人教版三年级英语第四单元第 5 课时精品教案
人教版三年级英语上册第四单元教案及教学反思
六年级下册英语期末测试卷听力部分（40分）一、听录音，请用1、2、3、4、5标明下列单词朗读顺序号。
（5分）( ) stayed ( ) sleep ( ) slept ( ) smarter ( ) shadow二、听句子，从选项中选出句子中所包含的信息，并将字母标号填写在题前的括号内。
（10分）( ) 1. A. heavier B. heavy C. stronger( ) 2. A. fall B. fell C. feel( ) 3. A. ateB. sawC. eat ( ) 4. A. studiesB. studyC. studied ( ) 5. A. take B. took C. taking三、听录音，请用1、2、3、4、5标明下列句子的朗读顺序号。
（10分）( ) We should always be nice to each other.( ) The sky is clearer and the sun is brighter.( ) These people are having fun on the farm.( ) Wu Yifan is telling his mother about the dream.( ) There was no gym in my school twenty years ago.四、听录音选答语，请将答语的字母标号填写在相应的括号内。
（10分）( ) 1.( ) 2.( ) 3.( ) 4.( ) 5.五、听录音填空，根据你听到的录音内容补全下面一段话。
（5分）I’m excited, because I am going to take a trip with Amy, Mike and Mike’s parents. Amy is two years __________ than me, but she’s ______. Mike is my best friend. He _____ From Canada. His father is our English teacher, Mr Smith. His class is so fun. Mike’s mother is an engineer. She often cooks good for us. She likes _____ pictures and listening to music very much. Tomorrow we’ll go by train. I am going to buy some______ for you.笔试部分（60分）一、根据句子需要，写出单词的适当形式。
(人教PEP)三年级英语上册教案 Unit4 第五课时
Unit 4 We Love Animals第五课时教学设计一、教学设计思路教师播放有关动物的课件，激发学生的学习兴趣。
教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。
教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。
二、教学目标（一）知识学习新的动物单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear.（二）能力1.听懂会说动物名称单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。
2.能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。
3.在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。
（三）情感人类和各种动物共同分享一个大自然，只有我们和睦相处，我们共同拥有的大自然才会更美好，更富有生机和活力。
三、教学难点单词squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的认知和发音。
四、教学媒体录音机，磁带，电脑，动物图片，动物头饰，动物园的图片，作为小奖品的小贴画等。
五、教学过程1.导入（1）教师向学生提出问题：T: Attention, please.I have a question. What animal do you like? Why?S:…T: 教师从学生中选出2—3名学生来回答。
S:…T: Good! Today we are going to learn some animals.(2)教师播放有关动物的课件（参考优秀课件）教师询问学生哪些动物他们认识，又有哪些动物他们不认识。
教师把学生不认识的单词写在黑板上，区别于那些已认识的单词。
2.呈现新课（1）教师把动物园的图片粘贴到黑板上，然后再把小动物的图片，分别放在动物园的图片上。
教师在黑板上图片的附近写上图片上动物对应的英文单词。
（2）教师引领学生认读这些动物的单词。
教师可以一边读单词，一边模仿每种小动物的典型动作。
人教PEP版三年级英语下册《Unit 4》第五课时精品教案教学设计优秀公开课
Unit4Where is my car?（Lesson5）教学设计科目版本小学英语（三年级起点）人教（PEP）版三年级下册章节Unit4课名Unit4Where is my car?（Lesson5）学习目标 1.知识目标：听、说、认读单词cap，ball，car，boat，map。
2.能力目标：（1）能够在语境中运用单词cap，ball，car，boat，map进行对话。
（2）能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。
具体环节设计教学环节学生活动教师活动设计意图热身进入复习cap，根据拼读规则，认读单词map。
Hello!Boys and girls.还记得在上节课的课文中，Mike在找什么吗？Right，cap。
我们来拼读这个单词，请你告诉我每个字母的发音分别是什么？现在把c换成m，它将如何发音呢？Map，地图。
复习cap，引出map。
新知呈现1.准确指出map的位置。
1.小朋友，请看图并回答问题：Where is the map?Yes,it’s under the desk.你看，Zoom挠着头，正在找东西呢？让我们去看一看，Zoom在找什么？我们一起看动画。
听、说、认读单词she，student，pupil，he，teacher。
2.学说、认读单词boat。
3.学说、认读单词ball，car。
4.朗读单词。
2.认读单词boat。
Zoom在找boat，boat是什么呢？我们根据对话来找找看。
—Is it in your toy box?—No,it isn’t.不在玩具盒里，又不是cap，也不是map，那么会是什么呢？小朋友，你想到了吗？对了，是一艘小船。
boat，小船。
你能回答Zoom吗？Where is the boat?3.认读单词ball，car。
下面我们来认识下toy box里的玩具。
4.跟着动画，一起来朗读单词吧。
分步训练1.学习动作，巩固单词。
2.Let’s do.1.同学们，你们猜，我正在做什么？（开车）Drive acar.下一个动作，看清楚哦，Row a boat.这个呢？Bouncea ball.你能编个动作吗？我们去看看Sarah她们编了什么动作吧。
人教版三年级下册英语Unit 4教案
Unit 4Where is my car?单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元的学习围绕一个游戏展开,讲的是几个小朋友在玩我藏你猜的游戏,并由这个游戏引出要学的介词in, on, under。
同学之间玩这个游戏,分别说出物品的具体位置。
如:in the desk, on the chair,并引出问句:Where is…?用英语和自己的小伙伴玩捉迷藏的游戏,对学生来说充满了乐趣。
本课学习的知识点接近实际生活,能够调动学生学习的积极性,有利于教师教学活动的开展。
在Part A中主要讲张鹏和约翰放学后收拾书包的情景。
运用表演的方式能更加自然地呈现句子和单词,目的是让学生明白在我们的实际生活中也可以运用同样的对话来交流,创设学生运用英语的场景,让学生在日常生活中能够做到多运用,多练习,达到掌握第二语言的目的。
在Part B部分,课文以一个小男孩寻找东西并问妈妈的故事开头,比较接近学生的实际生活。
妈妈给他指的几个方位也是学生最容易忘记的地方。
在Part C部分运用学生比较感兴趣的动物对话的方式提高学生学习的兴趣。
2.学情分析教材中出现的主人公是学生在之前的学习中已经熟知的人物,内容也是学生喜欢的。
这让学生感觉到教材有连续性,对学生感知故事情节,理解故事内容很有利。
教学中将重点放在让学生在情景中体验对话,多说多听,以生生互动的形式让学生体验开口说英语的乐趣,从而达到灵活运用的目的。
单元教学目标1.知识目标(1)能够听懂、会说句型:Where is…? It's in/on/under… Is it in/on/under…?Yes, it is./ No, it isn't.(2)能够听、说、认读单词:desk, chair, in, on, under, cap, ball, car, boat, map。
(3)知道元音字母o在单词中的发音。
2.能力目标(1)能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is…? It's in/on/under…来询问物品位置并回答。
人教PEP版三年级英语下册 Unit 4 第5课时 教案
2023学年人教PEP版三年级英语下册公开课教案Unit 4第5课时Start to read; Let’s check & Let’s sing教学目标一、知识与技能1.通过复习检查学生对本单元的熟悉和掌握程度。
2.通过做题检查学生对本单元的熟悉和掌握程度。
3.通过歌曲检查学生对本单元的熟悉和掌握程度。
二、过程与方法本部分提供了本单元核心句型Where is…？Is it in/on/under…? 的认读活动，并把这些句子放在寻找Zip这一完整的情景中。
在学完本单元主体部分而且学生消化吸收后，再复习本部分是非常恰当和有必要的。
后面的检测能让教师了解学生的掌握程度，歌谣能激发学生学习的积极性和学习兴趣。
所以学习本部分是本单元必不可少的环节。
三、情感态度与价值观养成自己收拾书包、玩具的好习惯。
教学重点、难点Let’s check 部分的检测练习。
教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(TotalPhysical Response)的教学方法。
“全身动作反应法”（TPR）通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备1.准备相关的图片和卡片。
2.录音机和相关磁带。
教学过程一、热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习对话。
Where is my…？Is it in your bag? Is it…? Yes/No，… Have a good time!2.出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。
3.播放A部分Let’s do的录音，学生跟着录音做动作。
二、呈现新课(Presentation)Start to read1.组织学生进行口头训练——看图提问。
2.引导学生阅读句子并连线到图中相应的位置上。
Let’s check1.先请学生观察四幅图片，教师分别问船、帽子、小汽车、球在什么位置，学生回答。
2023学年人教PEP版三年级英语下册 Unit 4 第5课时 公开课教案
2023学年人教PEP版三年级英语下册 Unit 4 第5课时公开课
教案
教学目标
•知道单词所表示的动物和颜色。
•能够口头描述所给的图片。
•能够模仿老师的发音并朗读单词。
教学重点
•学习颜色，如红色、黄色等。
•认识第六只动物。
教学难点
•能够口头描述所给的图片。
教学准备
•多媒体设备。
•单词卡片。
教学过程
1.课前热身 (5分钟) 在课前准备阶段，老师可准备一些颜色卡片，呈现给学生看，同时口头让学生说出颜色的英文，并做出相应的手势。
2.学习动物 (10分钟)
•呈现动物图片，让学生说出动物的英文并模仿老师的发音。
•通过问答的形式，巩固学生对动物单词的掌握程度。
3.学习颜色 (10分钟)
•呈现颜色图片，让学生说出颜色的英文并模仿老师的发音。
•通过问答的形式，巩固学生对颜色单词的掌握程度。
4.学习句型 (10分钟)
•呈现图片，并引导学生描述图片，例如。
三年级英语下册 Unit 4(5)教案 人教PEP
三年级英语下册 Unit 4(5)教案人教PEP【教学重点】理解并掌握"Can I have…?" "Sorry. " "Certainly!"等语言知识【教学难点】1、理解 "Can I have…?" "Sorry." "Certainly!"的含义2、如何在生活中得体地运用【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带【教学过程】热身／复习（Warm-up/Revision）1、表演A部分Let’s talk。
小组表演的形式展示对话。
2、gameI like …孩子在小组里说说。
每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。
孩子们一起说老师自编的歌谣：Do you like pears?Do you like apples?孩子根据自己的选择回答：“Yes, I do.”“No, I don’t.”呈现新课（Presentation）1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。
教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。
2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like …?”进行猜测。
教师不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some …?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。
让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。
4、播放课件,孩子看课件理解含义。
孩子分角色跟读。
操练新句型（教师注意certainly的读音）小组表演、各小组展示（三）趣味操练（Practice）let’s practice孩子在小组中，互问互答。
PEP小学三年级下册英语第四单元第五课时教案
Row a boat.
Bounce a ball.
Drive a car.
Put on a cap.
Read a map.
教学
后记
3.教师播放视频，学生观看且回答问题：zoom找不到什么了。
Zoom找不到小船，向妈妈求助。妈妈也不太确定，告诉它：Is it in yout toy box ?但是被zoom否掉了。No , it isn’t .
谁能告诉zoom，小船在哪里？
It is on the map/ It is under the desk .
2.What’s on the map? It’s a boat. boat ,boat ,boat，小船（板书、跟读）Look，the car is in the toy box . car .car ,car ,小汽车。（he toy box ,too .ball ,ball,ball,皮球（板书、跟读）
（二）听读新知初步感知
1.Boys and girls ,你们还记得上节课我们的朋友Mike出游前找的是什么吗？生答：cap，帽子。教师及时予以肯yes ,cap .哪位同学可以分别说出cap中每个字母的发音，请同学说出字母发音。
将首字母c换成m，又变成了一个新单词，谁能试着读一读。
Map，map，教师手指地图，说it’s map .使学生理解map就是地图。（板书、跟读）
b.播放视频课件，师生观看理解。
c．学生跟唱歌谣。
d.小组配合动作表演展示。
（四）扩展听读整体感知
拓展材料。
(五）整体运用灵活表达
Group work：
观察Let’s learn部分的图片，运用where is my...?Is it in/on /under...?Yes,it is/No ,it isn’t.进行问答对话。教师提供对话模型。
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第 5 课时
教学目标
1、学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.
2、要求学生模仿动物的形体动作Act like a…，学生要能根据指令做动作。
教学重点：学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda. 教学难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词，学生模仿动物的形体动作Act like a…，学生要能根据指令做动作。
学习过程：
一、热身（Warm-up）
1、播放歌曲“Old MacDonald",学生跟着音乐演唱三段歌词。
2、展示以学习过的动物图片，让学生读出相应的英文，展示另一张新图片，自然过渡到今天所学的内容。
二、新课展示（Presentation）
1、教师出示动物园图片，引出zoo，然后逐一出示各种动物单词，学习单词elephant, bird, monkey, tiger, panda 教单词并特别强调elephant ，panda的发音。
3、听Let's learn部分的录音，跟读新单词。
4、请学生上讲台指着动物说出对应的英语单词。
5、用Zoom\Zip的头饰让两个学生使用图片合作学习情境对话。
三、趣味操练（Practice）
1、听Let's do部分的录音，教师做动作，让学生理解Act like a…的
意思。
2、让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。
3、教师把Let's do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
四练习：
单词连线。
pig 松鼠
elephant 熊
bird 猪
squirrel 老鼠
mouse 鸟
bear 大象目标达成情况
课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业布置听读本页和下页内容
教教家长做Let’s do的内容。
板书：
Unit4 We love animals
zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.。