4.4.1流动的组织—血液导学案
跟踪练习：
1. （1） A 是将抽出的家兔血液放入盛有少量柠檬酸钠 （目的 的试管中，静置一段时间后的结果，试管出现的是 — 是 ，呈 色。
图中［2］的为 ，呈 写为 ，呈 色，其主要功能是 （2） B 试管出现的是 __________ 现象。
图中的［5］是 是 ___________ ， 其颜色为 ______________ 。
（3） 血液中运输养料和废物的主要是图 ［］所示的部分。
氧气
进入血液后，
［］以 ------------ 的形式来运输；能吞噬病毒的存在于 ［］中，能对止血和凝血起作用的存在于
2. 用显微镜观察人血的永久涂片时 （右图），同一视野中看到的血细胞中，
的为［］ ，在视野中观察到有细胞核的为 ［］ 。
不易找到后者，
为 ________________________ 。
视野中还不易观察到［ ］ ，原因
是
中学导 学案 教师复 备栏或 学生笔 记栏 时间： 年 月 日 星期： 授课人： 学科：
年级：
组名： 姓名：
课题： 授课类型：
流动的组织一血液导学案
【学习目标】
1、 说出血液的组成和功能
2、 观察血涂片，区分白细胞与红细胞、
3、 说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据 【学习重
点】
1、说出血液的组成和功能
【学习难点】
1、血常规检查对诊断疾病的意义
【学习过程】 课前预习部分： 一、基础知识梳理 1血液成分：
.结构：两面凹的 血红蛋白： 『红细胞 RBC <
血液 < 贫血: 功能: 运输 。
成熟的
红色，含 的蛋白质，特性：氧浓度高时与氧结合，低时又
易与氧分离。
____ 少或 ____________ 的含量少。
应吃含 ________ 和. 和部分二氧化碳。
丰富的食物。
白细胞円结构：有 WBC I ,比红细胞大，能作变形运动吞噬细菌。
有炎症时增多
'血小板 弓 PLT
'形态: 结构：较小，无，形状
淡黄色，半透明。
血浆: 成分: 功能: 水占 运载 ，其余为血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等 ，运
输 ______________ 和 __________ 。
［1］ 英文缩 ____________________________ O
，图中的［4］
主要由 ］中。
数量最多 因 --------------------）
—现象。
图中的
色。
图中的［3］的
课堂学习部分: 二、重难点、疑难点、易错点、易混点探究探究1血液中的含氧量（动脉血和静脉血）
人体的呼吸系统吸入的氧气，进入血液后，与血液中的血红蛋白结合，形成氧合血红蛋白。
动脉血是指的血液中的氧气含量_________________ 的血液，而静脉血则是指的血液中的含量量_________________
的血液。
动脉血与静脉血是指的血液，动脉与静脉是指的血管。
探究2血常规化验：
红细胞（RBC）: ____________ ,当体检时红细胞的数量少于该值，则判断为___________________
白细胞（WBC）: _____________ ,当体检时白细胞的数量多于该值，则判断为_____________________
血小板（PLT）: _____________ .
血红蛋白（Hb）: _________ ,当体检时血红蛋白的数量少于该值，则判断为___________
跟踪练习：
1. 每升血液中，血小板的含量为（）个。
11 12 io 9
A（1.5 〜3.5 ）X 10 B、5.0 X 10 C 4.2 X 10 D （4 〜10）X 10
个
2•小明到医院验血的结果是WBC 一项的数量值为20 X 109 /升，说明小明可能患有（）
A.炎症
B.贫血
C.白血病
D.血友病
）体检者的数据是否正常？如果不正常，可能患什么病?
2）B体检者的数据是否正常？如果不正常，可能患什么类型疾病？
3）C体检者的数据是否正常？如果不正常，可能出现什么病症？
4）D体检者的数据是否正常？如果不正常，可能患什么病？在饮食上应注意些什么？
5）E体检者的数据是否正常？如果不正常，可能患什么病？
探究3贫血的原因
当血液中的__________ 数量过少，或者红细胞中的________________ 的含量过少时，人就出现贫血
跟踪练习：
1.贫血的原因是（）
A、红细胞的数量过少
B、血红蛋白含量过少
C、血小板数量过少
D、A和B
2.贫血患者应多吃含（）丰富的食物。
A、蛋白质和铁B 、蛋白质和锌C锌和碘D 、铁和锌
3•许多人把贫血和低血压混为一谈，你知道吗？贫血指的是血液中红细胞或血红蛋白数量低于正常值，低血压指的是血液流动对血管壁产生的压力低于正常值，请你分析下面可能引起贫血的是（）
A .失血过多B.剧烈运动 C .头晕心慌 D .感冒发烧
三、课堂练习
1 .在血浆中含量最多的物质是( )
A .水
B .蛋白质
C .葡萄糖
D .无机盐
2•从体内抽出少量血液，放在试管里，加人少量的柠檬酸钠的作用是(
A .加速血液凝固
B .防止血液凝固
C .使血细胞与血浆分开
D .破坏血液中的血细胞，加速其凝固
3. 张华领导课外兴趣小组成员做了一个实验：甲试管血液中加人少量柠檬酸钠，静置一天得到上清液，乙 试管血液中不加柠檬酸钠，静置一天也得到上清液，那么这两种上清液( )
A .都是血浆
B .都不是血浆
C .甲是血浆
D .乙是血浆
4•三种血细胞中不含细胞核的是 ()
A .红细胞和白细胞
B .白细胞和血小板
C .红细胞和血小板 5. 下列关于血液的功能叙述中，错
误的是( ) A .运输功能 B .连接功能 C .防御保护功能
6. 请据右图回答下列问题：
(1) _________________________________________________ 取3— 5毫升新鲜血液，立即注人盛有少量 ________________________________________ 的量筒内，轻轻
振荡量筒，静置一天，出现如图所示的 ________________ 现象。
(2) 注明各部分的名称： ①是 ____________ ,②是 ____________ ,③是
(3) _________________________________ ②和③层的细胞总称为 。
(4 )本实验证明了血液的成分包括 _____________ 和
__________ 部分。
(5) 某人被诊断为功能性贫血，则其血液中 [] 的数量会相应减少。
(6) ____________________________________________________ 量筒里放人柠檬酸钠的目的是 。
达标自查
1.如图所示，显微镜下，你观察到的数量最多的血细胞是
A.
上皮细胞 B .红细胞 C .白细胞 D .血小板
2. 病困侵入人体时， 能吞噬病菌，对人体起到防御和保护功能的是
[]
A. 血红蛋白 B .血小板 C .白细胞 D .红细胞
3. 人的血液由 和 组成。
4. ___________________________ 人体的三种血细胞形态、大小和特点各不相同，你能判断出以下特点分别是哪种血细胞吗？ 具有核的是 ,双面凹圆饼状的是 ___________________________ ,最小的是
5. 红细胞具有运输氧气的功能，与血红蛋白的特性有关，血红蛋白是一种含 _______________________ 的蛋白质，呈 _____________________ 色。
它的特性是：它在氧含量高的地方，容易与氧
_________________ ，在氧含量低的地方，容易与氧 ___________________ 。
D .血小板
D .调节体温功能
I I J .U .
卜的血细齟
拓展探究
6.世界卫生组织号召普遍使用铁制炊具，是因为
[]
A铁是骨骼牙齿的重要成分B •铁有利于蛋白质的形成
C.铁是维生素C的成份D •铁是血红蛋白的成份
7•根据本节的知识，请你推测，患阑尾炎的病人血常规检查中，_______________ 旨标会升高。
其中
的道理是_______________________________________________________
8 •你有没有皮肤划破出血的经验？当伤口较小时，可以观察到在伤口处不久就会自然止血。
这是伤口
处聚集成团，并释放与血液凝固有关物质的结果。
9•一位同学得了急性胃肠炎，一夜多次上吐下泻。
第二天到医院输液，打针的护士说，“出现脱水现象，血管有点瘪了。
”如果从血浆的成分考虑，你能分析为什么血管会有点瘪吗？
10•假如你身边的一位同学，随父母迁往高原地区生活，一段时间以后，这位同学血液中红细胞的数目将
会发生什么变化？简要说明其中的道理。
11.下面这幅画中，医生这么说的道理是什么？。
4.4.1流动的组织——血液导学案
科目 生物 乌云嘎 年级 成员 七年级 赵海洋 班级 173,174, 175,176 学习内容 时间 4.4.1 流动的组织——血 液 主备人
1、能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞 学习 目标 的功能归纳出血液的功能。 2、尝试识别红细胞和白细胞。 3、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。 4、学会运用知识，描述贫血、血流不止的原因。 学习重点 学习难点 学法提示 血液的成分和主要功能 红细胞和白细胞的区别 自主、合作、展示、交流 学习过程： 一、新课导入 二、自主学习： 阅读课本，认真思考并完成下列问题。 1、人体从外界摄取的养料和氧，如何运到组织细胞？细胞产生的二氧化碳等废物如何运走？ （1）、将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，用离心机离心或者静置一段时间后，可以 观察到血液有明显的分层现象 （见左图） 。 这是为血是因为红细胞数量过少或血红蛋白含量过少造成的，贫血患者往往伴有头昏、乏力等症状， 出现这些现象的原因是由于贫血患者的血液（ A、输送养料的能力差 B、含有的营养物质少，造成营养不良 C、运输氧气的能力差，影响体内正常的生理活动 D、运输废物的能力差，影响体内正常的生理活动 6、血细胞中含量最多的是 7、血小板是血细胞中 的作用。 ，这种血细胞没有 的细胞，没有 ，形状 ，富含 的能力。 ，具有促进 ，加速 ，正是这种物质的存在，使得这种血细胞具有
（ 2 ）、阅读课本血常规化验单，你认为血液是由几部分组成的？常规化验单上 所列的血液成分，分别应在什么哪一层？
（3）、为什么把血液称做“流动的组织”？ 三、合作探究 2、阅读课本完成表格。 血细胞 红细胞 形态结构 功能 数量（单位：个/立方毫米） 女：（350---500）万 男：（400---550）万 （4---10）万
七年级生物下册 4.4.1 流动的组织—血液导学案(无答案
4.4.1 流动的组织—血液【学习目标】知识目标：掌握血液的成分和功能，区分血液的各种成分。
能力目标：能够简单分析血液常规指标，情感态度与价值观目标：通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。
【学习重点】血液的成分和功能，区分红细胞和白细胞。
【学习难点】血液的成分和功能。
【学习过程】一、课前自主学习：1.血液由和组成。
人体的血液加入抗凝剂离心静置后有明显的分层现象，上层色的半透明的液体是，下层是深红色的红细胞，在两层的交界处，有一层白色物质，这是和。
2.血浆中有、、、等物质，还有一些体内产生的废物如。
血浆的主要作用是，运输和。
3．血细胞包括、和。
4. 从显微镜下看到的血细胞，数量最多的是。
它呈状。
成熟的红细胞没有，富含。
5.血红蛋白是一种含的。
它在氧含量高的地方容易，在氧含量低的地方又容易，血红蛋白的这一特性，使红细胞具有的功能。
6.如果一个人的化验报告单上红细胞计数和的含量都低于正常值，会出现现象，会患。
7.白细胞有，比红细胞大，但。
当侵入人体内部时，白细胞能穿过，集中到入侵部位，将病菌。
当人体时，白细胞的数量会大于正常值8.血小板是最的血细胞，没有，形状。
它的作用是和。
二、课堂助学1、情景引入：我们每个人通过消化吸收获得的营养物质和通过呼吸得到的氧气要迅速地运往全身各处的每一个细胞，细胞产生的二氧化碳等废物要及时运走，必须通过遍布全身的血管内流动的血液才能完成。
2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。
3、合作探究：学习任务一：血液的组成成分（1）认真阅读P51资料分析相关内容，了解可以用什么方法研究血液的组成成分？（2）思考P51三个讨论题，能描述出血液的组成成分。
学习任务二：血浆的成分和功能参照图4－31 “ 血浆成分示意图”自学血浆的有关内容，了解血浆的成分和作用。
学习任务三：三种血细胞的形态结构和功能阅读教材P52－54有关血细胞的内容。
（1）红细胞的结构特点和功能是什么？红细胞的功能是通过什么完成的？这种物质有什么特性？（2）白细胞的结构特点和功能是什么？如果一个人白细胞含量高于正常值可能患什么病？（3）血小板的结构特点和功能是什么？如果血小板在血管内凝集则可能患什么病？学习任务四：用显微镜观察人血的永久涂片参照教材中的方法步骤，预习用显微镜观察人血的永久涂片（1）血涂片中数量最多的是哪种细胞？（2）如何区分红细胞和白细胞？（3）为什么不易观察到血小板？（4）为什么红细胞呈红色？中间呈白色？尝试应用：（1）血常规化验单中的RBC、WBC、Hb、PLT分别是缩写。
七年级生物下册4.4.1流动的组织__血液导学案新版新人教版
第一节流动的组织——血液【授课目的】知识目标：1.学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能经过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。
2.使用显微镜观察人血的永久涂片，试一试鉴别红细胞和白细胞。
能力目标 :1.能够简单解析血液老例指标，提高思想能力，解析和解决问题的能力。
2.对三种血细胞功能的认识，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不仅的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。
感神态度价值目标：1.经过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。
2.培养学生乐于研究生命的神奇，拥有脚扎实地的科学态度。
【重点和难点】重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
难点： 1. 显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。
2.用所学知识解决实质生活中有关血液问题的能力【教具准备】1.课前准备新鲜的血液，放入抗凝剂，静置数小时，留待上课观察2.作课件辅助授课3.收集整理数份血液老例化验单，供学生解析。
【课时分配】一课时【授课方法】实验法、观察、谈论与解说相结合【授课过程】复习提问： 1、食品中的营养物质是什么？（糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素）2、一些物质如淀粉、脂肪和蛋白质都是由大分子组成的，它们必定经过（消化系统）渐渐分解成（简单小分子物质如：葡萄糖、氨基酸等）才能被人体吸取。
1、我们呼吸运动是吸入氧气排出二氧化碳。
解说新课：食品中的营养物质和大气中的氧被人体吸取后，怎样才能运输到全身各处？组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？（血液）其实，上面这些物质都是由血液来运输的，而血液就像是流过野外的溪水，灌溉了两旁的田地，给它们带来了养料并将废物带走，而这些田地就像是我们体内的细胞。
现在让我们来认识血液，这个流动的组织吧！提问： 1、血液是呈什么状态？（液态）2、那为什么我们平时吃的猪血、鸡血不是液态的呢？（凝固）示“血液分层图” ，请同学们思虑含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分几层？一、血液的组成[血浆血液血细胞示血浆成分表示图，提问血浆中的主要成分示什么？（90﹪水、无机盐、葡萄糖、氨基酸等等）由学生归纳出血浆的作用：运载血细胞，运输保持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物等。
(完整版)4.4.1流动的组织—血液导学案.doc
中学导学案教师复时间：年月日星期：授课人：备栏或学科：年级：组名：姓名：学生笔记栏课题：授课类型：第四章第一节流动的组织—血液导学案【学习目标】1、说出血液的组成和功能2、观察血涂片，区分白细胞与红细胞、3、说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据【学习重点】1、说出血液的组成和功能【学习难点】1、血常规检查对诊断疾病的意义【学习过程】课前预习部分：一、基础知识梳理1 血液成分：结构：两面凹的。
成熟的.血红蛋白：红色，含的蛋白质，特性：氧浓度高时与氧结合，低时又红细胞易与氧分离。
RBC贫血：少或的含量少。
应吃含和丰富的食物。
功能：运输和部分二氧化碳。
血细血液胞白细胞结构：有，比红细胞大，能作变形运动吞噬细菌。
有炎症时增多WBC血小板结构：较小，无，形状.PLT形态：淡黄色，半透明。
血浆：成分：水占，其余为血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等功能：运载 ______ ，运输 _______和 ________。
跟踪练习 :1. (1) A 是将抽出的家兔血液放入盛有少量柠檬酸钠(目的)的试管中，静置一段时间后的结果，试管出现的是现象。
图中的[1]是，呈色。
图中[2]的为，呈色。
图中的[3]的英文缩写为，呈色，其主要功能是。
（ 2）B 试管出现的是现象。
图中的[5]是，图中的[4]是，其颜色为。
（ 3）血液中运输养料和废物的主要是图[] 所示的部分。
氧气进入血液后，主要由[]以的形式来运输；能吞噬病毒的存在于[]中，能对止血和凝血起作用的存在于[]中。
2. 用显微镜观察人血的永久涂片时（右图），同一视野中看到的血细胞中，数量最多的为 [ ]，在视野中观察到有细胞核的为[]。
不易找到后者，因为。
视野中还不易观察到 []，原因是。
课堂学习部分：二、重难点、疑难点、易错点、易混点探究探究 1 血液中的含氧量（动脉血和静脉血）人体的呼吸系统吸入的氧气，进入血液后，与血液中的血红蛋白结合，形成氧合血红蛋白。
流动-的组织-血液导学案教案
流动的组织——血液导学案教案第一章：血液的组成和功能一、教学目标1. 了解血液的组成，包括血浆和血细胞。
2. 掌握血液的功能，包括运输、防御和调节体温。
3. 培养学生的观察和分析能力。
二、教学内容1. 血液的组成：血浆、红细胞、白细胞和血小板。
2. 血液的功能：运输氧气、营养物质和代谢废物；防御疾病；调节体温。
三、教学重点1. 血液的组成及功能。
2. 观察血液涂片的技巧。
四、教学难点1. 血液各成分的功能及相互关系。
2. 观察血液涂片的技巧。
五、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生探究血液的组成和功能。
2. 利用显微镜观察血液涂片，增强学生的直观感受。
六、教学步骤1. 引入新课：通过提问，引导学生思考血液的组成和功能。
2. 讲解血液的组成和功能：教师讲解，学生笔记。
3. 观察血液涂片：学生分组用显微镜观察血液涂片，记录观察结果。
4. 分析讨论：学生分组讨论血液各成分的功能及相互关系。
七、课后作业1. 绘制血液的组成和功能示意图。
第二章：血液的类型和特点一、教学目标1. 了解ABO血型系统和Rh血型系统。
2. 掌握各种血型的特点和相互关系。
3. 培养学生的人文关怀意识。
二、教学内容1. ABO血型系统：A型、B型、AB型和O型。
2. Rh血型系统：Rh阳性和Rh阴性。
3. 血型的特点和相互关系。
三、教学重点1. 血型的分类及特点。
2. 血型的相互关系及应用。
四、教学难点1. 血型的遗传规律。
2. 血型在临床上的应用。
五、教学方法1. 采用案例分析法引导学生了解血型的特点和相互关系。
2. 通过小组讨论，培养学生的人文关怀意识。
六、教学步骤1. 引入新课：通过提问，引导学生思考血型的分类和特点。
2. 讲解血型的分类和特点：教师讲解，学生笔记。
3. 分析血型的相互关系：学生分组讨论，分享讨论成果。
4. 血型在临床上的应用：讲解血型不合引起的输血反应及预防措施。
七、课后作业1. 绘制血型的遗传规律图。
第三章：血液的产生和调节一、教学目标1. 了解骨髓的分布和功能。
七年级生物下册4.4.1流动的组织__血液导学案新版新人教版
第一节流动的组织——血液【学习目标】（明确方向有的放矢）1.观察血液的成分。
观察人血的永久涂片,描述血细胞的组成和功能。
2.解读和识别血常规化验单。
【预习任务】仔细阅读课本P50—P54，划出关键的词和句子。
完成下面的自主学习内容，在小组长带领下统一答案，并检查、记忆！【学习过程】（自主•合作•探究）血液的组成和功能自主学习：（动手动脑展现自我）1血液是由___________和_______________组成的。
血细胞又包___________________、________________和_____________________。
2．血浆中90% 以上的是________，它的主要功能是运载______，运输 _________和_______________。
3．不加抗凝剂的新鲜血液会凝固成血块，血块周围析出的淡黄色透明液体即为__________。
4．红细胞之所以呈红色是因为含有，它是一种含的蛋白质，它在氧含量的地方容易与氧，在氧含量的地方容易与氧。
当红细胞过少或血红蛋白含量过低时就会出现症状。
5.白细胞能作运动，穿过毛细血管吞噬病菌，当人体出现炎症时，血液里的白细胞数量会明显。
6.血小板形状不规则且无，具有和的作用。
合作研讨：（深入思考交流分享；首先独立思考，然后组内讨论）实验探究(一)：（积极参与体验科学）一、【观察血液的分层现象】：仔细观察演示实验并思考：1．加入柠檬酸钠的血液静止一段时间后，出现什么现象？为什么？2．试验中加入柠檬酸钠的作用是什么？3．你认为血液可能有几部分组成？4．为什么说血液是“流动的组织”？它属于哪种组织？5．如果实验中不加入柠檬酸钠溶液，结果会怎样？实验探究（二）（积极参与体验科学）二、【血液的组成和功能】分组实验：【观察人血的永久涂片】1.识别三种血细胞和血浆，图中序号各指什么。
2.显微镜视野中数量最多的血细胞是哪一种？3.你是怎样区分各种血细胞的？尝试描述它们的形态。
学案2：4.4.1流动的组织——血液
第一节流动的组织———血液【导学】学习目标：1.描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。
2.通过对三种血细胞功能的了解，学会分析身体出现的一些现象和原因。
3.培养乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度【自学】1.通过观察血液分层图和分析资料，我知道了：血液是由 _______和 ______组成，在两层交界处，有一层很薄的白色物质，这是 _________和 _________。
2.血浆的成分：_________________，血浆的主要功能：____________________________3.血细胞包括 __________、_________和 ________。
血液分层后， ________在下层，呈红色，_______和 ____________在两层的交界处，很薄，呈白色。
4.血细胞中数量最多的是_________。
红细胞呈 ________。
成熟的红细胞没有______，富含 _________。
血红蛋白是一种含铁的蛋白质，呈红色。
血红蛋白在氧含量高的地方______；在氧含量低的地方 _________。
血红蛋白的这一特性，使红细胞具有运输氧的功能。
5.和红细胞相比，白细胞有这样的特点：________________________________________。
白细胞有______________________________________的作用。
6.最小的血细胞是 ______________，它没有_______________，形状 ____________。
它主要有________________________________的作用。
【互学】1.血液为什么被称为流动的组织？2.你知道人体在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分吗？我们通常用何方法补充这些丢失的成分？3.如果一个人体内的红细胞计数和血红蛋白含量都低于正常值，他的健康会受到什么影响呢？可以采取哪些措施来缓解这些症状？4.中国足球队在备战世界杯亚洲区预选赛时，在众多条件优越的地点中，最终选择昆明为集训地。
2021七年级生物下册 4.4.1 流动的组织―血液导学案(新版)新人教版
2021七年级生物下册 4.4.1 流动的组织―血液导学案（新版）新人教版----48e2ab8b-6ea1-11ec-b02c-7cb59b590d7d2021七年级生物下册4.4.1流动的组织―血液导学案（新版）新人教版第一节流动组织血液教学目的(一)知识与能力1.结合生活经验和观察分析，描述血液成分2．使用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞3.讲解血常规检查单，了解各种血细胞的功能和病理表现，培养学生学以致用的能力。
4.小组实验和讨论，在提高学生实验能力的同时，培养学生合作学习和自主学习的习惯(二)情感态度价值观关注血液干细胞及其研究过程，教育学生珍惜生命、关爱他人教学重难点重点：血液成分及其主要功能难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力难点突破：课前，学生搜索自己或家人的血常规检查表，研究一些异常的血细胞数，激发学生的学习兴趣，找到血细胞的功能来解决他们的疑问，将枯燥的血细胞功能融入生活中进行学习。
教学过程教师活动环节及内容介绍：我们通过消化系统获得营养，通过呼吸系统获得氧气。
这些系统是唯一需要营养或氧气的系统吗？那么这些营养物质和氧气是如何输送到全身的呢？学生活动教学的目的是让学生在课前搜索自己或家人的血常规检查表，研究一些异常的血细胞数，激发学生的学习兴趣，找到自己的血细胞功能来解决他们的疑问，并将枯燥的血细胞功能融入生活。
学生们思考并回答：全身需要氧气和营养，体内的物质通过血液运输。
1、创造问题情境，介绍新课程，列举例子：1。
血库未能及时送血，产妇失血过多死亡（新闻）。
当我们生病时，医生经常让学生看血流，并让患者先进行血液测试。
（书的情况，意识到它的功能——插图）问问题：运输材料。
（1）为什么失血过多会导致学生死亡并震惊他们的心脏。
死去的学生们感觉到了。
（2）对于失血过多的患者，为什么要积极思考并尝试回答。
你需要及时输血而不是输液吗？学生们回忆起他们以前的知识，并指出血液是（3）为什么通过检测一种结缔组织中的血液，它检查健康状况或诊断环的流动，并在一定程度上在体内运输物质。
人教版生物七年级下册导学案：4.4.1流动的组织—血液
人体内物质的运输
4.4.1 流动的组织——血液
探究案
一、合作探究
探究一：血液的组成及各成分的功能
阅读教材50——541页文字资料，思考：
1、含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分几层？
2、血液的是由哪些成分组成的？
3、血浆中的主要成分示什么？具有什么功能？
4、红细胞具有什么特点？具有什么功能？
5、白细胞具有什么特点？有什么功能？
6、血小板具有什么特点？有什么功能？
7、血涂片中数量最多的是哪种细胞？
二、随堂检测
1．冬季烤火取暖，尤其要注意预防一氧化碳中毒。
一氧化碳中毒的原因是一氧化碳会和血红蛋白结合，从而影响血红蛋白与氧气的结合，使人体出现缺氧、昏迷、甚至死亡。
下列有关说法错误的是（）
A．一氧化碳被吸入肺部的过程中，膈肌处于收缩状态
B．一氧化碳经肺进入血液是通过气体扩散实现的
C．若血红蛋白过少，人体会出现贫血症状
D．进入血液后的一氧化碳会沿血液循环最先到达心脏的右心房
2．下列关于人体血液的叙述，不正确是（）
A．血液是人体内流动的组织
B．血液有运输、防御和保护作用
C．血液中各成分的含量恒定不变
D．血液是由血浆和血细胞构成的
3．长期在平原地区生活的健康人，到西藏高原的最初几天里，血液中数量会明显增多的细胞是（）
A．红细胞
B．白细胞
C．血小板D．淋巴细胞。
4.4.1流动的组织—血液导学案(最新整理)
A．失血过多 B．剧烈运动 C．头晕心慌 D．感冒发烧
2
三、课堂练习.
1．在血浆中含量最多的物质是（ ）
A．水
B．蛋白质 C．葡萄糖 D．无机盐
2．从体内抽出少量血液，放在试管里，加人少量的柠檬酸钠的作用是（ ）
A．加速血液凝固
B．防止血液凝固
C．使血细胞与血浆分开
D．破坏血液中的血细胞，加速其凝固
[]
A．血红蛋白
B．血小板
C．白细胞
D．红细胞
3．人的血液由________________和________________组成。
4．人体的三种血细胞形态、大小和特点各不相同，你能判断出以下特点分别是哪种血细胞吗？
具 有 核 的 是 ________________， 双 面 凹 圆 饼 状 的 是 ________________， 最 小 的 是
5．下列关于血液的功能叙述中，错误的是（ ）
A．运输功能
B．连接功能
C．防御保护功能 D．调节体温功能
6．请据右图回答下列问题：
（1）取 3—5 毫升新鲜血液，立即注人盛有少量 的量筒内，轻轻
振荡量筒，静置一天，出现如图所示的 现象。
（ 2） 注 明 各 部 分 的 名 称 ： ① 是
，②是
，③
是
。
2. 用显微镜观察人血的永久涂片时（右图），同一视野中看到的血细胞中，
的为[ ] ，在视野中观察到有细胞核的为[ ]
。不易找到后者，
为
。视野中还不易观察到[ ]
，原因
的试管 中，静置 色。图中 色，其
的形
数量最多 因 是
1
。
课堂学习部分：
二、重难点、疑难点、易错点、易混点探究