2018年高考语文一轮复习课件：第4部分专题1考点2专题一 文言文阅读
5．赵惠文王十六年 ，廉颇为赵将 ．．．．．．． 赵惠文王十六年： 6．壬戌之秋，七月既望 ．． 既望： 7．海外徒闻更九州 ，他生未卜此生休 ．． 九州： 8．衡少善属文，游于三辅 ．． 三辅： 9．星分翼轸 ，地接衡庐 ．． 翼轸：
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第四部分 古代诗文阅读
[答案] 1.河北、河南：黄河以北，黄河以南，不同于今天的 河北省和河南省。2.鸡鸣：时辰名，相当于现在的凌晨 1 点至 3 点。 3. 六合：年、月、日的干支六个字都相合，称为六合。 4. 癸丑：中国传统纪年农历的干支纪年中一个循环的第 50 年称 “癸丑年”。5.赵惠文王十六年：年次纪年法，以王公(赵惠文 王)在位年数来纪年。6.既望：“望”即“望日”，指农历每月 十五，既望就是农历十六日，表示满月后一天。
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三、古代与纪年、纪日、纪时、天文、地理、历法等有 关的名词 1．将军战河北 ，臣战河南 ．． ．． 河北、河南： 2．鸡鸣 入机织，夜夜不得息 ．． 鸡鸣： 3．便利此月内，六合 正相应 ．． 六合： 4．永和九年，岁在癸丑 ．． 癸丑：
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2． 概括总结同义别称的词汇。 如： 擢、 拔都是“提升官职” 的意思。拜、除、授等同为“授予官职”的意思。 3．结合实例快速识记。如：道，在唐代为行政区划，是州 的上一级行政单位。明清在省内设道，其中守道是小行政区， 而巡道只有监察区性质。 《谭嗣同》 “旋升宁夏道”中“道”指 道的长官。
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读一篇文言文，只懂得字面上的意义，只懂得词语常见的意义， 是不能读通的。即使是一个正常的官职升迁，一个平常的姓名字 号，其背后盘根错节的信息也是非常复杂的。 从近两年高考对此考点考查情况来看， 常见的考查角度主要 有：①古代政府机构；②官职的升迁；③古代的礼法习俗；④古 代的时间与地理方位；⑤古人的称谓；⑥文学典故与常识。 高考对文化常识的考查，如同对文言实词的考查，也是由课 内到课外的一个牵引拓展过程，许多知识来自课内，只要能把课 文中出现的一些常识性的东西记牢，就能轻易解答此类题目。
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[答案] 1.侯、伯：我国古代的五等爵位名。2.执事：办事的 官吏，这里是对对方的敬称。3.左尹：楚国官名。又有右尹，位 次于令尹， 为楚国之卿。 4.都尉： 秦汉时代重要的中高级武官名。 5.丞：封建时代辅佐主要官员做事的官吏。6.左迁：降低官职， 即“降官”。古代官位贵右贱左，故将贬官称为左迁。7.御史： 官职名，自秦朝开始，专门作为监察性质的官职，负责监察朝 廷、诸侯官吏，一直延续到清朝。
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[教材回顾] 一、古代的官名、爵位、庙号、谥号以及表官职变动的名 词 1．晋侯 、秦伯 围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也 ． ． 侯、伯： 2．若亡郑而有益于君，敢以烦执事 ．． 执事： 3．楚左尹 项伯者，项羽季父也 ．． 左尹：
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4．项王使都尉 陈平召沛公 ．． 都尉： 5．遣丞 为媒人，主簿通语言 ． 丞： 6．予左迁 九江郡司马 ．． 左迁： 7．相如顾召赵御史 书 ．． 御史：
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考点2015 年起， 高考全国卷新增加了对古代文化常识的考查。 2017 年新大纲明确提出对中华优秀传统文化的考核内容，充分 发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。在“古诗文阅读” 部分增加“了解并掌握常见的古代文化知识”的考查内容，对 “常见的古代文化知识”的考查内容和形式一定会有所增加和 改变。 古代文化知识囊括的范围十分广泛，涉及时代背景、文 化习俗、政治变更、历史变迁等。可以说，一篇文言文背后的 整体文化背景，反映了先人的思想、意识和历史形成的惯例。
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二、古代与礼仪、科举、制度、称谓等有关的名词 1．今急而求子，是寡人 之过也 ．． 寡人： 2．则虽欲长侍足下 ，岂可得哉 ．． 足下： 3．至陛下 ，秦武阳色变振恐 ．． 陛下：
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4．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 ．． 婚姻： 5．回朕 车以复路兮，及行迷之未远 ． 朕： 6．结发 同枕席，黄泉共为友 ．． 结发： 7．乃设九宾 礼于廷 ．． 九宾：
有司
契丹 契丹， 与吾约为兄弟， 而皆背晋以归梁。 ( 《伶官传序》 )
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古代文化常识备考要领 古代文化常识涉及面广，诸如天文、历法、地理、官职、 科举、名号、礼仪和宗法等等，因此，我们在备考时应遵循以 下几点： 1． 关注课文中出现的文化常识， 以便触类旁通。 重点关注： 人的称谓、官吏任免、科举制度、古代地理知识。如：对人的 称谓就有以“书斋”“籍贯”“郡望”“官名”“官地”“兼 称”等多种方式。
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6.结发：①束发，古代人成年之后开始束发，因而“结发”指成 年；②指成婚之夕，男左女右共髻束发，故代指结婚。7.九宾： 古代外交上最隆重的礼节，由傧者九人依次传呼接引宾客上殿。 8.五经： 《周易》 《尚书》 《诗经》 《礼记》 《春秋》的合称。六艺： ①六种技能：礼、乐、射、御、书、数。②六经： 《易》 《书》 《诗》 《礼》 《乐》 《春秋》 。9.乞骸骨：封建社会，大臣年老了请求辞 职为“乞骸骨”，意思是请求赐还自己的身体，回家乡去。
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以 2016 年高考全国卷乙为例： 考查点 相关教材
首相 缙绅、大夫、士萃于左丞相府。(《指南录后序》) 建储 吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏 以数谏故，上使外将兵。(《陈涉世家》) 召有司案图。(《史记· 廉颇蔺相如列传》) 宜付有司论其刑赏。(《出师表》)
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8．遂通五经 ，贯六艺 ．． ．． 五经： 六艺： 9．视事三年，上书乞骸骨 ．．． 乞骸骨：
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[答案] 1.寡人：这个称号是在秦始皇之前的君主自称，春秋 战国时期常用。而在其后皇帝一般都以“朕”自称。2.足下：是 古时交际用语，下称上或同辈相称的敬辞。3.陛下：对帝王的尊 称。“陛”，是特指帝王宫殿的台阶。这里的“陛下”是台阶 前面。4.婚姻：此处指儿女亲家。5.朕：先秦时，指我、我的。 自秦始皇时起专用作皇帝的自称。
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2018年高考语文一轮复习课件第4部分专题1文言文阅读考点1
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我们在文言文阅读中常见的代词基本有下面三种： (1)人称代词： 吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说 话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。其中“我”字， 不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。其余的在现代汉 语中都不用了。
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4．抓动词，定句读 古汉语中，句子多以动词或形容词谓语为中心。找出了动 词或形容词谓语，也就区分出了独立的句子，明确了语句的意 思，从而可以正确断句。
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用“/”给下面的文字断句。 子 曰 爱 亲 者 不 敢 恶 于 人 敬 亲 者 不 敢 慢 于 人 爱 敬 尽 于 事 亲 而 德 孝 加 于 百 姓 刑 [注 ]于 四 海 盖 天 子 之 孝 也 (选自《孝经》) 【注】 刑：通“型”，做榜样。
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自仲尼去世以后， 六经的事理， 就散失而不能让人理解了。 其弊端大概在于后人对于意义的探求太深，对于理法的探究又 太急切。六经的事理，就是因为它贴近人的性情，所以才能流 传很久而没有遭废弃。 而社会上那些迂腐之士， 却都曲解立说， 即使它的本义不是这样的，也一定牵强附会硬认为是这样，因 此它阐释的事理不流畅透彻。
尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足 下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的 “你”“您”。其中“阁下”“陛下”在现代外交用语中还在 用。 之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代 词，今作“他”或“它”，不仅代人，还可以代事代物。
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2018版高考语文(全国)大一轮复习复习古诗文阅读教材文言文考点化复习2含解析
必修2——《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》一、了解并掌握常见的古代文化知识1.岁在癸丑．．癸丑：古人常用“天干”(甲、乙、丙、丁等）十个字和“地支”(子、丑、寅、卯等)十二个字循环相配来表示年月日的次序.这里指永和九年.之初2.暮春．．暮春：春季的末一个月。
孟、仲、季表示每季月份的顺序，孟表示每季的第一个月，仲表示第二个月,季表示最后一个月即第三个月，如孟春指春季的第一个月。
也3。
修禊事．．禊事:古代的一种风俗，三月三日人们到水边洗濯，嬉游,以祈福消灾。
禊，一种祭礼。
古时以三月上旬的“巳”日为修禊日；三国魏以后用三月三日,不再用“巳"日。
4.七月既望．．既望:过了望日（农历十五日）之后,指农历十六日.古代对农历一个月中某些特殊的日子有特定的称谓。
如每月第一日为“朔”，十五日为“望”，十六日为“既望"，最后一天为“晦”。
5.徘徊于斗牛之间．．斗牛:斗宿和牛宿,都是星宿名.中国古代天文学家把天空中可见的星分成二十八组，称二十八宿，其中北方七宿为斗、牛、女、虚、危、室、壁。
斗和牛都在其中。
斗宿,就是北斗七星，大熊星座的七颗最亮的星，勺子状.牛宿，有星六颗,即摩羯座六星，因其星群组合如牛角而得名。
6.寄蜉蝣于天地．．蜉蝣：一种小飞虫，夏秋之交生在水边,生存期很短,古人说它朝生暮死。
这里用来比喻人生短促。
7。
唐浮图慧褒始舍于其址．．浮图：梵语(古代印度语)音译，也写作“浮屠"或“佛图”,本意是佛或佛教徒，这里指和尚。
8.以其乃华山之阳．名之也阳：山南水北为阳，山北水南为阴。
我国许多地名与此有关，如“江阴”“淮阴"“汉阳”“汉阴”“华阴”“河阳”等。
《愚公移山》：“指通豫南，达于汉阴。
"“汉阴”指汉水南面.《登泰山记》：“泰山之阳,汶水西流；其阴,济水东流。
”9.临川王某．记某：古人作文起稿，写到自己的名字，往往只作“某”，或在“某”上冠姓，以后誊写时才把姓名写出.根据书稿编的文集，也常保留“某”的字样。
2018年高考语文一轮复习课件第4部分专题1文言文阅读考点3
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比对时间、地点 分析时特别注意选项中的时间词语，人物行为、事件发生 的地点，并与原文比对，理清人物在何时何地做了某事，识破 时间错误的陷阱，防止地点错误。
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这类陷阱设置就是在选项中对原文某些文言词语的含义或 词类活用现象等作不恰当的解释，故意歪曲理解原文语句的意 思。
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这类陷阱设置就是命题人在选项中故意编造一些在原文中 找不到依据的情节，以此来干扰考生思维。
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阅读相关的原文与选项，认真比对，看选项分析概 括是否有误。 (2015· 高考安徽卷)原文信息： 举顺治三年乡试，又十年成进士。出知西安之咸宁，誓于 神，不以一钱自污。视民如子，治行冠三辅。官咸宁半载，入 为云南道监察御史。
近年来，高考试卷均把对文意总体把握的考查作为文言文 阅读考查的重头戏。文言文分析综合题呈现在高考试题中，可 分为两种题型：一是筛选信息题，二是概括分析题(“归纳内容 要点，概括中心意思”往往与“分析概括作者在文中的观点态 度”一并考查)。全国卷考查概括分析题。
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归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在文中的观 点态度， 这三项很多时候是结合在一起的， 很难截然区分开来。 三项内容是一个层层深入的分析和综合的过程。在试卷中，表 现为一个综合分析判断题。这是考查考生全面把握文言阅读材 料内容与主旨的“压轴题”，每年必考。这类题常常以选出错 误选项的形式来设置，因而探究命题人错项陷阱设置的类型， 进而掌握应对方法，对提高考生的辨别能力，快速而准确地判 断出文意理解的正误，无疑是大有裨益的。
2018年高考语文一轮复习课件：第4部分专题1专题一 文言文阅读备考知识仓储2
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44．志气：古，心志和气力，如“毛血日益衰，志气日益 微”；今，做成某事的决心和勇气。 45．强者：古，身体强壮的人，如“少而强者不可保”； 今，多指精神意志方面强的人。 46．牢笼：古，包罗，如“漱涤万物，牢笼百态”；今， 关住鸟兽的东西。 47．同归：古，一样的归宿，如“则茫然而不违，昏然而 同归”；今，一同回去。 48．形容：古，形体容貌，名词，如“第三个身量未足， 形容尚小”；今，动词，描述。
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5．其次：古，进驻，如“余何面目以视于天下乎？越君其 次也”；今，次第较后，第二(用于列举事项)。 6．行政：古，施行政令，如“行政不免于率兽而食人”； 今，机关、企业、团体等内部的管理工作。 7．地方：古，土地方圆，如“地方百里而可以王” ；今， 某一区域，空间的一部分，部位。 8．东面：古，脸朝东，如“东面而视”；今，东边。 9．面目：古，面部，如“于是焉河伯始旋其面目”；今， 面貌。
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49．风流：古，风韵，如“却有一段自然的风流态度”； 今，有功绩而又有文采的，英俊杰出的。 50．态度：古，言行举止所表现出的神态，如“却有一段 自然的风流态度”；今，对某事的观点和做法。 51．风骚：古，姿容俏丽，如“身量苗条，体格风骚”； 今，指妇女举止轻佻放荡。 52．偏僻：古，偏激，不端正，如“行为偏僻性乖张”； 今，远离人口集中居住的地区或远离交通要道。 53．尴尬：古，容易出麻烦，如“如今正是尴尬去处”； 今，处境困难，不好处理。
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一 高考文言文常见古今异义词 1．行李：古，出使的人，如“行李之往来，共其乏困”； 今，出行所带的东西。 2．左右：古，动词，调遣，支配，如“唯君左右之”；今， 名词，表示大约，不确定。 3．致死：古，效死命，如“有带甲五千人，将以致死”； 今，导致死亡。 4．丈夫：古，男子，如“丈夫二十不娶，其父母有罪”； 今，女子的配偶。
2018届高考文言文复习PPT课件
新型题分数必须拿
一、断句题：
文言文断句，就是根据对语段内容理解和把握，对 提供考查的语段进行语意和语气上的停顿。
文言文断句考查对实、虚词的理解能力，对句式的 判断能力和对语气的分析能力。
考查方式有两种：一是以选择题的形式考查（如 2014、2015年的新课标全国卷、湖南卷、广东卷 等）二是直接给出指定的句子或段落断句（如2014 年的北京卷、湖北卷、浙江卷等）
“彼童子之师，授之书而习其句读（dòu）者”
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祝枝山巧“点”对联
祝枝山是明代的著名文学家和书画家。他与唐伯虎、 文征明、徐真卿并称“吴中四才子”。祝枝山寄居 杭州时，某年除夕，有一个建了新房子的人登门求 他写一副门联，表示愿意付二十两银子作酬金。他 马上答应，铺开红纸一挥而就：
二、文化常识考查题
三、分析概括题
一、借助概括分析题的四个选项，快速疏通文意
文言文概括分析题的四个选项，基本上是按照文章 行文的先后顺序而设置的。即每个选项对应的是文 章的一个层次，在阅读文本的过程中难免会遇到一 些生僻的、难懂的字词造成阅读障碍，此时可借助 概括分析题的四个选项，将每个选项中的每句话在 原文中找到对应，通过一一比对，既可以破解一些 难懂的字词，快速疏通文意，又为解答分析综合题 找到了信息比对区间，为准确解题找到依据。
考点分布
断句、文化常识、 分析与概括、翻译
断句、文化常识、 分析与概括、翻译
分值 19
19
2017年新课 《宋史·曾公亮传》 断句、文化常识、 19
标全国卷Ⅲ （人物传记）
分析与概括、翻译
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选材及题型特点
1、高考文言文阅读的选材特点: （1）选材稳定，均为人物传记。 （2）来源比较广泛，均为历代
2018届高考语文文言文阅读专题复习(通用版)完美版.ppt
(三)语言特点 传记的语言通常凝练概括,间有传神的细节描写,尤其是对传主的评价或用 “春秋笔法”,或用最概括的几个字词点到为止。这些特点告诉我们要细 读文本,不放过每一个字。 传记中惯常出现的词语有国名、朝代名、人名、地名、官职名、庙号、谥 号及重要的典籍名称。对于这些词语 ,一方面平时要积累一些常用语 ,尤其 是官职方面的;另一方面,在阅读时这些文字一般都是“死字”,可以不必 理会,更不必拆开硬译(这种做法很危险)。 还要注意古人的用语习惯,如称人一般只称“名”,如“王祎”称 “祎”籍检寻。休烈奏曰 : 一任:秘书省正字。
“《国史》《实录》 ,圣朝大典 ,修撰多 二任:比部员外郎、郎中。
时,今并无本。伏望下御史台推勘史馆所 三任:中部郡太守 ;时间:杨国忠辅政期间。
(二)形式特点 高考试题所选人物传记阅读文本一般呈“纺锤形”结构 ,头尾细,中间 粗。开头部分都很简短,主要是对传记主人公(简称“传主”)基本信息 的简单介绍,一般包括传主的姓名、字号、籍贯等,有些还有祖上的简 单情况。中间部分是传记的主体部分 ,一般包括两部分内容:一是作者 对传主的评价,包括对传主的功绩、性格、人品等几方面的评价;二是 传主的生平履历及主要事迹。结尾部分常交代人物或事件的结局。 通常说来,人物传记文本中出现的人物主次分明。文段开篇一般先介绍 主要人物的“姓名、籍贯、遭遇、经历、官职、品行”等 ,后文写到的 其他的人物都是为写这个主要人物作的陪衬。人物传记主要通过人物 的语言(对话)、所做的事件来表现人物的个性特征。
3.跨“难” 通读时难免会碰到一些一下子理解不了的词句 ,正确的做法是先“跨” 过去。因为可能文后有注释,还有可能题目中有暗示,或者命题回避了这 一难点。因此,一般不要在个别词句上多作推敲,以免浪费时间;即使答 题时非得弄清这一难点,到最后也可以根据尽可能多的信息来答题。 4.借助 对通读全文、整体感知中碰到的问题 ,能够借助上下文和试题来解决 ,是 很重要的方法和能力。有时也可以借助阅读材料的出处或注释理解。
2018届高考一轮语文复习：文言文阅读ppt (2)
高三一轮总复习
专题十三
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第一节
整体感知
真题剖析
——研透高考真题，探讨阅读规律
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66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快
专题十三
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高三一轮总复习
第一节
整体感知
真题剖析
——研透高考真题，探讨阅读规律
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高三一轮总复习
考查年份 考查点 2012 2013 2014 2015 2016 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 考查频率 2017 预测
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66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快
2018年高考语文一轮复习课件：第4部分专题1专题一 文言文阅读备考知识仓储1
第四部分 古代诗文阅读
【童生试】 也叫“童试” 。明代由提学官主持、清代由各省学政主持的 地方科举考试，包括县试、府试和院试三个阶段，院试合格后 取得生员(秀才)资格，方能进入府、州、县学学习，所以又叫入 学考试。应试者不分年龄大小都称童生。 【乡试】 明清两代每三年在各省省城(包括京城)举行的一次考试， 因 在秋八月举行，故又称秋闱(闱，考场)。主考官由皇帝委派。考 后发布正、副榜，正榜所取的叫举人，第一名叫解(jiè )元。
第四部分 古代诗文阅读
科举考试的内容到明代以八股文为主，即“八股取士”。 它逐步成为一种僵化的模式，特别是到晚清时已成为严重束缚 知识分子的枷锁，暴露出种种弊端。1905 年清政府废除科举， 也是历史的大势所趋。 从此， 1 300 年的科举制度终于宣告结束。 但客观而论，在中国传统社会的发展中，科举制的进步作用是 不容否定的。
第四部分 古代诗文阅读
【鼎甲】 指殿试一甲三名：状元、榜眼、探花，如一鼎之三足，故 称鼎甲。状元居鼎甲之首，因而别称鼎元。 【贡士】 参见“会试”条。参加会试而被录取的称贡士。 【举人】 参见“乡试”条。参加乡试而被录取的称举人。举人可授 知县官职。如《儒林外史》第三回写范进中举后，张乡绅立即 送贺仪银和房屋，范进的丈人胡屠户也立时变了嘴脸吹捧女婿 “是天上的星宿” ，而范进得到消息，高兴得发了疯。说明古代 中举后便可升官发财。
第四部分 古代诗文阅读
3．科举制名称 【科举】 指历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用 分科取士的办法，所以叫科举。从隋代至明清，科举制实行了 1 300 多年。如《诗话二则· 推敲》 ：“岛(指贾岛)初赴举京师。” 意思是说贾岛当初前去长安参加科举考试。到明朝，科举考试 形成了完备的制度，共分四级：院试(即童生试)、乡试、会试和 殿试，考试内容基四书集注》为准。
全国2018版高考语文大一轮复习古诗文阅读第一章文言文阅读专题一读懂文言课件
1.圈点勾画：圈点出显示传主任职时间、地点及所做事情的词语，标明显示传主性
格作风的词语。
答案
(1)传主事迹方面：①元和中，任太常博士，为回纥和亲副使，坚立不动。 ②文宗即位，奏“含容”王廷凑，“专讨”李同捷。 ③大和四年，加检校工部尚书、沧齐德观察使，与士卒同劳共苦，上表请借耕牛。 ④大和六年，为刑部尚书、郓曹濮观察等使，表奏上供税。 (2)性格作风方面：励志力学，攻苦食淡，与士卒同劳共苦，竭力恢复民生，颇有政 声。
一、文体特点和阅读任务
(一)文体特点 1.选文特点 高考传记类文本一般包括史传文、各类文人笔记及小说中的人物传记。多为四五百字的浅易文言文， 命题人对一些疑难生僻的字句都有恰当的处理，或加注释。一般记载几个人，有的人物关系简明， 有的人物关系复杂。所选人物不仅有帝王将相，更有普通的清官廉吏、良母孝子、义士隐士、贩夫 走卒等。这些人的品格，不外乎“忠、孝、仁、义、礼、智、信、勇”。选文以叙事为主，含有一 定的议论抒情。虽然经过了命题人的删减调整，但不管是一篇还是一段，都有一定的独立性和完整 性。
第一章
专题一 读懂文言
——整体阅读，把握大意
[专题微语] 同学们做阅读题，总是轻阅读，重做题。这一点在文言 文阅读中表现得尤为突出。其实，文言文也与现代文一样需要整体阅 读，把握大意。不知你有没有这样的体验：某次做题，你把所给的文 言文读懂了，读透了，题目几乎全部回答正确了。这就是整体阅读之 效。文言文整体阅读其实很简单，读了下面的内容，你自然就会明白。
(二)阅读任务 1.明事 事件是史传文的主体。所谓“明事”，就是要弄清楚作者围绕主要人 物写了什么事。如果只写了一件事，就要分析事件的起因、经过和结 果。如果是写了几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么 关系。弄清楚这些问题，就把握住了文章的主要内容。
2018高考语文一轮(课标通用)课件：2.1文言文阅读
-8-
一二 三
答案 B 解析 此题考查文言文断句的能力。这段文字讲述了曾公亮治理政 务方面的才能,强盗都不敢在他管辖的境界内。有一个使者丢失了 东西,怀疑是强盗偷走了,曾公亮说他的境内不会藏匿强盗,一定是 使者的随从干的。搜索以后,果然是这样。据此,“盗悉窜他境”中间 不能停顿;“尝有使客亡橐中物”是一个完整的语句,“物”后要停 顿;“移书诘盗”不能断开,前后是目的关系。故选B项。
-6-
谓:与之校,且生事。公亮言:“萌芽不禁,后将奈何?雄州赵滋勇而 有谋,可任也。”使谕以指意,边害讫息。英宗即位,加中书侍郎兼礼 部尚书,寻加户部尚书。帝不豫,辽使至不能见,命公亮宴于馆,使者 不肯赴。公亮质之曰:“锡宴不赴,是不虔君命也。人主有疾,而必使 亲临,处之安乎?”使者即就席。熙宁三年,拜司空兼侍中、河阳三城 节度使。明年,起判永兴军。居一岁,还京师。旋以太傅致仕。元 丰元年卒,年八十。帝临哭,辍朝三日。公亮方厚庄重,沉深周密,平 居谨绳墨,蹈规矩;然性吝啬,殖货至巨万。初荐王安石,及同辅政,知 上方向之,阴为子孙计,凡更张庶事,一切听顺,而外若不与之者。尝 遣子孝宽参其谋,至上前略无所异,于是帝益信任安石。安石德其 助己,故引擢孝宽至枢密以报之。苏轼尝从容责公亮不能救正,世 讥其持禄固宠云。 (节选自《宋史· 曾公亮传》)
-10-
一二 三
答案 C 解析 此题考查对文化常识的识记能力。从所给的四个选项看,C 项,“所以可用„有司‟来指称朝廷中的各级官员”错误。“有司”指主 管某部门的官吏,不限定是朝廷中的,也包括地方上的。
-11-
一二 三
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )(3分) A.曾公亮初入仕途,为民兴利除弊。他进士及第后任职会稽县,当 时湖水常常外溢,民田受害,他兴修水利工程,将水引入曹娥江,民众 因此得益。 B.曾公亮久经历练,通晓典章制度。他熟知朝廷政务,首相韩琦每每 向他咨询;密州有人偷盗民田产银,他认为判处死刑过重,据理力争, 最终改判。 C.曾公亮防患未然,止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐,他认 为萌芽不禁终将酿成大祸,派使者偕同雄州赵滋前往调解,边地双 方得以相安无事。 D.曾公亮老谋深算,暗中为子孙计。他为人深沉,思虑周密,曾举荐 王安石,安石受到宠信,他考虑子孙前程,不露痕迹地处处随顺安石, 终于得到回报。