高中数学必修1人教A教案导学案1.3.2函数的奇偶性

11. 3.2函数的奇偶性【教学目标】1.理解函数的奇偶性及其几何意义；2.学会运用函数图象理解和研究函数的性质；3.学会判断函数的奇偶性； 【教学重难点】教学重点：函数的奇偶性及其几何意义 教学难点：判断函数的奇偶性的方法与格式【教学过程】（一）创设情景，揭示课题“对称”是大自然的一种美，这种“对称美”在数学中也有大量的反映，让我们看看下列各函数有什么共性？观察下列函数的图象，总结各函数之间的共性．2()f x x = ()||1f x x =- 21()x x x=通过讨论归纳：函数2()f x x =是定义域为全体实数的抛物线；函数()||1f x x =-是定义域为全体实数的折线；函数21()f x x =是定义域为非零实数的两支曲线，各函数之间的共性为图象关于y 轴对称．观察一对关于y 轴对称的点的坐标有什么关系？归纳：若点(,())x f x 在函数图象上，则相应的点(,())x f x -也在函数图象上，即函数图象上横坐标互为相反数的点，它们的纵坐标一定相等．（二）研探新知 函数的奇偶性定义： 1．偶函数一般地，对于函数()f x 的定义域内的任意一个x ，都有()()f x f x -=，那么()f x 就叫做偶函数．（学生活动）依照偶函数的定义给出奇函数的定义．2．奇函数2一般地，对于函数()f x 的定义域的任意一个x ，都有()()f x f x -=-，那么()f x 就叫做奇函数．注意：①函数是奇函数或是偶函数称为函数的奇偶性，函数的奇偶性是函数的整体性质；②由函数的奇偶性定义可知，函数具有奇偶性的一个必要条件是，对于定义域内的任意一个x ，则x -也一定是定义域内的一个自变量（即定义域关于原点对称）．3．具有奇偶性的函数的图象的特征偶函数的图象关于y 轴对称；奇函数的图象关于原点对称． （三）质疑答辩，排难解惑，发展思维． 例1．判断下列函数是否是偶函数．（1）2()[1,2]f x xx =∈-（2）32()1x x f x x -=-解：函数2(),[1,2]f x x x =∈-不是偶函数，因为它的定义域关于原点不对称．函数32()1x x f x x -=-也不是偶函数，因为它的定义域为}{|1x x R x ∈≠且，并不关于原点对称．点评：判断函数的奇偶性，先看函数的定义域。

变式训练1（1）、x x x f +=3)( （2）、11)1()(-+-=x x x x f （3）、2224)(x x x f -+-=解：（1）、函数的定义域为R ，)()()()(33x f x x x x x f -=--=-+-=- 所以)(x f 为奇函数（2）、函数的定义域为}11|{-≤>x x x 或，定义域关于原点不对称，所以)(x f 为非奇非偶函数 （3）、函数的定义域为{-2，2},)()(0)(x f x f x f -===-,所以函数)(x f 既是奇函数又是偶函数例2．判断下列函数的奇偶性（1）4()f x x = （2）5()f x x = （3）1()f x x x =+（4）21()f x x= 分析：先验证函数定义域的对称性，再考察()()()f x f x f x --是否等于或．解：（1）偶函数（2）奇函数（3）奇函数（4）偶函数 点评：利用定义判断函数奇偶性的格式步骤：①首先确定函数的定义域，并判断其定义域是否关于原点对称； ②确定()()f x f x -与的关系； ③作出相应结论：3若()()()()0,()f x f x f x f x f x -=--=或则是偶函数； 若()()()()0,()f x f x f x f x f x -=--+=或则是奇函数． 变式训练2判断函数的奇偶性：2211(0)2()11(0)2x x g x x x ⎧+>⎪⎪=⎨⎪--<⎪⎩解：（2）当x ＞0时，－x ＜0，于是2211()()1(1)()22g x x x g x -=---=-+=-当x ＜0时，－x ＞0，于是222111()()11(1)()222g x x x x g x -=-+=+=---=-综上可知，在R －∪R +上，()g x 是奇函数．四、当堂检测．五、归纳小结，整体认识．本节主要学习了函数的奇偶性，判断函数的奇偶性通常有两种方法，即定义法和图象法，用定义法判断函数的奇偶性时，必须注意首先判断函数的定义域是否关于原点对称，单调性与奇偶性的综合应用是本节的一个难点，需要学生结合函数的图象充分理解好单调性和奇偶性这两个性质．一些结论：1.偶函数的图象关于y 轴对称；奇函数的图象关于原点对称．2.偶函数在关于原点对称的区间上单调性相反；奇函数在关于原点对称的区间上单调性一致． 【板书设计】 一、 函数奇偶性的概念 二、 典型例题例1： 例2：小结：【作业布置】完成本节课学案预习下一节。

41.3.2函数的奇偶性课前预习学案一、预习目标：理解函数的奇偶性及其几何意义 二、预习内容： 函数的奇偶性定义：一般地，对于函数()f x 的定义域内的任意一个x ，都有 ，那么()f x 就叫做 函数．一般地，对于函数()f x 的定义域的任意一个x ，都有 ，那么()f x 就叫做 函数．三、提出疑惑课内探究学案一、学习目标1.理解函数的奇偶性及其几何意义；2.学会运用函数图象理解和研究函数的性质；3.学会判断函数的奇偶性；学习重点：函数的奇偶性及其几何意义 学习难点：判断函数的奇偶性的方法与格式二、学习过程例1．判断下列函数是否是偶函数． （1）2()[1,2]f x x x =∈- （2）32()1x x f x x -=-5变式训练1（1）、x x x f +=3)( （2）、11)1()(-+-=x x x x f（3）、2224)(x x x f -+-=例2．判断下列函数的奇偶性（1）4()f x x = （2）5()f x x = （3）1()f x x x =+ （4）21()f x x=变式训练2判断函数的奇偶性：2211(0)2()11(0)2x x g x x x ⎧+>⎪⎪=⎨⎪--<⎪⎩三、【当堂检测】 1、函数)1,0(,1)(∈=x xx f 的奇偶性是 （ ） A ．奇函数 B. 偶函数 C.非奇非偶函数 D.既是奇函数又是偶函数2、 若函数)0()(2≠++=a c bx ax x f 是偶函数，则cx bx ax x g ++=23)(是（ ） A ．奇函数 B. 偶函数 C.非奇非偶函数 D.既是奇函数又是偶函数3、若函数R x x f y ∈=),(是奇函数，且)2()1(f f <，则必有 （ ） A ．)2()1(-<-f f B. )2()1(->-f f C.)2()1(-=-f f D.不确定4、函数)(x f 是R 上的偶函数，且在),0[+∞上单调递增，则下列各式成立的是（ ）A ．)1()0()2(f f f >>- B. )0()1()2(f f f >->- C.)2()0()1(->>f f f D.)0()2()1(f f f >->5、已知函数)(x f y =是偶函数，其图像与x 轴有四个交点，则方程0)(=x f 的所有实数根的6和为 （ ）A ．4 B.2 C.1 D.0 6、函数0,)(≠=a a x f 是_______函数.7、若函数)(x g 为R 上的奇函数，那么=-+)()(a g a g ______________.8、如果奇函数)(x f 在区间[3，7]上是增函数，且最小值是5，那么)(x f 在区间[-7,-3]上的最______________值为____________.课后练习与提高一、选择题1、函数x x x f +=2)(的奇偶性是 （ ）A ．奇函数 B. 偶函数 C.非奇非偶函数 D.既是奇函数又是偶函数 2、函数)(x f y =是奇函数，图象上有一点为))(,(a f a ，则图象必过点（ ） A ． ))(,(a f a - B. ))(,(a f a - C. ))(,(a f a -- D. ))(1,(a f a 二、填空题：3、)(x f 为R 上的偶函数，且当)0,(-∞∈x 时，)1()(-=x x x f ，则当),0(+∞∈x 时，=)(x f _____________________________.4、函数)(x f 为偶函数，那么|)(|)(x f x f 与的大小关系为__________________. 三、解答题：5、已知函数)(x f 是定义在R 上的不恒为0的函数，且对于任意的R b a ∈,，都有)()()(a bf b af ab f +=（1）、求)1(),0(f f 的值；（2）、判断函数)(x f 的奇偶性，并加以证明7参考答案例1．解：函数2(),[1,2]f x x x =∈-不是偶函数，因为它的定义域关于原点不对称．函数32()1x x f x x -=-也不是偶函数，因为它的定义域为}{|1x x R x ∈≠且，并不关于原点对称．变式训练1解：（1）、函数的定义域为R ，)()()()(33x f x x x x x f -=--=-+-=- 所以)(x f 为奇函数（2）、函数的定义域为}11|{-≤>x x x 或，定义域关于原点不对称，所以)(x f 为非奇非偶函数 （3）、函数的定义域为{-2，2},)()(0)(x f x f x f -===-,所以函数)(x f 既是奇函数又是偶函数。