小学语文修辞手法辨别和练习题
判断修辞手法练习题
判断修辞手法练习题一、选择题1. 请判断下列句子中使用了哪种修辞手法。
A. 他像一阵风一样消失了。
B. 月亮像玉盘一样挂在天空。
C. 她的声音像泉水一样清澈。
D. 他的心情像乌云密布的天空。
正确答案：A-拟人，B-比喻，C-比喻，D-比喻2. 以下哪个句子没有使用修辞手法？A. 他的眼睛闪烁着智慧的光芒。
B. 这孩子像小鹿一样活泼。
C. 她的笑容如春日阳光般温暖。
D. 他静静地坐在那里。
正确答案：D3. 判断下列句子中使用的修辞手法。
A. 他的话像刀子一样锋利。
B. 她的歌声在空气中飘荡。
C. 夜幕降临，星星点点如宝石般璀璨。
D. 他的心情如同冬日的暖阳。
正确答案：A-比喻，B-拟人，C-比喻，D-比喻二、填空题1. 请在下列句子中填入适当的修辞手法。
- 他的心情如同________，温暖而明亮。
（比喻）- 她的声音________，令人沉醉。
（拟人）2. 根据句子内容，填入正确的修辞手法。
- 春风又绿江南岸，________。
（排比）- 他的话语________，让人无法反驳。
（反问）三、简答题1. 请解释“夸张”修辞手法，并给出一个例子。
答：夸张是一种通过放大事物的特点来表达强烈情感或强调某种效果的修辞手法。
例如：“他跑得比兔子还快。
”2. 请解释“对偶”修辞手法，并给出一个例子。
答：对偶是一种将两个结构相同或相似、意义相对或相关的词组或句子并列起来，以达到强调或对比效果的修辞手法。
例如：“青山不老，绿水长流。
”四、应用题1. 阅读以下句子，并判断使用何种修辞手法：- 他的话语如同雷霆，震撼了在场的每一个人。
- 她的眼睛里闪烁着星星般的光芒。
答：第一句使用了比喻，将话语比作雷霆；第二句使用了比喻，将眼睛的光芒比作星星。
2. 根据所给句子，创作一个使用“排比”修辞手法的句子。
- 春天来了，花儿开了，草儿绿了，鸟儿唱了。
五、综合题1. 阅读以下段落，并指出其中使用了哪些修辞手法：- 春天，万物复苏，花儿竞相开放，鸟儿欢快地歌唱，小溪潺潺地流淌，整个世界都充满了生机与活力。
小学语文8种常考修辞手法(分类详解+练习)
分类详解：小学语文8种常考修辞手法一、比喻1．什么是比喻？比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
2．比喻的三要素（1）本体：即被比方的事物。
（2）喻体：即用来作比方的事物。
（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……3．如何判断一个句子是否是比喻句？虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。
4．典型例句：（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《桂林山水》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》二、拟人1．什么是拟人？把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
2．判断要点：描写人的词来描写物。
3．拟人的作用：把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
4．典型例句：（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地舞蹈。
（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
《春》（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》（5）太阳的脸红起来了。
《春》三、夸张1．什么是夸张？夸张是对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。
一定要注意：对某个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是毫无边际、没有原则、无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
2．夸张的种类：（1）扩大夸张对事物的形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。
小学语文中常见的修辞方法及练习
小学语文中常见的修辞方法及练习在写作中过程中，运用修辞手法可以使文章变得更生动，读起来有一种美感。
那么小学语文中常见的修辞方法有哪些呢?下面小编为大家带来了小学语文中常见的修辞方法及练习，供大家参考。
1小学语文中常见的修辞方法及练习一、常见的修辞手法有以下几种：1、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
2、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
6、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
二、练习(一)、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
( )2、看他的样子，好象有什么喜事似的。
( )3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
( )4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。
( )5、旧上海是冒险家的乐园。
( )(二)、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
( )2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
( )3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
( )4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。
( )5、这件事怎能不是你的错呢?( )6、危楼高百尺，手可摘星辰。
7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
( )(三)、指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
________________________________________________2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
（完整）小学语文修辞手法讲解及练习（比喻、拟人、排比、反问、设问..
語文專題(一) : 修辭方法一、什麼是修辭方法修辭方法是修飾文字詞句、運用各種表現方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。
二、常用的修辭方法常見的修辭方法有：比喻、擬人、誇張、排比、反問、設問、對偶等。
（一）比喻1、概念比喻，即表示兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。
2、結構比喻一般由三個部分組成，即本體（被比喻的事物或情景）、喻體和比喻詞（比喻關係的標誌性詞語）。
把（本體）比喻（喻體），把（喻體）比作（本體）。
3、常用比喻詞像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、仿佛、好比、般、一樣、成了、是、變成。
例子：1、紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。
2、聽了這個消息，他急得像熱鍋上的螞蟻。
3、一輪明月宛如一個圓圓的大玉盤掛在夜空中。
4、平靜的湖面，猶如一面碩大的鏡子。
5、太陽好像紅氣球。
把太陽比喻紅氣球把紅氣球比作太陽練習一：1、紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。
把________________比喻________________把________________比作________________2、聽了這個消息，他急得像熱鍋上的螞蟻。
把________________比喻_________________3、一輪明月宛如一個圓圓的大玉盤掛在夜空中。
把________________比喻_________________4、平靜的湖面，猶如一面碩大的鏡子。
把________________比作_________________5、小興安嶺真是一個綠色的寶庫啊！把________________比作_________________6、小姑娘有一顆金子一樣的心。
把________________比作_________________練習二：下列句子是比喻句的打“√”不是的打“X”1、邱少雲像千斤巨石一般，趴在火堆裡一動也不動。
（）2、看他的樣子，好象有什麼喜事似的。
人教版小学语文毕业复习_之_修辞手法简析及练习题(包含答案)
暑假48练之修辞手法十三、常见修辞手法简析一比喻：即"打比方"。
定义：抓住两种不同的事物相似点，用甲事物来比喻乙事物。
组成：本体(被比喻的事物)、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。
作用：把平淡的变得生动，把深奥的变得浅显，把抽象的变得具体，把拖沓冗长的变得简洁。
例句：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，如碧天里的星星。
二拟人定义：把物当作人来描写，或者把人当作物来描写。
特点:<1>拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。
事物“人化”如：稻田里的稻谷都笑弯了腰。
<2>拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。
人“物化”如：咱们是老实，才有恶霸，咱们动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
作用：使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。
三对偶:也称为“对仗”。
定义：用一对结构相同,字数相等、词性相，意义相关的短语的组成的句子。
两个句子的关系有承接、递进、因果、假设、条件等关系。
例句：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
生平多阅历，胸中多沟壑。
作用：便于吟诵，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。
四排比定义：把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。
例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的品质是那么的坚定和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
作用：加强语势，强调内容，加强感情。
五夸张定义：为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小或者超前的描述。
a扩大夸张：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
b缩小夸张：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
c超前夸张：看见这样鲜嫩的麦苗，就嗅出了白面馍馍的香味来了。
作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。
六设问定义：先提出问题，接着说出自己的看法(自问自答)。
例句：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。
作用：强调问题，以引起人们的注意，启发人们进行思考。
小学语文修辞手法的综合练习
小学语文修辞手法的综合练习比喻：就是“打比方”,即两种不同的事物,用一类似的事物比方另一事物.一、判断下面的句子是否是比喻句1、天好像快要下雨了。
( )2、我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。
（）3、小明长得很像他的爸爸。
（）4、秋天的田野像铺上一层金黄色的地毯。
（）二、按要求分析比喻句1、一窝蜂似的人们向公路这边涌来。
把比作2、远处的小桥、流水、树木构成了一幅美丽的画卷。
把比作3、中午，火球似的太阳高挂在天空。
用比喻4、鹅毛似的雪花随风飘扬。
用比喻三、填上恰当的词，使句子成为比喻句1、邱少云牺牲了，战士们像（）似的冲向敌人阵地。
2、暴雨像（）一样从天而降。
3、那座弯弯的拱桥像（）。
4、张老师像（）一样关心着我们。
5、字典成了我们（）。
6、丰收的粮食堆得像（）一样。
7、国庆节，天安门广场成了（）。
8、我们的校园美如（）。
9、白云像( )似的飘在空中。
10、湖面平得像（）。
11、弟弟的脸很红润，像（）一样。
四、把下面的句子改成比喻句1、爸爸遇到急事坐立不安。
2、会场里响起了热烈的掌声。
3、好消息传得很快。
4、中朝两国人民的友谊很深。
5、黄霞跑得很快。
6、大榕树很高大。
7、天空乌云密布。
8、春天到了，草地一片绿色。
9、我们胸前的红领巾很鲜艳。
10、共产党把温暖送到人们的心里。
11、敌人很狡猾。
12、弯弯的月儿挂在树梢上。
拟人:就是把物当作人来写,赋予物以人的动作或者思想感情一、把下面句子改为拟人句1、小鸟在树上叫着。
2、麦苗吸着雨水。
3、小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
4、春天，公园里的鲜花开了。
5、天空的星星一闪一闪。
6、柳树在风中摇摆。
7、春天来了，大地一片绿色。
8、春天来了，小草发芽了。
9、海底里的动物常常发出各种声音。
10、雨刚停，太阳就出来了。
11、寒风吹得树上的叶子一动一动的。
12、金鱼在水里游着。
13、小鸟在蓝天上飞翔。
夸张:为了突出事物的某一特征或表达某种强烈的感情,有意对事物的夸大或缩小的描写.一、把下面的句子改为夸张句1、在这危急的时刻，船长命令孩子跳水。
小学语文修辞手法专项练习及答案
小学语文修辞手法专项练习及答案修辞专项练习及答案一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1. 豆大点的人也想造反。
( )2. 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
( )3. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
( )4. 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。
( )5. 这件事怎么不是你的错呢?( )6. 危楼高百尺，手可摘星辰。
( )7. 花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
( )8. 老师是园丁，我们是花朵。
( )9. 学如逆水行舟，不进则退。
( )二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。
1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
()2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗?()3. 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它;洪水干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
()4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
()5. 渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。
()三、在下列各句中挑出反问句和设问句，并在句后括号内注明。
1. 浪费也是犯罪吗?( )2. 浪费怎么不是犯罪?( )3. 勤学好问怎么会是错误的呢?( )4. 这一学期他为什么进步得这么快?全是勤奋努力嘛。
( )5. 如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗?所以一切全靠人们的辛勤劳动。
( )四、选择1. 选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项：()A.风带着雨星，像在寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。
B.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。
C.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
D.狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。
A、比喻拟人排比对偶B、拟人比喻对偶排比C、拟人比喻夸张排比D、比喻拟人比喻反复2. 与“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句所用修辞方法不相同的一项是()A、长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。
修辞手法辨析题目
修辞手法辨析题目1. 下列哪项不是修辞手法？A. 比喻B. 排比C. 夸张D. 定义2. 下列句子中使用了哪种修辞手法？A. 他的眼睛像星星一样明亮。
B. 他跑得比兔子还快。
C. 他是一个善良的人。
D. 这本书很厚。
3. 下列句子中使用了哪种修辞手法？A. 他的声音像音乐一样美妙。
B. 他吃得多，长得高。
C. 他是一个聪明的人。
D. 这本书很重。
4. 下列句子中使用了哪种修辞手法？A. 他的笑容像阳光一样灿烂。
B. 他学习努力，成绩好。
C. 他是一个勇敢的人。
D. 这本书很大。
5. 下列句子中使用了哪种修辞手法？A. 他的笑容像花朵一样美丽。
B. 他工作认真，效率高。
C. 他是一个友善的人。
D. 这本书很新。
6. 下列句子中使用了哪种修辞手法？A. 他的笑容像春天一样温暖。
B. 他热爱运动，身体好。
C. 他是一个慷慨的人。
D. 这本书很旧。
7. 下列句子中使用了哪种修辞手法？A. 他的笑容像天使一样纯洁。
B. 他喜欢阅读，知识丰富。
C. 他是一个细心的人。
D. 这本书很厚。
8. 下列句子中使用了哪种修辞手法？A. 他的笑容像阳光一样灿烂。
B. 他善于交际，人缘好。
C. 他是一个有耐心的人。
D. 这本书很重。
9. 下列句子中使用了哪种修辞手法？A. 他的笑容像花朵一样美丽。
B. 他热爱大自然，环保意识强。
C. 他是一个有责任心的人。
D. 这本书很大。
10. 下列句子中使用了哪种修辞手法？A. 他的笑容像春天一样温暖。
B. 他乐于助人，深受欢迎。
C. 他是一个有创造力的人。
D. 这本书很新。
11. 下列句子中使用了哪种修辞手法？A. 他的笑容像天使一样纯洁。
B. 他热爱艺术，审美独特。
C. 他是一个有领导力的人。
D. 这本书很厚。
12. 下列句子中使用了哪种修辞手法？A. 他的笑容像阳光一样灿烂。
B. 他善于思考，见解独到。
C. 他是一个有组织能力的人。
D. 这本书很重。
13. 下列句子中使用了哪种修辞手法？A. 他的笑容像花朵一样美丽。
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小学语文修辞手法辨别和练习题
例句辨别（一）
１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
（比喻排比）
２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
（拟人）
３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
（排比）
４、危楼高百尺，手可摘星辰。
（夸张）
５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。
（设问）６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问）
7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。
（对偶或者对仗）
例句辨别（二）
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（比喻）
2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问）
3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（拟人）
4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（拟人）
5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。
（比喻）
6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。
（夸张）
7、是什么？这是我们中国人的志气。
（设问）
8、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（反问）
9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（比喻）
10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。
（拟人）
12、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
（拟人）
13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（夸张）
15、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。
（拟人）
例句辨别（三）
1、蟋蟀在平台上弹琴。
（拟人）
2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。
（比喻）
3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。
（拟人）
4、那些像棉花球似的云，叫积云。
（比喻）
5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
（夸张）
6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
（比喻）
7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。
（拟人）
8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
（比喻）
9、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（反问）
10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（夸张）
11、山风梳理着他蓬乱的头发。
（拟人）
12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。
（比喻）
13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。
(比喻)
14、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。
( 设问)
15、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。
(比喻)
16、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。
(夸张)。
17、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
（夸张）
18、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（比喻）
19、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（拟人）
20、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。
（排比）
21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
（拟人）
22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。
（排比）
23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。
（比喻）
24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问）
25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵
阵香，大雁秋天排成行。
（设问）
26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。
（排比）
27、这不是伟大的奇观么？（反问）
29、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。
（夸张）
改写句子:
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。
用比喻手法：
2、鸟儿在树枝上跳动。
用拟人手法：
3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
用夸张手法：
4、天上的星星一闪一闪。
用拟人手法：
5、树叶很绿。
用夸张手法：
6、他在我的心目中有重要的位置。
用比喻手法：
7、这里很适合鸟儿生活。
用比喻的手法：
8、颗颗水珠在荷叶上滚动。
用比喻的手法：。