自由落体运动教案
自由落体教学设计(优秀10篇)
自由落体教学设计（优秀10篇）自由落体运动教案篇一【教材分析】“自由落体运动”选自高一《物理》第二章“直线运动”的第八节，在学生认识了匀变速直线运动，掌握了匀变速直线运动的规律之后，课本把该节放在本章的最后一节，把自由落体运动作为初速度为0，加速度为g的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，这样有利于学生形成知识的结构，避免死记公式。
本节教学的重点和关键在于说明不同物体下落的加速度都是重力加速度g，学生由于受日常经验的影响，对重的物体落得快，轻的物体落得慢印象很深，所以做好演示实验十分重要，除了牛顿管的实验之外，还可以做一些小实验，使学生明白，日常见到的现象是因为受到空气阻力的影响的缘故，对“如果物体只受到重力，不同物体的加速度相同”有深刻的印象。
【教学设想】教学时间为一课时，整节课的--围绕“实验现象──发现问题──探究问题──解决问题”的主线展开：→科学的抽象、推测（真空中，如何？）→实验验证（牛顿管演示）→得出结论（自由落体定义）→问题提出（自由落体运动规律如何？）通过这一系列的活动，调动学生自主学习的积极性，并使学生对科学探究有一定的了解。
开始的小实验很重要，是科学探究的入口处，所以教师一定要把握好演示的技巧，然后引导学生层层深入，激发学生的好奇心，使他们产生强烈的求知欲，积极主动地去探究问题。
【教学准备】小钢球、牛顿管、纸片、铁架台、电火花计时器、重物、纸带、直尺、课件。
【教学过程】一、导入新课师：我们学习了匀变速直线运动的规律，其规律可由三个公式体现出来（投影）。
今天我和大家一起来研究一个匀变速直线运动的实例──自由落体运动。
师：同学们对“自由落体运动”其实并不陌生。
（演示实验：将小钢球由高处静止释放，指出小钢球的运动就是自由落体运动。
）师：那么除了小钢球的下落外，还有哪些运动是自由落体运动？自由落体运动有什么样的特点和规律？这节课我们就来研究这个问题。
二、新课教学（演示实验：让一张纸片与小钢球同时自由下落，可看到什么现象？）生：钢球落得快。
自由落体运动教案(多篇)
自由落体运动教案(精选多篇)一、教学目标：1. 让学生了解自由落体运动的定义，理解其在物理学中的重要性。
2. 让学生掌握自由落体运动的基本公式，能够运用公式进行简单的计算。
3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 自由落体运动的定义2. 自由落体运动的基本公式3. 自由落体运动的计算实例4. 自由落体运动在实际生活中的应用三、教学重点与难点：1. 重点：自由落体运动的定义、基本公式及应用。
2. 难点：自由落体运动公式的灵活运用，解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究自由落体运动的定义和公式。
2. 利用实例分析，让学生掌握自由落体运动公式的应用。
3. 开展小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问，引导学生回顾之前学过的平面运动知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解自由落体运动的定义，让学生理解物体在重力作用下的运动规律。
3. 推导自由落体运动的基本公式，并通过数学论证让学生理解公式的合理性。
4. 分析自由落体运动公式的应用，通过实例计算让学生掌握公式的运用方法。
6. 课后反思：根据学生课堂表现和作业完成情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、作业批改和课后实践，评估学生对自由落体运动概念和公式的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评价其合作能力和解决问题的能力。
3. 针对课后作业和练习，分析学生运用自由落体运动知识解决实际问题的能力。
七、教学拓展：1. 探讨自由落体运动在其他领域中的应用，如物理学、工程学、航空航天等。
2. 介绍自由落体运动的发现历程，让学生了解科学家的探索精神和贡献。
3. 引导学生思考自由落体运动在现代科技发展中的作用，激发学生对物理学的兴趣。
八、教学资源：1. 教案、PPT课件、教学视频等教学资料。
2. 实验器材：如自由落体装置、计时器等。
3. 网络资源：如相关学术论文、科普文章等。
自由落体运动教学设计(优秀3篇)
自由落体运动教学设计（优秀3篇）《自由落体运动》教案篇一教材分析落体运动是一种常见的运动，自古以来许多人都研究过，伽利略对自由落体运动的研究意义巨大。
本节教材通过演示、实验分析得出自由落体运动的规律。
对于物体的运动快慢，教材通过演示牛顿管实验进行证实，进而最后抽象出自由落体运动这一运动模型。
这样的编写层次分明，实现从感性到理性，符合学生的认知规律。
只要认真做好演示实验，学生不难建立自由落体运动这一模型。
关于自由落体运动是否是匀加速直线运动，教材中通过实验方法：利用打点计时器分析纸带得出自由落体运动的性质。
三维目标：一、知识与技能1. 通过探究，知道自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
2. 知道自由落体运动加速度的方向和大小，知道不同地点的重力加速度不一样。
3. 根据匀变速直线运动规律，得到自由落体的运动规律。
二、过程与方法1. 掌握忽略次要因素，抓住主要因素的科学方法。
2. 运用自由落体运动规律解决有关实际问题。
三、情感态度与价值观1. 体会伽利略研究自由落体运动的思路和方法，学习其科学探索精神。
2. 培养实事求是的科学态度，从实际问题中分析规律。
回顾：匀变速直线运动的规律（公式）v t= v 0+ats= v 0 t+ at2vt 2- v 02 =2as新课导入：实验一：一手拿小纸片，另一手拿粉笔，双手举高相同的高度，然后同时松手，看看纸片与粉笔，谁先落地？实验二：把实验一中的纸片捏成团，结果又如何呢？实验三：毛钱管中的纸片和粉笔的下落情况。
那么通过以上的实验，我们得到一条结论：受空气阻力的影响，我们实验一中的纸片比粉笔晚着地。
在没有空气的阻力的情况下，重的物体和轻的物体下落得一样快（物体下落的快慢与物体的重量无关）。
一、自由落体运动1.定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动叫做自由落体运动。
2.条件：只受重力作用，初速度为零。
3.特点：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
自由落体运动 教案
自由落体运动教案第一章：引言教学目标：1. 了解自由落体运动的定义和背景。
2. 掌握重力的概念及其对物体下落的影响。
教学内容：1. 自由落体运动的定义：在没有任何阻力的情况下，物体由静止开始下落的运动。
2. 重力的概念：地球对物体的吸引力，使物体向下运动。
3. 重力对物体下落的影响：重力加速度使物体加速下落。
教学活动：1. 引入话题：通过提问学生对物体下落的观察和理解，引发学生对自由落体运动的兴趣。
2. 讲解重力的概念：通过示例和实验，让学生感受重力的存在和作用。
3. 讲解重力加速度的概念：通过公式和示例，让学生理解重力加速度对物体下落的影响。
练习题目：1. 解释自由落体运动的定义。
2. 描述重力的概念及其对物体下落的影响。
第二章：自由落体运动的规律教学目标：1. 掌握自由落体运动的规律。
2. 学会计算物体自由落体的时间和距离。
教学内容：1. 自由落体运动的规律：物体下落的距离与时间的平方成正比，即s = 1/2 g t^2。
2. 自由落体运动的时间和距离的计算方法：通过公式s = 1/2 g t^2 和s = 1/2 g (t + Δt)^2 1/2 g t^2，计算物体下落的距离和时间。
教学活动：1. 讲解自由落体运动的规律：通过示例和公式，让学生理解物体下落的距离与时间的平方成正比。
2. 练习计算物体自由落体的时间和距离：通过例题和练习，让学生学会使用公式计算物体下落的距离和时间。
练习题目：1. 描述自由落体运动的规律。
2. 根据给定的下落距离，计算物体下落的时间。
第三章：自由落体运动的实例教学目标：1. 了解自由落体运动在现实生活中的应用。
2. 学会分析实际问题中的自由落体运动。
教学内容：1. 自由落体运动在现实生活中的应用：如抛物线运动、跳伞运动等。
2. 分析实际问题中的自由落体运动：通过实例，让学生学会分析问题并应用自由落体运动的规律解决问题。
教学活动：1. 讲解自由落体运动在现实生活中的应用：通过示例和视频，让学生了解自由落体运动在日常生活中的实际应用。
高一物理教案 自由落体运动9篇
高一物理教案自由落体运动9篇自由落体运动 1教学目标知识目标1、知道什么是自由落体运动.2、知道什么是重力加速度，知道重力加速度的方向和通常的取值.3、会应用相应的运动学公式解答有关自由落体运动的问题.能力目标调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述.教学建议教材分析教材把自由落体运动作为初速度为零、加速度为的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，这体现了物理学从简单问题入手，用理想化的方法处理实际问题的方法.研究自由落体运动时，给出了频闪照相机的照片，但没有作定量的详细分析，只要求从图上看出物体越落越快，物体作加速运动即可.教材为了简便，援引伽利略的研究结果，直接给出了自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，重力加速度的讲述，也比较适合学生的思维习惯，根据实验在同一地点，从同一高度同时自由下落的物体，同时到达地面的事实.由知它们的加速度必相同，所以本节课的重点和关键是做好实验和推理分析.教法建议可以按照教材安排的顺序，在讲解的同时，通过实验，边讲边议，如果学生条件许可，可采取讨论式的教法.教学设计示例教学重点：认识自由落体运动是初速度为零、加速度为的匀变速直线运动，并能应用匀变速直线运动的规律解决自由落体运动的问题.教学难点：自由落体运动中不同物体下落的加速度都为 .主要设计：一、自由落体运动[方案一]1、思考与讨论：（1）重的物体下落得快？还是轻的物体下落得快？（2）请举出一重的物体下落快的实例？（演示一团棉花和一块石头下落的现象）（3）请举出一轻的物体下落快的实例？（演示一小粒石子和一大张纸片下落情况）2、分析引导：（1）上述实验现象是因为有空气阻力存在使现象变得复杂，（教师指出）（2）演示：把纸片团成一个小纸团，再让它和小石子同时下落的现象.（3）提问：如果没有空气阻力，只在重力作用下轻重不同的物体下落快慢如何？（4）演示：按教材要求做“牛顿管”实验.3、分析与小结：（1）分析“牛顿管”实验的特点，引出自由落体运动的定义.（2）展示课件“自由落体运动的频闪效果”（3）分析频闪效果，分析出自由落体运动是加速运动，进而指出，自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.[方案二]1、教师提出我们要研究一种见得非常多的物体运动，即物体下落的运动，问学生：重的物体下落快还是轻的物体下落的快？2、启发学生回想所见过物体的下落运动，有没有轻的物体下落快的现象？引导学生对观察到的物体下落现象总结为“有时重的物体下落快、有时轻的物体下落快”（配合演示）3、提问：怎样从理论上说明重的物体比轻的物体下落快是不对的？让学生看教材30页有关伽利略的推理，认识到从“重的物体下落快”会导出矛盾的结论.4、提问：为什么有时重的物体下落快？有时轻的物体下落快？可通过前面的演示启发学生想到：空气阻力的作用使得物体下落问题变得复杂.5、教师问：我们应该怎样研究物体的下落运动？引导学生想到研究问题应从简单到复杂，因此应首先研究没有空气阻力时物体的下落情况.指出可根据实验来研究.6、演示：“牛顿管实验”让学生得出结论：没有空气阻力，只有重力作用时，轻重不同的物体下落快慢相同.7、教师小结：物体只在重力作用下从静止下落的运动叫自由落体运动，轻重不同的物体自由下落快慢相同.8、展示课件“自由落体运动的频闪效果”，总结特点：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.二、自由落体加速度：1、分析引导：在同一地点，从同一高度同时下落的物体，下落到同一位置时（这个位置是任意的）所用时间总是相同的.可知：这些初速度为零的匀加速运动，在相同时间里发生了相等的位移，由知，它们的加速度必相同.2、让学生看书，记住重力加速度的方向，了解一些地区的重力加速度的数值.3、让学生根据匀变速运动的公式，推导出自由落体运动的公式：若学生基础较好，可根据自由落体频闪照片，用分析纸带的方法粗算一下自由落体加速度.探究活动滴水法测重力加速度的过程是这样的，让水龙头的水一滴一滴的滴在其正方的盘子里，调整水龙头，让前一滴水滴到盘子时后一滴恰好离开水龙头，测出几滴水落到盘中的总时间t，用刻度尺量出水龙头到盘子的高度差h，即可算出重力加速度.请思考：为什么不只测出一滴水下落的时间即开始计算？按前面给的方法测出一个水滴下落时间还是？为什么？重力加速度的表达式是什么？实际做一做，计算一下，当地的重力加速度.自由落体运动 21、说教材“自由落体运动”是高中物理“物体运动”一章的内容，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。
自由落体运动教学教案
自由落体运动教学教案一、教学目标1. 让学生了解自由落体运动的定义和特点。
2. 让学生掌握自由落体运动的规律。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 自由落体运动的定义2. 自由落体运动的特点3. 自由落体运动的规律4. 自由落体运动在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：自由落体运动的定义、特点和规律。
2. 难点：自由落体运动规律的理解和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索自由落体运动的规律。
2. 利用实验和动画演示，增强学生对自由落体运动概念和规律的理解。
3. 案例分析法，让学生了解自由落体运动在生活中的应用。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的平抛运动和竖直上抛运动，为新课的学习做好铺垫。
2. 自由落体运动的定义教师介绍自由落体运动的定义，强调在只受重力作用下，初速度为零的物体从静止开始下落的运动。
3. 自由落体运动的特点教师讲解自由落体运动的特点，如加速度恒定为g，运动轨迹为直线等。
4. 自由落体运动的规律教师引导学生通过实验观察和数据分析，总结出自由落体运动的规律，如位移与时间的平方成正比，速度与时间成正比等。
5. 自由落体运动在生活中的应用教师通过案例分析，让学生了解自由落体运动在生活中的应用，如跳伞、地震预警等。
6. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调自由落体运动的定义、特点和规律。
7. 布置作业教师布置一些有关自由落体运动的练习题，让学生巩固所学知识。
8. 课后反思教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价1. 通过课堂提问、作业批改和实验报告，评估学生对自由落体运动概念、特点和规律的理解程度。
2. 注重培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，通过案例分析和课后练习，评价学生方面的进步。
七、教学拓展1. 引导学生探讨自由落体运动与其他类型运动的异同，如平抛运动、斜抛运动等。
高中物理《自由落体运动》教案设计(精选8篇)
高中物理《自由落体运动》教案设计〔精选8篇〕高中物理《自由落体运动》教案设计〔精选8篇〕高中物理《自由落体运动》教案设计篇1整体设计自由落体运动是一种理想化模型，在高中物理教学中具有特殊的地位。
在知识上它是匀变速直线运动的一个特例，在方法上浸透着理想化模型的重要研究方法。
在整个必修一教学的安排上，匀变速运动的教学重点在于规律的应用，自由落体运动的新课教学那么要向学生介绍用现代先进教学仪器研究自由落体运动的规律特征，有利于学生站在一个现代新科技的角度观望历史人物对自由落体的研究，体会近代物理的先驱伽利略是如何进展研究的——这是向高中学生首次介绍伽利略的物理学研究方法的教育，它在整个高中物理教学中具有特殊重要的意义。
本课程的教学设计要解决两个问题，一是怎样引入课题和分析^p 论证课题；二是介绍自由落体运动规律以及用打点计时器实验时的本卷须知。
这两个问题是统一的，前者是教学的组织，即课程进展的形式；后者是课题内容本身，这两者的结合便是本课的教学任务。
教学重点自由落体运动的规律。
教学难点自由落体运动规律的得出。
课时安排1课时三维目的知识与技能1、理解自由落体运动的条件和性质，掌握重力加速度的概念；2、掌握自由落体运动的规律，能用匀变速直线运动的规律解决自由落体问题过程与方法1、培养学生的观察才能和逻辑推理才能；2、进展科学态度和科学方法教育，理解研究自然规律的科学方法，培养探求知识的才能；3、通过对自由落体运动规律的应用，进步学生的解题才能。
情感态度与价值观1、充分利用多媒体辅助教学、演示实验和课本中的小实验，让学生积极参与课堂活动，设疑、解疑、探求规律，做到师生默契配合、情理交融，使学生始终处于积极探求知识的过程中，到达最正确的学习心理状态。
2、利用课后的阅读材料，介绍伽利略上百次的对落体运动本质规律的探究研究，使学生体会到科学探究的艰辛，挖掘德育教育的素材。
课前准备木架、小球、细线、牛顿管、硬币、羽毛、纸片〔多张〕教学过程导入新课情景导入教师两手分别拿一小球和纸片，从一样的高度释放两物体。
《自由落体运动》教案精选
《自由落体运动》教案精选教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自高中物理教材第二章第五节“自由落体运动”。
具体内容包括：自由落体的概念、自由落体运动的规律、重力加速度以及自由落体运动的实际应用。
二、教学目标1. 让学生理解自由落体的概念，知道自由落体运动的特点。
2. 掌握自由落体运动的规律，能够运用公式计算自由落体运动的速度、位移等物理量。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：自由落体运动的概念、规律及实际应用。
难点：自由落体运动规律的推导和运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放短片，展示跳伞运动员从高空跳伞的过程，引导学生关注运动员在空中的运动状态，引发对自由落体运动的思考。
2. 自由落体概念讲解：讲解自由落体的定义，强调在没有任何阻力的情况下，物体在重力作用下进行的运动。
引导学生理解自由落体运动的特点。
3. 自由落体运动规律探究：引导学生通过实验观察不同高度下物体落地的时间，让学生亲身感受自由落体运动的规律。
然后，通过理论分析，推导出自由落体运动的规律公式。
4. 重力加速度讲解：讲解重力加速度的概念，让学生了解重力加速度与地球表面的关系。
引导学生掌握重力加速度的计算方法。
5. 自由落体运动实际应用：通过例题讲解，让学生了解自由落体运动在现实生活中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
6. 随堂练习：布置一些有关自由落体运动的练习题，让学生当场完成，检查学生对知识的掌握情况。
7. 板书设计：板书自由落体运动的定义、规律公式、重力加速度的计算方法等关键知识点。
8. 作业设计：布置一道有关自由落体运动的综合练习题，要求学生运用所学知识解决问题。
作业题目：一个物体从高度h自由落下，求物体落地时的速度和落地所需时间。
答案：根据自由落体运动规律，物体落地时的速度v=√(2gh)，落地所需时间t=√(2h/g)。
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《对自由落体运动的研究》教案
四川省达县石桥中学马轩
一、三维目标
1、知识目标：
a、理解自由落体运动的性质和物体做自由落体运动的条件；
b、理解自由落体运动的加速度，知道它的大小和方向；
c、掌握自由落体运动的特点和规律，并能够运用自由落体运动规律解决一些实际生活中的问题。
2、能力目标：
培养学生初步的观察实验、分析、归纳的能力；
3、德育目标：
渗透研究自然规律的科学方法
二、教学重点、难点
重点：对自由落体运动性质的推导及运动规律的掌握和运用；
难点：自由落体运动性质的推导。
三、教学方法
实验观察法 + 合理推理 + 实验验证 + 归纳总结
四、教具
CAI课件牛顿管铁片纸片直尺（两把）频闪照片（25张）实验记录单一（25张）实验记录单二（25张）
五、教学过程
（一）、新课引入
（创设情境）：师生共同配合来完成一个测量人反应快慢的游戏。
（游戏方法）：请两位学生站在老师的两侧，并伸出一手；老师双手各持一把直尺，让直尺的下端分别靠近两侧学生的手的上沿，同时要求他们双眼注意老师对应的手，当看到老师松开手时，以他们最快的速度将下落的直尺抓住。
（游戏结果）：两位学生抓住直尺的位置不一样。
（师）：两位同学的反应谁快呢？
学生通过观察，结合他们的生活经验，肯定能够准确的回答出来。
（师）：刚才我们已经判断出了两位同学反应的快慢，想一想，我们判断的
依据是什么呢？我们是否知道他们的反应时间是多少呢？要明白这些问题，就要先来学习本节课的知识——自由落体运动。
（板书）：自由落体运动
（二）、新课教学
（师）：在公元前4世纪，古希腊伟大的思想家、哲学家亚里士多德曾提出这样的观点：“物体越重，下落越快。
”（课件展示）同学们结合自己的生活经验，你们认为这个观点正确吗？
（生）：不正确。
（师）：能否提出你们自己的观点呢？
（生）：轻重物体下落一样快。
（师）：到底亚里士多德的观点正确呢？还是我们提出的观点正确呢？下面我们就通过一组演示实验来进行验证。
将实验结果报告单，分发学生（附页1 —实验表格1），要求学生将自己观察的实验现象和实验结果及自己得出的结论填入下表：
（演示实验一）：将铁片和等面积的纸片同时在同一高度同一地点释放；结论：重的物体先着地，重的物体下落较快。
（演示实验二）：取两张相同的纸片，剪去其中一张的一部分然后揉成团，让它们同时在同一高度同一地点下落，结论：轻的物体先着地，轻的物体下落快。
（引导学生思考）：为什么会有两种不同的观点呢？如果是重量一样的物体会出现怎样的结果呢？
（演示实验三）：取两张相同的纸片，把其中一张揉成团，将它们同时在同一高度同一地点释放；结论：同样重量的物体，下落快慢不一样。
引导学生猜想其原因：物体下落快慢不同可能是空气的阻力的影响。
（课件演示实验四）：利用牛顿管演示在没有空气阻力影响的情况下会出现什么样的情况？结果：两个物体同时着地。
师生共同分析刚才的试验现象可以得出这样一个结论：没有空气阻力的情况下，轻重物体下落一样快。
（说明亚里士多德的观点是错误的；同学们的观点是正确的）
（师）：实际上，这个结论早在16世纪伽利略就在比萨斜塔上，通过“两个铁球”的实验就得出来了。
我们在这里只是换一种方式演示出来了。
师生共同根据刚才的演示实验，总结我们观察到的现象：
1、所有物体都是从静止开始下落，即：初速度为零；
2、如果没有空气的阻力（只受重力）则不论物体轻重下落快慢相同。
（师）：具有如上两个特点的运动我们就叫做自由落体运动。
（板书1）、自由落体运动：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。
（师）：实际生活中，没有空气阻力的情况是不存在的，在重力比空气阻力大得多的情况下，可以忽略空气阻力的影响看成是自由落体运动（例如：钢球下落等）。
像这种突出主要矛盾，忽略次要矛盾的研究方法我们称为理想模型。
（师）：通过前面的实验我们可以很明白的看出，自由落体运动是一种变速运动，那么他到底是匀变速运动呢？还是非匀变速运动呢？结合我们的实际生活经验猜想一下。
（生）：猜想：自由落体运动是匀变速运动。
老师引导学生设计方案，证明自己的猜想。
最终通过师生共同探讨，确定了证明猜想的方案。
若SⅡ-SⅠ=SⅢ-SⅡ= SⅣ-SⅢ= ……=△S在实验误差范围内是定值，就可以说明此运动为匀变速运动。
设计方案：时间分段。
老师引导学生要通过什么样的方式去实现我们的设计方案？有什么样的实验装置可以实现我们需要的时间分段呢？
师生共同回忆分析有：打点计时器和频闪照相机。
（师）：两种实验装置都可以利用时间分段来证明我们的猜想，我们在这里选择频闪照相机。
实验验证：频闪照相机（简单介绍频闪照相机的使用方法和在本实验中的作用）。
在研究自由落体运动中我们是利用频闪照相机拍摄下的闪频照片，通过照片上小球的位置及对应的时间来分析、论证。
（课件演示）：频闪照相机拍摄频闪照片。
将实验中我们拍摄的拍摄照片打印出来（附页2 —拍摄照片图），让学生分组进行测量和计算，并把测量和计算结果填入下表内（附页1 —实验表格2）：
分析论证：通过表格中的相关数据，理论推导、分析论证。
师生共同分析、总结出自由落体运动的性质。
得出结论：自由落体运动的性质：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
根据表格中△S = aT 2可以求出a 大小，并且指出在同一地点一切做自由落体运动的物体加速度是相同的，我们把这个加速度叫做重力加速度。
（板书3）、重力加速度 (符号：g)
1＞大小：与地点（纬度和高度）有关，一般计算中取9.8 m /s 2,粗略计算时可取 g = 10m /s 2。
（课件演示：重力加速度与纬度的关系） 2＞方向：竖直向下
因自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，所以匀变速直线运动规律都适用于自由落体运动。
师生共同回忆前面匀变速直线运动的规律，并引导学生总结出自由落体运动的相关规律。
（板书4）、自由落体运动的规律 V t = V 0+ at ⇒ V t = g t S = V 0t+
2
1at 2
⇒ V 2t －V 2
0=2as ⇒ V 2t =2gh
引导学生，通过本节课的学习，我们是否能够解释课前游戏中你们是如何判断两位同学的反应快慢的，要测量出他们的反应时间，我们可以怎么做？ （三）、课堂练习
( 课件展示 ) （四）、课堂小结
1、自由落体运动的概念：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。
2、自由落体运动的性质：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
3、 重力加速度 （符号：g ）
2
gt 2
1h =
1＞、大小： 通常取 g = 9.8 m /s 2,粗略计算时可取 g = 10m /s 2。
2＞、方向：竖直向下 4、自由落体运动的规律
V t = gt
V 2t =2gh
（五）、课后作业
1、Page38 1、
2、
3、
4、题
2、阅读伽利略对自由落体运动的研究 （六）、板书设计
自由落体运动
1、概念：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。
2、自由落体运动的规律
实验验证：频闪照相机
S Ⅱ-S Ⅰ= S Ⅲ-S Ⅱ = …… = △S
得出结论：（1）、性质：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
（2）、重力加速度：g = 9.8 m /s 2 方向：竖直向下
（3）、规律：V t = gt V 2t =2gh
2gt 2
1
h =2
gt 2
1h =
请同学们将自己观察的实验现象和实验结果及自己得出的结论填入下表（一）：
将频闪照片中观察到的相关数据和计算结果填入下表（二）
B(2.18cm) C(4.90cm)
D(8.71cm) E(13.61cm)
F(19.60cm)
A(0.54cm)。