拔河比赛修改作文 设计

• 只听“嘟”的一声，哨声吹响了，比赛正式开始。我们双 只听“ 的一声，哨声吹响了，比赛正式开始。 方互不相让，使劲了九牛二虎之力向后拉。 方互不相让，使劲了九牛二虎之力向后拉。只见我们班的 体育委徐小明同学用脚使劲地蹬着地，身体微微向后倾， 体育委徐小明同学用脚使劲地蹬着地，身体微微向后倾， 上牙和下牙紧紧地咬在了一起， 咯咯”直响，好像在说： 上牙和下牙紧紧地咬在了一起，“咯咯”直响，好像在说： 我们班必胜！我们班必胜！ 看着他那坚定的神情， “我们班必胜！我们班必胜！”看着他那坚定的神情，再 厉害的人也会被他的表情所吓倒。 厉害的人也会被他的表情所吓倒。再看站在最后的李明同 简直就使尽了吃奶的力气，几乎要躺到了地上，突然， 学，简直就使尽了吃奶的力气，几乎要躺到了地上，突然， 他猛地转过身，把大粗绳子背在了背上，使劲的向后面走， 他猛地转过身，把大粗绳子背在了背上，使劲的向后面走， 还喊出了有力的号子： 一二三，一二三，同学们， 还喊出了有力的号子：“一二三，一二三，同学们，使劲 的拉呀，加油！ 总之，同学们各各都大汗淋漓， 的拉呀，加油！”总之，同学们各各都大汗淋漓，用尽了 全力。对方也不甘示弱，拼命地把绳子向那边拽。 全力。对方也不甘示弱，拼命地把绳子向那边拽。中间的 红布条儿一会儿向我们这边移动，一会又向对方那边移动， 红布条儿一会儿向我们这边移动，一会又向对方那边移动， 啦啦队为我们加油助威，努力的在声势和气势上压倒对方。 啦啦队为我们加油助威，努力的在声势和气势上压倒对方。 只见对方那边的啦啦队一边举着牌子， 只见对方那边的啦啦队一边举着牌子，上面写着醒目的大 加油！ 必胜!还一边有节奏 字：五（2）班，加油！五（2）班，必胜 还一边有节奏 ） ） 的喊着“加油” 队长王红同学在有节奏地跳着舞， 的喊着“加油”，看！队长王红同学在有节奏地跳着舞， 她那美丽的舞姿震撼人心， 她那美丽的舞姿震撼人心，令观望者赞叹不已我们那边啦 啦队的同学自愧不如。 啦队的同学自愧不如。
• 从整体来看： 脸憋得通红，脸涨得通红 • 部分：闭着眼睛 红了眼、 眼睛瞪得滚圆， 嘴大张着 • 咬紧牙关，龇着牙、咧着嘴在叫劲 牙齿 咬得死死的，咬紧牙关 • 憋足了气 竭尽全力 • 手：双手像只铁钳似的，用力抓住大麻绳。 我们手上的筋脉突兀。攥、握 • 脚：一前一后，成“工”字步，用脚顶着 脚，像钉子稳稳地钉在地上， • 身体：一甩头猛地一用力，身体往下斜， 脚步往后移拼命后倒拉拽脚蹬着地，身体 向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。
指导修改第一处。
请你仿照着用删除符号修改。并想一想为 什么要删掉。（因为 • 今天上午，老师告诉我们一个好消息：下 午要举行拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。 我高兴得中午饭都没吃好。妈妈说：“你 •
不好好吃饭，怎么有劲拔河呢？”
指导修改第二处。
• 学生自主修改第二处。过渡句就要起到承 上启下的作用。该写什么？联系上下文看 看应该补什么（我们排着整齐的队伍来到 了操场上。）或者
• ①拿到要修改的文章后，首先要静下心来， 细细地把文章读一读，最好出声读，因为 不出声读，一些很简单的问题可能会一带 而过，不易发现。一遍读下来，你们发现 了哪些问题?
发现问题
• （1）结构上：前后衔接不自然，过渡不自 然。 • （2）内容上：面的描写多，点的描写很少， 没有做到点面结合。 • （3）细节上：文章看起来层次清楚，结构 完整，过程也具体，但是让人感觉到很空 洞，不吸引人，不具体，原因在于细节描 写的不到位。
拔 河 今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛。 教室里立刻沸腾起来。我高兴得中午饭都没吃好。妈妈说：“你不
好好吃饭，怎么有劲拔河呢？” （有用么？）
好不容易熬到了下午，老师把班同学分为两队，同学们个个摩 拳擦掌，想试试自己的力气。（有过渡么） 一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一 块红布条儿。谁能把绳子当中的红布条儿拉过靠自己一头的白线， 谁就赢了。 “预备!”裁判员大喊一声。双方队员抓起了绳子。“嘟――”哨 声响了，比赛正式开始。我们双方互不相让，使尽了吃奶的力气向 后拉。红布一会儿向我们这边移，一会儿又向对方一边移。拉拉队 为我们加油。（抓住两个运动员或拉拉队的表现，会更形象) 抓住两个运动员或拉拉队的表现， 渐渐地，渐渐地，绳子向对方移动，我们怎么也拉不过来了， 我们输了。 交换场地再战。这次我们吸取了失败的教训，由汪强喊号子， 经过几分钟的战斗，我们终于胜了。 (可用一两句话,小结教训) 对方不服，要求再战。老师说：“这项运动，体力消耗很大， 不能再战了，过几天你们再比吧。” (结尾自然真实)
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好不容易熬到了下午，老师把班同学分 为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自 己的力气。 • 一条大粗绳子压在操场当中的两条白 线上，绳子中间扎着一块红布条儿。谁能 把绳子当中的红布条儿拉过靠自己一头的 白线，谁就赢了。
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“嘟――”哨声响了，比赛正式开始。我 们双方互不相让，使尽了吃奶的力气向后 拉。红布一会儿向我们这边移，一会儿又 向对方一边移。拉拉队为我们加油。 • 渐渐地，渐渐地，绳子向对方移动，我 们怎么也拉不过来了，我们输了。
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我双脚不听使唤了，不断向那边划去， 我赶紧往后退并使竟往后拉，可一点用都 没有，我有些绝望了，可我又听到了那些 声音：“加油，加油。”顿时充满力量， 其余人也似乎感到了，中间的红布终于往 我们这边靠来了，我旁边的谢瑞锋，眼瞪 得十分圆，脸涨的通红，脖子上青筋都出 来了。双手像沾了强力胶抓着绳子不放。
修改符号
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我们曾举行过拔河比赛，不管胜败如 何，那种激动人心的场景如今还是历历在 目。我们再来看看有关拔河的图片。
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拔 河 今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行 拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。我高兴得中午饭都没 吃好。妈妈说：“你不好好吃饭，怎么有劲拔河呢？” • 好不容易熬到了下午，老师把班同学分为两队，同 学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。 • 一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上，绳子 中间扎着一块红布条儿。谁能把绳子当中的红布条儿拉 过靠自己一头的白线，谁就赢了。 “预备!”裁判员大喊一声。双方队员抓起了绳子。 “嘟――”哨声响了，比赛正式开始。我们双方互不相 让，使尽了吃奶的力气向后拉。红布一会儿向我们这边 移，一会儿又向对方一边移。拉拉队为我们加油。 • 渐渐地，渐渐地，绳子向对方移动，我们怎么也拉 不过来了，我们输了。 交换场地再战。这次我们吸取了失败的教训，由汪 强喊号子，经过几分钟的战斗，我们终于胜了。 对方不服，要求再战。老师说：“这项运动，体力 消耗很大，不能再战了，过几天你们再比吧。
从他们的话里，你知道了什பைடு நூலகம்？
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文章不厌百回改——“厌”，满足， “百”，这里是虚指，表示多次、反复的 意思。这句话的意思是，文章写完了，要 经过反复修改，才能成为好文章。
• （1）修改前的准备。先通读文章，再边读 边发现问题，边修改。 • （2）修改的内容。①修改错别字及标点符 号。（正确使用汉字及标点符号）。②修 改词语是否运用得当。③语句是不是通顺， 表达是不是清楚。（语句通顺、表达清楚、 没有语病）④详略是不是得当。（有主有 次）
• ①要写什么人？点+面 主+次 远+近 • 面：学生读习作第五自然段，知道写了那些人的表现。 （我们和啦啦队） • 点：引导学生说还要写哪些人的表现。场中的具体运动 员、场外具体的运动员。如果能写自己最好。 • ②怎么写人的表现？表情+姿势+动作+语言+心理活动 • 运动员的面： • 大家一个个都涨红了脸（表情）。 • 同学们抓住绳子。（怎样写具体形象：同学们的手像一 把把大钳子紧紧地抓住绳子，（姿势、动作） • 描写神态和语言：有的眼睛瞪得圆圆的，咬着牙，有的 双眼紧闭，嘴里一直喊着“嘿——嘿——”大家身子一 齐向后倒。
• 运动员的点：选择最有代表性的，最有意思的写， 比如第一个，最后一个，其余再选择一个，最好 有自己。把自己的感受和想法写出来，就更真实。 可引导学生欣赏课文中修改后的相关片断。 • 排头的：做到具体形象的办法：站在排头的是我 班的某某，只见他前腿弓，后腿弯（动作姿势）， 整个身体像一张绷紧的弓。（比喻）教师先提供 一个简单的句子，让学生把句子写形象。 • 拉拉队的面：旁边的同学则大声喊：“加——油， 加——油：”此起彼伏，震耳欲聋。 • 拉拉队的点：
修改作文
文章不厌百回改
• 贾岛：吟安一个字，捻断数茎须”。 贾岛：吟安一个字，捻断数茎须 • 鲁迅： “文章写完后至少看两遍，竭力将 鲁迅： 文章写完后至少看两遍 文章写完后至少看两遍， 可有可无的字、 段删去，毫不可惜。 可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。 • 老舍 老舍：“我想应当把不必要的话、不必要 我想应当把不必要的话、 我想应当把不必要的话 的字，狠狠地删去， 的字，狠狠地删去，像农人锄草那样 • 叶圣陶 写完了一篇东西 看几遍 修改修改 叶圣陶：写完了一篇东西 看几遍,修改修改 写完了一篇东西,看几遍 修改修改, 然后再交,这是好习惯 这是好习惯。 然后再交 这是好习惯。
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“嘟---”哨声响了，比赛正式开始。两边的同学 都拉紧绳子，绳子丝毫不动。曹雄是我方的排头 兵，只见他前腿弓，后退弯，整个身子就像一张 绷紧了的弓，脚稳稳地站在了地上，像生了根。 压阵的小胖子王林是班里的大力士。可他今天却 有些吃不消了，牙关紧咬着，“咯咯”作响，脸 涨得 像个紫茄子，豆大的汗珠从额头上一个劲儿 往下滴。王涵虽然个子小，却十分顽强，几次摔 倒，爬起来又接着拔。交换场地再战。这次我们 吸取了失败的教训，由“大嗓门”王强指挥我们 拉拉队一起喊号子，这样大家一起有节奏地用力。 经过几分钟的战斗，我们终于胜了。
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思考：哪里是“面”的描写，哪里是“点” 的描写，这样写有什么好处。
• 同座位的同学共同修改第四处。 • 在这篇作文修改中一共完成了四处。从 习作中感受到要做到哪些呢？写好比赛的 场面，不仅要写出场景气氛，还必须抓住 典型人物的动作、神态、语言 动作、 动作 神态、语言等进行具体 刻画，做到点面结合，文章才会具体、生 动。