吐字的概念和方法1. 咬字的概念和方法咬字是指歌唱时通过发音技巧，将语言中每一个字的音符清晰地发出来。
在歌唱中，咬字的准确性对于表达歌曲情感非常关键。
咬字的方式包括口型的形成、舌头的位置和音节的加强。
(1)口型的形成：不同的字对于口型的排列和形成是不同的，因此要注重掌握每个字的口型发音。
在歌曲中，出现多个重复的字或音节，要通过加强发音，让歌曲更有力度。
（2）舌头的位置：舌头的位置对于音节的发音有着重要作用。
在咬字时，要注重舌头的位置，尽可能把舌头卷起来，使发音更加清晰。
2. 吐字的概念和方法吐字是指在歌唱时，将字的音符顺势自然地吐出来。
在歌唱中，吐字的准确性对于表达歌曲情感也非常关键。
要注意正确的舌头和喉咙发音技巧，才能使歌声更加生动、自然。
（1）舌头发音技巧：舌头的位置对于发音很重要。
吐字时，要让舌头自然地移动，保证舌尖不碰牙齿，舌底不碰喉咙，嘴巴要张大，使吐字更加准确、清晰。
声乐咬字技巧教案
声乐咬字技巧教案教案标题：声乐咬字技巧教案教案目标：1. 通过本课程，学生将学会正确发音和清晰咬字，以提高他们在声乐表演中的表达能力。
2. 学生将学会运用适当的发音技巧来表达歌曲的情感和意义。
3. 学生将能够应用所学的咬字技巧来提高他们的声乐技巧和音乐表演能力。
教学重点：1. 正确发音和清晰咬字的重要性。
2. 发音技巧的应用，以提高声乐表演的感染力。
3. 咬字技巧的训练，以增强学生的声乐技巧和音乐表演能力。
教学准备：1. 音乐播放设备和合适的声乐曲目。
2. 白板、黑板或投影仪。
3. 学生手册或课堂笔记。
教学过程：引入：1. 向学生解释正确发音和清晰咬字在声乐表演中的重要性。
2. 播放一段优秀的声乐表演录音，让学生聆听，并注意歌手的发音和咬字。
开展活动：1. 引导学生通过练习发音来熟悉元音和辅音的发音位置。
2. 提供一些常见的发音练习，如发音绕口令或单词练习，以帮助学生改善发音准确性。
3. 引导学生通过模仿和跟唱来练习发音和咬字，同时注意歌曲的情感表达和意义。
4. 分组活动：将学生分成小组，让他们合作排练一首歌曲，并着重练习发音和咬字。
每个小组表演完后，其他学生可以提供反馈和建议。
巩固与评估：1. 学生个人练习时间：要求学生在课后继续练习发音和咬字，并记录自己的进展。
2. 学生演唱评估：安排一次学生演唱表演，让他们展示他们在发音和咬字方面的进步。
老师和同学可以提供反馈和鼓励。
拓展活动：1. 学生自主学习：鼓励学生研究其他语言的发音和咬字技巧，并将其应用到他们的声乐表演中。
2. 艺术家分享：邀请专业声乐演员或音乐教师来学校分享他们的发音和咬字技巧，并与学生互动交流。
教学延伸：1. 鼓励学生参加声乐比赛、音乐剧演出或其他演出机会，以继续提高他们的声乐技巧和咬字能力。
2. 组织定期的声乐工作坊或讲座，让学生能够与其他声乐爱好者交流和学习。
教案总结：本教案旨在通过教授正确发音和清晰咬字的技巧，提高学生的声乐表演能力。
歌唱中咬字和吐字
歌唱中咬字和吐字声乐艺术是情感的艺术，在歌声中，“情”是歌的灵魂，“字”是“情”的传递，通过语言来表达歌曲的思想内容，这是声乐艺术与其他音乐艺术形式的不同之处。
声乐既能唱出乐曲的感情，又能清楚地唱出文字，字声结合，感情表达更为丰富。
清晰准确的歌唱语言能直接地与听众产生共鸣与交流，这也是歌声富有生命力、感染力的一个重要因素。
要想成功地演唱一首音乐作品，在歌唱中就必须做到歌词的咬字吐字清晰。
一、咬字吐字在歌唱中的重要性歌唱是和朗诵并列的一种纯粹的嗓音艺术表现形式。
歌唱中包含了朗诵的成分，更融合了音乐的精髓。
一首歌曲，无论从词语表达的角度，还是从发声的整体状态及其原理的角度看，“说”都是“唱”的基础。
所以，歌词语言的正确表达，字正腔圆是关键。
要做到字正腔圆，就要从最基本的咬字吐字来要求。
我国是世界上方言比较复杂的国家之一，在方言发音方面存在一些问题，不仅影响了语言的交流，也极大地影响了歌唱。
歌唱过程中如果咬字吐字不清楚，使歌词和音乐不能融合，就无法体现完美的声乐艺术形象。
二、歌唱中的汉语咬字吐字美声唱法是基于西洋语言而产生的唱法，既追求嗓音完美又强调吐字清晰，主要特点是“声音轻松自由，音域发展宽广，有共鸣且表情细腻”。
歌剧选曲、艺术歌曲等都适合美声唱法。
当拿到一首新的歌曲时，先要朗读歌词，体会歌词的意境和表达的情感。
在朗读歌词时，我们必须从理论上了解汉语言的特点，掌握其发声规律。
“标准字音”的表达是声、韵、调结合在一起形成一个统一的整体音色。
汉字的每个音节基本上都是由声母（字头）和韵母（字腹和字尾）组成。
其发音声母大多以辅音开头，也就是我们古代汉语中所指的‘五音’：唇、舌、牙、齿、喉。
在歌唱时，字头（声母）发音作用很大，占的时值极短，几乎一带而过，演唱者必须做到字头着力部位准确，发音无误。
字腹（韵母）是字发音的主体部分，占的时值最长，是最容易表现声音之处，所以它直接影响着歌唱的好坏。
按照发音时韵母的口型分为：开、齐、撮、合四类，着力点分别在喉、齿、唇、满口。
(活动)歌唱中的咬字吐字-接力版五年级音乐上册教案
活动：歌唱中的咬字吐字-接力版五年级音乐上册教案背景在音乐教学中，歌唱是非常重要的一环。
但是有些学生在歌唱时常常出现模糊不清、吞音等问题。
这不仅影响了歌曲的演唱效果，也给学生的音乐素养造成了一定影响。
因此，为了帮助学生解决这些问题，我们设计了这一活动。
前置知识在进行这个活动之前，我们需要先让学生了解一些基本的发音知识。
比如，元音和辅音的区别，轻音和重音的区别等。
目标•帮助学生掌握歌唱中的正确发音方法。
•提高学生的咬字吐字能力，使歌唱更加清晰准确。
•培养学生的集体合作精神。
活动内容活动分为两个环节：教师演示和学生表演。
教师演示教师需要提前选好一首适合五年级学生的歌曲，并统一给学生发放歌词。
然后，教师可以先对这首歌曲进行演唱，让学生听一遍，同时注重表现歌曲中的咬字吐字。
接着，教师可以对每一个字的发音进行分析和讲解。
比如，轻音的发音方法、带音的语调等。
可以举一反三，让学生掌握这些基本的发音方法。
最后，教师可以在黑板上写出一首歌曲的歌词，并标出每个音节的咬字和吐字的部分，让学生能够清楚地看到整首歌曲的发音规律。
学生表演在教师演示环节之后，学生就可以开始表演了。
为了提高学生的学习兴趣和参与度，我们可以采用接力的方式进行表演。
具体操作方法如下：1.将全班分为若干小组，每个小组需要指定一个代表。
2.每个小组都要背好歌词，并让代表背诵整首歌曲。
3.教师随机选出两个代表，让他们进行接力表演。
即每个代表轮流上台唱两句，接下来的代表再唱两句，如此循环，直到唱完整首歌曲。
4.在表演过程中，如果有代表发现自己错唱了字或者错了节奏，可以随时喊停，让其他代表继续接力。
通过这种方式，学生可以在愉悦的氛围中不断尝试、练习正确的发音方法，达到咬字、吐字的效果最佳的水平。
总结通过这个活动，可以帮助学生掌握歌唱中正确的咬字吐字方法，提高学生的歌唱水平。
此外，通过团队合作的方式展开接力表演，还可以让学生增强自己的集体合作精神和团队意识。
声乐咬字演唱技巧教案
声乐咬字演唱技巧教案教案标题：声乐咬字演唱技巧教案教案目标：1. 学习正确的发音和咬字技巧，以提升声乐演唱表达能力；2. 培养学生的咬字清晰度和发音准确性；3. 帮助学生理解歌词含义，将情感融入演唱中。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 通过播放一段具有明确发音的歌曲片段，引起学生对声乐中咬字的重要性的认识。
- 引发学生对于咬字演唱技巧学习的兴趣。
2. 介绍咬字演唱技巧（15分钟）- 解释声乐表演中发音和咬字的重要性，让学生理解清晰的发音对歌曲表达的影响。
- 引导学生观察和比较不同歌手的咬字表达方式，分析他们的优点和不足。
3. 咬字演唱练习（30分钟）- 将学生分成小组，每组选择一首简单歌曲。
鼓励他们在小组内进行咬字清晰度的练习，并发现彼此的不足之处。
- 老师指导学生正确发音和咬字的方法，例如强调舌尖的位置和唇部的动作。
- 让学生用录音设备或手机录制他们的演唱，让他们能够听到自己的表达效果，并进行改进。
- 每个小组选择一位代表进行演唱展示，与其他小组分享并收集反馈。
4. 歌词理解和情感表达（20分钟）- 帮助学生理解歌词的含义和情感表达。
教师可以分析每个词的意义、背景和表达方式。
- 引导学生在演唱时将情感融入歌曲中，通过声音和表情传递歌曲的情感。
5. 结束（5分钟）- 汇总今天的学习成果和感悟，鼓励学生继续练习和发展自己的咬字演唱技巧。
教案评估：1. 观察学生在小组练习中的发音准确性和咬字清晰度。
2. 评估学生在个人或小组演唱中能否将情感融入演唱中。
3. 给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，并提供进一步的建议。
教案扩展：1. 引导学生尝试挑战更难的歌曲，锻炼他们更高级的咬字演唱技巧。
2. 组织学生参加唱歌比赛或学校音乐会，展示他们在咬字演唱技巧上的成果。
3. 探讨不同语言歌曲中的发音和咬字特点，让学生在多元文化的音乐领域中获得更广阔的发展机会。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
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《歌曲中的咬字吐字》
教学目标：
1、唱歌时如何咬字吐字。
2、声乐是一门音乐与语言相结合的综合艺术学会如何咬字吐字。
教学重点及难点：
1、语言是声乐的重要组成部分，歌曲的旋律都是在语言的基础上才有可能产生，语言直接、准确地传递着情感和思想感受。
2、歌唱语言的准确掌握运用，是歌唱技术的重要训练课程。
教学过程：
1、吐字是指字腹和字尾部分韵母的发音，在演唱过程中，要求韵母最大限度地打开口腔，
从而使音节响亮，产生极强的共鸣效果。
2、一个字出口时声音是否响亮，能否扩大共鸣，与字腹有关，歌唱语言中的字腹是声音位
置的基础，这与平时的念字发音有着很大区别。
3、所谓咬字就是字头部分声母的发音一定要准确，字头声母发音时一定要找准着力部位。
4、通常按照咬字器官着力部位所起的作用，把字头声母发声归纳为五音，即唇音(双唇音)、齿音(齿唇音)、舌音(舌尖前音、舌尖中音和尖后音)、牙音(舌面音)、喉音(舌根音)。
5、歌唱声音是否圆润主要取决于韵母发音的准确、连贯、流畅与否。
6、传统的音韵学把吐字过程中口腔的变化形态归纳为开、齐、合、撮四种类型，也就是普
通话语音学习里面的四呼，练习好四呼有利于形成口型发音的规律性，从而掌握好吐字时各
个音素着力部分的准确性。
小结：
了解民族声乐艺术的咬字与吐字，是学习声乐的重要组成部分。
如果没有正确的吐字、咬字方法，就会影响到整个作品的处理，因此在教学过程中要引导学生用正确而科学的方法来对
待歌唱中的吐字咬字，从而用优美的歌声和真挚的情感来打动听众。
相对来讲，舌在咬字时特别地活跃，因此舌的活动状态在咬字和吐字过程中起着十分重要的作用。